2023學(xué)年完整公開課版看戲

葉君健看戲四大名旦程硯秋、尚小云、梅蘭芳、荀慧生梅蘭芳

梅蘭芳，名瀾，又名鶴鳴，字畹華、浣華，藝名蘭芳。江蘇泰州人，出生于京劇世家，8歲就開始學(xué)戲，10歲登臺(tái)在北京廣和樓演出《天仙配》，工花旦。1918年后，移居上海，這是他戲劇藝術(shù)爐火純青的頂峰時(shí)代。他綜合了各種表演方式，創(chuàng)造了醇厚流麗的唱腔，形成獨(dú)具一格的梅派。梅蘭芳功底深厚、嗓音圓潤、扮相秀美，與程硯秋、尚小云等被舉為京劇四大名旦。他的代表劇目有《貴妃醉酒》、《天女散花》、《宇宙鋒》、《打漁殺家》等。梅蘭芳風(fēng)采穆桂英掛帥

梅蘭芳大師晚年代表作。佘太君辭朝以后，不問朝政。后知西夏侵宋，乃遣曾孫楊文廣、曾孫女楊金花往汴京探聽。時(shí)宋王急于求將，兵部尚書王強(qiáng)保薦其子王倫為帥，擬乘機(jī)竊取兵權(quán)；寇準(zhǔn)保薦楊家將不從，乃獻(xiàn)在校場較武帥之策。王倫連勝數(shù)人，楊文廣兄妹見而不服，闖入校場，請與王比射，既占先，又與王比武，刀劈王倫；宋君聞知系楊家將后代，乃命赍印歸家，請穆桂英掛帥。文廣回家，桂英則因宋君刻薄寡恩，不愿再與出力，反責(zé)文廣。佘太君勸其以御外侮為重，穆乃掛帥出征。穆桂英掛帥穆桂英掛帥選段一、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化的感情，提高戲曲素養(yǎng)。二、學(xué)習(xí)場面描寫和對聲音描寫的方法。三、學(xué)會(huì)詳寫和略寫的處理方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)作者介紹葉君健，湖北紅安縣人，翻譯家，兒童文學(xué)家。著有童話、散文、小說多種，譯作有《安徒生童話全集》等。葉君健收斂

屹立輕盈

蜃樓奸讒矯健鏗鏘

婀娜優(yōu)雅金碧輝煌忠心耿耿一笑一顰鴉雀無聲給紅色字注音liǎnyìyíngshènchángěngpínquèjiǎokēngqiāngēnuóyǎhuáng解釋詞語顰：皺眉。收斂：（笑容、光線等）減弱或消失。屹立：像山像一樣高聳而穩(wěn)固地立著，

常用來比喻堅(jiān)定而不可動(dòng)搖。屏?。阂种棺。ê粑?。奸讒：奸邪，說壞話。矯鍵：強(qiáng)壯有力。鏗鏘：形容有節(jié)奏而響亮的聲音。婀娜：（姿態(tài)）柔軟而美好。鴉雀無聲：形容非常靜。金碧輝煌：形容建筑物等異常華麗，

光彩奪目。忠心耿耿：形容非常忠誠。一、朗讀課文，思考段落的劃分。二、本文表達(dá)了什么中心意思？三、課文詳寫的是什么？略寫的是什么？整體感知第一段：交代了演出的時(shí)間地點(diǎn)和演出前的全場盛況。第二段：描寫梅大師的精彩表演和觀眾的熱烈反應(yīng)。（詳寫）第三段：點(diǎn)明中心，提示藝術(shù)家身份。結(jié)構(gòu)分析合作探究一、文章開頭的環(huán)境描寫有什么作用？二、本文用了“人?！币挥?，但卻讓人倍感新鮮，為什么？三、女主角是怎樣出場的?觀眾反映如何？合作探究四、課文對聲音的描寫采取了什么手法？五、怎樣理解“我們的女主角……不讓他消逝”這句話？拓展閱讀

下邊兩段文字（摘自《老殘游記》）是怎樣描寫王小玉的高超的歌唱藝術(shù)的？這些描寫與本課中對梅蘭芳先生歌唱藝術(shù)的描寫有哪些相同和不同之處？

王小玉便啟朱唇，發(fā)皓齒，唱了幾句書兒。聲音初不甚大，只覺入耳有說不出來的妙境：五臟六腑里，像熨斗熨過，無一處不伏貼，36000個(gè)毛孔，像吃了人參果，無一個(gè)毛孔不暢快。唱了數(shù)十句之后，漸漸的越唱越高，忽然拔了一個(gè)尖兒，像一線鋼絲拋入天際，不禁暗暗叫絕。那知他于那極高的地方，尚能回環(huán)轉(zhuǎn)折；幾囀之后，又高一層，接連有三四疊，節(jié)節(jié)高起。恍如由傲來峰西面，攀登泰山的景象：初看做來峰削壁千仞，以為上與天通；及至翻到傲來峰頂，才見扇子崖更在傲來峰上；及至翻到扇子崖，又見南天門更在扇子崖上；愈翻愈險(xiǎn)，愈險(xiǎn)愈奇。

那王小玉唱到極高的三四疊后，陡然一落，又極力騁其千回百折的精神，如一條飛蛇在黃山36峰半中腰里盤旋穿插，頃刻之間，周匝數(shù)遍。從此以后，愈唱愈低，愈低愈細(xì)，那聲音漸漸的就聽不見了。滿園子的人都屏氣凝神，不敢少動(dòng)。約有兩三分鐘之久，仿佛有一點(diǎn)聲音從地底下發(fā)出。這一出之后，忽又揚(yáng)起，像放那東洋煙火，一個(gè)彈子上天，隨化作千百道五色火光，縱橫散亂。這一聲飛起，即有無限聲音俱來并發(fā)。那彈弦子的亦全用輪指，忽大忽小，同他那聲音相和相合，有如花塢春曉，百鳥亂鳴。耳朵繚亂之際，忽聽霍然一聲，人弦俱寂。這時(shí)臺(tái)