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文檔簡介
遼寧省阜新市2018年中考語文試卷考試時間:120分鐘
試卷滿分:100分各位同學(xué)請注意:務(wù)必將試題答案寫在答題卡對應(yīng)的位置上,否則不得分。千萬記住哦!一、積累與運用(滿分20分)1.下列詞語中加點字的字音、字形完全正確的一項是(
)(2分)A.發(fā)酵(jiào)
潛行(qián)
決別(jué)
轉(zhuǎn)彎抹角(m)B.瑣屑(xuè)
兩棲(q)
膽怯(qiè)
應(yīng)接不瑕(xiá)C.倔強(qiáng)(jué)
拮據(jù)(j)
頹唐(tuí)
一代天驕(jio)D.取締(tì)
哺育(b)
煩躁(zào)
暗然失色(àn)2.下列句子中加點成語運用有誤的一項是(
)(2分)A.出門在外,每逢有人問我的籍貫,我回答之后,對方就會肅然起敬:“哦!你們阜新是‘瑪瑙之都’?。 盉.事實證明,有許多書看一遍還不懂得,讀兩三遍就懂得了。因此,重要的書必須常常反復(fù)閱讀,每讀一次都會覺得開卷有益。C.面對公共財產(chǎn)遭到大火的威脅,我們怎么能無動于衷呢?D.在這次語文考試中,小明的作文居然得了滿分,連老師都對他頂禮膜拜。3.下列各項中分析不正確的一項是(
)(2分)
今年正月初六,彰武縣“沙泉魚宴”在央視《舌尖上的中國3》節(jié)目播出后,觸發(fā)了很多觀眾味蕾。富有地方特色的美食迅速躥紅并成為搜索的熱點。據(jù)統(tǒng)計,自“沙泉魚宴”進(jìn)入公眾視野以來,彰武縣共接待約3萬多名游客前來嘗鮮。彰武縣借助《舌尖上的中國3》播出的影響力,舉辦并策劃了首屆“沙泉魚宴”特色美食大賽。
A.第句中的“今年”是名詞,“觸發(fā)”是動詞。
B.第句中的“地方特色”是主謂短語,“搜索的熱點”是偏正短語。C.第句有語病,修改方法是:將“約”或“多”刪去。
D.第句有語病,修改方法是:將“舉辦”和“策劃”互換位置。4.下列各項中表述有誤的一項是(
)(2分)A.虎妞是小說《駱駝祥子》中的主要人物之一,她大膽潑辣甚至有點變態(tài),后因難產(chǎn)而死。B.《水滸》中的魯智深疾惡如仇、俠肝義膽,圍繞他展開的情節(jié)有:拳打鎮(zhèn)關(guān)西、大鬧五臺山、倒拔垂楊柳、醉打蔣門神等。C.童話色彩只是《格列佛游記》這部小說的表面特征,尖銳而深刻的諷刺才是其靈魂所在。比如,作者描寫小人國利立浦特的黨派之爭以鞋跟高低劃分陣營,這是挖苦英國兩個爭斗不休的政黨;講述利立浦特與鄰國兵戎相見,是影射當(dāng)時英法兩國連年征戰(zhàn)。
D.《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集,收錄了從西周到春秋時期的詩歌305篇,這些詩歌分為“風(fēng)”“雅”“頌”三個部分。5.對下面這首詩賞析不正確的一項是(
)(2分)過零丁洋文天祥辛苦遭逢起一經(jīng),干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮,身世浮沉雨打萍?;炭譃╊^說惶恐,零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死,留取丹心照汗青。A.詩歌首聯(lián)寫了個人和國家的兩件大事:一是他因科舉走入仕途;二是在國家危亡關(guān)頭,起兵抗元。
B.第二聯(lián)運用對偶、擬人的修辭手法,寫出了國家山河破碎,局勢危急,個人命運也歷經(jīng)艱辛???,動蕩不安。
C.最后一聯(lián),直抒胸臆,表明自己以死明志的決心,是千古傳誦的名句。
D.全詩概括了作者一生的重大事件,熔敘事和抒情言志為一爐,慷慨悲涼,感人至深。6.古詩文默寫。(10分)樹木叢生,
。(曹操《觀滄?!罚?/p>
?煙波江上使人愁。(崔顥《黃鶴樓》)
,歸來倚杖自嘆息。(杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》)念天地之悠悠,
。(陳子昂《登幽州臺歌》)幾處早鶯爭暖樹,
。(白居易《錢塘湖春行》)剪不斷,理還亂,是離愁,
。
[李煜《相見歡(無言獨上西樓)》]辛棄疾的《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中描寫戰(zhàn)斗驚險場面的句子是:
,
。人以德立身。不管身處的環(huán)境如何惡劣,只要品德高尚,人格魅力便會芳香四溢。正如《陋室銘》中所云:“
,
?!?/p>
二、閱讀(滿分40分)(一)閱讀下面甲、乙兩段選文,完成7—10題。(10分)【甲】于是入朝見威王,曰:“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。今齊地方千里,百二十城,宮婦左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之內(nèi)莫不有求于王:由此觀之,王之蔽甚矣?!蓖踉唬骸吧?。”乃下令:“群臣吏民能面刺寡人之過者,受上賞;上書諫寡人者,受中賞;能謗譏于市朝,聞寡人之耳者,受下賞?!绷畛跸?,群臣進(jìn)諫,門庭若市;數(shù)月之后,時時而間進(jìn);期年之后,雖欲言,無可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之,皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。(節(jié)選自《鄒忌諷齊王納諫》)【乙】衛(wèi)鞅亡魏入秦,孝公以為相。封之于商,號曰商君。商君治秦法令至行公平無私;罰不諱強(qiáng)大,賞不私親近。法及太子,黥劓其傅。期年之后,道不拾遺,民不妄取,兵革大強(qiáng),諸侯畏懼。孝公行之八年,疾且不起,欲傳于商君,辭不受。孝公已死,惠王代后,蒞政有頃,商君告歸。(節(jié)選自《戰(zhàn)國策·秦策》)【注】衛(wèi)鞅:即商鞅。孝公:指秦孝公。商:古代地名。至行:貫徹到底。諱:避忌。黥(qíng)劓(yì)其傅:指衛(wèi)鞅因太子犯法,對其師傅處以黥劓的刑罰。黥、劓,皆為古代酷刑。7.下列句子中加點詞意義相同的一組是(
)(2分)A.皆以美于徐公
咨臣以當(dāng)世之事B.群臣吏民能面刺寡人之過者
予獨愛蓮之出淤泥而不染C.能謗譏于市朝
欲傳于商君D.宮婦左右莫不私王
賞不私親近8.把文中畫波浪線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)(1)由此觀之,王之蔽甚矣。
(2)衛(wèi)鞅亡魏入秦,孝公以為相。
9.用“/”為【乙】文中畫直線句子斷句。(斷兩處)(2分)商君治秦法令至行公平無私10.在甲、乙兩文中,君臣同心使國力變強(qiáng)。齊國在國外取得了
的巨大成效(用甲文原句回答),秦國則很快取得了
的效果(用乙文原句回答)。(2分)
(二)閱讀下面選文,完成11—15題。(14分)花兒,已悄然綻放一年又一年,目送著孩子們一批批離去,總以為一切如流水般過去,能默默守望已足矣。那個傍晚,那一聲“老師”,使我頓覺花香四溢。原來,不曾留意間,花兒已悄然綻放。那是給新生家長培訓(xùn)接近尾聲的時刻,已經(jīng)到最后的聯(lián)歡環(huán)節(jié)了。被疲憊襲擊得心力透支的我,一個人靜靜坐在最后面,欣慰地體味著家長們的真情感言和投入表演。一個高大陽光的小伙子走過來,蹲在我的面前,我知道他是一天活動里表現(xiàn)比較突出的一位年輕爸爸。不由得稱贊道:“你今天真棒!”小伙子蹲在我面前,凝視著我:“陳老師,您仔細(xì)看看,還認(rèn)識我嗎?我是您當(dāng)年帶過的‘小松樹’呀!您家訪還到過我家呢,我可記得您!”端詳著眼前這高大健壯的年輕爸爸,記憶如潮。當(dāng)年那個百草豐茂
日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是
唇焦口燥呼不得
獨愴然而涕下
誰家新燕啄春泥
別是一般滋味在心頭
馬作的盧飛快
弓如霹靂弦驚
斯是陋室
惟吾德馨二、閱讀(滿分40分)(一)文言文閱讀(10分)7.(2分)D8.(4分)(1)由此看來,大王您受蒙蔽很深啦?。?分)(2)衛(wèi)鞅從魏國逃亡到秦國,秦孝公把(他)任命為丞相。(2分)9.(2分)商君治秦/法令至行/公平無私10.(2分)燕、趙、韓、魏聞之,皆朝于齊(1分)道不拾遺,民不妄取,兵革大強(qiáng),諸侯畏懼(1分)(二)記敘文閱讀(14分)11.(2分)“我”意外地見到“小松樹”
“小松樹”發(fā)表獲獎感言(意近即可)12.(3分)“嵌”是動詞,嵌入、鑲嵌的意思,(1分)生動形象地寫出了“我”對“小松樹”的影響之深(1分),表達(dá)了學(xué)生對老師的愛戴。(1分)(意近酌情給分)13.(3分)運用比喻的修辭方法,(1分)把往事比喻成“夏日里的淙淙溪流”,把內(nèi)心的波動比作“碧波蕩漾”、“漣漪輕動”,生動形象地寫出了暢談往事使“我”忘記了疲憊。(1分)表達(dá)了“我”內(nèi)心的快樂和幸福。(1分)(意近酌情給分)14.(3分)結(jié)構(gòu)上:照應(yīng)文題和開頭,總結(jié)全文。(1分)內(nèi)容上:深化(升華)中心:(1分)含蓄地表達(dá)了學(xué)生們在不知不覺中健康成長,給“我”帶來了幸福感。(1分)(意近即可)15.(3分)能有正確的認(rèn)識,(1分)聯(lián)系實際談感受。(2分)(言之成理即可)(三)說明文閱讀(7分)16.(3分)不能刪去,“迄今為止”意思是到現(xiàn)在為止,起限制作用;(1分)
說明石墨烯是人類到現(xiàn)在為止發(fā)現(xiàn)的最薄材料,以后還可能發(fā)現(xiàn)更薄的材料。(1分)如果刪去,與事實不符。這個詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。(1分)17.(2分)
列數(shù)字
作比較(1分)
準(zhǔn)確突出說明了石墨烯的機(jī)械強(qiáng)度極大。(1分)18.(2分)
A(四)議論文閱讀(9分)19.(2分)我們今天的年輕人,更應(yīng)該具有擔(dān)當(dāng)?shù)牧α俊?0.(2分)不能,A、B、C三句分別舉了花木蘭、魯迅和焦裕祿的例子,(1分)與后文“他們對家庭、民族、國家的熱愛”照應(yīng),而且是按時間先后順序排列的(1分)所以A、B、C三句不能調(diào)換。21.(3分)舉例論證
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