小學(xué)語文-6《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課，復(fù)習(xí)字詞1.導(dǎo)入，板書課題，指導(dǎo)書寫小朋友們，今天我們繼續(xù)去大森林里看比尾巴比賽。（相機(jī)板書：一起書空課題），引導(dǎo)尾巴的輕聲朗讀。2.讀字詞，得門票上節(jié)課，我們到獅子大王那里買了進(jìn)場(chǎng)的門票，老師來考考你們，還認(rèn)識(shí)這些門票嗎？（課件出示詞語）我們就按小組的順序，開火車讀吧?。ㄕ?qǐng)四個(gè)小組讀）讓我們排好隊(duì)準(zhǔn)備入場(chǎng)吧（開火車讀）讓我們一起進(jìn)場(chǎng)吧，（一起讀字詞排隊(duì)進(jìn)場(chǎng)）二、學(xué)習(xí)課文，感受語句

1.了解比賽內(nèi)容。

大家現(xiàn)在是不是都做端正了，嗯，獅子大王夸你們真是遵守秩序的的小觀眾！比賽快開始了，他來宣布比賽內(nèi)容啦！（出示6個(gè)問句）獅子大王讀一個(gè)你們跟讀一個(gè)好嗎？

獅子大王的6個(gè)問題你們都會(huì)讀了嗎？請(qǐng)小組來讀（每組3個(gè)）發(fā)現(xiàn)問號(hào)小朋友們，獅子大王說讀難不倒大家，那請(qǐng)大家來觀察一下，這6個(gè)句子當(dāng)中，有哪些地方是一樣的？（好你來說，我發(fā)現(xiàn).......）嗯，你的眼睛真亮，看到了這么多一樣的地方。這個(gè)像小耳朵一樣的符號(hào)叫做問號(hào)。它像什么呢？那你們知道寫在句子的最后邊表示什么？誰能用上問好來說一句話呢？（相機(jī)板貼問號(hào)）在讀問句的時(shí)候應(yīng)該怎么讀嗎？先聽肖老師來讀，邊讀邊做手勢(shì)誰發(fā)現(xiàn)肖老師在讀問句的時(shí)候，跟帶句號(hào)的句子有什么不一樣嗎？在讀有問號(hào)的句子時(shí)，語氣要上揚(yáng)。你能像老師一樣讀好它嗎？試試看指名讀，齊讀?？梢杂蒙闲∈肿鲆蛔鰟?dòng)作。找到反義詞剛才大家讀的非常棒，老師忍不住要夸夸大家了。什么獅子大王說如果小朋友能找到里面的反義詞，它就也佩服我們了。在這6句問句當(dāng)中藏著一對(duì)意思相反的詞，你能把它找出來嗎？（長(zhǎng)--短），我們一起做做動(dòng)作，這個(gè)方法可以很快的幫助大家找到反義詞。那這里面還有反義詞嗎？能在小組里和同學(xué)說一說嗎？給大家一分鐘時(shí)間，開始。

看來我們平時(shí)積累得很多，小朋友們真棒！4.找出參賽選手名字。

快看，運(yùn)動(dòng)員要進(jìn)場(chǎng)啦?。úシ胚\(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲）你認(rèn)得他們嗎？看它在跟大家打招呼呢？（大圖）原來，今天參賽的有猴子，有兔子，還有松鼠，除了它們之外，還有公雞，鴨子和孔雀。用，你好！這樣的句式跟他們打打招呼吧！

看運(yùn)動(dòng)員們都排好了隊(duì)，第一個(gè)是，第二個(gè)是，5.比賽進(jìn)行得熱火朝天，請(qǐng)大家坐端正，一起拭目以待把。（視頻）相信認(rèn)真觀看的同學(xué)已經(jīng)知道比賽結(jié)果了，老師現(xiàn)在把卡片發(fā)下來，看看誰獲得什么獎(jiǎng)項(xiàng)？（發(fā)下卡片）請(qǐng)大家把你知道的答案貼上去。6.獅子大王說今天場(chǎng)外的觀眾太多了，他們沒有聽清楚，我們可不可以再幫忙宣布一次比賽結(jié)果呢？（看課件一句一句讀）女生讀問句，男生讀答句。

松鼠的尾巴好像一把傘。為什么說像一把傘？因?yàn)樗麄冎g有相似之處，我們來看這是什么？（出示課件）你能用好像說一句話嗎？（出示兩幅圖）

我們可不可以在煙花前面加一個(gè)詞語，讓它更具體些呢？越想越多越棒。平常在說話的時(shí)候也要想著怎么把句子說得更具體。我們接著來匯報(bào)比賽結(jié)果把?？兹傅奈舶妥詈每?。（出示圖片）為什么是最好看呢？那你能讀出最好看的感覺嗎？（指名讀，齊讀）

7.試著邊答邊背誦下來?？粗鴪D來背一背，起。三、知識(shí)拓展，課外延伸

1.聽說我們這里的比賽熱火朝天，很多動(dòng)物都趕來了。你們看，它們的尾巴有什么特點(diǎn)？你能用書上一問一答的句式說一說嗎？（課件出示）小朋友們真厲害，這樣就是續(xù)寫文章呢，你們竟然續(xù)寫了兩節(jié)。

四、復(fù)習(xí)生字，鞏固提升

獅子大王佩服極了，它開心地宣布：本屆比尾巴大賽勝利閉幕！來放氣球吧！（課件氣球）請(qǐng)你們來讀一讀生字哦?。ㄟ\(yùn)動(dòng)員交響曲）《比尾巴》學(xué)情分析在孩子們眼里,小動(dòng)物是他們最親近的朋友。他們天生就非常喜歡小動(dòng)物，對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴更是感到新奇和新鮮，這為本課的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。一年級(jí)的學(xué)生，剛剛踏入校門，自控能力較差,表達(dá)能力還很稚嫩，語言也不豐富。因此，課堂上不能死板的進(jìn)行教學(xué),要設(shè)計(jì)靈活多樣、新穎的活動(dòng),激發(fā)起學(xué)習(xí)欲望。教學(xué)中以“去動(dòng)物王國(guó)觀看比尾巴大賽”活動(dòng)貫穿整堂課,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)課堂情趣?！侗任舶汀沸Ч治鲫P(guān)于課前備課：我們學(xué)校選擇了課題之后，曾經(jīng)多次集體研討備課，最后將課的整體環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)確定下來：導(dǎo)入新課、識(shí)記生字、朗讀感悟、拓展延伸、總結(jié)全文，一切很自然的就形成在自己的腦海中，剩下的問題就是怎樣把每一個(gè)環(huán)節(jié)很自然的銜接起來，成為一體。我采用了兒童喜聞樂見的形式來講授這堂課。這堂課是第二課時(shí)，導(dǎo)入時(shí)，我采用直接邀請(qǐng)學(xué)生去觀看比尾巴大賽的形式，然后再讓獅子大王給大家驗(yàn)票入場(chǎng)，相機(jī)開火車來回顧上節(jié)課所學(xué)的字詞。中間穿插“看誰眼睛亮”的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句子中的共同之處，并找到問好這一標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生讀好問好的句子并能自己說出帶有問好的句子。全程采用讓學(xué)生幫助獅子大王來進(jìn)行，一步步引導(dǎo)學(xué)生，在宣布參賽選手時(shí)復(fù)習(xí)生字，并增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和連貫性，讓學(xué)生能保持注意力，集中精神學(xué)習(xí)。最后用再次宣布比賽結(jié)果的形式，引導(dǎo)學(xué)生背誦課文。這樣的設(shè)計(jì)，符合一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，也很有新意。在解決生字的問題上，我決定采用獅子大王驗(yàn)票、和參賽選手打招呼、放飛氣球等方式等方式來落實(shí)識(shí)字目標(biāo)。本節(jié)課的寫字環(huán)節(jié)我安排的是書寫巴”，練寫鞏固書空筆順。盡管識(shí)記方法和之前的操作大同小異，但是不難發(fā)現(xiàn)，孩子們的學(xué)習(xí)興趣始終都比較高漲，由于創(chuàng)設(shè)的識(shí)字情境是學(xué)生喜聞樂見的，孩子們樂于接受，在孩子們自主識(shí)記字形的過程中，很明顯的感覺舉手的孩子多了，積極思考的孩子多了，這顯然都是孩子的學(xué)習(xí)興趣起到了推波助瀾的正面作用。另外還設(shè)計(jì)“（）好像（）”這樣的練習(xí)，拓展孩子的思維，鍛煉孩子的表達(dá)能力。課前對(duì)于這樣的設(shè)計(jì)還比較滿意。但課堂是門遺憾的藝術(shù)，我的課堂同樣不可避免地留下了一些遺憾：一、因?yàn)樽约河行┚o張，在課堂上出現(xiàn)了口誤的情況，在一開始導(dǎo)入那里把動(dòng)物王國(guó)說成了動(dòng)物園，在書寫完“巴”字后就應(yīng)讓學(xué)生臨摹、仿寫，但是由于緊張忘記了，把寫字調(diào)整到了最后。沒有給學(xué)生更充足的時(shí)間去練寫好，就匆匆忙忙下課了。二、評(píng)價(jià)語不夠豐富，而且想要回答問題的學(xué)生太多，不能一一叫起來回答問題，應(yīng)該給他們更多的鼓勵(lì)。我深知高效的課堂不是一時(shí)就能造就的，功夫應(yīng)下在平時(shí)每一節(jié)課，今后我會(huì)多學(xué)多鉆，不斷努力的?！侗任舶汀方滩姆治鲆?、教材簡(jiǎn)說在孩子的眼中，小動(dòng)物是他們最親近的朋友。本課用三間三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，同時(shí)配了六幅栩栩如生的插圖。課文那瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂、極富兒童情趣的語言，能激起學(xué)生朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和朗讀。教學(xué)難點(diǎn)是讀好文中的問句。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1種筆畫”"，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“八”和“鳥"。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。3.了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。三、教學(xué)建議(一)識(shí)字寫字1.識(shí)字。(1)本課12個(gè)生字中，“松、最"是平舌音，“鼠"是翹舌音，要注意引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。(2)通過“鴨”的教學(xué)認(rèn)識(shí)偏旁“鳥";通過“公”的教學(xué)認(rèn)識(shí)偏旁“八”。注意區(qū)分人字頭和八字頭。(3)本課生字中的“比、尾、短、猴、鼠、扁、最、鴨"宜整體識(shí)記字形?！鞍?、把”和“公、松"在字形和讀音上有聯(lián)系，可以啟發(fā)學(xué)生用加一加或減一減的方法記憶字形。(4)生字的鞏固可以采取小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行，說說這些生字曾經(jīng)在哪些地方看到過，以引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。還可以用生字卡片做擺詞語、擺句子的游戲(用本課生字與學(xué)過的字組詞語、組句子)。這樣既可以鞏固本課生字，又可以復(fù)習(xí)以前認(rèn)過的字。2.寫字。(1)本課的新筆畫”，可采用書空的方式讓學(xué)生加強(qiáng)形象記憶。(2)在指導(dǎo)書寫"巴、長(zhǎng)、比、把”四個(gè)字時(shí)要注意字的書寫筆順，還要引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)寫好漢字關(guān)鍵之處。(二)朗讀感悟1.本文語言通俗易懂，以三間三答形式出現(xiàn)，讓我們仿佛看到兩個(gè)小朋友正在做猜謎游戲。因此，在朗讀時(shí)，可安排學(xué)生用多種形式對(duì)讀。2.在朗讀指導(dǎo)中，要著重指導(dǎo)學(xué)生讀好問句?？上纫龑?dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)句子中易錯(cuò)的字，如“誰”，再提醒學(xué)生讀好輕聲詞“尾巴”。3.讓學(xué)生看圖讀(背)課文，加深對(duì)動(dòng)物尾巴的認(rèn)識(shí)，一邊讀一-邊想象，或一邊讀一邊做動(dòng)作，讀出活潑的語氣。(三)課后練習(xí)給六種動(dòng)物添上尾巴。1.說說這些動(dòng)物的名稱，復(fù)習(xí)已學(xué)的生字。2.說說這幾種動(dòng)物尾巴的主要特點(diǎn)，如，牛的尾巴又細(xì)又長(zhǎng)，馬的尾巴像人的長(zhǎng)發(fā)。3.添畫動(dòng)物的尾巴，畫好之后同學(xué)之間互相交換看-看，夸夸別人的畫。還可以選擇自己最喜歡的一一種動(dòng)物，說說它的尾巴有什么作用。(四)實(shí)踐活動(dòng)了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，并參加寫字比賽。(五)教學(xué)時(shí)間教學(xué)本課可用2課時(shí)。6.比尾巴課時(shí)練習(xí)一、拼拼讀讀。xiǎodòngwù,zhēnkěài,rénrénjiànlerénrénài（）二、照樣子按筆順寫。長(zhǎng)比巴把三、填空。“長(zhǎng)”字共()畫，第三畫是()?！氨取弊止?)畫，第一畫是()?！鞍汀弊止?)畫，第三畫是()。四、給音節(jié)加聲母。()ǐ()ǎ()óu()ǔ()iǎn()uì()ōng比把猴鼠扁最公五、給音節(jié)加韻母。w()d()s()y()b()b()尾短松鴨比巴答案一、小動(dòng)物，真可愛，人人見了人人愛略四撇折四撇四橫bbhshbzgěiuǎnōngāǐā《比尾巴》教學(xué)反思《比尾巴》這篇課文采用三問三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，課文讀起來朗朗上口，極富兒童情趣。我抓住這篇課文極具趣味性的特點(diǎn)，圍繞“比尾巴”大賽展開設(shè)計(jì)，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間銜接自然，環(huán)環(huán)相扣，以去動(dòng)物王國(guó)觀看比賽導(dǎo)入課堂，以拿門票的形式復(fù)習(xí)生字，以觀看比尾巴大賽并幫助獅子大王來學(xué)習(xí)課文，以煙花好像蒲公英來進(jìn)行拓展訓(xùn)練。每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置都注重了情境的創(chuàng)設(shè)，都采用最具有童真童趣的語言，符合低年級(jí)的認(rèn)知特點(diǎn)。在這堂課的設(shè)計(jì)當(dāng)中我注重了情境的創(chuàng)設(shè)，這些情境不是獨(dú)立開來的，而是一脈相成，從一而中的。創(chuàng)設(shè)的這些情境能引起學(xué)生情感的共鳴，學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)的情境走若文本，與文本之間進(jìn)行最近距離的對(duì)話，學(xué)生的興趣被激發(fā)，情感被升華，喜歡小動(dòng)物的情感在課堂中隨處而見，為參加比賽的小動(dòng)物加加油，給自己喜歡的小動(dòng)物評(píng)評(píng)尾巴，沒來及報(bào)名的小動(dòng)物仿寫課文，報(bào)上名參加比尾巴大賽。因?yàn)橛辛饲楦械耐度?，學(xué)生在這些活動(dòng)中參與積極性強(qiáng)、參與面廣，課堂氛圍輕松而又愉快!但在實(shí)際的操作過程中，教師的用語和體態(tài)未能達(dá)到預(yù)設(shè)的效果，致使創(chuàng)設(shè)的情境未能真正的激發(fā)孩子的興趣。對(duì)學(xué)生生成的閃光點(diǎn)未能及時(shí)抓住并進(jìn)行延伸。這些都需要在今后的實(shí)踐當(dāng)中繼續(xù)摸索、學(xué)習(xí)。一年級(jí)上冊(cè)《比尾巴》課標(biāo)分析情境的創(chuàng)設(shè)在語文教學(xué),尤其是低年級(jí)語文教學(xué)中具有極其重要的地位。學(xué)生對(duì)課文敘述的一切，只有在情境中調(diào)動(dòng)起學(xué)生的各路感官,讓他們?cè)谇榫持蟹e極地觀察、感受操作,才能實(shí)現(xiàn)對(duì)語文的感悟積累和運(yùn)用。本課教學(xué)中我在情境的創(chuàng)設(shè)上是這樣設(shè)計(jì)的:1、課文從動(dòng)物王國(guó)里的小動(dòng)物們要舉行一項(xiàng)特別的比賽,獅子大王邀請(qǐng)每個(gè)小朋友來觀看比賽開始，并讓小朋友們一起來幫助獅子大王。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激發(fā)學(xué)生的好奇心，將學(xué)生引入情境,為他們興趣盎然的思考、理解奠定基礎(chǔ)，這也的設(shè)計(jì)也符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。2、在語境中識(shí)字具有層次性，運(yùn)用多種方式復(fù)現(xiàn)生字。一年級(jí)學(xué)生識(shí)字的一個(gè)特點(diǎn)就是認(rèn)得快，忘得快。因此，識(shí)字教學(xué)要根據(jù)這一特點(diǎn),對(duì)生字的認(rèn)記采取多種方式,反復(fù)認(rèn)記。在課堂中,要采取多種識(shí)字方式，從開始的識(shí)字驗(yàn)票入場(chǎng),到后來的和參賽選手打招呼先出示拼音，再出示漢字，再到最后的放飛氣球去識(shí)字。認(rèn)字的識(shí)記有層次，有梯度，通過這樣反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)記得到了鞏固。3、遷移學(xué)習(xí)成果，發(fā)展、積累學(xué)生語言。課