小學(xué)英語- Unit 1 Thanksgiving is my favourite festival教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

英語六年級下冊教學(xué)設(shè)計課題Module4Unit1Thanksgivingismyfavouritefestival.教學(xué)目標知識目標1.學(xué)生能夠熟練掌握Thanksgiving,FlagDay,fly,special,meal,football,sound等重點詞匯；2.學(xué)生能理解并運用以下重點句型：--Whatdoyoudoon…?--We...技能目標學(xué)生能夠向他人談?wù)撁绹墓?jié)日，同時進一步提高英語的聽說讀寫技能。情感目標通過學(xué)習(xí)，學(xué)生了解到西方的節(jié)日文化，同時懂得感恩。重難點運用所學(xué)語言談?wù)摴?jié)日活動。教學(xué)過程Step1.Warming-up（熱身導(dǎo)入）Greetings.(Goodafternoon,boysandgirls.)Guessing-game：T：TherearesometraditionalAmericanfestivals.Canyouguesswhatarethey?T:OurfriendsDamingandSimonaretalkingaboutfestivaltoo.Whataretheytalkingabout?4.Video：OriginofThanksgiving.（設(shè)計意圖：通過游戲、視頻進行課前熱身，營造英語學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，同時自然過渡到活動一中，為新課的導(dǎo)入做準備。）Step2.Presentation（知識呈現(xiàn)）這一環(huán)節(jié)將通過對課文文本的學(xué)習(xí)，層層深入，呈現(xiàn)本單元知識重點。Watchthevideoforthefirsttime.Q：Whatfestivalsaretheytalkingabout?（設(shè)計意圖：幫助學(xué)生初步整體感知課文,提前出示問題，幫助學(xué)生集中注意力,對課文文本有一個初步的整體了解）2.Watchagainandanswerthequestions.1)WhatdoyoudoonFlagDay?2)WhatdoyoudoonThanksgiving?通過回答上述問題理解文本，同時呈現(xiàn)重點句型進行學(xué)習(xí)。（設(shè)計意圖：通過把握細節(jié)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生分析閱讀能力；同時學(xué)習(xí)本課重點句型，并及時進行活動操練，學(xué)以致用）Listentothetapeandreadafterit.Payattentiontoyourpronunciation.Readingroupsandthenshowinclass.（設(shè)計意圖：學(xué)生跟讀模仿，提醒學(xué)生注意語音語調(diào),通過聽句子跟讀，鍛煉了學(xué)生們的聽說能力，同時小組合作展示課文，進一步加深對課文的理解。）Step3.Practice（練習(xí)鞏固）1.Trytoretell.故事復(fù)述。2.Matchthesentencewiththefestival.3.Group-work:What’syourfavouritefestival?（設(shè)計意圖：幫助學(xué)生對這節(jié)課的內(nèi)容進行梳理）Step4.Development（情感升華）Free-talk:Whatdoyouwanttosaythankyoufor?Makeathankscard.（設(shè)計意圖：進行德育滲透，讓學(xué)生學(xué)會感恩。）Step5.SummaryandHomework（作業(yè)小結(jié)）1.Summary2.Homework：Makeaposteraboutyourfavouritefestival.（制作一張節(jié)日海報，向同學(xué)們介紹美國的傳統(tǒng)節(jié)日。）（設(shè)計意圖：鞏固所學(xué)知識同時進行課外拓展）學(xué)情分析六年級的學(xué)生年齡在十二歲左右，生性依舊活潑好動，思維正由直觀形象思維向抽象邏輯思維過渡，對游戲、競賽特別感興趣。他們接觸英語已經(jīng)有三年的時間，已具有初步的聽說讀寫能力。大部分學(xué)生喜歡英語課，上課時能夠?qū)Ｐ穆犞v，能夠積極主動的發(fā)言，思想比較單純，樂于提問。平時的課堂上，他們總會用一雙雙求知的眼睛看著你，可見他們對英語充滿了渴望與期待。但是，當(dāng)學(xué)習(xí)的單詞和句子越來越多時，也有一部分學(xué)生因為不會認讀單詞、記不住單詞而苦惱，興趣有所降低，學(xué)習(xí)效率也較差。針對這一階段的學(xué)生特點，個人認為可采用以下幾點學(xué)習(xí)策略：1．培養(yǎng)孩子們的興趣。每堂英語課前，都要用一個說唱活動、歌曲游戲等調(diào)動學(xué)生的積極性，這樣孩子們可以在很輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語。2．多元化學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)習(xí)的積極性。每堂英語課上，充分利用各種資源幫助學(xué)生學(xué)習(xí)理解課文，如觀看動畫，圖片展示等，進行圖文操練活動，學(xué)習(xí)課文。3．設(shè)計有趣、多樣的游戲活動，加強聽力練習(xí)與口語交際，讓學(xué)生從聽、說、讀、寫等方面加強對英語的練習(xí)與強化，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。以上是我對所教的六年級英語的學(xué)情分析，把握好學(xué)生的實際情況，因材施教，循序漸進，使每一個學(xué)生都愛上英語。效果分析本節(jié)課可分為五個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)為熱身導(dǎo)入的過程。是原有知識的復(fù)習(xí)再現(xiàn)與新語言材料的引入過程。創(chuàng)設(shè)了不同的情景，通過聽音、猜謎、小動畫等形式，創(chuàng)設(shè)了輕松活潑的英語教學(xué)氛圍，使學(xué)生在輕松愉快的活動過程中體會到成功的快樂。同時，這一過程又是教師對學(xué)生所學(xué)知識的反饋與檢查，是個一舉兩得的好措施。第二個環(huán)節(jié)是新知呈現(xiàn)的過程，是指語言知識和技能的學(xué)習(xí)和形成過程。通過模仿和重復(fù)說出新學(xué)的語言，達到對新知識的感知理解、模仿和儲存，具有高密度、快節(jié)奏、多活動的特點，從保持學(xué)生的興趣出發(fā)，讓學(xué)生有大量的機會參與模仿，增加語言的實踐量。課中采用了不同的教學(xué)手段，如讓學(xué)生看圖理解，有感情朗讀，分角色表演，文化知識拓展等教學(xué)活動來操練。第三個環(huán)節(jié)是語言點練習(xí)輸出過程，這一過程強調(diào)學(xué)中用，用中學(xué)，學(xué)以致用，在語言環(huán)境中使學(xué)生能完成交際性活動任務(wù)。它注重教學(xué)的自主性與創(chuàng)造性，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，提高綜合能力。其教學(xué)手段與有意義性操練過程相仿。在課堂中，安排了Free-talk、Match-game、Group-work等活動，激發(fā)學(xué)生靈活運用新知識，使學(xué)生的聽說讀寫技能得到訓(xùn)練和提高。第四個環(huán)節(jié)是升華提升的過程，側(cè)重對學(xué)生良好情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。由拓展視頻引入，由情感體驗做結(jié)，結(jié)合文本，升華本課知識的內(nèi)涵。第五個環(huán)節(jié)是小結(jié)與作業(yè)。根據(jù)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，及時總結(jié)反饋并布置適當(dāng)?shù)恼n外拓展練習(xí)，進一步鞏固新知?？傊?，在課堂練習(xí)設(shè)計中，知識呈螺旋性上升的態(tài)勢，使學(xué)生能較好地掌握新知識，并能學(xué)以致用，使語言真正成為交際的工具。此外，還注意了創(chuàng)設(shè)情境，采用靈活的教學(xué)手段，使學(xué)生學(xué)有所樂、學(xué)有所得；練習(xí)的設(shè)計也較為科學(xué)、合理；教學(xué)內(nèi)容內(nèi)淺入深，層次由低到高；勤練習(xí)、多反饋，課堂教學(xué)效果較好。外研社英語（三起點）六年級下冊教材分析六年級的英語學(xué)習(xí)是小學(xué)的最后一個階段，也是小學(xué)階段向初中階段的一個過渡期，要求學(xué)生在進一步強化聽說能力的同時，也形成初步的讀寫能力。全書共分11個模塊，內(nèi)含一個期末復(fù)習(xí)模塊。每個模塊仍然根據(jù)以前冊數(shù)的慣例，各分兩課時。一般情況下，第一模塊呈現(xiàn)本單元所要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，第二單元提供若干任務(wù)型（Task-based)練習(xí)，包括一首歌謠或小詩。歌謠和小詩的學(xué)習(xí)，目的有三：一是培養(yǎng)學(xué)生的語感和節(jié)奏感；二是提高發(fā)音的正確性；三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化。其中的一些不常用的單詞，不要求學(xué)生在歌謠之外學(xué)會使用。在本冊中，我們將和Daming一起了解美國，了解一些關(guān)于美國的情況。我們將全面復(fù)習(xí)以前已學(xué)習(xí)過的知識、技能、能力，對小學(xué)英語學(xué)習(xí)進行全面的鞏固，為在中學(xué)進一步學(xué)習(xí)英語打好堅實的基礎(chǔ)。課文中呈現(xiàn)了一些新的語法內(nèi)容，但不要求老師講解語法知識，更不要求學(xué)生掌握語法知識，而是要求學(xué)生初步學(xué)會運用這些語句。因此，整套教材都始終注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、創(chuàng)新能力、主體意識、獨立工作能力、邏輯思維能力、觀察判斷能力等。練習(xí)的設(shè)計盡可能按照運用任務(wù)設(shè)計，避免單純的模仿和機械的重復(fù)或脫離上下文的孤立的猜選；練習(xí)題的內(nèi)容盡可能激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心以及求知欲。方法措施1、認真?zhèn)湔n、鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。4、多為學(xué)生營造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語角等。5、要求學(xué)生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進行對話。6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。7、多與學(xué)生交流，進行口語交際訓(xùn)練。評測練習(xí)練習(xí)一：練習(xí)二：WhatdoyouthinkoftheseAmericanfestivals?練習(xí)三：Makeaposteraboutyourfavouritefestival.課后反思六年級是小學(xué)英語學(xué)習(xí)的最后一個階段，考慮到孩子的年齡特點，又要為將來的知識轉(zhuǎn)折打下扎實的基礎(chǔ)。我在課堂教學(xué)中采用了靈活多樣的教學(xué)方法，融入了多種教學(xué)環(huán)節(jié)和元素。通過對新課標的學(xué)習(xí)和理解，以及對學(xué)生和本課教材的分析，我在進行M4U1Thanksgivingismyfavouritefestival.一課的教學(xué)活動時，注意突出了以下幾點：把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。教學(xué)中注意給學(xué)生創(chuàng)造英語環(huán)境，提供各種運用英語的機會，讓學(xué)生充分接觸英語，運用英語，力爭最大限度地為學(xué)生創(chuàng)造顯示才能、發(fā)揮才智的英語環(huán)境，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)英語過程中的主動狀態(tài)。如在課文學(xué)習(xí)的過程中，讓學(xué)生自己去探究問題的答案。充分利用多媒體資源，提高英語學(xué)習(xí)的趣味性。現(xiàn)代教育技術(shù)，尤其是多媒體技術(shù)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)有著重要的促進作用。在本課中，我利用課件呈現(xiàn)相關(guān)圖片幫助學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)短語句型；通過動畫呈現(xiàn)課文，有助于學(xué)生對課文的理解和學(xué)習(xí)。設(shè)計豐富多樣的游戲活動，進行句型操練。好動、好玩是孩子們的天性，我們可充分利用這一心理特點，在英語對話操練中，適當(dāng)運用英語游戲，不僅可以緩和課堂教學(xué)的緊張氣氛，還有助于消除學(xué)生的疲勞。本節(jié)課在講授知識的同時，穿插著豐富多樣的游戲活動，如中西方節(jié)日猜猜看，看圖表達對對碰，課堂活動大比拼，同伴互助做任務(wù)等等，個人展示、游戲互動、小組合作，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，夯實基礎(chǔ)。練習(xí)層層深入，循序漸進，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。如重點句型的操練是先讓學(xué)生一步步了解語言點并進行總結(jié)，結(jié)合具體練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生進行擴展，這樣學(xué)得既扎實又輕松。此外，本課也存在著許多的不足。如：學(xué)生對一些基本的日常用語掌握得不夠牢，以至于在拓展環(huán)節(jié)孩子們的表達受到限制，部分同學(xué)的積極性受到影響。個人認為，英語教學(xué)不僅要教授學(xué)生英語語言知識，還要激發(fā)學(xué)生積極持久的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度，為孩子的終生學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。在這節(jié)課中，讓每一個孩子都參與到這一活動中，運用本節(jié)課學(xué)到的語言共同完成任務(wù)，效果很好。課標分析英語新課標中指出：基礎(chǔ)教育階段英語課程的目標是以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合語言運用能力。倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功。在學(xué)習(xí)過程中進行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高。小學(xué)高年級英語學(xué)習(xí)者的總體目標為：對英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好；能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息；能根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容表演小對話或歌謠；能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事；能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子；在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動請教；樂于了解異國文化和習(xí)俗?！菊Z言技能】聽：1．能在圖片、圖像、手勢的幫助下，聽懂簡單的話語或錄音材料；2．能聽懂簡單的配圖小故事；3．能聽懂課堂活動中簡單的提問；4．能聽懂常用指令和要求，并做出適當(dāng)反應(yīng)。聽指令的活動包括認識識別活動，如聽詞語識別或指認圖片或?qū)嵨?。指令?yīng)該盡可能是語篇的、有語境的，比如聽指令指圖片這樣的活動就應(yīng)該有盡可能真實的語境。說：1．能在口頭表達中做到發(fā)音清楚，語調(diào)達意；2．能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡短對話；3．能運用一些最常用的日常套話（如問候、告別、致謝、致歉等）；4．能在教師的幫助下講述簡單的小故事。讀：1．能認讀所學(xué)詞語；2．能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞；3．能讀懂教材中簡短的要求或指令；4．能看懂賀卡等所表達的簡單信息；5．能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣；6．能正確朗讀所學(xué)故事或短文。寫：1．能模仿范例寫句子；2．能寫出簡單的問候語；3．能根據(jù)要求為圖片、實物等寫出簡短的標題或描述；4．能基本正確地使用大小寫字母和標點符號?！厩楦袘B(tài)度】1．對各種英語學(xué)習(xí)活動有興趣；2．積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動；3．在小組活動中能與其他同學(xué)積極配合和合作；4．敢于開口，表達時不怕出錯；5．遇到困難時主動請教；6．能體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣。【基本學(xué)習(xí)策略】1．積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；2．主動向老師或同學(xué)請教；3．制定簡單的英語學(xué)習(xí)計劃；4．對所學(xué)習(xí)內(nèi)容能練習(xí)和實踐；5．在詞語與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)系；6．在學(xué)習(xí)中集中注意力；7．嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物；8．積極運用所學(xué)英語進行表達和交流；9．注意觀察生活或媒體中使用的簡單英語；10．能初步使用簡單的學(xué)