2023年稱職生物課教師課程教學(xué)總結(jié)

2023年稱職生物課教師課程教學(xué)總結(jié)稱職生物課老師課程教學(xué)總結(jié)1

從第一學(xué)期起先，依據(jù)學(xué)校支配，我始終在高二教生物，高二教生物化學(xué)組長和生物備課組長。任務(wù)繁重，工作困難。但是，我可以酷愛自己的工作，仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教化理論，廣泛涉獵各種學(xué)問，仔細(xì)備課、聽課、評(píng)課，剛好批改和批改作業(yè)，做好課外輔導(dǎo)，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生不斷學(xué)習(xí)和提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，圓滿完成教化教學(xué)任務(wù)。為了更好地做好下一學(xué)年的教化工作，以下是我本學(xué)年教化教學(xué)工作的總結(jié)：

1、不斷提高教學(xué)質(zhì)量

1.課前打算——備課：仔細(xì)學(xué)習(xí)教材，了解教材的基本思想和概念；了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，駕馭學(xué)問的邏輯，能夠自由運(yùn)用，知道須要補(bǔ)充哪些材料，如何教好。了解學(xué)生原有學(xué)問和技能的質(zhì)量，他們的愛好、需求、方法和習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能遇到的困難，并實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教學(xué)方法，解決如何教好學(xué)生駕馭的教材，包括如何組織教材和如何支配每堂課的活動(dòng)

2.課堂情境：組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，關(guān)注信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的意向性留意力，保持相對(duì)穩(wěn)定。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的心情，使他們有開心的心情，營造良好的課堂氣氛。課堂語言簡潔明白，克服了以往的重復(fù)問題，課堂提問面對(duì)全體學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的愛好

2、做好課外輔導(dǎo)工作

高二其次學(xué)期是學(xué)生參與生物畢業(yè)考試的學(xué)期，但這學(xué)期我們應(yīng)當(dāng)起先關(guān)注這項(xiàng)工作。由于我們的學(xué)生基礎(chǔ)差，沒有形成好的概念，許多學(xué)生看法冷漠，不能提高成果。針對(duì)這種狀況，我對(duì)一些可能去C的學(xué)生賜予重點(diǎn)指導(dǎo)，激勵(lì)后進(jìn)生，實(shí)施優(yōu)秀學(xué)生，提高他們的學(xué)習(xí)成果

3、主動(dòng)參加課堂聽力和評(píng)估

我克服了課時(shí)多、時(shí)間緊和課堂沖突常見的困難。我虛心向老老師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，學(xué)習(xí)別人的特長，以提高教學(xué)水平。隨著課程改革的推動(dòng)，對(duì)老師的素養(yǎng)提出了更高的要求。在今后的教化教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)，改正自己的缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步

4、不斷學(xué)習(xí)和更新想法

21世紀(jì)是生命科學(xué)的.世紀(jì)。生物學(xué)問日新月異，發(fā)展快速。在備課過程中，在熟識(shí)教材的基礎(chǔ)上，不斷查閱教材，不斷更新教學(xué)理念，并在教學(xué)中實(shí)行。為了跟上時(shí)代的步伐，在回顧高校教科書內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我常常上網(wǎng)了解現(xiàn)代生物學(xué)的新成果和新概念。當(dāng)我第一次登上講臺(tái)時(shí)，我并不擅長教學(xué)。我虛心地向老老師請(qǐng)教，吸取別人的特長，彌補(bǔ)自己的短處。注意創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色

5、兼職工作

作為高二備課組長，我完成了小組的全部工作，并組織了一些教學(xué)活動(dòng)。11月下旬合理支配，協(xié)作學(xué)校滿意市教研院的教學(xué)探討

6、成就與反思

在教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)生上課仔細(xì)，學(xué)習(xí)主動(dòng)。考試成果良好,駕馭了一些生物學(xué)學(xué)習(xí)方法和生物學(xué)試驗(yàn)技能。但有些學(xué)生上課沒有課本，不聽，不思索，不做作業(yè)；有些學(xué)生不仔細(xì)對(duì)待考試，他們的成果很差，他們沒有羞愧感。結(jié)果，一些學(xué)生的學(xué)習(xí)成果很差。但我仔細(xì)備課、上課、聽課、評(píng)課，剛好批改作業(yè)、批改作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，圓滿完成教化教學(xué)任務(wù)。通過一個(gè)學(xué)期的努力和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自主創(chuàng)新實(shí)力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的愛好。學(xué)生駕馭了學(xué)習(xí)生物學(xué)的方法，自主學(xué)習(xí)再生實(shí)力進(jìn)一步提高。但由于受環(huán)境條件的制約，缺乏大環(huán)境的熏陶，學(xué)生的成果仍舊參差不齊，整體成果沒有很快提高，有的甚至不盡如人意，須要不斷探究，用于參考并在將來工作中改進(jìn)。

稱職生物課老師課程教學(xué)總結(jié)2

一學(xué)期立刻就要結(jié)束了。這一學(xué)期，我盡職盡責(zé)，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)。

教化教學(xué)工作是學(xué)校和老師的主要任務(wù)和職責(zé)。作為老師，是教學(xué)活動(dòng)的組織者，管理者。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。因此，要正確處理好老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的關(guān)系，要了解和分析學(xué)生，做到有針對(duì)性地教對(duì)于教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。

在教學(xué)中，我能仔細(xì)備課。了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)問的邏輯，并能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣教才能更好。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和主動(dòng)性，曾有一位前輩老師對(duì)我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！痹谡n堂上激發(fā)學(xué)生的情感，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂提問面對(duì)全體學(xué)生，培育學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

在課后做好輔導(dǎo)工作；雖然是中學(xué)學(xué)生了，但是缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)，混日子的學(xué)生較多，嚴(yán)峻缺乏主動(dòng)性和吃苦耐勞的精神。在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，抄襲作業(yè)狀況嚴(yán)峻，針對(duì)這種問題，對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的`求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，對(duì)學(xué)生的境況、想法表示深刻的理解和敬重。本學(xué)期的作業(yè)狀況：有練習(xí)冊(cè)和書面作業(yè)，練習(xí)冊(cè)作業(yè)共23次；書面一共做了22次作業(yè)。并將學(xué)生在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢?？傊?，做作業(yè)是為了鞏固學(xué)問、復(fù)習(xí)學(xué)問，所以作業(yè)布置得有針對(duì)性，有層次性。這樣做，就起到了做作業(yè)的效果。

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)?shù)氖歉叨?0、11、12）班的生物教學(xué)工作。在教學(xué)中，大部分的學(xué)生能夠上課仔細(xì)學(xué)習(xí)，也駕馭了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物試驗(yàn)技能。但有部分同學(xué)上課沒有課本，愛睡覺，不聽課，不思索，不做作業(yè)；由此導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成果很差。但我能夠仔細(xì)備課、上課、聽課、評(píng)課，剛好批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后及晚自習(xí)輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，使愛學(xué)習(xí)、要學(xué)習(xí)的學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高。我能夠虛心學(xué)習(xí)，以提高教學(xué)水平。因此無論是備課，還是聽課時(shí)，我都會(huì)把握其他老師整合課本學(xué)問的思路，學(xué)為己用。從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)。但學(xué)生的成果還參差不齊，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的