巧用游戲化教學(xué)開(kāi)展幼兒安全教育的實(shí)踐研究

巧用游戲化教學(xué)開(kāi)展幼兒安全教育的實(shí)踐研究摘要：近年來(lái)，我國(guó)幼兒園安全事故頻發(fā)，安全教育亟待加強(qiáng)。游戲化教學(xué)作為一種新型的教學(xué)模式，受到了廣泛關(guān)注。游戲化教學(xué)能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性，能夠幫助幼兒加深對(duì)安全知識(shí)的理解和記憶，能夠促進(jìn)幼兒在實(shí)踐中掌握安全技能。故此，游戲化教學(xué)在幼兒安全教育中具有廣闊的應(yīng)用前景。基于此，本文探討了巧用游戲化教學(xué)開(kāi)展幼兒安全教育的實(shí)踐研究并提供策略建議。幼兒園應(yīng)加大對(duì)游戲化教學(xué)的支持力度，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)游戲化教學(xué)的研究和推廣，為幼兒安全教育提供更有效的教學(xué)方式。關(guān)鍵詞：幼兒園；游戲化；安全教學(xué)教育部印發(fā)《幼兒園工作規(guī)程》中明確了幼兒安全教育的重要性。[1]隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，幼兒教育也在不斷地創(chuàng)新和改進(jìn)，游戲化教學(xué)作為一種新型的教學(xué)方式逐漸被廣泛應(yīng)用于幼兒教育中。幼兒安全教育是幼兒教育中至關(guān)重要的一環(huán)，然而傳統(tǒng)的安全教育方式往往過(guò)于枯燥乏味，難以引起幼兒的興趣和注意力。游戲化教學(xué)的意義在于，它能夠讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，提高幼兒的參與度和積極性，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。一、實(shí)施幼兒安全教育的重要性幼兒的身心發(fā)展具有特殊的規(guī)律。在這個(gè)時(shí)期，兒童表現(xiàn)出了好學(xué)好動(dòng)的特點(diǎn)，同時(shí)擁有強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望。他們通常通過(guò)行動(dòng)來(lái)了解生活中碰到的事物。幼兒的活動(dòng)范圍不斷擴(kuò)大，因此接觸到的社會(huì)事物也越來(lái)越多。然而，幼兒因?yàn)槟挲g限制而缺乏社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，自我保護(hù)能力和危險(xiǎn)識(shí)別能力較弱，因此更容易發(fā)生意外傷害事件。與其他年齡段的孩子相比，幼兒階段的孩子更需要社會(huì)、家長(zhǎng)和老師的保護(hù)和監(jiān)護(hù)，以預(yù)防意外事故的發(fā)生，并為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。人類(lèi)生命發(fā)展的起點(diǎn)在幼兒期。因此，無(wú)論是出于政策導(dǎo)向還是針對(duì)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，教師都應(yīng)該全面、系統(tǒng)地對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，并將其作為日常工作的一部分。幼兒教師需要向幼兒傳授正確的安全知識(shí)，提高幼兒的安全意識(shí)，以此協(xié)助幼兒健康成長(zhǎng)，并為他們今后的身體發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

二、實(shí)施幼兒安全教育當(dāng)前困境我國(guó)幼兒園目前的安全教育缺乏實(shí)質(zhì)性的教學(xué)成果，往往只停留在表面。這種現(xiàn)象的主要表現(xiàn)是，安全教育工作的實(shí)施較為被動(dòng)，通常只停留在上級(jí)有關(guān)部門(mén)提醒、幼兒園領(lǐng)導(dǎo)提醒的層面，大多數(shù)時(shí)候只是做亡羊補(bǔ)牢的工作，即出了事情才開(kāi)始嚴(yán)格抓安全問(wèn)題。也就是說(shuō)，沒(méi)有具體的目標(biāo)和計(jì)劃，隨隨便便的行動(dòng)往往不會(huì)有實(shí)質(zhì)性的效果，簡(jiǎn)單地抓起胡子和眉毛并不能解決問(wèn)題。此外，在安全教育過(guò)程中，教師的講解占比較多，而幼兒的實(shí)際操作較少，這種教學(xué)模式難以激發(fā)幼兒們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也難以在幼兒們的心中留下深刻的印象。教材應(yīng)用上生硬刻板。三、游戲化安全教育的實(shí)施策略（一）通過(guò)游戲在幼兒園中實(shí)施交通安全教育我國(guó)現(xiàn)代幼兒教育奠基人陳鶴琴先生認(rèn)為“游戲是兒童的生命”。[2]交通安全教育是幼兒園教育中不可或缺的一部分，但傳統(tǒng)的講解方式往往難以引起孩子們的興趣和注意力。為了使交通安全教育更加生動(dòng)有趣，我們可以采用游戲的方式進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)游戲，幼兒可以在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)中感受，更容易掌握交通安全知識(shí)和技能。例如，教師組織幼兒進(jìn)行《小騎士》活動(dòng)。首先將幼兒分為兩組，每組各有一名隊(duì)長(zhǎng)。每組隊(duì)長(zhǎng)需要騎著玩具車(chē)或自行車(chē)，穿著反光衣等交通安全裝備。一名教師充當(dāng)交通警察進(jìn)行指揮交通，而隊(duì)長(zhǎng)需要遵守交通規(guī)則，按照教師指示的交通信號(hào)行駛。其他幼兒則扮演過(guò)路行人，需要注意交通安全?！爸笓]員”要發(fā)出紅燈或綠燈信號(hào)，然后：“隊(duì)長(zhǎng)”按照信號(hào)行駛，其他幼兒則在人行橫道等待或過(guò)馬路。如果“隊(duì)長(zhǎng)”違反交通規(guī)則，會(huì)被老師吹哨停下，進(jìn)行安全教育。每組輪流進(jìn)行，最后評(píng)選出表現(xiàn)最好的隊(duì)伍，讓這支隊(duì)伍發(fā)表活動(dòng)心得。通過(guò)這個(gè)游戲，幼兒可以在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)交通安全知識(shí)，增強(qiáng)交通安全意識(shí)，提高交通安全技能，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。（二）通過(guò)戲劇游戲在幼兒園實(shí)施安全教育王文英提出幼兒園開(kāi)展安全教育的形式要采用兒童喜歡的方式。[3]戲劇游戲是指以戲劇形式為主的游戲活動(dòng)，通過(guò)角色扮演、表演、情境模擬等方式，讓參與者在游戲中體驗(yàn)、探究、學(xué)習(xí)各種知識(shí)和技能。在幼兒園實(shí)施安全教育方面，戲劇游戲是一種非常有效的教學(xué)方法。通過(guò)扮演安全意識(shí)較強(qiáng)的角色，如消防員、警察等，幼兒可以在游戲中學(xué)習(xí)如何正確地應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)情況，提高自我保護(hù)能力。同時(shí)，戲劇游戲還可以培養(yǎng)幼兒的表演能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、想象力和創(chuàng)造力，提高幼兒的綜合素質(zhì)。在實(shí)施戲劇游戲時(shí)，需要根據(jù)幼兒的年齡、興趣和能力進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)，盡可能地貼近幼兒的生活實(shí)際和認(rèn)知水平。同時(shí)，要注意游戲的安全性和教育性，確保幼兒能夠在游戲中得到有效的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。例如，教師準(zhǔn)備了一些模擬危險(xiǎn)品的圖片，比如指甲油、化妝品、藥品、清潔劑等等。然后，將這些圖片貼在一塊大白板上，讓幼兒們圍繞著這些圖片進(jìn)行游戲。游戲規(guī)則是這樣的：每個(gè)幼兒輪流走到白板前，選擇一張圖片，然后模擬出這個(gè)危險(xiǎn)品的使用場(chǎng)景。比如，如果選中了藥品，就可以模擬醫(yī)生給病人開(kāi)藥的場(chǎng)景；如果選中了清潔劑，就可以模擬保潔阿姨清潔教室的場(chǎng)景。在模擬場(chǎng)景的同時(shí)，教師要對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們認(rèn)識(shí)到這些危險(xiǎn)品的特點(diǎn)和危害。比如，指出化妝品可能會(huì)導(dǎo)致皮膚過(guò)敏，藥品如果亂吃可能會(huì)導(dǎo)致中毒等等。通過(guò)這種戲劇游戲的方式，幼兒們不僅可以輕松地學(xué)習(xí)到危險(xiǎn)品的知識(shí)，還能夠在模擬場(chǎng)景中體驗(yàn)到危險(xiǎn)品的危害，從而更加深刻地認(rèn)識(shí)到安全的重要性。（三）通過(guò)表演游戲?qū)嵤┯變旱卣鸢踩逃队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出：“要讓幼兒知道必要的安全保健知識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己?！痹谟變簣@進(jìn)行地震安全教育是非常必要的，但是單純的口頭宣傳很難讓幼兒真正理解和記住相關(guān)知識(shí)。因此，通過(guò)表演游戲的方式進(jìn)行地震安全教育，可以起到更好的作用。在游戲中，幼兒需要相互配合、相互協(xié)作，才能夠完成任務(wù)。這種合作的過(guò)程中，幼兒可以學(xué)習(xí)到如何更好地與他人合作，增強(qiáng)自己的自信心和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。例如，教師在課室中進(jìn)行一場(chǎng)“室內(nèi)模擬地震”。首先，教師將把幼兒分成小組，每個(gè)小組有4個(gè)人。然后，給每個(gè)小組一段時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備一個(gè)短小的表演，表演內(nèi)容是如何在地震中保持安全。接下來(lái)，教師將給每個(gè)小組一個(gè)模擬地震的場(chǎng)景，比如讓他們?cè)谝粡堊雷酉露闫饋?lái)。在模擬地震的過(guò)程中，教師會(huì)模擬地震時(shí)的震動(dòng)和聲響，讓幼兒感受到地震的真實(shí)感覺(jué)。在地震結(jié)束后，邀請(qǐng)每個(gè)小組表演他們準(zhǔn)備的場(chǎng)景，讓其他小組觀看。觀看完表演后，再邀請(qǐng)幼兒回答一些問(wèn)題，比如在地震中應(yīng)該做什么，如何保持安全等等。通過(guò)這個(gè)表演游戲，幼兒可以更好地了解地震安全知識(shí)，同時(shí)也可以提高他們的表演能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。結(jié)語(yǔ)綜上所述，在幼兒園安全教育中進(jìn)行游戲化教學(xué)的開(kāi)展，吸引幼兒的興趣，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。在幼兒安全教育方面，游戲化教學(xué)可以起到很好的作用。在實(shí)踐中，教師采用一些游戲化教學(xué)的策略，比如，在游戲中進(jìn)行交通安全教育、通過(guò)戲劇游戲?qū)嵤┌踩逃?、在地震安全教育中使用表演游戲進(jìn)行。這些策略都取得了很好的效果，幼兒對(duì)安全知識(shí)的理解和記憶都得到了提高。總的來(lái)說(shuō)，游戲化教學(xué)在幼兒安全教育中具有很大的潛力，教師需要在實(shí)踐中不斷探索，發(fā)掘更多的策略和方法，以提高幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。參考文獻(xiàn)[1]徐虹飛.幼兒園安全教育游戲化的思考與探索[J].新課程(綜合版),2019(