應(yīng)急指揮中心系統(tǒng)建設(shè)與應(yīng)用解決方案電子教案課件

應(yīng)急指揮中心系統(tǒng)建設(shè)與應(yīng)用解決方案電子教案應(yīng)急指揮中心系統(tǒng)建設(shè)與應(yīng)用解決方案電子教案應(yīng)急指揮中心系統(tǒng)建設(shè)與應(yīng)用解決方案電子教案指揮中心系統(tǒng)建設(shè)與應(yīng)用方案目錄ContentsPart1指揮中心建設(shè)方案分析Part2指揮中心指揮調(diào)度Part3指揮中心遠(yuǎn)程通訊Part4指揮中心會(huì)務(wù)管理Part5指揮中心產(chǎn)品介紹Part6指揮中心工程案例一、當(dāng)代物理課堂教學(xué)模式近年來(lái)，物理教學(xué)越來(lái)越重視學(xué)生“想學(xué)、易學(xué)、樂(lè)學(xué)”的教學(xué)方式的培養(yǎng)。然而目前高中物理課堂教學(xué)中一般有這樣幾種教學(xué)模式，教師比較強(qiáng)調(diào)個(gè)人風(fēng)格，隨意性大，不利于目標(biāo)教學(xué)。有些教師總是用同一種教學(xué)模式，不能根據(jù)所教知識(shí)積累的不同及學(xué)生的認(rèn)識(shí)層次深淺而靈活教學(xué)，使課堂失去了活躍的氣氛，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。也有教師善用一定的物理教學(xué)模式，但是各個(gè)環(huán)節(jié)還缺乏流暢和自然的特點(diǎn)，對(duì)知識(shí)的處理不當(dāng)，投入高、效益低造成教學(xué)資源的浪費(fèi)，得不到提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的作用。二、物理教學(xué)中提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的基本方法良好的自學(xué)能力能使學(xué)生更好地掌握和控制學(xué)習(xí)節(jié)奏，對(duì)自己的學(xué)業(yè)有很好的規(guī)劃。下面我們就來(lái)重點(diǎn)說(shuō)一下在物理學(xué)習(xí)中提高自主學(xué)習(xí)能力的方法。1.鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。心理學(xué)研究證明，學(xué)習(xí)興趣水平對(duì)學(xué)習(xí)效果能產(chǎn)生決定性的影響。要促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是很有必要的。如講到《電能的輸送》這一課時(shí)，我講述：前面我們學(xué)習(xí)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象和發(fā)電機(jī)，通過(guò)發(fā)電機(jī)我們可以大量地生產(chǎn)電能。比如，葛洲壩電站通過(guò)發(fā)電機(jī)把水的機(jī)械能變?yōu)殡娔?，發(fā)電功率可達(dá)271.5萬(wàn)千瓦，這么多的電能當(dāng)然要輸?shù)接秒姷牡胤饺?，今天，我們就?lái)學(xué)習(xí)輸送電能的有關(guān)知識(shí)。以這樣的開(kāi)頭激發(fā)學(xué)生去鉆研，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決相關(guān)問(wèn)題。2.營(yíng)造和諧融洽的師生氣氛實(shí)踐證明，很多學(xué)生因?yàn)橄矚g一位老師而連帶著也喜歡這位老師所教的課程，這是很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們的一個(gè)道理。這也有利于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的形成。所謂“親其師而信其道”就是這個(gè)道理。要上好物理這門(mén)課程，重要的不是教師的知識(shí)儲(chǔ)備有多豐厚，而是教師在教學(xué)過(guò)程中能把物理課本中講到的內(nèi)容化作與學(xué)生共同探討的教學(xué)形式，讓學(xué)生覺(jué)得課本知識(shí)貼近自然，老師如朋友一般，可以共同完成物理實(shí)驗(yàn)。老師做到謙和，愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生。3.引導(dǎo)學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)的積極性新課程教育理念要以學(xué)生為主體，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有了高漲的積極性，學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)的興趣便由之而來(lái)，最后再將這種興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)行為，而不是完全依賴(lài)從老師那里得到答案。充分發(fā)掘?qū)W生的主體能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意識(shí)，大量的實(shí)踐證明，主動(dòng)學(xué)習(xí)使學(xué)生的創(chuàng)造力能更好地發(fā)揮出來(lái)，以獲取最佳的學(xué)習(xí)效果。4.樹(shù)立學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)現(xiàn)代的物理教學(xué)不同于以往的物理教學(xué)的一點(diǎn)是把預(yù)習(xí)放在了課堂，這樣老師就可以在課堂對(duì)同學(xué)們的疑難問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo)；另外現(xiàn)代物理教學(xué)還有一個(gè)好處就是能讓同學(xué)們順著老師的指引進(jìn)入到自己的奇想王國(guó)發(fā)揮其創(chuàng)造力，老師的輔導(dǎo)就變成了開(kāi)啟思維大門(mén)的一把鑰匙。這種輔導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法學(xué)生們都很愿意接受。5.加強(qiáng)組織引導(dǎo)教師把學(xué)生組織起來(lái)，明確目標(biāo)任務(wù)進(jìn)行討論,包括生生討論、師生對(duì)話、教師指導(dǎo)講話等。通過(guò)交流溝通、集思廣益、取長(zhǎng)補(bǔ)短，尊重學(xué)生的言論，對(duì)全班同學(xué)都存在的問(wèn)題進(jìn)行深入探討，再經(jīng)過(guò)師生相互交流研究,學(xué)生既能自由思考，又鍛煉了交流溝通意識(shí)。此外,通過(guò)小組討論和師生對(duì)話,還可以培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。討論大致分兩種情況進(jìn)行:①對(duì)于細(xì)小的問(wèn)題,同桌之間共同完成,這種形式從開(kāi)始(自學(xué))直到下一個(gè)階段(練習(xí))都能自由地進(jìn)行;②對(duì)于一些模棱兩可的問(wèn)題，可以讓同學(xué)們進(jìn)入深入的討論，得到最滿(mǎn)意的結(jié)果。對(duì)于很重要的問(wèn)題則師生共同完成。教師們可以依據(jù)學(xué)生的具體情況,進(jìn)行不同層次的引導(dǎo)。觀察和掌握學(xué)生考慮問(wèn)題的邏輯思維，然后提出正確解決問(wèn)題的思路，這才有利于學(xué)生運(yùn)用不同的邏輯思維對(duì)問(wèn)題有共同的理解。總之，在教學(xué)過(guò)程中，遵照素質(zhì)教育的要求，提高學(xué)生的素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生自主探索創(chuàng)新的能力，實(shí)現(xiàn)真正的素質(zhì)教育，自主教育將指日可待。在初中教育階段，學(xué)生處于青春發(fā)展期，而田徑作為一項(xiàng)歷史十分悠久的運(yùn)動(dòng)，可有效促進(jìn)他們思維能力和身體素質(zhì)的發(fā)展。在初中體育田徑教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)充分了解每一位學(xué)生的體質(zhì)狀況，采用科學(xué)合理的方法組織他們訓(xùn)練，并掌握好田徑訓(xùn)練的強(qiáng)度與訓(xùn)練量，只有采用恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練方案，才能真正提升學(xué)生的田徑訓(xùn)練效果。一、初中體育教學(xué)影響田徑訓(xùn)練強(qiáng)度及訓(xùn)練量的主要因素（1）社會(huì)因素。現(xiàn)階段，我國(guó)的田徑運(yùn)動(dòng)水平整體不高，在社會(huì)上的關(guān)注度相對(duì)較低，田徑訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的地位不高，教師對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)了解不夠完善，制定的方案訓(xùn)練強(qiáng)度和訓(xùn)練量很難實(shí)現(xiàn)科學(xué)化與合理化，影響訓(xùn)練效果。（2）家庭因素。大部分家長(zhǎng)比較關(guān)注學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)情況和考試成績(jī)，對(duì)體育教學(xué)中的田徑訓(xùn)練不夠重視，認(rèn)為可有可無(wú)，在無(wú)形中為初中生帶來(lái)較大的心理壓力，而且平常參加的田徑訓(xùn)練較少，在訓(xùn)練中很難合理把握訓(xùn)練強(qiáng)度及訓(xùn)練量。（3）教師因素。在初中體育教學(xué)田徑訓(xùn)練活動(dòng)中，教師的作用非常重要，學(xué)生自身對(duì)田徑訓(xùn)練知識(shí)了解不多，需要通過(guò)教師來(lái)獲取。但是不少教師的田徑專(zhuān)業(yè)素質(zhì)較差，采用的訓(xùn)練方法傳統(tǒng)落后，與訓(xùn)練強(qiáng)度和訓(xùn)練量不協(xié)調(diào)，影響訓(xùn)練質(zhì)量的提升。二、初中體育教學(xué)優(yōu)化田徑訓(xùn)練強(qiáng)度及訓(xùn)練量的有效策略1.完善初中體育教學(xué)田徑訓(xùn)練體系在初中體育田徑教學(xué)過(guò)程中，完善的訓(xùn)練體系是提升訓(xùn)練質(zhì)量的關(guān)鍵保障，所以，學(xué)校和體育教師應(yīng)共同商討、研究，構(gòu)建一個(gè)完善的田徑訓(xùn)練體系，保證訓(xùn)練強(qiáng)度和訓(xùn)練量的協(xié)調(diào)。（1）學(xué)校應(yīng)真正關(guān)注學(xué)生身體發(fā)育和健康，調(diào)整好文化課學(xué)習(xí)與田徑訓(xùn)練的時(shí)間，避免彼此之間出現(xiàn)沖突，促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的提升。（2）初中體育教師應(yīng)制訂一個(gè)科學(xué)合理的田徑訓(xùn)練計(jì)劃，在課堂上嚴(yán)格執(zhí)行，保證計(jì)劃得以貫徹落實(shí)。（3）教師應(yīng)努力提升自身的田徑專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平與綜合素質(zhì)，保證可以勝任田徑教學(xué)。在訓(xùn)練活動(dòng)中，教師應(yīng)掌握與田徑相關(guān)的體育知識(shí)，認(rèn)真研究訓(xùn)練強(qiáng)度與訓(xùn)練量，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，制定出一套適合他們的田徑訓(xùn)練方案，并科學(xué)設(shè)計(jì)訓(xùn)練方式、安排訓(xùn)練內(nèi)容，不斷分析田徑訓(xùn)練強(qiáng)度與訓(xùn)練量之間的內(nèi)在關(guān)系，提高訓(xùn)練效果。2.協(xié)調(diào)訓(xùn)練強(qiáng)度及訓(xùn)練量的適度性在初中體育教學(xué)田徑訓(xùn)練活動(dòng)中，教師應(yīng)把握好學(xué)生的訓(xùn)練強(qiáng)度及訓(xùn)練量，保證二者之間相互協(xié)調(diào)、比例科學(xué)。田徑運(yùn)動(dòng)對(duì)最終訓(xùn)練結(jié)果要求較高，只有訓(xùn)練過(guò)程具有較強(qiáng)的有效性與針對(duì)性，才能促使學(xué)生獲得較好的訓(xùn)練效果。因此，在平常的體育課堂上，教師在組織學(xué)生參加田徑訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)掌握好訓(xùn)練強(qiáng)度和訓(xùn)練量之間的平衡，不僅需要關(guān)注高負(fù)荷、高強(qiáng)度的訓(xùn)練模式，還應(yīng)注重訓(xùn)練量，保證訓(xùn)練強(qiáng)度和訓(xùn)練量的合理化。同時(shí)，初中體育教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行田徑專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練能夠有效訓(xùn)練他們的力量、速度、爆發(fā)力和意志力，可有效提升其田徑成績(jī)。另外，教師應(yīng)將田徑訓(xùn)練強(qiáng)度與專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，遵循適度性原則，根據(jù)學(xué)生之間的差異性，將專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練的強(qiáng)度和力度適當(dāng)降低，符合初中生的身心發(fā)展規(guī)律，將專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練與普通訓(xùn)練相融合。3.提升訓(xùn)練強(qiáng)度及訓(xùn)練量的科學(xué)性每位學(xué)生的身體素質(zhì)與情況存在一定的差異性，在初中體育田徑訓(xùn)練過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的不同身體情況，科學(xué)安排訓(xùn)練強(qiáng)度與訓(xùn)練量，提高訓(xùn)練體系的科學(xué)性，只有這樣才能以學(xué)生的身體健康為前提，提高他們的田徑水平。假如初中生的訓(xùn)練強(qiáng)度和訓(xùn)練量過(guò)大，容易出現(xiàn)肌肉拉傷或酸痛等現(xiàn)象；如果訓(xùn)練強(qiáng)度和訓(xùn)練量過(guò)小，則又無(wú)法達(dá)到良好的訓(xùn)練效果，即使他們長(zhǎng)期訓(xùn)練，也難以提升學(xué)生的田徑運(yùn)動(dòng)水平。同時(shí)，初中體育教師應(yīng)把握好田徑訓(xùn)練強(qiáng)度和訓(xùn)練量的范圍，并按照這一科學(xué)體系組織學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，先引領(lǐng)他們進(jìn)行力量訓(xùn)練，然后逐步提升訓(xùn)練強(qiáng)度，增加訓(xùn)練量，提高速度，最終提高訓(xùn)練效果。另外，教師還應(yīng)注重田徑訓(xùn)練強(qiáng)度和訓(xùn)練量的穩(wěn)定性，保證學(xué)生每天都能夠參與一定的訓(xùn)練，讓他們的身體處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，時(shí)刻準(zhǔn)備進(jìn)行田徑訓(xùn)練。在初中體育教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律與特點(diǎn)，制訂科學(xué)的田徑訓(xùn)練計(jì)劃，精心設(shè)計(jì)訓(xùn)練方式與內(nèi)容，保證訓(xùn)練強(qiáng)度和訓(xùn)練量的合理性，組織他們參加田徑訓(xùn)練，提高其身體素質(zhì)和訓(xùn)練效果，提升體育教學(xué)水平。應(yīng)急指揮中心系統(tǒng)建設(shè)與應(yīng)用解決方案電子教案應(yīng)急指揮中心系統(tǒng)建1指揮中心系統(tǒng)建設(shè)與應(yīng)用方案指揮中心系統(tǒng)建設(shè)與應(yīng)用方案2目錄ContentsPart1指揮中心建設(shè)方案分析Part2指揮中心指揮調(diào)度Part3指揮中心遠(yuǎn)程通訊Part4指揮中心會(huì)務(wù)管理Part5指揮中心產(chǎn)品介紹Part6指揮中心工程案例目錄Contents3Part1指揮中心系統(tǒng)建設(shè)方案分析IntelligentvideobroadcastingsystemconstructionandapplicationplanPart1指揮中心系統(tǒng)建設(shè)方案分析4項(xiàng)目背景:指揮中心系統(tǒng)建設(shè)背景自然災(zāi)水寒災(zāi)害食品安全事故也震災(zāi)害傳染疾病災(zāi)害象災(zāi)害動(dòng)物疫情災(zāi)害公共衛(wèi)生交通事故經(jīng)濟(jì)安全恐怖事件災(zāi)>生態(tài)破壞群體行事件社會(huì)安全計(jì)我每年四大交喜造成100萬(wàn)以上人員傷,經(jīng)濟(jì)失650億元左右,占我國(guó)GDP6%。項(xiàng)目背景:指揮中心系統(tǒng)建設(shè)背景5■原因分析:指揮中心建設(shè)存在問(wèn)題統(tǒng)一協(xié)調(diào)工作困難,無(wú)法做到精確協(xié)調(diào)分配。協(xié)調(diào)不統(tǒng)效率低市政府維護(hù)困難,人力,物市政設(shè)施的損壞直接影維困難力損耗高響全市市容面貌市政面貌存在問(wèn)題無(wú)法做到快速應(yīng)。設(shè)備丟失■原因分析:指揮中心建設(shè)存在問(wèn)題6■解決方案:指揮中心建設(shè)解決思路廣播、會(huì)議、監(jiān)控、民政、教育、衛(wèi)生對(duì)講、單兵指揮調(diào)度部聯(lián)動(dòng)象、P生指揮中音頻、視煩、業(yè)務(wù)、數(shù)據(jù)整合指揮決策GS地圖、應(yīng)急預(yù)案數(shù)據(jù)態(tài)勢(shì)分析指揮中心以功能全面、信息共享、方便指揮為目標(biāo);整合語(yǔ)音、視颎監(jiān)控、會(huì)議、指揮調(diào)度、通訊對(duì)講、GS、單兵、應(yīng)急預(yù)等內(nèi)容,建設(shè)多種技術(shù),多種功能為體的現(xiàn)代化,網(wǎng)絡(luò)化,智慧化城市指揮中心?！鼋鉀Q方案:指揮中心建設(shè)解決思路7指揮中心:指揮調(diào)度、遠(yuǎn)程通信、會(huì)務(wù)管理指揮中心指揮調(diào)度遠(yuǎn)程通信會(huì)務(wù)管理綜合管理平臺(tái)綜合管理平臺(tái)≯會(huì)務(wù)管理系統(tǒng)遠(yuǎn)程視頻會(huì)議系統(tǒng)遠(yuǎn)程視頻會(huì)議系統(tǒng)會(huì)議擴(kuò)聲系統(tǒng)數(shù)字廣播系統(tǒng)r數(shù)字廣播系統(tǒng)無(wú)紙化會(huì)議系統(tǒng)指揮中心:指揮調(diào)度、遠(yuǎn)程通信、會(huì)務(wù)管理8■解決方案:指揮中心建設(shè)整體設(shè)計(jì)指揮中指揮調(diào)度遠(yuǎn)程通訊會(huì)務(wù)管理遠(yuǎn)程視頻會(huì)議共廣播系統(tǒng)會(huì)議音響系統(tǒng)錄播系統(tǒng)分布式管理平臺(tái)無(wú)紙化會(huì)議系統(tǒng)顯示系統(tǒng)視頻監(jiān)控雙向?qū)χv信號(hào)調(diào)度會(huì)議決策無(wú)紙化會(huì)議廣播通知緊急求助信號(hào)錄制信息發(fā)布遠(yuǎn)程指揮移動(dòng)單兵本地會(huì)議警接警工作人員執(zhí)法人員管理員■解決方案:指揮中心建設(shè)整體設(shè)計(jì)9Part2指揮中心指揮調(diào)度IntelligentcontrolplatformconstructionandapplicationplanPart2指揮中心指揮調(diào)度10■指揮中心-指揮調(diào)度-可視化調(diào)度支持aIPcam通過(guò)RTSP協(xié)議直接進(jìn)入RTSP協(xié)議洲三=0自對(duì)任意信號(hào)源視窗進(jìn)行實(shí)時(shí)回顯和Tandy預(yù)覽,在控制客戶(hù)端削即可看到整個(gè)大P攝像機(jī)場(chǎng)調(diào)試。實(shí)際使用提供一目了然的支持?jǐn)?shù)君中心控制終端■指揮中心-指揮調(diào)度-可視化調(diào)度11應(yīng)急指揮中心系統(tǒng)建設(shè)與應(yīng)用解決方案電子教案課件12應(yīng)急指揮中心系統(tǒng)建設(shè)與應(yīng)用解決方案電子教案課件13應(yīng)急指揮中心系統(tǒng)建設(shè)與應(yīng)用解決方案電子教案課件14應(yīng)急指揮中心系統(tǒng)建設(shè)與應(yīng)用解決方案電子教案課件15應(yīng)急指揮中心系統(tǒng)建設(shè)與應(yīng)用解決方案電子教案課件16應(yīng)急指揮中心系統(tǒng)建設(shè)與應(yīng)用解決方案電子教案課件17應(yīng)急指揮中心系統(tǒng)建設(shè)與應(yīng)用解決方案電子教案課件18應(yīng)急指揮中心系統(tǒng)建設(shè)與應(yīng)用解決方案電子教案課件19應(yīng)急指揮中心系統(tǒng)建設(shè)與應(yīng)用解決方案電子教案課件20應(yīng)急指揮中心系統(tǒng)建設(shè)與應(yīng)用解決方案電子教案課件21應(yīng)急指揮中心系統(tǒng)建設(shè)與應(yīng)用解決方案電子教案課件22應(yīng)急指揮中心系統(tǒng)建設(shè)與應(yīng)用解決方案電子教案課件23應(yīng)急指揮中心系統(tǒng)建設(shè)與應(yīng)用解決方案電子教案課件24應(yīng)急指揮中心系統(tǒng)建設(shè)與應(yīng)用解決方案電子教案課件25應(yīng)急指揮中心系統(tǒng)建設(shè)與應(yīng)用解決方案電子教案課件26應(yīng)急指揮中心系統(tǒng)建設(shè)與應(yīng)用解決方案電子教案課件27應(yīng)急指揮中心系統(tǒng)建設(shè)與應(yīng)用解決方案電子教案課件28應(yīng)急指揮中心系統(tǒng)建設(shè)與應(yīng)用解決方案電子教案課件29應(yīng)急指揮中心系統(tǒng)建設(shè)與應(yīng)用解決方案電子教案課件30應(yīng)急指揮中心系統(tǒng)建設(shè)與應(yīng)用解決方案電子教案課件31應(yīng)急指揮中心系統(tǒng)建設(shè)與應(yīng)用解決方案電子教案課件32應(yīng)急指揮中心系統(tǒng)建設(shè)與應(yīng)用解決方案電子教案課件33應(yīng)急指揮中心系統(tǒng)建設(shè)與應(yīng)用解決方案電子教案課件34應(yīng)急指揮中心系統(tǒng)建設(shè)與應(yīng)用解決方案電子教案課件35應(yīng)急指揮中心系統(tǒng)建設(shè)與應(yīng)用解決方案電子教案課件