“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)應(yīng)用研究

“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)應(yīng)用研究隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，教育也進(jìn)入到智能化、信息化的階段。而“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)就是其中的一個(gè)重要?jiǎng)?chuàng)新。本篇論文將結(jié)合理論和實(shí)踐兩個(gè)方面，從以下三個(gè)方面來探討“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)的應(yīng)用研究。一、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的基本概念及特點(diǎn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)是一種以學(xué)生為中心，以教師為指導(dǎo)的教學(xué)方式。具體而言，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)是指在課堂上，在老師將知識詳細(xì)講授之前，將課程所要掌握的基本知識、概念、公式、方法等內(nèi)容，通過網(wǎng)絡(luò)、視頻、微信、讀書筆記等手段，提前發(fā)給學(xué)生，學(xué)生可以在課堂上自學(xué)、交流和討論。在這種教學(xué)模式下，教師的作用不是傳授知識，而是指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)、指點(diǎn)迷津，促進(jìn)學(xué)生理解、思考和自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，課堂上的時(shí)間可以被更有效地利用，不僅可以幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的問題，還可以進(jìn)行更加深入的專題探討和實(shí)踐性活動(dòng)。二、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用1.解放教師，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式將教師從灌輸知識的束縛中解放出來，教師數(shù)字化教學(xué)資源，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)來掌握知識和技能。更難能可貴的是，在課堂上學(xué)生將會表現(xiàn)出更強(qiáng)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣。2.提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量在傳統(tǒng)模式下，學(xué)生主要是在老師的指導(dǎo)下聽課和記筆記。而在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下，從老師的自學(xué)策略中得到更多的支持，并且在利用自己的時(shí)間和節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，會促使學(xué)生更好地理解、掌握并運(yùn)用知識，從而達(dá)到學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量相得益彰的效果。3.調(diào)整課程設(shè)計(jì)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的特點(diǎn)是讓學(xué)生自己準(zhǔn)備課前內(nèi)容，學(xué)生主動(dòng)參與到自己的學(xué)習(xí)中，成為充滿創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)主體。因此，在課堂上，這個(gè)學(xué)習(xí)主體擁有更多的時(shí)間與老師和其他學(xué)生互動(dòng)、交流。這樣有助于學(xué)生對知識進(jìn)行深入思考，發(fā)現(xiàn)問題，尋找答案，發(fā)掘出更多的新思維和創(chuàng)造性思維。三、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的實(shí)施策略1.整合教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的數(shù)字化對于教師來說，需要擺脫自己的教學(xué)方式，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行數(shù)字化，并構(gòu)建適合自己教學(xué)興趣和風(fēng)格的教學(xué)體系，為學(xué)生提供更加豐富、個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源。2.正確掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的量和難度“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式要求學(xué)生在課程前自學(xué)掌握相關(guān)知識，這就要求老師正確把握內(nèi)容的量和難度，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、策略以及能力等。3.提供學(xué)習(xí)和考核的多種方式在實(shí)踐中，老師應(yīng)該針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，提供適合學(xué)生的考核之策，并及時(shí)反饋。因此，在考核的形式及內(nèi)容方面，應(yīng)以學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況為基礎(chǔ)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，并選擇能促進(jìn)學(xué)生深入理解知識、掌握方法和運(yùn)用能力的形式。4.設(shè)計(jì)活躍、充滿挑戰(zhàn)的課堂學(xué)生有了充分的自學(xué)時(shí)間，需要在課堂上負(fù)責(zé)與老師進(jìn)行深入的探討，這就要求老師在翻轉(zhuǎn)教學(xué)過程中注重個(gè)別差異、尊重學(xué)生實(shí)際情況，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的特長和優(yōu)勢，營造出一個(gè)更有活力和挑戰(zhàn)性的課堂氛圍?？傊胺D(zhuǎn)課堂”教學(xué)是一種非常新穎的教學(xué)方法，具有許多獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)和價(jià)值。在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況，學(xué)生的實(shí)際情況，借助多種途徑，調(diào)整課程