讓多媒體為教學(xué)雪中送炭作文

1/1讓多媒體為教學(xué)雪中送炭作文

我是一名農(nóng)村小學(xué)語文教師，一支粉筆、一塊黑板、一張嘴的傳統(tǒng)教學(xué)我有深刻的體會(huì)，平時(shí)偶爾用用小黑板，多媒體教學(xué)只有在公開課時(shí)采用。

當(dāng)我看到這期的博談客論的題目時(shí)，我就想：老師們會(huì)不會(huì)為了保護(hù)學(xué)生的視力而停止使用呢？如何對(duì)待這個(gè)問題呢？我覺得應(yīng)該像對(duì)待電腦的態(tài)度一樣對(duì)待。

大家都不否認(rèn)這一規(guī)律：任何事物都有兩面性，我們應(yīng)該一分為二地來看待。

傳統(tǒng)教學(xué)的的優(yōu)點(diǎn)：有利于提高學(xué)生的抽象思維能力，還具有對(duì)學(xué)生潛移默化的熏陶作用，教師的眼神、表情、手勢等無聲語言更能默默交流師生情感。

說句心里話，投影、錄像、多媒體課件……這些新的教育技術(shù)確實(shí)給我們枯燥無味的.課堂注入了一股新的活力，那精彩的動(dòng)畫，漂亮的圖片，優(yōu)美的音樂讓孩子們的學(xué)習(xí)也變得多姿多彩，充滿了樂趣。尤其是近五年來，聽到的，看到的各類公開課上便擠滿了網(wǎng)絡(luò)、多媒體的教學(xué)手段，似乎沒有使用現(xiàn)代教育技術(shù)的課就根本算不上一堂像樣的公開課，似乎不用課件上課的老師就是跟不上時(shí)代潮流。（呵呵，不光我一個(gè)人這樣認(rèn)為吧。）

多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)：集文字、聲音、光線、色彩，動(dòng)畫于一體，圖像清晰，色彩逼真，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的缺點(diǎn)，提高了教學(xué)效率。

但在課堂上多媒體技術(shù)并不是“多多益善”.一味地、無效地濫用現(xiàn)代教育技術(shù)和手段，反而占據(jù)了學(xué)生朗讀、想象思維、表達(dá)等實(shí)踐活動(dòng)的寶貴時(shí)間，不利于教學(xué)質(zhì)量的提高，更不利于學(xué)生的發(fā)展：屏幕上一會(huì)“飛入”，一會(huì)“展開”，一會(huì)兒“百葉窗”，一會(huì)兒“翻跟頭”……五顏六色的畫面看得學(xué)生眼花繚亂，目不暇接，真是“亂花漸欲迷人眼”呀，再加上忽明忽暗動(dòng)畫效果，眼睛怎能不受損呢？

那是不是為了保護(hù)學(xué)生的視力就應(yīng)該拒絕多媒體呢？答案是否定的。

多媒體教學(xué)作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，是用來提高課堂效率，突破重難點(diǎn)的，例如：《詹天佑》一課中詹天佑設(shè)計(jì)的“人”字形線路和用不同的發(fā)放開鑿隧道這部分，及中國體現(xiàn)了詹天佑的聰明才智。用以往的教學(xué)手段，很難講清楚這個(gè)難點(diǎn)，通過課件制作，運(yùn)用幻燈片:北上的的列車到了南口就用兩個(gè)火車頭，一個(gè)在前面拉，一個(gè)在后面推，過了青龍橋，原先拉的火車推，原先推的火車頭拉，學(xué)生看到這樣的絕妙設(shè)計(jì)，不但理解了課文，還為詹天佑的聰明才智所深深折服。多媒體其實(shí)是給學(xué)生搭建臺(tái)階，在學(xué)生困惑之時(shí)，疑難之時(shí)，模糊之時(shí)，讓其為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)的。

自然萬物都有其自身的規(guī)律，媒體也不例外。順應(yīng)它的規(guī)律，就會(huì)收到更好的效果，傳統(tǒng)教學(xué)媒體的短處正好是多媒體教學(xué)的長處，那么我們給怎樣運(yùn)用呢？

由于小學(xué)生知識(shí)面窄，生活閱歷淺，對(duì)教材中描繪的某些社會(huì)背景，風(fēng)土人情感到生疏，閱讀中會(huì)遇到困難，教師在備課時(shí)，應(yīng)該將教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況、教學(xué)活動(dòng)等因素聯(lián)系起來，進(jìn)行分析、設(shè)計(jì)、實(shí)施，準(zhǔn)確把握學(xué)生的需要，巧妙利用多媒體，及時(shí)為語文教學(xué)“雪中送炭”，少點(diǎn)花架子，多點(diǎn)真功夫，在引發(fā)學(xué)習(xí)興趣時(shí)，在突破難點(diǎn)時(shí)，在凸顯重點(diǎn)時(shí)，在調(diào)動(dòng)情感時(shí)，把握好教學(xué)時(shí)機(jī)，把多媒體技術(shù)用到教學(xué)活動(dòng)的實(shí)處，讓多媒體真正成為一種輔助教學(xué)的有效手段，讓多媒體在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)釋放光彩。

不要因?yàn)殡娔X的輻射而拒之千里之外，也不要因?yàn)槎嗝襟w傷害學(xué)生的眼睛而拒絕使用，摒棄“技術(shù)含量越高教學(xué)效果就越好”這一錯(cuò)誤思想，應(yīng)該把傳統(tǒng)的與現(xiàn)代的教學(xué)媒體有機(jī)結(jié)合起來，取長補(bǔ)短，適時(shí)使用，讓學(xué)生的眼球不再一個(gè)勁兒地盯著多媒體投影儀，讓我們的課堂成為有效的課堂，讓學(xué)生的身心都能得到發(fā)展，切記不要為