小學(xué)信息技術(shù)-【課堂實(shí)錄】幾何圖形旋美麗教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《幾何圖形“旋”美麗》教學(xué)設(shè)計(jì)課型：新授 課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：初步認(rèn)識(shí)和使用擴(kuò)展模塊“Pen”中的全部清除、落筆、設(shè)置畫(huà)筆顏色等積木；掌握“重復(fù)……次”積木的作用，會(huì)使用嵌套“重復(fù)……次”積木繪制有規(guī)律的圖形。過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、思考，能找出畫(huà)正多邊形的技巧，總結(jié)方法規(guī)律。通過(guò)探索、嘗試和驗(yàn)證，掌握循環(huán)嵌套的使用方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生善于觀察畫(huà)圖過(guò)程，發(fā)現(xiàn)畫(huà)圖規(guī)律的良好習(xí)慣。通過(guò)用程序繪制圖形，感受生活中的幾何之美，增加對(duì)生活的熱愛(ài)。通過(guò)了解繁花曲線(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生做一位生活中善于觀察的人。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握擴(kuò)展模塊中“Pen”中的全部清除、落筆、設(shè)置畫(huà)筆顏色等積木的作用。難點(diǎn)：掌握“重復(fù)……次”積木的作用，會(huì)使用嵌套“重復(fù)……次”積木繪制有規(guī)律的圖形。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、Scraino軟件、PPT課件、極域電子教室教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、小組合作、推理總結(jié)法教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，情景導(dǎo)入PPT展示漂亮有趣的圖形。提出問(wèn)題你們有信心畫(huà)出這些圖形嗎？引出課題幾何圖形“旋”美麗。二、引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)新知1.快速繪制正方形（1）小游戲：小貓吃魚(yú)通過(guò)小游戲“小貓吃魚(yú)”引出畫(huà)正方形的過(guò)程。PPT展示畫(huà)正方形的過(guò)程。學(xué)生思考在Scraino中行走用什么積木實(shí)現(xiàn)？右轉(zhuǎn)呢？同學(xué)們自己嘗試畫(huà)一個(gè)邊長(zhǎng)為100的正方形。提示：邊長(zhǎng)100就是移動(dòng)的（步數(shù)）。生操作（2）添加Pen模塊師提出學(xué)生遇到的問(wèn)題：有的同學(xué)積木排好以后，正方形畫(huà)不出來(lái)，這是為什么呢？講解在程序中畫(huà)圖和在紙上畫(huà)圖是一樣的，都要用到“筆”。那Scraino中的筆藏在哪呢？師板書(shū)Pen模塊，在Scraino中，可以使用“擴(kuò)展”中的Pen模塊來(lái)繪制正方形。師演示添加Pen模塊。學(xué)生觀察畫(huà)筆模塊中的各個(gè)積木，如何讓小貓畫(huà)出正方形。老師提示要先落筆再移動(dòng)才能畫(huà)線(xiàn)。學(xué)生再次嘗試。（3）繪制正方形學(xué)生演示。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。預(yù)設(shè)問(wèn)題1：學(xué)生積木排了一遍后點(diǎn)擊了四次綠旗出現(xiàn)正方形。教師引導(dǎo)我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)要找到最有效、最節(jié)省時(shí)間的方法。預(yù)設(shè)問(wèn)題2：如果你畫(huà)錯(cuò)了，怎么擦除呢？（講解全部擦除積木）預(yù)設(shè)問(wèn)題3：學(xué)生在每句后面加一個(gè)等待1秒的積木，教師引導(dǎo)想看清楚正方形的繪制過(guò)程可以這樣操作。學(xué)生觀察這段代碼有什么特點(diǎn)？講解“重復(fù)——次”積木，強(qiáng)調(diào)使用循環(huán)語(yǔ)句，能讓程序變得更簡(jiǎn)單！2.畫(huà)正多邊形師將這段代碼變魔術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)重復(fù)次數(shù)、旋轉(zhuǎn)角度和圖形的關(guān)系。生：說(shuō)一說(shuō)。總結(jié)：我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，重復(fù)次數(shù)是圖形的邊數(shù)；移動(dòng)步數(shù)是圖形的邊長(zhǎng)；右轉(zhuǎn)的度數(shù)是360/邊數(shù)?！景鍟?shū)：正多邊形：重復(fù)次數(shù)：邊數(shù)移動(dòng)步數(shù)：邊長(zhǎng)右轉(zhuǎn)角度：360/邊數(shù)】，我們可以通過(guò)這個(gè)規(guī)律來(lái)繪制正多邊形。分組任務(wù)：一組同學(xué)畫(huà)邊長(zhǎng)100的正三角形，二組同學(xué)畫(huà)邊長(zhǎng)100的正八邊形，三組畫(huà)邊長(zhǎng)40正20邊形，四組畫(huà)邊長(zhǎng)10正50邊形。學(xué)生分組操作。展示四組小組作品，學(xué)生觀察他們畫(huà)的正多邊形像什么？生說(shuō)?？偨Y(jié)：重復(fù)執(zhí)行的次數(shù)越多，也就是邊數(shù)越多，畫(huà)出來(lái)的圖形就越像圓。3.重復(fù)繪制正方形PPT展示：看這個(gè)圖形應(yīng)該怎樣畫(huà)？學(xué)生分組討論。老師提示，可以把這個(gè)圖形分解成你會(huì)畫(huà)的圖形。生說(shuō)一說(shuō)。教師講解這個(gè)圖形是有4個(gè)小正方形組成的，也就是把這段腳本重復(fù)執(zhí)行四次就可以了。我現(xiàn)在把這段腳本復(fù)制四遍。執(zhí)行看看效果。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：在同一個(gè)地方畫(huà)了四次，那應(yīng)該怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出讓畫(huà)筆旋轉(zhuǎn)一定的角度再進(jìn)行繪制就可以了。講解一周是360度，畫(huà)出四個(gè)正方形，每畫(huà)完一個(gè)就要右轉(zhuǎn)360/4是90度。在每畫(huà)完一個(gè)正方形后面加一個(gè)右轉(zhuǎn)90積木。學(xué)生思考看這段代碼能簡(jiǎn)化嗎？生說(shuō)一說(shuō)。教師總結(jié)：為了簡(jiǎn)化程序，可以再加一個(gè)“重復(fù)4次的積木”。這樣在“重復(fù)……次”積木外面再插入一個(gè)“重復(fù)……次”積木，叫做（重復(fù)嵌套）?！景鍟?shū)：重復(fù)嵌套】觀看程序。學(xué)生操作。做完的同學(xué)思考，一周畫(huà)十個(gè)正方形怎么做?先做完的學(xué)生演示。師總結(jié)：外層循環(huán)的重復(fù)次數(shù)是畫(huà)多少個(gè)圖形，右轉(zhuǎn)的角度是360/重復(fù)次數(shù)?？偨Y(jié)：在這段腳本中，外層循環(huán)的重復(fù)次數(shù)是畫(huà)多少個(gè)圖形，右轉(zhuǎn)的角度是360/重復(fù)次數(shù)。內(nèi)層循環(huán)就決定了基本圖形?！景鍟?shū)：內(nèi)層循環(huán)，外層循環(huán)】學(xué)生操作。4.繪制多彩圖形學(xué)生觀察畫(huà)筆模塊中“將筆顏色增加10”積木，繪制出多彩絢麗的圖形。教師提示把這個(gè)積木放在內(nèi)嵌循環(huán)或外層循環(huán)中，還可以呈現(xiàn)出不同的色彩效果。學(xué)生操作展示作品。展示時(shí)講解“隱藏”積木。三、拓展練習(xí)、知識(shí)提升那么在這節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，利用重復(fù)嵌套，通過(guò)圖形的旋轉(zhuǎn)繪制有規(guī)律的圖形。提示：基本圖形可以隨意選擇，正五邊形、正八邊形等，只需修改次數(shù)和角度。展示學(xué)生作品。（展示作品時(shí)，說(shuō)一說(shuō)你的基本圖形是什么圖形，右轉(zhuǎn)了幾次？）四、課堂總結(jié)、知識(shí)拓展PPT播放漂亮的繁花曲線(xiàn)。像這種漂亮的有規(guī)律的幾何圖形稱(chēng)為——繁花曲線(xiàn)?！景鍟?shū)：繁花曲線(xiàn)】學(xué)生了解繁花曲線(xiàn)。了解繁花曲線(xiàn)的創(chuàng)始人楊秉烈先生。引導(dǎo)學(xué)生多注重生活中的小細(xì)節(jié)，做一個(gè)善于觀察的人。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一年的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，基本的操作已經(jīng)掌握。學(xué)生對(duì)編程內(nèi)容非常感興趣，因此，在學(xué)習(xí)編程和機(jī)器人方面會(huì)有較高的積極性。四年級(jí)的學(xué)生在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，已經(jīng)可以完成較復(fù)雜的任務(wù)，進(jìn)行有主題的探究性活動(dòng)，但要提前進(jìn)行較好的組織，保證探究過(guò)程的順利實(shí)現(xiàn)。效果分析在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用PPT展示漂亮的圖形，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)作的欲望，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了一個(gè)好的開(kāi)始。在“快速繪制正方形”這一任務(wù)中，利用小貓吃魚(yú)的游戲引出畫(huà)正方形的步驟，即通俗易懂又有趣味性。通過(guò)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引出添加“Pen”模塊，學(xué)生們都能掌握畫(huà)正方形的步驟，那這節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)就突破了。在“繪制正多邊形”時(shí)，利用“代碼會(huì)變魔術(shù)”，讓學(xué)生推理總結(jié)“重復(fù)執(zhí)行的次數(shù)越多，也就是邊數(shù)越多，畫(huà)出來(lái)的圖形就越像圓?！蓖ㄟ^(guò)課堂反饋效果看，大部分學(xué)生都能推理出來(lái)。在“重復(fù)繪制正方形”這一任務(wù)中，要引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過(guò)的，會(huì)畫(huà)的圖形來(lái)分析復(fù)雜圖形的畫(huà)法，在這一環(huán)節(jié)，增加了“重復(fù)……次”的嵌套，有的同學(xué)開(kāi)始混亂，搞不清出內(nèi)外循環(huán)的區(qū)別，通過(guò)任務(wù)分解和板書(shū)展示，那這一教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)得到了解決，再加上小老師的幫助，這一環(huán)節(jié)的任務(wù)學(xué)生都能完成。有了前面的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，在“繪制多彩圖形”和拓展練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生的作品已經(jīng)體現(xiàn)了本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。本教學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)任務(wù)接一個(gè)任務(wù)，每個(gè)任務(wù)直接都是有聯(lián)系的，一步步引導(dǎo)學(xué)生思考，分析問(wèn)題，推理總結(jié)，解決問(wèn)題，進(jìn)而也實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。教材分析《幾何圖形“旋”美麗》這節(jié)課是泰山出版社小學(xué)第三冊(cè)信息技術(shù)第一單元體驗(yàn)圖形化編程的第三課。學(xué)生通過(guò)前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)新學(xué)習(xí)的Scraino軟件有了基本的了解，基本掌握了Scraino腳本搭建和分析的一些方法，掌握了外觀、控制、運(yùn)動(dòng)等積木的初步使用。本課的知識(shí)與技能目標(biāo)是掌握擴(kuò)展模塊中“Pen”中的全部清除、落筆、設(shè)置畫(huà)筆顏色等積木的作用；掌握“重復(fù)……次”積木的作用，會(huì)使用嵌套“重復(fù)……次”積木繪制有規(guī)律的圖形。過(guò)程與方法目標(biāo)是通過(guò)觀察、思考，能找出畫(huà)正多邊形的技巧，總結(jié)方法規(guī)律。通過(guò)探索、嘗試和驗(yàn)證，掌握循環(huán)嵌套的使用方法。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生善于觀察畫(huà)圖過(guò)程，發(fā)現(xiàn)畫(huà)圖規(guī)律的良好習(xí)慣。通過(guò)用程序繪制圖形，感受生活中的幾何之美，增加對(duì)生活的熱愛(ài)。通過(guò)了解繁花曲線(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生做一位生活中善于觀察的人。根據(jù)新課程理念、學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，設(shè)置本課的重點(diǎn)是掌握擴(kuò)展模塊中“Pen”中的全部清除、落筆、設(shè)置畫(huà)筆顏色等積木的作用；掌握“重復(fù)……次”積木的作用，會(huì)使用嵌套“重復(fù)……次”積木繪制有規(guī)律的圖形。難點(diǎn)是掌握“重復(fù)……次”積木的作用，會(huì)使用嵌套“重復(fù)……次”積木繪制有規(guī)律的圖形。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，讓學(xué)生帶著任務(wù)通過(guò)自主探究、小組討論和推理總結(jié)等方式進(jìn)行本節(jié)課的學(xué)生。評(píng)測(cè)練習(xí)練習(xí)一：在Scraino中繪制一個(gè)邊長(zhǎng)為100的正方形。練習(xí)二：分組任務(wù)一組同學(xué)畫(huà)邊長(zhǎng)100的正三角形，二組同學(xué)畫(huà)邊長(zhǎng)100的正八邊形，三組畫(huà)邊長(zhǎng)40正20邊形，四組畫(huà)邊長(zhǎng)10正50邊形。練習(xí)三：繪制下面圖形拓展練習(xí)：利用重復(fù)嵌套，通過(guò)圖形的旋轉(zhuǎn)繪制有規(guī)律的圖形。課后反思這節(jié)課是在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，研究教材和Scraino軟件的基礎(chǔ)下反復(fù)實(shí)踐進(jìn)行設(shè)計(jì)的，從信息技術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，自主、合作、探究成為課堂的主旋律，設(shè)計(jì)思路新穎，教學(xué)環(huán)節(jié)完整。個(gè)人認(rèn)為有以下幾個(gè)亮點(diǎn)。一、目標(biāo)明確，注重德育以信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，制定的教學(xué)目標(biāo)全面、具體、有針對(duì)性，符合學(xué)生年齡實(shí)際和認(rèn)識(shí)規(guī)律，從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)方面都進(jìn)行了設(shè)定，突出了信息技術(shù)學(xué)科的實(shí)踐性和德育性。二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用PPT展示漂亮的圖形，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)作的欲望，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了一個(gè)好的開(kāi)始。在“快速繪制正方形”這一任務(wù)中，利用小貓吃魚(yú)的游戲引出畫(huà)正方形的步驟，即通俗易懂又有趣味性。三、注重引導(dǎo)，重視合作本節(jié)課注重引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，自然呈現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)，解決問(wèn)題。本節(jié)課屬于新授課，教師積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，自主探究，教師成為課堂教學(xué)的組織者和引領(lǐng)者，學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)采用小組合作學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生之間保持融洽的關(guān)系、相互合作的態(tài)度，共同完成任務(wù)。有利于提高學(xué)生自我協(xié)調(diào)的能力，培養(yǎng)與人共事的協(xié)作精神。四、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，層層遞進(jìn)教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程，以完成一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)為線(xiàn)索，把教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在每個(gè)任務(wù)之中。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)完成一個(gè)個(gè)任務(wù)逐步掌握所學(xué)的知識(shí)與技能。通過(guò)自主探究及小組合作學(xué)習(xí)，突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、自主性，而且增強(qiáng)了學(xué)有所用的意識(shí)和團(tuán)結(jié)互助的精神。教學(xué)是一門(mén)不完美的藝術(shù)，本節(jié)課也不例外，個(gè)人認(rèn)為以下幾個(gè)方面還可以進(jìn)一步改進(jìn)：一、為了教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的連貫性和學(xué)生作品的完美呈現(xiàn)，本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)稍多，導(dǎo)致時(shí)間有點(diǎn)緊張，這也和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足有關(guān)，在掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)度，解決學(xué)生探究過(guò)程中遇到的問(wèn)題方面，要及時(shí)修正自己的教學(xué)策略，提高駕馭課堂的能力有待提高。二、小組合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)不明顯。在課堂教學(xué)中小組同伴之間缺少多層次的合作交流。三、評(píng)價(jià)語(yǔ)言和多元化評(píng)價(jià)有待加強(qiáng)。評(píng)價(jià)語(yǔ)言要具體，有針對(duì)性，評(píng)價(jià)語(yǔ)言有待提高。評(píng)價(jià)也要注重多元化，本課中教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)多一些，學(xué)生之間的評(píng)價(jià)少一些。課標(biāo)分析新課程標(biāo)準(zhǔn)突出信息技術(shù)是一門(mén)基礎(chǔ)課程。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)構(gòu)建具有時(shí)代特征的學(xué)習(xí)內(nèi)容，兼重理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用，將知識(shí)建構(gòu)、技能培養(yǎng)與思維發(fā)展融入到運(yùn)用數(shù)字化工具解決問(wèn)題和完成任務(wù)的過(guò)程中，讓學(xué)生參與到信息技術(shù)支持的溝通、共享、合作與協(xié)商中，體驗(yàn)知識(shí)的社會(huì)性建構(gòu)，從而成為具有較高信息素養(yǎng)的中國(guó)公民。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出立德樹(shù)人的價(jià)值觀，幫助學(xué)生有效利用信息、媒體、工具，優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)和生活，提高服務(wù)社會(huì)的能力。幫助學(xué)生成長(zhǎng)為有效的技術(shù)使用者、創(chuàng)新的技術(shù)設(shè)計(jì)者和理性的技術(shù)反思者。強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)為中心的教與學(xué)關(guān)系，在問(wèn)題解決過(guò)程中提升信息素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生開(kāi)放、合作、協(xié)商的行動(dòng)意識(shí)，鼓勵(lì)運(yùn)用計(jì)算思維形成解決問(wèn)題的方案。構(gòu)建基于學(xué)科核心素養(yǎng)的評(píng)價(jià)體系。課程評(píng)價(jià)以學(xué)科核心素養(yǎng)的分級(jí)體系為依據(jù)，注重情境中評(píng)價(jià)和整體性評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)方式促進(jìn)基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)。新課標(biāo)詳細(xì)闡述了什么是學(xué)科核心素養(yǎng)，從四個(gè)核心要素進(jìn)行了具體描述，分別是信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會(huì)責(zé)任。其中，信息意識(shí)是指?jìng)€(gè)體對(duì)信息的敏感度和對(duì)信息價(jià)值的判斷力;計(jì)算思維是采用計(jì)算機(jī)方式界定問(wèn)題，運(yùn)用合理的算法形成解決問(wèn)題的方案，并遷移到與之相關(guān)的其他問(wèn)題解決中;數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新是指將信息技術(shù)作為工具，去學(xué)習(xí)和創(chuàng)新;信息社會(huì)責(zé)任是指信息社會(huì)中的個(gè)體在文化修養(yǎng)、道德規(guī)范和行為自律等方面應(yīng)盡的責(zé)任。新舊共同點(diǎn)是總目標(biāo)是提升學(xué)生的信息素養(yǎng)