中學體育課題申報書：《提高中學體育課堂的策略研究》課題申報材料

《提高中學體育課堂的策略研究》課題申報材料材料清單：1、課題研究方案

2、課題研究論證一、《提高中學體育課堂的策略研究》課題研究方案《提高中學體育課堂的策略研究》課題研究計劃一、研究背景及意義隨著社會的發(fā)展和人們生活水平的提高，體育運動在人們的生活中發(fā)揮著越來越重要的作用，尤其是在中學生的身體發(fā)育和心理健康方面。然而，由于中學體育課程設(shè)置、教材選擇、教學方法等方面存在不少問題，導致了學生體育興趣下降、身體素質(zhì)降低、成績不理想等問題。為了更好地促進中學體育教育的發(fā)展，本課題擬對中學體育課堂的策略進行研究，以提高教學效果和學生學習積極性，促進學生的身心健康發(fā)展。二、研究內(nèi)容和方法1.研究內(nèi)容（1）分析中學體育教學現(xiàn)狀，總結(jié)其中存在的問題；（2）探究提高中學體育課堂教學效果的策略；（3）制定中學體育課堂策略實施方案。2.研究方法（1）文獻調(diào)研法：收集和研究國內(nèi)外相關(guān)的學術(shù)和實踐文獻資料；（2）問卷調(diào)查法：對中學體育教師和學生進行問卷調(diào)查，了解他們對中學體育教學策略的看法和需求；（3）實驗研究法：通過實驗或案例分析等方式，驗證中學體育教學策略的有效性。三、實施計劃1.第一階段（第1-3個月）：文獻調(diào)研和問題分析（1）收集和分析現(xiàn)有中學體育教學文獻；（2）對中學體育教學存在的問題進行分析和總結(jié)。2.第二階段（第4-6個月）：問卷調(diào)查和實驗設(shè)計（1）制定問卷調(diào)查方案，對中學體育教師和學生進行調(diào)查；（2）設(shè)計實驗方案，驗證中學體育教學策略的有效性。3.第三階段（第7-9個月）：實驗實施和數(shù)據(jù)分析（1）實施實驗，收集數(shù)據(jù)；（2）進行數(shù)據(jù)分析，總結(jié)實驗結(jié)果。4.第四階段（第10-12個月）：撰寫論文和報告（1）撰寫論文，完成課題研究報告；（2）參加學術(shù)會議等，宣傳成果。四、預期成果（1）研究報告和論文；（2）中學體育課堂策略實施方案；（3）有關(guān)中學體育教學的實踐經(jīng)驗和理論創(chuàng)新成果。二、《提高中學體育課堂的策略研究》課題研究論證提高中學體育課堂的策略研究一、“六項措施”措施一:建立行之有效的課堂常規(guī)。而應(yīng)該有利于促進學生的發(fā)展，有利于教學活動開展。例如學生個人和小組分散在場地上練習時，學生在教師指導下可以根據(jù)自己的特點和個性進行練習，但只要哨聲一響，學生必須馬上停止練習，面向教師原地站好，待教師做出新的安排后，再投入下一個練習。只有這樣才能確保教學活動有序順利的開展。措施二:采用因?qū)W生而異的導入法。中學低學段可以多采用情境教學法，創(chuàng)編一些生動活潑的游戲，讓學生或教師扮演最熟悉、最感興趣的角色，讓學生感覺到每次課就像一個節(jié)日，最大限度調(diào)動學生參與的熱情，既吸引了學生，又符合低學段學生形象記憶的特點。中學高學段則要多采用設(shè)疑教學法，設(shè)計一些與教材內(nèi)容有關(guān)的問題，讓學生帶著問題進入角色，教師又通過不同的教學手段，幫助學生不斷解決問題，從而讓學生解除迷惑，學有所得。措施三:設(shè)計新穎有趣的教學方法。在教學過程中，教師可以經(jīng)常采用一些較為簡單的或已經(jīng)掌握的但又與主教材相關(guān)的動作加以誘導和啟發(fā)，如做高抬腿跑時可比喻為騎自行車啟發(fā)學生思維;學習“單跳雙落”時，可以讓學生進行“跳單雙圈”練習等。又如低學段的投擲教材，學生不容易掌握，為此，可以設(shè)計“對地投對空投對墻投”等練習，先練習大目標，水平目標，再練習小目標，垂直目標。措施四:靈活改變教材的組織結(jié)構(gòu)。有些教材如果只是死板地按照教材規(guī)定的組織方法進行教學，既不利于組織教學，又會減少學生很多的練習時間，改變傳統(tǒng)的組織教學方法就會收到更好的教學效果。例如，把“拉網(wǎng)捕魚”游戲改成由2人組成的“漁網(wǎng)”分散在規(guī)定場地上“捕魚”，“捕”到“魚”后，與“漁網(wǎng)”中某一個學生交換角色;還可以增設(shè)“漁網(wǎng)”去“捕魚”，增加練習難度的同時也提高了運動強度和趣味性。另外，一些枯燥的身體素質(zhì)練習，教師可以靈活地改編成小游戲，增進練習的效果。措施五:充分優(yōu)化與利用場地器材。教師在充分利用好學校場地器材的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該多想辦法，努力做到“一地多用，一物多用”。在目前大多數(shù)學校面臨教學班級多，學生人數(shù)多的困境，不充分優(yōu)化和利用現(xiàn)有的場地器材，不但會影響教學效果，還會經(jīng)常引發(fā)安全事故。措施六:地方體育特色項目進課堂。在體育教學中努力開發(fā)符合學校、學生實際，緊扣地方特色的校本課程十分必要。體現(xiàn)體育教學的地方特色，不但讓學生強身健體，還可以創(chuàng)建體育特色學校。例如適合漢族學校開展的項目有:“踢毽抽陀螺滾鐵環(huán)”等，各少數(shù)民族有更多的少數(shù)民族學生喜愛地方特色的體育項目。開展有地方特色或民族特色的體育活動，能有效提高體育教學的效益。二、“七個要素”要素一:教學目標要到位。要做到教學目標到位，就要求體育教師必須吃透體育教學大綱的內(nèi)容，把準重點、難點，根據(jù)大綱要求進行有目的、有針對性的教學。設(shè)計制定的教學內(nèi)容，大綱要求達到什么程度，教學就應(yīng)該達到什么程度，這樣才能確保教學目標一次到位，不能隨意提高或降低教學目標。要素二:教學中心要明確。每節(jié)體育課都有明確的中心，整個教學活動都圍繞教學中心層層展開，做到重點突出，難點分解，有主有次，難易結(jié)合。這就要求體育教師在備課充分的前提下，詳細了解學生的身體素質(zhì)狀況，采用結(jié)合實際的、分層次的教學設(shè)計，更好地實現(xiàn)體育教學要達到的運動負荷和練習密度。要素三:教學主體要體現(xiàn)。要完成教學任務(wù)，必須依賴于學生主體作用的發(fā)揮，依賴學生的參與程度，發(fā)揮學生學習的主動;體現(xiàn)學生的主體地位，還要發(fā)揮體育積極分子和體育骨干分子在學生中的地位，參與教師教學;另外，更要關(guān)注身體素質(zhì)較差，活動能力較低的學生，多給予關(guān)心和幫助，讓他們及時發(fā)現(xiàn)自己在練習中的缺陷，并在最快的時間內(nèi)得到指導與糾正。要素四:教學方法要科學?！敖虒W有法，但無定法”。選擇什么樣的教學方法，都要切合教學實際，使教學過程達到教學內(nèi)容、學生實際、場地器材、教學方法的完美結(jié)合。教學中教師既要示范講解，又要通過圖片和幻燈片分解動作，讓學生既了解整體動作，又理解分解動作，讓學生掌握技術(shù)動作每一階段的要求和關(guān)鍵環(huán)節(jié)?？茖W地選擇教學方法，可以事半功倍。要素五:教學時間要準確。高效的體育教學，要求教師具有較強的時間觀念。課堂教學要合理安排好各個教學環(huán)節(jié)時間分配，掌握適當?shù)慕虒W節(jié)奏，能調(diào)動學生多種器官參與學習，爭取教學主動權(quán)。體育教學要杜絕漫無目的、隨意性強的弊病，一節(jié)成功的體育課，每個教學環(huán)節(jié)時間分配是以秒鐘來準確計算的。要素六:教學反饋要及時。課堂教學高效的又一個含義，是在等量練習和掌握技能技巧的前提下，耗時最短，掌握最快。因此，每節(jié)課結(jié)束前，一定要有幾分鐘時間進行鞏固訓練，利用學生自評、小組之間的互評、教師評價等手段分析原因，及時診治，提高實效。要素七:教學拓展要多層。體育課后的拓展性練習，其目的是要鞏固和提高上課的教學內(nèi)容，同時也發(fā)展學生興趣愛好，自我完善，從而實現(xiàn)