小學(xué)音樂(lè)-小麻雀教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《小麻雀》教學(xué)設(shè)計(jì)版本：年級(jí)：二年級(jí)設(shè)計(jì)者：教學(xué)目標(biāo)1.感受三拍子歌曲的節(jié)拍韻律。2.能生動(dòng)地歌唱《小麻雀》，歌聲輕盈、跳躍，富有美感。3.能創(chuàng)編出自己喜歡的歌詞，和自己喜歡的動(dòng)作。4.欣賞《森林水車(chē)》，并分析歌曲每個(gè)段略的速度，感覺(jué)。教學(xué)重難點(diǎn)1.《小麻雀》的第三句樂(lè)句的音準(zhǔn)。2.創(chuàng)編自己的歌詞。3.創(chuàng)編自己喜歡的動(dòng)作。教學(xué)策略充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)風(fēng)趣幽默的上課模式，讓學(xué)生印象更加深刻。課前準(zhǔn)備1.鋼琴2.多媒體課件教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入：1.進(jìn)入到大森林中，聽(tīng)一聽(tīng)，森林里都有什么聲音？2.你能聽(tīng)出他是什么動(dòng)物嗎？能模仿這個(gè)動(dòng)物聲音嗎？3.引出愛(ài)護(hù)動(dòng)物。二、新授：1.又有一個(gè)小動(dòng)物，非常喜歡咱們同學(xué)，也給咱們帶來(lái)了一首歌，同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)是哪個(gè)小動(dòng)物呢？2.我們?cè)俾?tīng)一遍，這個(gè)小麻雀帶著怎樣的感覺(jué)來(lái)給我們唱的這首歌？歌曲是幾幾拍的？3.對(duì)3/4拍的，老師教大家3/4拍怎么打。4.跟著老師一起打節(jié)拍，把歌詞的部分有節(jié)奏的念一念。5.請(qǐng)同學(xué)們打著拍子為歌曲伴奏，可以小聲跟唱。6.老師開(kāi)始鋼琴教唱，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)休止符和連音線。7.打拍子來(lái)教學(xué)生怎樣處理休止符的地方，和連音線的地方。8.小麻雀這么可愛(ài)，我們編創(chuàng)一下歌曲的動(dòng)作吧。9.編創(chuàng)歌詞，小麻雀換成小花貓等等，然后再對(duì)應(yīng)的歌詞上編創(chuàng)動(dòng)作。10.欣賞《森林水車(chē)》，讓同學(xué)們感受到音樂(lè)的變化。有興趣的導(dǎo)入，讓孩子們活躍起來(lái)教同學(xué)們3/4拍子的規(guī)律處理休止符的地方，讓同學(xué)們學(xué)會(huì)創(chuàng)編動(dòng)作和歌詞，增加孩子們的想象力，增加課堂氣氛《小麻雀》學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，善于模仿，身心可塑性強(qiáng)。小學(xué)二年級(jí)學(xué)生，專(zhuān)注力時(shí)間比較短，所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)，玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi)容。同時(shí)將所學(xué)到的理論進(jìn)一步在生活中應(yīng)用，從而達(dá)到教者的目的。在平日的教學(xué)中，應(yīng)注重營(yíng)造愉悅、歡樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多種活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度，使他們?cè)谟H身體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果?！稑颉沸Ч治鲞@次評(píng)測(cè)練習(xí)主要設(shè)計(jì)了兩個(gè)方面的目標(biāo)達(dá)成：生動(dòng)的表演唱歌曲和創(chuàng)編自己喜歡的動(dòng)物并加入歌詞。通過(guò)學(xué)生的練習(xí)結(jié)果發(fā)現(xiàn)，全班學(xué)生答題情況如下統(tǒng)計(jì)：正確率錯(cuò)誤題例效果分析一97.8%二人演唱不熟練再加強(qiáng)重難點(diǎn)的練習(xí)，多多讓孩子們?cè)黾酉胂罅Γ瑒?chuàng)編自己的歌詞并加上動(dòng)作。二93.9%三人創(chuàng)編有困難總體分析通過(guò)以上效果分析發(fā)現(xiàn)，學(xué)生本節(jié)課的目標(biāo)達(dá)成是合格的，整節(jié)課下來(lái)，學(xué)生能完整演唱《小麻雀》并通過(guò)動(dòng)作感受小麻雀生動(dòng)的形象。但并沒(méi)有很好的達(dá)到表演唱的效果。多多讓孩子們?cè)黾酉胂罅?，?chuàng)編自己的歌詞并加上動(dòng)作?！缎÷槿浮方滩姆治觥缎÷槿浮肥且皇變和枨?，3/4拍，四樂(lè)句一段體結(jié)構(gòu)。歌詞作者結(jié)合兒童心理采用擬人的手法，描繪了一只彬彬有禮、惹人喜愛(ài)的小麻雀。旋律運(yùn)用了重復(fù)的手法，使得旋律流暢、優(yōu)美，第三句旋律在較低音區(qū)重復(fù)，與前面形成對(duì)比，形成“轉(zhuǎn)”句，使第四局重復(fù)第一、二樂(lè)句的素材，形成呼應(yīng)，結(jié)束全曲。歌曲的歌詞結(jié)合緊密，有著抒情優(yōu)美的風(fēng)格，通過(guò)對(duì)小麻雀行為的描述，潛移默化地交給小朋友待人有禮貌的道理?！渡炙?chē)》這是德國(guó)作曲家艾倫格創(chuàng)作的名曲，音樂(lè)形象鮮明生動(dòng)，描繪了森林景色和森林中水車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)聲及人們歡樂(lè)的心情，深受世界各國(guó)人民喜愛(ài)?！缎÷槿浮吩u(píng)測(cè)練習(xí)一、活潑生動(dòng)的表演唱歌曲《小麻雀》。二、創(chuàng)編自己喜歡的動(dòng)物，加入歌詞，并演繹出動(dòng)作?！缎÷槿浮氛n后反思整節(jié)課下來(lái)，基本按照教學(xué)目標(biāo)完成了教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生能完整演唱《小麻雀》并通過(guò)動(dòng)作感受小麻雀生動(dòng)的形象。但并沒(méi)有很好的達(dá)到表演唱的效果。問(wèn)題肯定是出自老師的教學(xué)設(shè)計(jì)安排。音樂(lè)課應(yīng)該是活潑、輕松的。因此，我這節(jié)課的課堂氣氛效果是相當(dāng)不錯(cuò)的，我用幽默的方式來(lái)帶動(dòng)孩子們的興趣?！缎÷槿浮氛n標(biāo)分析一、課程性質(zhì)與價(jià)值音樂(lè)課是，是實(shí)施美育的主要途徑之一，是基礎(chǔ)教育階段的一門(mén)必修課。音樂(lè)課程的價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.審美體驗(yàn)價(jià)值2.創(chuàng)造性發(fā)展價(jià)值3.社會(huì)交往價(jià)值4.文化傳承價(jià)值二、基本理念1.以音樂(lè)審美為核心2.以愛(ài)好愛(ài)好為動(dòng)力3.面向全體學(xué)生4.注重個(gè)性發(fā)展5.重視音樂(lè)實(shí)踐6