《海陸的變遷》教案

1-3海陸的變遷教材版本中圖版適用年級(jí)八年級(jí)課型新授課課時(shí)共1課時(shí)一、課標(biāo)分析【課標(biāo)內(nèi)容】1.結(jié)合實(shí)例，說(shuō)明海洋和陸地處于不斷的運(yùn)動(dòng)變化之中；2.說(shuō)出板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)的基本觀點(diǎn)，并解釋世界火山、地震帶的分布與板塊運(yùn)動(dòng)的關(guān)系?！菊n標(biāo)解讀】1.學(xué)生不僅要能舉出海洋變成陸地和陸地變成海洋的實(shí)例,而且還要認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在的海陸仍處在不斷運(yùn)動(dòng)和變化之中。2.學(xué)生只對(duì)板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)作基本了解即可(即只要知道全球分為六大板塊,且板塊交界地帶比較活躍)；學(xué)生不僅要能說(shuō)出世界著名山系的名稱(chēng),而且還要能說(shuō)出這些山系是由哪些板塊的何種運(yùn)動(dòng)造就的:學(xué)生不僅要能說(shuō)出世界兩大火山地震帶的名稱(chēng),還要能說(shuō)出它們位于哪些板塊的交界地帶,要能用板塊運(yùn)動(dòng)學(xué)說(shuō)解釋或推測(cè)某地火山地震頻發(fā)或者少發(fā)的原因。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求1.結(jié)合實(shí)例，說(shuō)明海洋和陸地處于不斷的運(yùn)動(dòng)變化之中，認(rèn)識(shí)海陸變遷的原因。2.了解大陸漂移學(xué)說(shuō)和板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)的基本現(xiàn)點(diǎn)。3.了解“六大板塊和火山、地震帶分布帶”并解釋世界火山、地震帶的分布與板塊運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。4.知道板塊運(yùn)動(dòng)的兩種方式以及不同的運(yùn)動(dòng)方式會(huì)產(chǎn)生不同的地理事物。5.通過(guò)魏格納大陸漂移學(xué)說(shuō)的故事，形成“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題一思考假設(shè)一找證據(jù)論證”的科學(xué)思維方法，學(xué)習(xí)魏格納的勇于創(chuàng)新和探索的精神。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及處理策略重點(diǎn)：了解人類(lèi)探索海陸變遷的過(guò)程，掌握板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)的基本原理。處理策略：設(shè)計(jì)穿越時(shí)空的活動(dòng)，讓學(xué)生親歷人類(lèi)探索海陸變遷的過(guò)程；模擬探究活動(dòng)，了解板塊運(yùn)動(dòng)對(duì)地表形態(tài)的影響。難點(diǎn)：世界著名山系及火山、地震分布與板塊運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。處理策略：將世界世界著名山系及火山、地震分布圖與六大板塊圖對(duì)比。四、教學(xué)活動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)對(duì)應(yīng)目標(biāo)環(huán)節(jié)一先導(dǎo)：了解事實(shí)動(dòng)畫(huà)片里夸張的海陸變遷，提問(wèn)：現(xiàn)實(shí)中真的存在海陸的變遷嗎？思考：生活中哪些實(shí)例能證明大地和海洋是運(yùn)動(dòng)的？課本圖2.13?2.15是海陸變遷的實(shí)例舉證，請(qǐng)解釋原因。過(guò)渡：但是在漫長(zhǎng)的人類(lèi)歷史中，人類(lèi)始終還是認(rèn)為海陸是固定的、一成不變的，那人類(lèi)是如何得出海陸在不斷變遷這一結(jié)論的呢？讓我們穿越時(shí)空重溫人類(lèi)探知所有未知事物的過(guò)程。自由回答3.結(jié)合課本上知識(shí)和老師的提示進(jìn)行解釋?zhuān)偨Y(jié)出造成海陸變遷的原因。結(jié)合實(shí)例，說(shuō)明海洋和陸地處于不斷的運(yùn)動(dòng)變化之中。環(huán)節(jié)二大膽猜想——魏格納的“大陸漂移說(shuō)”講解魏格納發(fā)現(xiàn)大陸漂移的小故事。結(jié)合不同歷史階段的海陸狀況，講解大陸漂移說(shuō)的基本觀點(diǎn)。請(qǐng)各小組在組內(nèi)研究魏格納搜集到的證據(jù)，嘗試論證該假說(shuō)。過(guò)渡：因?yàn)樵诋?dāng)時(shí)無(wú)法解釋大陸漂移的原因，慢慢地有關(guān)“大陸漂移說(shuō)”的討論逐漸少了起來(lái)。在小組內(nèi)研究魏格納搜集到的證據(jù)，嘗試論證該假說(shuō)。通過(guò)魏格納大陸漂移學(xué)說(shuō)的故事，學(xué)習(xí)魏格納的勇于創(chuàng)新和探索的精神。環(huán)節(jié)三科技助力——“海底擴(kuò)張學(xué)說(shuō)”過(guò)渡：直至第二次世界大戰(zhàn)期間，一艘美國(guó)軍艦“開(kāi)普·約翰遜”號(hào)在東太平洋上利用聲納測(cè)深技術(shù)對(duì)洋底進(jìn)行探測(cè)。觀看視頻思考：“海底擴(kuò)張說(shuō)”是否支持了“大陸漂移說(shuō)”？觀看視頻，回答問(wèn)題。親歷人類(lèi)探索海陸變遷的過(guò)程，還原真實(shí)科學(xué)發(fā)展史，樹(shù)立正確科學(xué)觀。環(huán)節(jié)四完善學(xué)說(shuō)——“板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)”初始板塊引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本相關(guān)知識(shí)和六大板塊地圖，找出六大板塊。哪個(gè)板塊幾乎都是海洋？印度洋板塊，除了印度洋大部分外，還包括什么大陸和半島？（3）南極洲板塊，只有南極洲以及附近的海洋？2.模擬探究用地理課課本和教材模擬板塊運(yùn)動(dòng)對(duì)地表形態(tài)的影響。3.對(duì)比發(fā)現(xiàn)將世界世界著名山系及火山、地震分布圖與六大板塊圖對(duì)比，描述世界主要火山、地震帶及主要山系的分布特點(diǎn)。1.閱讀課本相關(guān)知識(shí)和六大板塊地圖，找出六大板塊，并回答相應(yīng)問(wèn)題。在小組內(nèi)用地理課本和地理圖冊(cè)進(jìn)行板塊模擬運(yùn)動(dòng)，填寫(xiě)好表格。3.觀察世界世界著名山系及火山、地震分布圖與六大板塊圖對(duì)比，描述世界主要火山、地震帶及主要山系的分布特點(diǎn)。說(shuō)出板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)的基本觀點(diǎn)；知道板塊運(yùn)動(dòng)的兩種方式以及不同的運(yùn)動(dòng)方式會(huì)產(chǎn)生不同的地理事物，解釋世界火山、地震帶的分布與板塊運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。環(huán)節(jié)五運(yùn)用真理——解釋自然現(xiàn)象，更懂地球1.讓運(yùn)用板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)的觀點(diǎn)，解釋地理現(xiàn)象。（1）紅海為什么在不斷擴(kuò)張？（2）地中海為什么在不斷縮??？（3）喜馬拉雅山脈是怎樣形成的？（4）全世界死亡人數(shù)前十位的大地震里，有三場(chǎng)發(fā)生在中國(guó)。為什么中國(guó)地震多發(fā)？（5）還有那些國(guó)家也是地震多發(fā)