2013年中考科學復習之我們課

富陽市永興中學邵永平初中科學生化第一輪復習的點滴體會復習課的理解

復習課的知識是學生學過的，而且大部分知識仍然留在學生腦海里。如果教師用歸納知識點和例題突破難點的常規(guī)方法進行復習，對學生沒有吸引力，學生課堂投入不夠。復習課上學生個體間的差異比新課大得多，教師如果不了解學生實際情況，就無法達到查漏補缺、拓展提高的預期目的。習題1、下列有關(guān)氧氣性質(zhì)實驗現(xiàn)象的描述中，正確的是A.木炭在氧氣中燃燒發(fā)出明亮的火焰B.細鐵絲可以在氧氣中劇烈燃燒，火星四射C.硫在氧氣中燃燒時發(fā)出淡紫色火焰D.磷在氧氣中燃燒時產(chǎn)生大量的白霧一、發(fā)現(xiàn)問題2、下列各圖是氣體的發(fā)生裝置和收集裝置示意圖，請根據(jù)裝置圖回答下列問題：實驗室用雙氧水和二氧化錳來制氧氣的發(fā)生裝置應選用

（填裝置的編號），化學方程式為

。那么檢驗氧氣是否收集滿的方法是

；如果要用E裝置來收集氧氣，則氣體應從

（填字母）端通入。寫出一個用A裝置制取氧氣的方程式

。二、知識整理（一）氧氣的性質(zhì)和用途（二）氧氣的實驗室制法1.原理2.發(fā)生裝置3.收集裝置4.檢驗方法（三）氧氣的工業(yè)制法1、火焰和火星；白煙和白霧的區(qū)別注意點3、加熱、高溫、點燃與燃燒的區(qū)別4、催化劑的作用原理：在多數(shù)情況下催化劑參與了和反應物的化學反應，形成了中間產(chǎn)物。2、燃燒、爆炸、緩慢氧化、自燃的區(qū)別和聯(lián)系典型例題一、考察燃燒現(xiàn)象的識記：1-4；4-5；二、考察催化劑的理解：8-例3；圖石灰水例．某班級的探究小組同學在學習了催化劑的知識后，他們想研究氧化銅能否在氯酸鉀的受熱分解反應中起催化劑的作用（已知氧化銅是一種黑色粉末，它和碳共熱能生成紅色的銅和二氧化碳氣體），設計了以下的對比實驗和后續(xù)操作：一、2011屆第一輪復習課缺點：1.翻參考書找例題，浪費寶貴時間。課堂用課件；課堂例題來自參考書或教師補充；課后作業(yè)用參考書2.教師知識整理，學生被動整理。學生頭腦空空地進課堂。3.復習課件不利于學生課后復習。4.課后作業(yè)教師檢查反饋困難。二、2012屆中考第一輪復習課流程2、課堂展示學生和教師知識整理3、圍繞復習重難點，精心挑選例題和練習4、精講精練，歸納總結(jié)5、課堂檢測

6、學生完成課后作業(yè)，教師批改1、學生課前圍繞課時知識目標自我知識整理；設置課前檢測板塊三、效果班級優(yōu)秀率變化圖前三百名富陽市A率（優(yōu)秀率）變化圖一.課時考綱目標解讀（略）二.知識梳理：（知識梳理局限于課時目標所列內(nèi)容）要求：結(jié)合教材和筆記進行知識網(wǎng)絡化，課堂進行展示交流以酸堿復習為例課前部分三.判斷題：（1）加熱蒸發(fā)稀鹽酸能變成濃鹽酸。（2）中性溶液是PH=0的溶液。（3）先將pH試紙濕潤，再滴上待測溶液，測得的pH一定有偏差。（4）某溶液滴加酚酞不變色，說明該溶液肯定不是堿性。（6）硝酸、濃硫酸具有很強的氧化性，和金屬反應不產(chǎn)生氫氣。（7）實驗室常用硫酸和大理石（碳酸鈣）反應來制取二氧化碳。課前部分《有關(guān)氫氧化鈉的變質(zhì)問題的延伸和拓展》【問題研討】某校實驗員在準備學生活動與探究的藥品時，配制完NaOH溶液后，忘了蓋上試劑瓶蓋，兩天后，對該NaOH溶液，提出了各種各樣的問題：1．如果變質(zhì)了，變成了什么物質(zhì)？2．這瓶NaOH溶液是否變質(zhì)了？如何設計實驗證明。課堂部分3．如何檢驗氫氧化鈉部分還是全部變質(zhì)？如何設計實驗證明4.如果未全部變質(zhì)，如何除去雜質(zhì)得到較純凈的NaOH？

22課堂部分課堂檢測1．下列物質(zhì)不能直接證明稀硫酸是酸性溶液的是（）A．PH試紙B．無色酚酞C．紫色石蕊D．氫氧化銅2．下列物質(zhì)能使紫色石蕊溶液變藍色的是（)A．H2SO4B．Cu(OH)2C．Ba(OH)2D．Fe(OH)33．某物質(zhì)具有如下性質(zhì)：如滴入無色酚酞試液變紅；如滴入硫酸銅溶液產(chǎn)生藍色沉淀，如加入碳酸鈉溶液則產(chǎn)生白色沉淀，則這種物質(zhì)是（）

A．KOHB．Mg(OH)2C．Ca(OH)2D．Ba(OH)2

4．為鑒別下列物質(zhì)中，下列操作方法不正確的是（）選項物質(zhì)操作方法AFe和Fe2O3加入過量稀鹽酸，看是否產(chǎn)生氣泡BCa（OH）2粉末和CaCO3粉末加少量的水，看是否形成無色溶液CNaOH溶液和Ca（OH）2溶液通入一定量CO2氣體，看是否有沉淀產(chǎn)生DCuSO4溶液和硫酸加入少量CuO粉末，加熱，看固體是否溶解5.興趣小組同學為了探究實驗室中久置的氫氧化鈉固體的成分，進行了有關(guān)實驗。請你與他們一起完成以下探究活動：（二）改變和設想1.要求課前閱讀教材和筆記，整理知識網(wǎng)絡，完成課前檢測。（教師評價）（一）課堂例題、課后作業(yè)用學案2.學生帶著問題或疑惑進課堂，教師課堂知識整理時間減少。3.多出時間用于突破學生難點、困惑點4.課堂高效，課后作業(yè)減少，學生有時間完成課前任務。四、2012屆中考第一輪復習課特點課前環(huán)節(jié)學生存在的問題：1.開始學生不愿整理，應付。2.學生抄新課筆記或參考書的整理。3.學生不會網(wǎng)絡化整理。解決方法：1.告知整理重要性，認真整理的。學生取得好成績，榜樣示范。3.教師示范，評價標準不斷提高。2.教師給以評價等級，課堂告知評價標準。例題精選的原則：1、圍繞考綱核心考點，但不能面面俱到3、例題要有情境，培養(yǎng)學生審題、提取信息能力2、學生難點或易錯點課堂運用例題的策略：例題精選的效果：1、學生課后作業(yè)正確率提高，課后