青島版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《電磁鐵（一）》教學(xué)設(shè)計(jì)1

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【新課標(biāo)分析】

核心概念：6.6自然界有多種表現(xiàn)形式的能量轉(zhuǎn)換。

分解概念：6.6.1自然界中存在多種能量的表現(xiàn)形式。

學(xué)段目標(biāo)：5-6年級(jí)：知道聲、光、熱、電、磁都是自然界中存在的能量形式。

分解概念：6.6.2一種表現(xiàn)形式的能量可以轉(zhuǎn)換為另一種表現(xiàn)形式。

學(xué)段目標(biāo)：5-6年級(jí)：調(diào)查和說(shuō)明生活中哪些器材、設(shè)備或現(xiàn)象中存在動(dòng)能（機(jī)械能）、聲能、光能、熱能、電能、磁能及其之間的轉(zhuǎn)換。

【教材分析】

本課設(shè)置在五年級(jí)下冊(cè)第四單元《電磁鐵》中的第一課，屬于物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域。本課是在學(xué)生初步了解能量轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步研究電能與電磁能的轉(zhuǎn)化。教材分三部分，第一部分活動(dòng)準(zhǔn)備：以學(xué)生玩過(guò)的電動(dòng)小車(chē)入手，給出思考指向：車(chē)?yán)锏男●R達(dá)有什么秘密？第二部分活動(dòng)過(guò)程，包括三個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)一：認(rèn)識(shí)電磁鐵。學(xué)生通過(guò)工具拆解廢舊電動(dòng)小車(chē)內(nèi)小馬達(dá)，認(rèn)識(shí)電磁鐵的基本構(gòu)造。活動(dòng)二：做個(gè)電磁鐵，試一試有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生通過(guò)制作電磁鐵進(jìn)一步認(rèn)識(shí)電磁鐵的構(gòu)造，發(fā)現(xiàn)電磁鐵通電有磁性、斷電后磁性消失。活動(dòng)三：根據(jù)磁鐵的性質(zhì)，推想電磁鐵可能還有哪些性質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生利用類(lèi)比推理的方法推測(cè)電磁鐵可能還有哪些性質(zhì)，為后面兩節(jié)課的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。第三部分拓展活動(dòng)：查找資料了解怎樣讓電磁鐵斷電后鐵芯的磁性立即消失。

【學(xué)情分析】

五年級(jí)學(xué)生具備一定的觀察分析能力，能在老師的引導(dǎo)下自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。在之前的科學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握運(yùn)動(dòng)的物體具有能量，心中已經(jīng)有了能量的概念，并且能夠識(shí)別日常生活中的能量，但是對(duì)于能量的轉(zhuǎn)化缺乏認(rèn)識(shí)，無(wú)法準(zhǔn)確辨別能量之間是如何轉(zhuǎn)化的。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)知識(shí)：知道電磁鐵是由鐵芯和線圈構(gòu)成的；通電時(shí)，電流能通過(guò)繞在鐵芯上的線圈產(chǎn)生磁性，斷電后磁性消失；電磁鐵是將電能轉(zhuǎn)換成磁能的裝置。

科學(xué)思維：能基于所學(xué)知識(shí)利用類(lèi)比推理等方法推理電磁鐵的性質(zhì)；能基于具體情境提出自己的觀點(diǎn)。

探究實(shí)踐：會(huì)制作簡(jiǎn)易的電磁鐵；能提出可探究的科學(xué)問(wèn)題，能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的探究實(shí)驗(yàn)，并通過(guò)分析現(xiàn)象，得出結(jié)論。態(tài)度責(zé)任：表現(xiàn)出對(duì)電磁鐵的結(jié)構(gòu)、功能進(jìn)行科學(xué)探究的興趣；愿意合作與交流；了解人類(lèi)的好奇心和社會(huì)需求是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的動(dòng)力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

制作簡(jiǎn)易電磁鐵，探究電磁鐵的性質(zhì)，認(rèn)識(shí)電磁鐵是將電能轉(zhuǎn)換成磁能的裝置；掌握類(lèi)比推理這一探究技巧。

【課前準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：

1.演示材料：馬達(dá)模型、自制電磁鐵魔盒、磁鐵等

2.分組材料：小馬達(dá)、鐵釘、導(dǎo)線、曲別針、電池。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.提問(wèn)：課前老師不小心把實(shí)驗(yàn)材料灑了，現(xiàn)在鐵釘與木屑、紙屑混在一起，你能想到什么辦法把鐵釘分離出來(lái)？預(yù)設(shè)：用磁鐵吸鐵釘。

2.學(xué)生演示

3.教師出示魔盒引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象，學(xué)生發(fā)現(xiàn)魔盒既能自己吸引鐵釘，又能自己放下鐵釘，進(jìn)而引出本課學(xué)習(xí)主題——電磁鐵

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)具體情境激發(fā)學(xué)生思考，又通過(guò)“解暗箱”活動(dòng)提高學(xué)生本節(jié)課的探究興趣，為接下來(lái)的探究活動(dòng)做好鋪墊。

二、啟發(fā)引導(dǎo)，展開(kāi)新知

（一）認(rèn)識(shí)電磁鐵組成，制作電磁鐵

1.教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)電磁鐵由鐵芯和線圈組成。

2.教師出示并帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)制作電磁鐵的材料，指導(dǎo)學(xué)生思考電磁鐵的制作方法，師生總結(jié)注意事項(xiàng)

3.學(xué)生制作電磁鐵。

（二）探究電磁鐵磁性特點(diǎn)。

1.提問(wèn)：魔盒里的電磁鐵能吸鐵說(shuō)明他有磁性，電磁鐵的磁性可能和什么因素有關(guān)。預(yù)設(shè)：電，通電有磁性，斷電無(wú)磁性。

2.教師出示并介紹實(shí)驗(yàn)材料，學(xué)生組內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并交流，師生總結(jié)并出示實(shí)驗(yàn)方案及注意事項(xiàng)。

3.小組合作，探究電磁鐵磁性特點(diǎn)，并在《活動(dòng)手冊(cè)》上記錄。

4.學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)：通電時(shí)，電磁鐵能吸引曲別針；斷電時(shí)，不能吸引曲別針。

5.基于學(xué)生的交流，師生小結(jié)：通電時(shí)，電流能通過(guò)繞在鐵芯上的線圈產(chǎn)生磁性，斷電后磁性消失。電磁鐵是將電能轉(zhuǎn)換成磁能的裝置。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)分組設(shè)計(jì)、制作電磁鐵，討論、交流電磁鐵的磁性特點(diǎn)，提高學(xué)生的小組合作意識(shí)和探究意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)電磁鐵的構(gòu)造，發(fā)現(xiàn)電磁鐵通電有磁性，斷電后磁性消失，完善學(xué)生對(duì)電磁鐵的認(rèn)識(shí)。

（三）根據(jù)磁鐵的性質(zhì)，推想電磁鐵可能還有哪些性質(zhì)。

1.教師提出問(wèn)題：我們學(xué)過(guò)磁鐵的哪些知識(shí)？

2.引導(dǎo)學(xué)生回顧磁鐵性質(zhì)：磁鐵有磁性，能吸引鐵；磁鐵有兩個(gè)磁極：南極和北極；同極相斥，異極相吸。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生類(lèi)比推理，電磁鐵還有哪些性質(zhì)。

4.學(xué)生交流討論，并記錄在《活動(dòng)手冊(cè)》上。

5.師生概括總結(jié)：根據(jù)電磁鐵和磁鐵都具有吸鐵的性質(zhì)，推想電磁鐵可能具有磁鐵的其它性質(zhì)，就是在進(jìn)行類(lèi)比推理。類(lèi)比推理的結(jié)果僅僅是一種可能性，推理結(jié)果是否正確需要進(jìn)一步驗(yàn)證。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生圍繞制作的電磁鐵，利用類(lèi)比推理的方法，推測(cè)電磁鐵還有哪些性質(zhì)，為后面學(xué)習(xí)《電磁鐵（二）》和《電磁鐵（三）》奠定基礎(chǔ)，并掌握“類(lèi)比推理”這項(xiàng)探究技能。

三、學(xué)以致用，拓展提高

1.教師播放奧斯特發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)定律的視頻，介紹這是人類(lèi)第一次發(fā)現(xiàn)電能可以轉(zhuǎn)換成磁能。

2.談話：在電磁鐵原理被發(fā)現(xiàn)之后的幾年，電磁鐵才被設(shè)計(jì)出來(lái)，隨著時(shí)代的進(jìn)步，廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域。

3.教師出示鐵芯形狀不同的電磁鐵（馬達(dá)內(nèi)的電磁鐵），通過(guò)增加外部磁場(chǎng)讓電磁鐵旋轉(zhuǎn)，提問(wèn)：這是個(gè)什么裝置？

預(yù)設(shè)：馬達(dá)。

4.教師連接馬達(dá)，學(xué)生觀察馬達(dá)上小風(fēng)扇的變化。談話：馬達(dá)里也有電磁鐵嗎，我們拆解小馬達(dá)找找答案。

5.教師出示拆卸要求：拆分時(shí)注意保護(hù)部件完整；拆分的部件按一定的順序擺放在桌子上，學(xué)生以小組為單位拆解小馬達(dá)，觀察它的構(gòu)造。拆解過(guò)程，教師巡視指導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)撥。

6.小組交流拆解小馬達(dá)的發(fā)現(xiàn)，師生小結(jié)：小馬達(dá)里有電磁鐵。

7.教師演示電磁鐵斷電后仍有磁性的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生課后查找資料，思考原因。

【設(shè)計(jì)意圖】

通過(guò)科普視頻讓學(xué)生了解科學(xué)家發(fā)現(xiàn)電磁鐵原理的過(guò)程，對(duì)科學(xué)發(fā)展史產(chǎn)生興趣；通過(guò)“變形”的電磁鐵在外加磁場(chǎng)作用下轉(zhuǎn)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣并激起學(xué)生思考，通過(guò)拆解小馬達(dá)，進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)電磁鐵的構(gòu)成以及電磁鐵在生產(chǎn)生活中的重要意義；最后引導(dǎo)學(xué)生在觀察、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的基礎(chǔ)上，查找資料或通過(guò)其他途徑解決遇到的問(wèn)題，培