全國(guó)職業(yè)學(xué)校教師信息化教學(xué)說(shuō)課大賽一等獎(jiǎng)《語(yǔ)文》（職業(yè)模塊）《青龍偃月刀》說(shuō)課課件

教育的本質(zhì)是喚醒雅斯?fàn)栘愃怪械嚷殬I(yè)學(xué)校教師信息化教學(xué)說(shuō)課大賽品讀何爹形象，濡染工匠精神——《青龍偃月刀》教學(xué)分析教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思《青龍偃月刀》教材分析高等教育出版社學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)語(yǔ)文（職業(yè)模塊）第四單元，第三篇課文課文位置培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)職業(yè)理想，提高職業(yè)能力課文內(nèi)容描寫(xiě)一位普通的鄉(xiāng)村剃頭師傅何爹身懷絕技，剃頭技術(shù)出神入化。盡管隨著時(shí)代的發(fā)展，何爹走向英雄末路，但他仍然堅(jiān)守著自己的職業(yè)信念和絕技。電工考證喜歡手游缺乏吃苦精神好奇心強(qiáng)語(yǔ)文素養(yǎng)教學(xué)分析教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程《青龍偃月刀》教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)反思教學(xué)分析教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程《青龍偃月刀》教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)反思知識(shí)目標(biāo)整體感知，了解小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)。情感目標(biāo)領(lǐng)會(huì)“工匠精神”，在學(xué)習(xí)和工作中執(zhí)著追求“工匠精神”。能力目標(biāo)通過(guò)精讀重點(diǎn)段落，學(xué)會(huì)提取關(guān)鍵字來(lái)分析人物形象。教學(xué)分析教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程《青龍偃月刀》教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)反思領(lǐng)會(huì)“工匠精神”，在學(xué)習(xí)和工作中堅(jiān)持“工匠精神”。教學(xué)難點(diǎn)分析人物形象。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)分析教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程《青龍偃月刀》教學(xué)反思二賞三品四悟五做一看初識(shí)深掘提升內(nèi)化引入明線(xiàn)暗線(xiàn)工匠精神教學(xué)分析教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程《青龍偃月刀》教學(xué)反思教法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法啟發(fā)式教學(xué)法學(xué)法自主學(xué)習(xí)法游戲?qū)W習(xí)法小組合作學(xué)習(xí)法教學(xué)分析教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程《青龍偃月刀》教學(xué)反思明目標(biāo)，知背景掃微碼，知匠心錄音頻，知情節(jié)課前階段教學(xué)分析教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程《青龍偃月刀》教學(xué)反思二課時(shí)5分鐘一、看匠心其例，引入人物15分鐘二、賞剃匠其人，初識(shí)人物30分鐘三、品剃匠其技，深掘人物25分鐘四、悟工匠精神，提升人物5分鐘五、做匠心之人，內(nèi)化人物教學(xué)分析教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程《青龍偃月刀》教學(xué)反思看匠心其例賞剃匠其人品剃匠其技悟工匠精神做匠心之人設(shè)計(jì)意圖：熱門(mén)視頻，激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課。擇一業(yè)，終一世教學(xué)分析教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程《青龍偃月刀》教學(xué)反思看匠心其例賞剃匠其人品剃匠其技悟工匠精神做匠心之人設(shè)計(jì)意圖：檢查預(yù)習(xí)，學(xué)生明確課文大意。教學(xué)分析教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程《青龍偃月刀》教學(xué)反思看匠心其例賞剃匠其人品剃匠其技悟工匠精神做匠心之人閱讀接力賽“以學(xué)生為中心”教學(xué)分析教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程《青龍偃月刀》教學(xué)反思看匠心其例賞剃匠其人品剃匠其技悟工匠精神做匠心之人層層遞進(jìn)，認(rèn)識(shí)何爹設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生跳躍式尋找答案，遍地開(kāi)花。附加題的設(shè)置，尊重學(xué)生的差異性，避免先完成小組無(wú)事可干的現(xiàn)象。1這家理發(fā)店能為客人提供的項(xiàng)目是什么？2請(qǐng)找出何爹和其他的理發(fā)店2個(gè)不同之處。3請(qǐng)找出2個(gè)描寫(xiě)何爹技藝的句子，并概括特點(diǎn)。4何爹理發(fā)店的生意怎么樣？你從文中哪里看出來(lái)的。5面對(duì)這樣的境況，何爹有何反應(yīng)？6文中把何爹的剃刀比作什么？?jī)烧哂泻蜗嗨浦?？（附加題）7你覺(jué)得何爹的性格怎么樣？（附加題）以學(xué)生為中心教學(xué)分析教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程《青龍偃月刀》教學(xué)反思看匠心其例賞剃匠其人品剃匠其技悟工匠精神做匠心之人跨平臺(tái)使用符合學(xué)情實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)意圖：把知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為手游，幫助學(xué)生完成對(duì)何爹形象的再品讀和總結(jié)。HTML5技術(shù)教學(xué)分析教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程《青龍偃月刀》教學(xué)反思看匠心其例賞剃匠其人品剃匠其技悟工匠精神做匠心之人設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生回到文本，關(guān)注何爹技藝。教學(xué)分析教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程《青龍偃月刀》教學(xué)反思看匠心其例賞剃匠其人品剃匠其技悟工匠精神做匠心之人第9段：我領(lǐng)教過(guò)他的微型青龍偃月……受用者一個(gè)噴嚏天昏地暗，盡吐五臟六腑之濁氣。第10段：何師傅操一桿青龍偃月……有時(shí)甚至可以閉著眼睛上陣，無(wú)須眼角余光的照看。第11~12段：一套古典絕活兒……他詩(shī)興大發(fā)時(shí)，能背出很多古人詩(shī)作。第14~18段：他含著淚回家，取來(lái)了行頭……那一定是人生最后的極樂(lè)。從這些文段中，可以看出何爹技藝精湛嫻熟以外，還有哪些品質(zhì)？教學(xué)分析教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程《青龍偃月刀》教學(xué)反思看匠心其例賞剃匠其人品剃匠其技悟工匠精神做匠心之人設(shè)計(jì)意圖：精讀重點(diǎn)文段，豐滿(mǎn)何爹的形象，突出了教學(xué)重點(diǎn)。小組探討任務(wù)文段突出教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)分析教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程《青龍偃月刀》教學(xué)反思看匠心其例賞剃匠其人品剃匠其技悟工匠精神做匠心之人設(shè)計(jì)意圖：理解工匠精神的內(nèi)涵，接受情感熏陶?！稁懔私夤そ尘瘛方虒W(xué)分析教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程《青龍偃月刀》教學(xué)反思看匠心其例賞剃匠其人品剃匠其技悟工匠精神做匠心之人設(shè)計(jì)意圖：領(lǐng)會(huì)“工匠精神”，順利突破教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)分析教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程《青龍偃月刀》教學(xué)反思看匠心其例賞剃匠其人品剃匠其技悟工匠精神做匠心之人設(shè)計(jì)意圖：檢查學(xué)習(xí)效果。教學(xué)評(píng)價(jià)課后作業(yè)教學(xué)分析教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程《青龍偃月刀》教學(xué)反思看匠心其例賞剃匠其人品剃匠其技悟工匠精神做匠心之人設(shè)計(jì)意圖：深化學(xué)生對(duì)工匠精神的理解，擴(kuò)大閱讀量。推薦閱讀推薦觀看教學(xué)分析教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程《青龍偃月刀》教學(xué)反思課堂五步一、看匠心其例，引入人物二、賞剃匠其人，初識(shí)人物三、品剃匠其技，深掘人物四、悟工匠精神，提升人物五、做匠心之人，內(nèi)化人物工匠精神教學(xué)分析教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程《青龍偃月刀》教學(xué)反思以人物為核心，以工匠精神為升華，明暗兩線(xiàn)串起教學(xué)過(guò)程。二賞三品四悟五做一看初識(shí)深掘提升內(nèi)化引入明線(xiàn)暗線(xiàn)工匠精神教學(xué)分析教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程《青龍偃月刀》教學(xué)反思貼近時(shí)事