國(guó)開(kāi)學(xué)前兒童藝術(shù)教育音樂(lè)期末考試復(fù)習(xí)題

【多選題】下列有關(guān)歌曲選擇的說(shuō)法中，對(duì)的的是(??)。A.學(xué)前小朋友普通不適宜唱構(gòu)造過(guò)于太大的歌曲B.學(xué)前小朋友普通不適宜唱節(jié)奏過(guò)于復(fù)雜的歌曲C.學(xué)前小朋友普通不適宜唱旋律起伏太大的歌曲D.學(xué)前小朋友普通不適宜唱詞曲關(guān)系單純的歌曲【答案】ABC【多選題】幼兒提煉樂(lè)曲節(jié)奏型可能使用的四種辦法是（?）。A.提煉出節(jié)拍，用打擊樂(lè)演奏出來(lái)B.提煉出音符簡(jiǎn)化后的節(jié)奏型，即出掉附點(diǎn)、切分等難的音符，只留下四分、八分、二分等簡(jiǎn)樸音符，并構(gòu)成節(jié)奏型C.基本上也是提煉節(jié)拍，但在延續(xù)音上又保存了節(jié)奏D.完全根據(jù)重拍提煉節(jié)奏型【答案】ABCD【多選題】打擊樂(lè)器音色經(jīng)驗(yàn)的獲得機(jī)制是（??）。A.用打擊樂(lè)器模擬日常生活音色B.探索錄音中的打擊樂(lè)聲音是如何發(fā)出來(lái)的，并實(shí)踐嘗試C.即興創(chuàng)作打擊樂(lè)器作品的演奏D.用打擊樂(lè)器模擬歌唱的音色【答案】ABC【多選題】節(jié)拍音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)獲得的機(jī)制是（?）。A.幼兒通過(guò)模仿老師的身體動(dòng)作制作方式來(lái)感知拍子B.用同樣的身體制作方式在不同的音樂(lè)作品中體現(xiàn)對(duì)拍子的理解C.對(duì)同一音樂(lè)作品通過(guò)打擊樂(lè)制作方式來(lái)體現(xiàn)對(duì)拍子的理解D.幼兒自己以即興的身體動(dòng)作制作方式來(lái)感知拍子【答案】ABC【多選題】教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)理論觀涉及（?）。A.學(xué)習(xí)者原有的經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)B.知識(shí)或信息的獲得過(guò)程是學(xué)習(xí)者的新舊知識(shí)重復(fù)地、雙向交互的過(guò)程C.只有針對(duì)學(xué)習(xí)者已有經(jīng)驗(yàn)和愛(ài)好的教學(xué)，才干激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)主動(dòng)性D.只有針對(duì)學(xué)習(xí)者已有經(jīng)驗(yàn)和愛(ài)好的教學(xué)，學(xué)習(xí)才有可能是主動(dòng)、有效、進(jìn)一步的【答案】ABCD【多選題】以音樂(lè)教育內(nèi)容為構(gòu)造框架的目的體系中構(gòu)成體系的三個(gè)目的維度是（?）。A.認(rèn)知B.情感與態(tài)度C.知覺(jué)D.操作技能【答案】ABD【多選題】以音樂(lè)教育內(nèi)容為構(gòu)造框架的目的體系中構(gòu)成體系的四部分內(nèi)容構(gòu)造是(??)。A.歌唱B.韻律活動(dòng)C.打擊樂(lè)器演奏D.觀賞【答案】ABCD【多選題】幼兒速度知覺(jué)的年紀(jì)特性是（?）。A.3-4歲幼兒能用簡(jiǎn)樸的身體動(dòng)作合中速、稍快、中速偏慢的音樂(lè)B.4-5歲的幼兒能夠分辨漸快、漸慢，并能調(diào)節(jié)身體動(dòng)作去合速度C.5-6歲幼兒能分辨與理解快慢的全部變換關(guān)系D.4-5歲幼兒能分辨與理解快慢的全部變換關(guān)系【答案】ABC【多選題】幼兒節(jié)奏感發(fā)展特性是(?)。A.3-4歲幼兒能夠通過(guò)大量的身體動(dòng)作表演與打擊樂(lè)演奏表演獲得穩(wěn)定的節(jié)拍感B.4-5歲幼兒通過(guò)快與慢的配合理解節(jié)拍，通過(guò)歌謠朗誦理解節(jié)奏型C.5-6歲幼兒已經(jīng)能夠理解歌曲的節(jié)奏型，能獨(dú)立完畢快慢節(jié)拍的變換，能理解節(jié)奏的主題、動(dòng)機(jī)D.4-5歲幼兒能夠通過(guò)大量的身體動(dòng)作表演與打擊樂(lè)演奏表演獲得穩(wěn)定的節(jié)拍感【答案】ABC【多選題】“瑞典狂想曲”音樂(lè)內(nèi)容的主題是（?）。A.A段體現(xiàn)農(nóng)民扛著勞開(kāi)工具上田頭，接著澆水、松土，然后回家的情境B.B段體現(xiàn)禾苗茁壯成長(zhǎng)，并與同伴嬉戲、玩耍的情境C.A’段又體現(xiàn)農(nóng)民扛著勞開(kāi)工具上田頭、澆水、松土，然后回家的情境D.C段體現(xiàn)農(nóng)民扛著勞開(kāi)工具上田頭、澆水、松土，然后回家的情境【答案】ABC【多選題】演奏即興有哪幾個(gè)契機(jī)？(?)A.音色探究活動(dòng)的展開(kāi)B.進(jìn)入音樂(lè)思維的遷移環(huán)節(jié)C.音樂(lè)創(chuàng)作D.音樂(lè)觀賞【答案】ABC【多選題】下列有關(guān)音樂(lè)所能體現(xiàn)的情感狀態(tài)的說(shuō)法對(duì)的的是(?)。A.體現(xiàn)與人類(lèi)的說(shuō)話(huà)語(yǔ)調(diào)比較靠近的情感B.體現(xiàn)與人類(lèi)動(dòng)作姿態(tài)比較靠近的情感C.體現(xiàn)生命意義上的廣泛的情感D.不能體現(xiàn)生命情感【答案】ABC【多選題】進(jìn)行曲的音樂(lè)特點(diǎn)是(?)。A.用偶數(shù)拍子B.節(jié)奏鮮明C.重拍突出D.構(gòu)造整潔【答案】ABCD【多選題】多聲部歌唱的四種音樂(lè)材料類(lèi)型是(?)。A.唱與說(shuō)的二聲部B.輪唱式二聲部C.第二聲部為象聲詞的二聲部D.段落構(gòu)造變化的二聲部【答案】ABCD【多選題】句子構(gòu)造經(jīng)驗(yàn)的獲得機(jī)制（?）。A.跟著教師歌唱，理解歌唱時(shí)重復(fù)句的“回聲”狀態(tài)B.在模仿老師歌唱句子的同時(shí)，模仿老師的發(fā)聲C.通過(guò)歌唱、身體動(dòng)作制作活動(dòng)識(shí)別重復(fù)句、喊答句D.通過(guò)歌唱制作活動(dòng)識(shí)別三段體式【答案】ABC【多選題】人的音色經(jīng)驗(yàn)的獲得機(jī)制涉及（?）。A.用嗓音模擬日常生活音色B.繪聲繪色地表演故事中的角色，特別是需要頭聲的角色C.努力進(jìn)行頭聲歌唱D.用嗓音模擬樂(lè)器的音色【答案】ABC【多選題】在柯達(dá)伊歌唱教學(xué)中，精確音調(diào)歌唱的三個(gè)條件是（?）。A.選擇適合幼兒智力和身體發(fā)展程度的音域適宜的短小歌曲進(jìn)行教學(xué)B.選擇在適宜的音高上歌唱C.教師要為幼兒提供含有精確音調(diào)、對(duì)的發(fā)音吐字和帶有愉快情緒的范唱D.在集體合唱中練習(xí)【答案】ABC【多選題】下列有關(guān)學(xué)前小朋友的三大音樂(lè)趣味的說(shuō)法對(duì)的的是（?）。A.音量要素是幼兒最重要的音樂(lè)愛(ài)好B.運(yùn)動(dòng)是幼兒對(duì)音樂(lè)感愛(ài)好的第二重要因素C.讓幼兒感愛(ài)好的音樂(lè)作品類(lèi)型是“有關(guān)”某些事情的音樂(lè)D.流行音樂(lè)是小朋友感愛(ài)好的【答案】ABC【多選題】曲式經(jīng)驗(yàn)的獲得機(jī)制有（?）。A.在理解主副歌的前提下，分辨不同情緒或風(fēng)格的兩段樂(lè)曲B.用不同的身體動(dòng)作去體現(xiàn)不同的段落C.用不同的節(jié)奏型與樂(lè)器去體現(xiàn)不同的段落D.用不同的歌唱制作方式去體現(xiàn)不同的段落【答案】ABC【多選題】速度經(jīng)驗(yàn)的獲得機(jī)制有(?)。A.通過(guò)身體肌肉感來(lái)理解速度的多個(gè)變化，累積有關(guān)音樂(lè)速度的經(jīng)驗(yàn)B.通過(guò)歌唱的制作方式體會(huì)速度的變化C.通過(guò)身體動(dòng)作的制作方式體會(huì)速度的變化D.通過(guò)打擊樂(lè)器演奏的制作方式體會(huì)速度的變化【答案】ABC【多選題】動(dòng)作意象的方式有(?)。A.根據(jù)作品原意進(jìn)行情節(jié)性的動(dòng)作意象B.離開(kāi)作品原意，進(jìn)入幼兒能理解的生活情節(jié)的動(dòng)作意象C.帶有舞蹈意味的無(wú)情節(jié)的動(dòng)作意象D.集體舞動(dòng)作意象【答案】ABCD【多選題】音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中動(dòng)作意象的原則是(?)。A.把握音樂(lè)形式構(gòu)造，事先畫(huà)出句段圖的原則B.動(dòng)作詮釋遵照音樂(lè)重復(fù)、對(duì)比等音樂(lè)形式組織手法的原則C.動(dòng)作和音樂(lè)的句法與非句法形式相吻合的原則D.動(dòng)作簡(jiǎn)樸的原則【答案】ABCD【多選題】幼兒園集體舞教學(xué)的三階段是(?)。A.基本舞步與手的動(dòng)作的學(xué)習(xí)階段B.幼兒邊做動(dòng)作邊配合音樂(lè)的嘗試階段C.完整舞蹈的學(xué)習(xí)階段D.教師的點(diǎn)評(píng)階段【答案】ABC【多選題】《彩帶》不適合采用下列哪種幼兒園集體舞？(?)A.邀請(qǐng)舞B.單圈舞C.雙圈舞D.直列舞【答案】ACD【多選題】幼兒園集體舞的類(lèi)型有(?)。A.邀請(qǐng)舞B.單圈舞C.雙圈舞D.直列舞【答案】ABCD【多選題】幼兒園器樂(lè)曲教學(xué)的普通環(huán)節(jié)有(?)。A.用語(yǔ)言簡(jiǎn)要描述音樂(lè)作品的內(nèi)容主題B.提出第一次傾聽(tīng)、觀看動(dòng)作所需要完畢的任務(wù)C.分段傾聽(tīng)與觀看D.幼兒完整地配合音樂(lè)進(jìn)行動(dòng)作表演【答案】ABCD【多選題】下列有關(guān)幼兒園音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中器樂(lè)曲動(dòng)作意象說(shuō)法對(duì)的的是(?)。A.根據(jù)作品原意進(jìn)行情節(jié)性的動(dòng)作意象B.離開(kāi)作品原意，進(jìn)入幼兒能夠理解的生活情節(jié)的動(dòng)作意象C.帶有舞蹈意味的無(wú)情節(jié)的動(dòng)作意象D.無(wú)情節(jié)的即興動(dòng)作意象【答案】ABC【多選題】幼兒園歌曲教學(xué)活動(dòng)中情境表演式的方式有(?)。A.催眠情境B.勞動(dòng)情境C.探究情境D.角色扮演【答案】ABC【多選題】幼兒園歌曲教學(xué)活動(dòng)中故事表演式的方式有(?)。A.催眠情境B.講故事C.看圖說(shuō)話(huà)D.角色扮演【答案】BCD【多選題】幼兒園音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)歌曲的方式有(?)。A.身體動(dòng)作式B.故事表演式C.情境表演式D.歌詞朗誦式【答案】ABCD【多選題】下列不是指向歌曲段落經(jīng)驗(yàn)?zāi)康牡母枨??)。A.重復(fù)句歌曲B.喊答句歌曲C.主副歌歌曲D.三段體歌曲【答案】ABD【多選題】指向句子構(gòu)造經(jīng)驗(yàn)?zāi)康牡母枨匾??)。A.重復(fù)句歌曲B.喊答句歌曲C.主副歌歌曲D.三段體歌曲【答案】AB【多選題】指向力度與速度經(jīng)驗(yàn)?zāi)康牡母枨??)。A.《大灰熊》B.《撓癢癢》C.《老狗》D.《十個(gè)小矮人》【答案】AB【多選題】下列哪些是指向歌唱小跨度音程目的的歌曲？(?)A.《蹺蹺板》B.《白頭翁》C.《始終鴨子》D.《十個(gè)小矮人》【答案】ABC【多選題】下列哪些是指向分辨大跨度音高目的的歌曲？(??)A.《影子》B.《袋鼠》C.《老狗》D.《十個(gè)小矮人》【答案】AB【多選題】下列哪些是指向節(jié)奏型的歌曲？(?)A.《部位歌》B.《你我他》C.《老狗》D.《十個(gè)小矮人》【答案】BC【多選題】下列哪些是指向拍感的歌曲？(?)A.《部位歌》B.《合攏放開(kāi)》C.《老狗》D.《十個(gè)小矮人》【答案】ABD【多選題】幼兒園歌曲教學(xué)的普通過(guò)程是(?)。A.掌握歌詞階段B.掌握節(jié)奏階段C.大致掌握音高輪廓階段D.出具調(diào)性感階段【答案】ABCD【多選題】音樂(lè)活動(dòng)經(jīng)常借用的鋪墊工含有(?)。A.舞蹈B.戲劇C.視覺(jué)作品D.詩(shī)歌【答案】ABCD【多選題】幼兒園音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中以綜合為視角進(jìn)行鋪墊有下列這些方式(?)。A.借用語(yǔ)言教學(xué)方式的鋪墊B.借用科學(xué)探究方式的鋪墊C.借用體育活動(dòng)方式的鋪墊D.借用其它藝術(shù)形式的鋪墊【答案】ABCD【多選題】無(wú)論是身體動(dòng)作的音樂(lè)技能、嗓音體現(xiàn)的音樂(lè)技能還是打擊樂(lè)器的音樂(lè)技能，普通都有下列幾個(gè)出場(chǎng)方式(?)。A.游戲方式B.探究方式C.角色表演或劇情表演方式D.圓舞、對(duì)舞方式【答案】ABCD【多選題】學(xué)前小朋友音樂(lè)技能的類(lèi)型涉及(?)。A.身體動(dòng)作音樂(lè)技能B.嗓音體現(xiàn)音樂(lè)技能C.打擊樂(lè)器音樂(lè)技能D.即興音樂(lè)技能【答案】ABCD【多選題】在幼兒園音樂(lè)教學(xué)中，音樂(lè)技能指的是(?)。A.傳統(tǒng)的視唱、識(shí)譜B.通過(guò)身體動(dòng)作對(duì)音樂(lè)體現(xiàn)的合理度C.通過(guò)歌唱對(duì)音樂(lè)特性體現(xiàn)的合理度D.運(yùn)用打擊樂(lè)器對(duì)音樂(lè)特性體現(xiàn)的合理度【答案】BCD【多選題】學(xué)前小朋友音樂(lè)課程評(píng)價(jià)的辦法重要有(?)。A.等級(jí)量表評(píng)價(jià)B.體現(xiàn)性評(píng)價(jià)C.檔案夾評(píng)價(jià)D.形式性評(píng)價(jià)【答案】ABC【多選題】學(xué)前小朋友音樂(lè)課程評(píng)價(jià)方案的實(shí)施過(guò)程重要涉及(?)。A.幼兒在活動(dòng)中的反映B.教師的教育態(tài)度和行為C.師生互動(dòng)的質(zhì)量D.學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用【答案】ABCD【多選題】學(xué)前小朋友音樂(lè)課程評(píng)價(jià)幼兒園課程方案時(shí)重要考察(?)。A.方案及方案的各要素、各部分與否科學(xué)B.課程構(gòu)造與否合理C.教學(xué)環(huán)節(jié)與否細(xì)致D.師生與否互動(dòng)【答案】AB【多選題】學(xué)前小朋友音樂(lè)課程評(píng)價(jià)的對(duì)象涉及三部分,分別是(?)。A.幼兒園課程方案B.實(shí)施過(guò)程C.實(shí)施效果D.課程活動(dòng)目的【答案】ABC【多選題】學(xué)前小朋友音樂(lè)課程的評(píng)價(jià)分為(?)。A.評(píng)什么B.誰(shuí)來(lái)評(píng)C.為什么評(píng)D.怎么評(píng)【答案】ABCD【多選題】學(xué)前小朋友音樂(lè)課程內(nèi)容的組織形式是(?)。A.以音樂(lè)板塊內(nèi)容為組織要素B.以音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)為組織要素C.以幼兒社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)為組織要素D.以教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為組織要素【答案】ABC【多選題】學(xué)前小朋友音樂(lè)課程內(nèi)容的組織原則是（?）。A.持續(xù)性B.次序性C.整合性D.科學(xué)性【答案】ABC【多選題】學(xué)前小朋友音樂(lè)課程內(nèi)容的選擇范疇涉及(?)。A.含有我國(guó)民族風(fēng)味的音樂(lè)材料（但需要進(jìn)行簡(jiǎn)化和改編）B.西方典型作品C.我國(guó)幼兒園音樂(lè)教育領(lǐng)域長(zhǎng)久積累下來(lái)的創(chuàng)作歌曲與樂(lè)曲D.內(nèi)容與形式都符合學(xué)前小朋友特點(diǎn)的流行音樂(lè)【答案】ABCD【多選題】學(xué)前小朋友音樂(lè)課程目的層次分為(??)。A.幼兒園音樂(lè)課程總目的B.幼兒園音樂(lè)課程年紀(jì)段目的C.音樂(lè)課程單元目的（內(nèi)容單元或時(shí)間單元）D.音樂(lè)課程具體活動(dòng)目的【答案】ABCD【多選題】課程目的的基本取向涉及(??)。A.行為目的B.生成性目的C.體現(xiàn)性目的D.價(jià)值目的【答案】ABC【多選題】幼兒園音樂(lè)課程目的是(?)。A.為實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目的的手段B.協(xié)助幼兒獲得音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)C.增進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展D.多個(gè)音樂(lè)教育活動(dòng)的總和【答案】ABCD【多選題】幼兒音樂(lè)知覺(jué)的有效性受內(nèi)外（?）的制約。A.在行動(dòng)中知覺(jué)B.知覺(jué)的內(nèi)容指向音樂(lè)形式樣式C.在制作中知覺(jué)D.在聆聽(tīng)中知覺(jué)【答案】AB【多選題】再現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容的原則能夠分為（?）。A.形式規(guī)限原則B.意向思維原則C.以身體動(dòng)作的呈現(xiàn)方式為主的原則D.以其它的呈現(xiàn)方式為輔的原則【答案】ABC【多選題】學(xué)前小朋友音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)的獲得需要下列哪些條件？(?)A.在聽(tīng)到音樂(lè)的同時(shí)讓幼兒“見(jiàn)”到音樂(lè)的再現(xiàn)內(nèi)容B.用一種制作方式讓幼兒去感知與其音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)相符的音樂(lè)形式樣式C.用其它類(lèi)型的制作方式讓幼兒去解釋他們對(duì)音樂(lè)形式樣式的理解D.用其它制作方式讓幼兒去感知與其音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)相符的音樂(lè)形式樣式【答案】ABC【多選題】學(xué)前小朋友的音樂(lè)形式的核心經(jīng)驗(yàn)涉及(??)。A.節(jié)奏和音色B.力度和旋律C.構(gòu)造和速度D.織體和風(fēng)格【答案】ABCD【多選題】學(xué)前小朋友音樂(lè)制作的核心經(jīng)驗(yàn)涉及(??)。A.身體動(dòng)作制作的核心經(jīng)驗(yàn)B.歌唱的核心經(jīng)驗(yàn)C.演奏的核心經(jīng)驗(yàn)D.音樂(lè)觀賞的核心經(jīng)驗(yàn)【答案】ABC【多選題】音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)與音樂(lè)形式是分不開(kāi)的，具體體現(xiàn)為音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)是（）聯(lián)動(dòng)完畢的。A.音樂(lè)形式B.音樂(lè)制作C.音樂(lè)的再現(xiàn)D.音樂(lè)的體現(xiàn)【答案】ABCD【多選題】音樂(lè)制作者制作音樂(lè)作品讓人聽(tīng)的目的是(??)。A.音樂(lè)句法與非句法設(shè)計(jì)本身的復(fù)雜性B.音樂(lè)的情感體現(xiàn)C.音樂(lè)對(duì)人、地方、事物的體現(xiàn)D.純正自己創(chuàng)作玩【答案】ABC【多選題】幼兒園歌詞創(chuàng)編活動(dòng)中可能存在一定偏差(??)。A.使音樂(lè)活動(dòng)變成語(yǔ)言活動(dòng)B.在學(xué)習(xí)新歌曲的活動(dòng)中就進(jìn)入歌詞創(chuàng)編的階段C.使語(yǔ)言活動(dòng)變成音樂(lè)活動(dòng)D.使音樂(lè)活動(dòng)變成美術(shù)活動(dòng)【答案】AB【多選題】進(jìn)入音樂(lè)思維的遷移環(huán)節(jié)，重要有哪幾個(gè)遷移？(??)A.歌曲的動(dòng)作表演與歌唱活動(dòng)完畢后進(jìn)入音樂(lè)思維的遷移環(huán)節(jié)B.舞曲的動(dòng)作表演完畢后進(jìn)入音樂(lè)思維的遷移環(huán)節(jié)C.器樂(lè)曲的動(dòng)作表演完畢后進(jìn)入音樂(lè)思維的遷移環(huán)節(jié)D.身體打擊樂(lè)完畢后進(jìn)入音樂(lè)思維的遷移環(huán)節(jié)【答案】ABCD【多選題】請(qǐng)幼兒用身體動(dòng)作體現(xiàn)《如果感到幸?！分械膹?qiáng)拍，適合在哪個(gè)年紀(jì)段進(jìn)行？(??)A.小班B.中班C.大班D.小小班【答案】BC【多選題】歌曲再現(xiàn)內(nèi)容的動(dòng)作體現(xiàn)能夠分為哪幾個(gè)類(lèi)型？(??)A.身體打擊B.拍律的身體體現(xiàn)C.強(qiáng)拍與弱拍的身體體現(xiàn)D.再現(xiàn)性?xún)?nèi)容的動(dòng)作體現(xiàn)【答案】ABCD【多選題】奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法中培養(yǎng)節(jié)奏感的辦法有(??)。A.樂(lè)器演奏B.身體打擊C.韻律朗誦D.集體舞【答案】ABCD【多選題】在幼兒園音樂(lè)教學(xué)中，對(duì)歌曲與器樂(lè)曲節(jié)奏型提煉的方式大概有哪些？(??)A.對(duì)音符單一的旋律直接提煉節(jié)奏型B.對(duì)重拍特性明顯的旋律提煉重拍節(jié)奏型C.對(duì)拍子凸顯的旋律提煉拍子節(jié)奏型D.提煉重拍或拍子【答案】ABCD【多選題】在音色探究音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，先用打擊樂(lè)器探究哪些音色？(??)A.探究環(huán)境中的音色B.探究自然界中的音色C.音色的綜合探究D.探究人聲的音色【答案】ABC【多選題】幼兒歌唱時(shí)造成音調(diào)不準(zhǔn)的因素可能有(?)。A.缺少歌唱練習(xí)和害羞B.聲音低沉或音色特殊C.過(guò)于自信造成唱得過(guò)響過(guò)高D.少數(shù)生理上的因素【答案】ABCD【多選題】對(duì)幼兒歌唱的規(guī)定是(?)。A.適中的音量B.精確的音調(diào)C.清晰的吐字D.隨著簡(jiǎn)樸的動(dòng)作【答案】ABCD【多選題】幼兒歌唱教學(xué)中，按照精確的音調(diào)歌唱必須含有哪些條件？(?)A.選擇適合幼兒智力和身體發(fā)展程度的音域適宜的短小歌曲進(jìn)行教學(xué)B.選擇的歌曲含有適宜的音高C.教師要為幼兒提供含有精確音調(diào)、對(duì)的發(fā)音吐字的范唱D.教師的范唱要情緒愉快【答案】ABCD【多選題】柯達(dá)伊認(rèn)為歌唱是進(jìn)行普及音樂(lè)教育的切實(shí)可行又有實(shí)效的途徑，下列哪些不是他所指的歌唱？(???)A.合唱B.律動(dòng)C.獨(dú)唱D.演奏【答案】BCD【多選題】柯達(dá)伊的歌唱教學(xué)法重要辦法有（?）。A.字母譜與節(jié)奏譜B.手勢(shì)C.指揮D.樂(lè)器演奏【答案】AB【多選題】學(xué)前小朋友歌唱教學(xué)中有哪些原則？(?)A.普通狀況下，教師不與小朋友一起唱，而是單獨(dú)為幼兒歌唱B.讓幼兒在第二次音樂(lè)活動(dòng)時(shí)才開(kāi)口歌唱C.第一次音樂(lè)活動(dòng)中只讓幼兒在游戲或動(dòng)作中傾聽(tīng)歌曲，每次活動(dòng)最少傾聽(tīng)四次D.第一次音樂(lè)活動(dòng)就開(kāi)始帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)唱【答案】ABC【多選題】小班最適宜的演唱方式是音樂(lè)片段演唱，涉及(?)。A.回聲歌B.對(duì)歌C.合唱D.獨(dú)立歌唱【答案】AB【多選題】如何引導(dǎo)幼兒故意識(shí)地使用頭聲歌唱？（）A.運(yùn)用哨子樂(lè)器進(jìn)行嗓音熱身，引導(dǎo)幼兒使用聲帶上圍的肌肉或練習(xí)頭聲B.通過(guò)使用沙袋來(lái)引導(dǎo)幼兒使用增加肌C.通過(guò)其它玩具類(lèi)比聲音的高低，借此提示幼兒發(fā)出高的聲音與低的聲音D.讓幼兒持續(xù)大聲喊唱找頭聲【答案】ABC【多選題】達(dá)爾克羅茲體態(tài)律動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)探索的是（）。A.意識(shí)節(jié)奏長(zhǎng)短的活動(dòng)B.意識(shí)到空間和時(shí)間的活動(dòng)C.意識(shí)肌肉緊張與放松的活動(dòng)D.意識(shí)大腦與身體協(xié)調(diào)反映的活動(dòng)【答案】ABCD【多選題】“人類(lèi)的身體是第一種用來(lái)體現(xiàn)音樂(lè)的樂(lè)器”不是誰(shuí)的觀點(diǎn)？（）A.達(dá)爾克羅茲B.柯達(dá)伊C.鈴木D.奧爾夫【答案】BCD【多選題】《秋》這首兒歌適合用哪種物體與身體一起做移動(dòng)？（?）A.絲巾B.彩帶C.沙袋D.豆袋【答案】AB【多選題】與物體一起做身體移動(dòng)的探索的有哪些？（?）A.絲巾與彩帶B.筷子或竹棒C.紙盤(pán)與地毯D.沙袋、豆袋、呼啦圈【答案】ABCD【多選題】移動(dòng)式的身體動(dòng)作的探索,與非移動(dòng)式身體動(dòng)作探索不同的有（?）。A.意識(shí)屆時(shí)間B.意識(shí)到移動(dòng)C.意識(shí)到流動(dòng)D.意識(shí)到其別人【答案】ABCD【多選題】非移動(dòng)式的身體動(dòng)作,重要探索（?）。A.意識(shí)到身體的部分與整體B.意識(shí)到空間C.意識(shí)到層次D.意識(shí)到重量【答案】ABCD【多選題】幼兒的身體動(dòng)作類(lèi)型分別是（?）。A.非移動(dòng)式身體動(dòng)作B.移動(dòng)式身體動(dòng)作C.與物體一起做身體移動(dòng)D.一邊演奏打擊樂(lè)器一邊做身體移動(dòng)【答案】ABC【多選題】動(dòng)作表演是幼兒感知與體現(xiàn)音樂(lè)的核心手段，也是幼兒最喜歡的一種音樂(lè)制作方式，它涉及（）。A.舞蹈B.律動(dòng)C.身體打擊D.歌唱【答案】ABC【多選題】音樂(lè)作品的實(shí)用性體現(xiàn)在（?）。A.教育性B.說(shuō)教性C.知識(shí)性D.娛樂(lè)性【答案】ABCD【多選題】下列對(duì)《野蜂飛舞》這首音樂(lè)作品，描述不對(duì)的的是（）。A.一首句式規(guī)整的器樂(lè)曲B.含有再現(xiàn)性特點(diǎn)C.曲式構(gòu)造是二段體式D.交響童話(huà)《彼得與狼》中的一首作品【答案】ACD【多選題】下列對(duì)《喜洋洋》這首音樂(lè)作品，描述對(duì)的的是（）。A.一首句式規(guī)整的器樂(lè)曲B.含有再現(xiàn)性特點(diǎn)C.曲式構(gòu)造是三段體式D.成人器樂(lè)曲【答案】ABCD【多選題】下列對(duì)《未出殼雛雞的舞蹈》這首音樂(lè)作品，描述對(duì)的的是（）。A.一首句式規(guī)整、童趣盎然的器樂(lè)曲B.一首帶再現(xiàn)性的器樂(lè)曲C.曲式構(gòu)造是三段體D.句式不規(guī)整的器樂(lè)曲【答案】ABC【多選題】我國(guó)幼兒園音樂(lè)作品的文化特性實(shí)質(zhì)（）的協(xié)調(diào)與把握。A.民族性B.當(dāng)代傳統(tǒng)性C.創(chuàng)作性D.流行性【答案】ABCD【多選題】幼兒園再現(xiàn)性器樂(lè)類(lèi)的音樂(lè)作品大概可分為下列幾個(gè)(?)。A.句式規(guī)整、童趣盎然的再現(xiàn)性器樂(lè)曲B.句式規(guī)整的再現(xiàn)性成人器樂(lè)曲C.句式不規(guī)整的再現(xiàn)性器樂(lè)曲D.句式規(guī)整的協(xié)奏曲【答案】ABC【多選題】符合幼兒趣味的歌曲往往有哪幾個(gè)特點(diǎn)（?）。A.歌詞本身生動(dòng)、含有小朋友語(yǔ)言的口味，幼兒容易朗誦B.歌詞所描述的主題突出、故事性強(qiáng)C.旋律音調(diào)與詞調(diào)溫和，幼兒容易歌唱D.幼兒容易根據(jù)歌詞進(jìn)行動(dòng)作表演【答案】ABCD【多選題】符合幼兒音樂(lè)趣味的音樂(lè)體裁(?)。A.搖籃曲B.進(jìn)行曲C.舞曲D.兒歌【答案】ABC【多選題】在幼兒園教學(xué)范疇內(nèi)，能夠讓幼兒學(xué)習(xí)和理解織體的（）。A.有伴奏的音樂(lè)與無(wú)伴奏的音樂(lè)的分辨B.織體的厚與薄的分辨、C.用打擊樂(lè)合作體現(xiàn)織體D.為樂(lè)曲編寫(xiě)織體【答案】ABC【多選題】在幼兒園范疇內(nèi)，有關(guān)段落構(gòu)造重要讓幼兒理解（）。A.主副歌構(gòu)造B.二、三段體構(gòu)造C.回旋體構(gòu)造D.引子與尾聲【答案】ABCD【多選題】在幼兒園教學(xué)范疇內(nèi)，我們需要關(guān)注旋律的內(nèi)容有（）。A.分辨音的高低B.旋律的上行與下行C.旋律的級(jí)進(jìn)與跳進(jìn)D.節(jié)奏和節(jié)拍【答案】ABC【多選題】培養(yǎng)幼兒的拍感含有一定的規(guī)定性(??)。A.在歌曲中進(jìn)行B.在動(dòng)作中進(jìn)行C.在音樂(lè)觀賞中進(jìn)行D.在打擊樂(lè)器演奏中進(jìn)行【答案】AB【多選題】幼兒園的音色探究活動(dòng)涉及（）。A.嗓音與人聲、打擊樂(lè)器的音色B.生活中的音色C.自然界中的音色D.樂(lè)器的音色【答案】ABCD【多選題】在幼兒園音樂(lè)教學(xué)范疇內(nèi)，需要讓幼兒關(guān)注的節(jié)奏型有（?）。A.音符單一的節(jié)奏型B.先密后疏的節(jié)奏型C.緊湊與舒展的節(jié)奏型D.休止符【答案】ABCD【多選題】音樂(lè)中的非句法元素涉及有（??）。A.音色B.織體C.速度D.曲式構(gòu)造【答案】ABCD【多選題】音樂(lè)中的句法元素涉及有（??）。A.旋律B.節(jié)奏C.和聲D.力度【答案】ABC【多選題】幼兒歌唱音調(diào)不準(zhǔn)的可能因素是（?）。A.害羞，缺少歌唱練習(xí)B.某些幼兒的聲音低沉或音色特殊，他們由于和別人的聲音不同而不敢歌唱C.某些過(guò)于自信的幼兒可能又會(huì)唱得太高太響，因此可能聽(tīng)不到他們自己唱得和別人不同D.只有相稱(chēng)少數(shù)的狀況屬于生理因素【答案】ABCD【多選題】學(xué)前小朋友的音量趣味給學(xué)前音樂(lè)教育的啟示（?）。A.在讓幼兒感知器樂(lè)作品時(shí)，我們有責(zé)任讓幼兒聽(tīng)到最佳的音響效果B.在讓幼兒感知器樂(lè)作品時(shí)，教師盡量少用嗓音C.在歌唱學(xué)習(xí)中，教師發(fā)出悅耳的聲音很重要D.在打擊樂(lè)器演奏中，讓學(xué)生自主自發(fā)玩打擊樂(lè)器激發(fā)愛(ài)好很重要【答案】ABC【多選題】學(xué)前小朋友的音樂(lè)感受（趣味）的特點(diǎn)有（?）。A.音量B.運(yùn)動(dòng)C.音樂(lè)作品類(lèi)型D.樂(lè)器【答案】ABC【多選題】學(xué)前小朋友符號(hào)運(yùn)用階段包含哪幾個(gè)子階段（?）。A.沉醉在符號(hào)媒介中，形成符號(hào)系統(tǒng)B.對(duì)符號(hào)的探索與擴(kuò)大C.審美形式感的形成D.音樂(lè)思維的形成【答案】ABC【多選題】從消極的角度審視我國(guó)的音樂(lè)教育會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣某些現(xiàn)象（?）。A.在專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教育中缺失感受系統(tǒng)的參加B.在中小學(xué)音樂(lè)教育中缺失制作系統(tǒng)C.在學(xué)前音樂(lè)教育中缺失知覺(jué)系統(tǒng)D.在大學(xué)音樂(lè)教育中缺失音樂(lè)素質(zhì)教育【答案】ABC【多選題】匈牙利音樂(lè)教育家柯達(dá)依的重要奉獻(xiàn)在于(??)。A.創(chuàng)立了以艱辛訓(xùn)練為主，熱情激勵(lì)為輔的音樂(lè)教育體系B.創(chuàng)立了集體歌唱教學(xué)C.發(fā)明了立足民族音樂(lè)傳統(tǒng)的音樂(lè)教育體系D.提出了小朋友自然發(fā)展法【答案】BCD【單選題】下列哪一項(xiàng)不是小朋友藝術(shù)發(fā)展的三大系統(tǒng)（?）。A.制作系統(tǒng)B.知覺(jué)系統(tǒng)C.感受系統(tǒng)D.理論系統(tǒng)【答案】D【單選題】下列哪一項(xiàng)不屬于學(xué)前小朋友需要掌握的節(jié)拍(??)。A.四拍B.二拍C.復(fù)合拍D.三拍【答案】C【單選題】3-4歲幼兒嗓音能達(dá)成的音區(qū)是（?）。A.d1-b1B.c1-c2C.d1-d2D.c1-d2【答案】A【單選題】從我國(guó)學(xué)校音樂(lè)教育產(chǎn)生的淵源來(lái)看，我國(guó)傳統(tǒng)的音樂(lè)教育內(nèi)容是(??)。A.流行音樂(lè)B.西方音樂(lè)作品.C.民族音樂(lè)D.我國(guó)近代音樂(lè)【答案】B【單選題】下列哪個(gè)不是幼兒的三種身體動(dòng)作類(lèi)型（?）。A.非移動(dòng)動(dòng)作B.移動(dòng)動(dòng)作C.與物體一起移動(dòng)動(dòng)作D.打擊樂(lè)器演奏【答案】D【單選題】不屬于句子構(gòu)造學(xué)習(xí)的三種音樂(lè)材料類(lèi)型是（?）。A.模仿句B.重復(fù)句C.喊答句D.問(wèn)答句【答案】D【單選題】學(xué)前小朋友音樂(lè)課程評(píng)價(jià)的主體重要是(??)。A.教師與幼兒B.教師與同行C.上級(jí)教學(xué)主管部門(mén)D.學(xué)生家長(zhǎng)【答案】A【單選題】下列哪一項(xiàng)不是幼兒園音樂(lè)作品的選擇原則（?）。A.音樂(lè)作品的形式性B.音樂(lè)作品的再現(xiàn)性C.音樂(lè)作品的體現(xiàn)性D.音樂(lè)作品的藝術(shù)性【答案】D【單選題】幼兒園音樂(lè)課程目的的重要取向是(??)。A.體現(xiàn)性目的B.時(shí)間目的C.單元目的D.形式性目的【答案】A【單選題】下列哪個(gè)不是音樂(lè)制作的核心經(jīng)驗(yàn)（?）。A.動(dòng)作制作B.歌唱C.演奏D.觀賞【答案】D【單選題】音樂(lè)再現(xiàn)性最重要特性是(??)。A.與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)相連B.句式規(guī)整的再現(xiàn)性器樂(lè)曲C.童趣盎然的器樂(lè)曲D.有畫(huà)面感【答案】A【單選題】幼兒的音樂(lè)創(chuàng)作形式是(??)。A.即興B.歌唱C.舞蹈D.演奏【答案】A【單選題】5-6歲幼兒嗓音能達(dá)成的音區(qū)是(??)。A.d1-d2B.c1-c2C.e1-e2D.c1-d2【答案】A【單選題】下列哪一項(xiàng)是音樂(lè)的非句法元素（?）。A.旋律B.節(jié)奏C.織體D.和聲【答案】C【單選題】下列哪一項(xiàng)是音樂(lè)的句法元素（?）。?A.音色B.旋律C.速度D.構(gòu)造【答案】B【單選題】下列哪一項(xiàng)不是小朋友藝術(shù)發(fā)展三階段（?）。A.（0-1歲）前符號(hào)階段B.（2-7歲）符號(hào)運(yùn)用階段C.（8歲后）繼續(xù)進(jìn)步與可能的退步階段D.（2-6歲）前符號(hào)運(yùn)用階段【答案】D【單選題】在學(xué)前階段，小朋友在歌唱活動(dòng)中最難掌握的技能是(?)。A.速度B.呼吸C.音準(zhǔn)D.節(jié)奏【答案】C【單選題】在幼兒園現(xiàn)在的歌唱教學(xué)活動(dòng)中，常見(jiàn)的發(fā)明性歌唱教學(xué)除了創(chuàng)編歌詞、創(chuàng)編表演動(dòng)作，尚有即興歌唱的演唱表情和(??)。A.演唱形式B.演唱?jiǎng)幼鰿.旋律D.演唱風(fēng)格【答案】A【單選題】學(xué)前音樂(lè)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織中要注意遵照發(fā)展性原則、(??)、審美性原則和整合性原則。A.適應(yīng)性原則B.基礎(chǔ)性原則C.主體性原則D.靈活性原則【答案】A【單選題】學(xué)前音樂(lè)教育活動(dòng)的重要類(lèi)型有歌唱活動(dòng)、韻律活動(dòng)、打擊樂(lè)演奏活動(dòng)和(??)。A.音樂(lè)觀賞活動(dòng)B.節(jié)奏活動(dòng)C.樂(lè)器表演活動(dòng)D.舞蹈活動(dòng)【答案】A【單選題】奧爾夫體系的教學(xué)組織形式是(??)和綜合教學(xué)。A.小組教學(xué)B.個(gè)別教學(xué)C.集體教學(xué)D.混合教學(xué)【答案】C【單選題】(??)是奧爾夫音樂(lè)教育體系的基本核心。A.項(xiàng)目活動(dòng)B.元素性因素教育思想C.節(jié)奏第一D.集體教學(xué)【答案】D【單選題】達(dá)爾克羅茲音樂(lè)教育體系及教學(xué)實(shí)踐的基本內(nèi)容分為(??)、視唱練耳和即興創(chuàng)作三個(gè)方面。A.體態(tài)律動(dòng)B.據(jù)說(shuō)讀寫(xiě)C.訓(xùn)練結(jié)合D.鞏固回想【答案】A【單選題】歌唱能力的發(fā)展重要涉及：歌詞、音域、情感體驗(yàn)與體現(xiàn)、獨(dú)立性、合作性、發(fā)明性和(??)。A.曲調(diào)、節(jié)奏、音準(zhǔn)B.音準(zhǔn)、節(jié)奏、呼吸C.曲調(diào)、音準(zhǔn)、呼吸D.節(jié)奏、曲調(diào)、呼吸【答案】A【單選題】觀賞音樂(lè)不涉及(?)。A.音樂(lè)感知B.情感體驗(yàn)C.聯(lián)想想象D.自主創(chuàng)作【答案】D【單選題】下列哪一項(xiàng)不是世界流行的小朋友音樂(lè)教育流派(?)。A.蒙臺(tái)梭利體系B.奧爾夫體系C.達(dá)爾克羅茲體系D.柯達(dá)伊體系【答案】A【單選題】音樂(lè)能力不涉及(??)。A.音樂(lè)感受力B.音樂(lè)理解力C.音樂(lè)體現(xiàn)力D.音樂(lè)觀賞力【答案】D【單選題】下列哪一項(xiàng)不是韻律動(dòng)作(??)。A.舞蹈工作B.表演工作C.模仿工作D.基本動(dòng)作【答案】B【單選題】奧爾夫音樂(lè)教育體系的課程內(nèi)容不涉及(??)。A.噪音造型B.動(dòng)作造型C.想象造型D.聲音造型【答案】C【單選題】通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、動(dòng)動(dòng)、玩玩的趣味活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)小朋友的節(jié)奏感，增進(jìn)小朋友動(dòng)作協(xié)調(diào)性的發(fā)展，從而使幼兒獲得愉快的情緒感體驗(yàn)，這體現(xiàn)了學(xué)前小朋友音樂(lè)的(??)。A.趣味性B.技術(shù)性C.形象性D.感染性【答案】A【單選題】“在有伴奏的狀況下不僅能獨(dú)立完整的歌唱，并初步學(xué)會(huì)接唱和對(duì)唱”是(??)小朋友歌唱目的。A.小班B.中班C.大班D.學(xué)前班【答案】B【單選題】《蘇聯(lián)普通學(xué)校音樂(lè)教學(xué)大綱》是由(??)編寫(xiě)的。A.卡巴列夫斯基B.達(dá)爾克羅茲C.柯達(dá)伊D.奧爾夫【答案】A【單選題】教師能夠在音樂(lè)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織中，發(fā)明性的采用趣味化、游戲化的口吻來(lái)誘發(fā)小朋友對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好，以及對(duì)將要學(xué)習(xí)內(nèi)容和技能的理解、把握，體現(xiàn)了學(xué)前音樂(lè)教育(??)的趣味性和游戲性。A.內(nèi)容上B.形式上C.辦法上D.表明上【答案】B【單選題】(??)小朋友不僅能精確地體現(xiàn)2|4和4|4的歌曲節(jié)奏，同時(shí)對(duì)三拍子歌曲的節(jié)奏及弱起節(jié)奏也有一定的掌握和理解。A.3~4歲B.4~5歲C.5~6歲D.6~7歲【答案】C【單選題】“體態(tài)律動(dòng)學(xué)說(shuō)”及其音樂(lè)教育體系的創(chuàng)始人是(?)。A.奧爾夫B.柯達(dá)伊C.達(dá)爾克羅茲D.鈴木【答案】C【單選題】在音樂(lè)觀賞教學(xué)中，含有獨(dú)立而鮮明的主題形象的作品能夠采用(?)。A.“從整體入手層層進(jìn)一步”的設(shè)計(jì)思路B.“從局部入手層層累加”的設(shè)計(jì)思路C.“一一分派”的設(shè)計(jì)思路D.“整、分、整”的設(shè)計(jì)思路【答案】C【單選題】奧爾夫認(rèn)為，音樂(lè)構(gòu)成的第一要素是(?)。A.旋律B.節(jié)奏C.調(diào)式D.內(nèi)容【答案】B【單選題】奧爾夫音樂(lè)體系的重要教學(xué)辦法是(?)。A.引導(dǎo)法B.發(fā)明發(fā)C.模仿法D.引導(dǎo)創(chuàng)作法【答案】D【單選題】學(xué)前小朋友音樂(lè)教育單元目的分為時(shí)間單元和(?)。A.主題單元B.空間單元C.活動(dòng)單元D.目的單元【答案】A【單選題】屬于歌唱活動(dòng)中最基礎(chǔ)的目的是(?)。A.發(fā)展幼兒運(yùn)用嗓音進(jìn)行藝術(shù)體現(xiàn)的能力B.讓幼兒參加享有歌曲活動(dòng)的愉快C.發(fā)展幼兒感受音樂(lè)的能力D.積累一定的音樂(lè)語(yǔ)匯【答案】B【單選題】在幼兒園打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)中，合用于總譜學(xué)習(xí)導(dǎo)入的作品特點(diǎn)是(?)。A.原配器創(chuàng)作比較復(fù)雜、精美完善B.原設(shè)計(jì)比較單純，能夠讓小朋友有更多發(fā)明體現(xiàn)機(jī)會(huì)C.本身含有主次兩個(gè)部分，其重要部分本身比較復(fù)雜、精美、完善D.本身含有主次兩個(gè)部分，其重要部分比較單純【答案】C【單選題】在音樂(lè)觀賞中，發(fā)現(xiàn)幼兒情感體驗(yàn)、情感體現(xiàn)和進(jìn)行自我情感調(diào)控的能力是(?)。A.理解自己在音樂(lè)觀賞活動(dòng)中的態(tài)度、行為的能力B.體驗(yàn)、體現(xiàn)音樂(lè)作品本身所引發(fā)的情感的能力C.感知、記憶、理解優(yōu)秀的作品形式以及內(nèi)容的能力D.感受和追求集體音樂(lè)活動(dòng)秩序的能力【答案】B【單選題】(?)和游戲性音樂(lè)教育辦法中最含有特色的一種方面。A.技能性B.形象性C.趣味性D.感染性【答案】B【單選題】在達(dá)爾克羅茲的音樂(lè)教育體系中，(??)由于其獨(dú)特的發(fā)明性和科學(xué)性早已被人們公認(rèn)為是卓有成效的音樂(lè)教育手段，并成為相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。A.體態(tài)律動(dòng)B.視聽(tīng)練耳C.即興創(chuàng)作D.音樂(lè)律動(dòng)【答案】A【單選題】音樂(lè)教育的終極目的(?)。A.音樂(lè)感的發(fā)展B.學(xué)習(xí)能力的發(fā)展C.全方面發(fā)展D.音樂(lè)知識(shí)技能的發(fā)展【答案】C【單選題】喜歡歌唱，能大膽、獨(dú)立的在集體面邁進(jìn)行歌唱表演，并能在集體教學(xué)中嘗試用不同的合作表演形式歌唱是(??)幼兒在音樂(lè)教育年紀(jì)階段的目的。A.小班B.中班C.大班D.學(xué)前班【答案】B【單選題】小朋友在感受、體現(xiàn)音樂(lè)的過(guò)程中最普遍的形式是(??)。A.傾聽(tīng)與觀賞音樂(lè)B.載歌載舞，唱唱跳跳C.參加奏樂(lè)D.歌唱活動(dòng)【答案】B【單選題】在韻律活動(dòng)中使用的道具，應(yīng)遵照的原則是(??)。A.道具新穎有趣，使用技巧復(fù)雜亦無(wú)關(guān)緊要B.增強(qiáng)小朋友的美感，引發(fā)性想象、聯(lián)想C.盡量為小朋友提供現(xiàn)成的道具D.教師應(yīng)花較多精力設(shè)計(jì)道具【答案】B【單選題】教師在教師活動(dòng)中能夠根據(jù)需要經(jīng)常變換自己所扮演的角色叫做(??)。A.角色的進(jìn)入B.角色的退出C.角色的扮演D.角色的變換【答案】A【單選題】在“教師將幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行組合表演，請(qǐng)幼兒觀看，并規(guī)定幼兒指出那些人的動(dòng)作被采用了”的教學(xué)過(guò)程中，教師運(yùn)用的辦法是(??)。A.提示B.演示C.退出D.反饋【答案】D【單選題】教師用現(xiàn)場(chǎng)的演唱、演奏、做動(dòng)作表演的辦法來(lái)向小朋友提供活動(dòng)范例的教學(xué)辦法是(??)。A.示范B.演示C.參加D.提示【答案】A【單選題】2~3歲小朋友在對(duì)音樂(lè)感知體驗(yàn)的成果進(jìn)行體現(xiàn)時(shí)，普通易采用的發(fā)明性體現(xiàn)手段是(??)。A.語(yǔ)言體現(xiàn)B.動(dòng)作體現(xiàn)C.繪畫(huà)體現(xiàn)D.以各自擅長(zhǎng)和喜歡的方式體現(xiàn)【答案】B【單選題】有助于協(xié)助教師獲得可持續(xù)的自我發(fā)展意向和能力的評(píng)價(jià)辦法是(??)。A.同行評(píng)價(jià)B.重點(diǎn)評(píng)價(jià)C.書(shū)面評(píng)價(jià)D.自我評(píng)價(jià)【答案】D【單選題】在進(jìn)餐以及午睡前后播放背景音樂(lè)，這種音樂(lè)活動(dòng)屬于(??)。A.專(zhuān)門(mén)性的音樂(lè)活動(dòng)B.幼兒自發(fā)的音樂(lè)活動(dòng)C.滲入性的音樂(lè)活動(dòng)D.強(qiáng)制性的音樂(lè)活動(dòng)【答案】C【單選題】馬克思主義藝術(shù)理論認(rèn)為，藝術(shù)來(lái)源于(??)。A.情感體現(xiàn)B.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)C.游戲D.模仿【答案】A【單選題】為3-4歲小朋友選擇配器方案，普通宜在（?）。A.樂(lè)句之間變化音色B.樂(lè)段之間變化音色C.樂(lè)句之中變化音色D.樂(lè)段之中變化音色【答案】B【單選題】一位女孩聽(tīng)到河北民歌《小白菜》時(shí)做出假哭的樣子，闡明了幼兒對(duì)音樂(lè)的（?）。A.記憶力B.想象能力C.思維能力D.感知能力【答案】D【單選題】.探討存在的問(wèn)題、問(wèn)題的因素和問(wèn)題解決的效果，普通采用的評(píng)價(jià)是（?）。A.全方面評(píng)價(jià)B.重點(diǎn)評(píng)價(jià)C.持續(xù)評(píng)價(jià)D.獨(dú)立片段評(píng)價(jià)【答案】A【單選題】音樂(lè)觀賞的重要構(gòu)成部分，也是進(jìn)入“觀賞”境界的重要基礎(chǔ)是（?）。A.傾聽(tīng)B.理解C.感受D.發(fā)明性體現(xiàn)【答案】A【單選題】音樂(lè)觀賞教學(xué)中，構(gòu)造比較緊密的作品可能采用的設(shè)計(jì)是（?）。A.從整體入手層層進(jìn)一步B.從局部入手層層累加C.一一匹配D.整、分、整【答案】A【單選題】雙響筒和三角鐵兩種樂(lè)器的演奏對(duì)用力均勻和手眼協(xié)調(diào)都有較高的規(guī)定，因此比較適合于（?）。A.2-3歲小朋友B.3-4歲小朋友C.4-5歲小朋友D.5-6歲小朋友【答案】D【單選題】“在演奏過(guò)程中注意傾聽(tīng)自己、同伴、集體的演奏，并努力使每一種人、每一聲部的演奏都能服從于整體音響形象的塑造規(guī)定”的能力是（?）。A.樂(lè)器操作能力B.隨樂(lè)能力C.合作協(xié)調(diào)能力D.發(fā)明性體現(xiàn)能力【答案】C【單選題】適合于動(dòng)作構(gòu)造比較復(fù)雜的韻律動(dòng)作組合教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)思路是（?）。A.先觀察或先回想真實(shí)事物再即興創(chuàng)編B.先省略細(xì)節(jié)，從感知舞蹈的大致輪廓入手，再逐步細(xì)致化的“完整累進(jìn)”?C.先放慢速度，邊示范、邊解說(shuō)、邊練習(xí)，然后再逐步增加連貫性和速度D.先采用簡(jiǎn)樸身體動(dòng)作感知音樂(lè)的性質(zhì)和構(gòu)造，然后再學(xué)習(xí)動(dòng)作和動(dòng)作構(gòu)造【答案】D【單選題】“小熊餓了慢慢走，小熊吃蜜蜂，吃飽了愉快地跳舞”的舞蹈動(dòng)作組織形式是（?）。A.按身體部位的某種秩序組織B.按情節(jié)內(nèi)容組織C.按主題動(dòng)作組織D.按音樂(lè)的變化組織【答案】C【單選題】在打擊樂(lè)教學(xué)中，為發(fā)展幼兒的節(jié)奏感和肢體感而采用的做法中，錯(cuò)誤的是(?)。A.選擇節(jié)奏明晰的伴奏音樂(lè)B.引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)聲部之間的互相關(guān)系C.教給有關(guān)的演奏技能D.發(fā)明適度緊張、態(tài)度認(rèn)真、注意集中的演奏氛圍【答案】C【單選題】打擊樂(lè)演奏活動(dòng)中，合用于重要聲部創(chuàng)編導(dǎo)入的作品特點(diǎn)是(?)。A.原配器創(chuàng)作比較復(fù)雜、精美完善B.原設(shè)計(jì)比較單純，能夠讓小朋友有更多發(fā)明體現(xiàn)機(jī)會(huì)C.本身含有主次兩個(gè)部分，其重要部分本身比較復(fù)雜、精美、完善D.本身含有主次兩個(gè)部分，其重要部分比較單純【答案】D【單選題】在學(xué)前音樂(lè)教育中，音樂(lè)作品是教育的媒介，審美感動(dòng)是教育的(?)。A.內(nèi)容B.目的C.手段D.技能【答案】B【單選題】在韻律教學(xué)活動(dòng)中，從復(fù)習(xí)某個(gè)熟悉的動(dòng)作開(kāi)始聯(lián)系新動(dòng)作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，或直接從觀察新動(dòng)作做示范開(kāi)始的新動(dòng)作學(xué)習(xí)活動(dòng)的辦法是(?)。A.觀察導(dǎo)入B.回想導(dǎo)入C.基本動(dòng)作復(fù)習(xí)或練習(xí)導(dǎo)入D.隊(duì)形復(fù)習(xí)或?qū)W習(xí)導(dǎo)入【答案】C【單選題】除了能學(xué)會(huì)有節(jié)奏地跟隨音樂(lè)做動(dòng)作外，還能初步理解并分辨不同風(fēng)格音樂(lè)的基本性質(zhì)的幼兒，其年紀(jì)段是(?)。A.2~3歲B.3~4歲C.4~5歲D.5~6歲【答案】C【單選題】對(duì)于含有不停重復(fù)出現(xiàn)的簡(jiǎn)樸而特點(diǎn)鮮明的詞曲動(dòng)機(jī)的歌曲，適宜采用的歌唱活動(dòng)導(dǎo)入辦法是(?)。A.填充參加導(dǎo)入B.故事講述導(dǎo)入C.歌詞朗誦導(dǎo)入D.情景表演導(dǎo)入【答案】C【單選題】普通來(lái)講，適合4~5歲幼兒演唱的歌曲的音域?yàn)??)。A.e1-g1B.d1-b1C.c1-a1D.c1-b1【答案】C【單選題】開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)的第一步是(?)。A.選擇教育內(nèi)容B.擬定教學(xué)辦法C.制訂教育目的D.創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境【答案】C【單選題】綜合性的音樂(lè)教育活動(dòng)是協(xié)助小朋友自然而然的進(jìn)入音樂(lè)天地的一種重要條件。唱歌、跳舞、奏樂(lè)、演戲、玩耍的綜合一體是(?)。A.形式上的綜合B.目的上的綜合C.過(guò)程上的綜合D.內(nèi)容上的綜合【答案】A【單選題】認(rèn)為才干使通過(guò)后天的有效教育發(fā)展起來(lái)的，為小朋友提供優(yōu)良的教育環(huán)境是才干發(fā)展的第一種必要條件的音樂(lè)教育家是(?)。A.達(dá)爾克羅斯B.柯達(dá)伊C.鈴木D.奧爾夫【答案】C【單選題】在韻律教學(xué)活動(dòng)中，讓小朋友在觀察具體事物的外部形象或運(yùn)動(dòng)狀態(tài)后，立刻用自己的動(dòng)作發(fā)明性地進(jìn)行體現(xiàn)的活動(dòng)的辦法是（?）。A.回想導(dǎo)入B.動(dòng)作導(dǎo)入C.觀察導(dǎo)入D.練習(xí)導(dǎo)入【答案】C【單選題】為更加好地發(fā)展幼兒的感受能力，幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行動(dòng)作反映時(shí)，教師應(yīng)(?)。A.在幼兒反映之前作出反映B.在幼兒反映之后作出反映C.和幼兒同時(shí)作出反映D.帶著幼兒做動(dòng)作【答案】D【單選題】小班幼兒學(xué)習(xí)律動(dòng)小雞走路時(shí)，下列四種方式中其最佳方式是(?)。A.全體幼兒戴上小雞的頭飾B.幼兒輪流戴小雞的頭飾C.全體幼兒戴上小雞的胸飾D.教師戴上雞媽媽的頭飾【答案】A【單選題】讓幼兒輪流擔(dān)作任小老師，小指揮，這是滿(mǎn)足了幼兒(?)。A.探究的需要B.秩序的需要C.參加的需要D.接納的需要【答案】C【單選題】在規(guī)定幼兒學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作時(shí)，幼兒模仿的對(duì)象最佳是(?)。A.同伴的動(dòng)作B.生活中小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作C.教師的動(dòng)作D.圖片中小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作【答案】B【單選題】音樂(lè)角活動(dòng)的目的重要是(?)。A.人際的音樂(lè)共享B.自由的音樂(lè)實(shí)踐C.人際的音樂(lè)交流D.系統(tǒng)的音樂(lè)學(xué)習(xí)【答案】B【單選題】在音樂(lè)觀賞活動(dòng)中，語(yǔ)言材料的考慮應(yīng)側(cè)重于能協(xié)助小朋友增強(qiáng)(?)。A.對(duì)語(yǔ)言的感知和體驗(yàn)B.對(duì)動(dòng)作的感知和體驗(yàn)C.對(duì)音樂(lè)的感知和體驗(yàn)D.對(duì)藝術(shù)的感知和體驗(yàn)【答案】C【單選題】在音樂(lè)觀賞活動(dòng)中，教師應(yīng)竭力選擇最佳的音樂(lè)作品，使幼兒盡早開(kāi)始發(fā)展對(duì)音樂(lè)的(?)。A.敏感B.體現(xiàn)C.理解D.發(fā)明【答案】A【單選題】在指揮幼兒進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏時(shí)，為了更有效地提示幼兒，教師應(yīng)多采用(?)。A.擊畫(huà)節(jié)拍法B.優(yōu)美的裝飾性動(dòng)作C.擊打節(jié)奏型法D.簡(jiǎn)約的指揮手勢(shì)【答案】D【單選題】在音樂(lè)觀賞活動(dòng)中使用輔助材料，其目的是協(xié)助學(xué)前小朋友更加好地(?)。A.體現(xiàn)音樂(lè)作品B.喜歡音樂(lè)作品C.感覺(jué)和理解音樂(lè)作品D.掌握音樂(lè)作品【答案】C【單選題】在學(xué)前階段進(jìn)行的音樂(lè)教育，其本質(zhì)是對(duì)人進(jìn)行(?)。A.美的教育B.良好的個(gè)性教育C.藝術(shù)的教育D.基本素質(zhì)的教育【答案】A【單選題】歌唱活動(dòng)中，幼兒能夠自然掌握，口面腔共鳴和向前唱，重要是由于(?)。A.教師和同伴的對(duì)的楷模B.通過(guò)語(yǔ)言交流找準(zhǔn)了發(fā)聲位置C.通過(guò)視覺(jué)、觸摸覺(jué)交流理解了發(fā)聲辦法D.發(fā)聲練習(xí)【答案】C【單選題】在韻律活動(dòng)中使用道具，應(yīng)遵照的原則是(?)。A.道具新穎有趣，使用技巧復(fù)雜亦無(wú)關(guān)緊要B.增強(qiáng)小朋友的美感，引發(fā)想象、聯(lián)想C.盡量為小朋友提供現(xiàn)成的道具D.教師應(yīng)花較多精力設(shè)計(jì)道具【答案】B【單選題】為了引導(dǎo)幼兒感知音樂(lè)的細(xì)節(jié)，體驗(yàn)音樂(lè)的暗示性，體現(xiàn)音樂(lè)速度的適宜性，在教學(xué)過(guò)程中，教師可采用(?)。A.現(xiàn)場(chǎng)哼唱或演奏的辦法B.示范和解說(shuō)的辦法C.分句觀賞的辦法D.重復(fù)練習(xí)法【答案】B【單選題】音樂(lè)教育的終極目的是(?)。A.音樂(lè)感的發(fā)展B.學(xué)習(xí)能力的發(fā)展C.全方面發(fā)展D.音樂(lè)知識(shí)技能的發(fā)展【答案】C【單選題】由教師設(shè)計(jì)、發(fā)起、控制的與音樂(lè)有關(guān)的教育活動(dòng)稱(chēng)為(?)。A.顯性的音樂(lè)教育課程B.隱性的音樂(lè)教育課程C.可受教師控制的課程D.不可受教師控制的課程【答案】A【單選題】在教幼兒學(xué)習(xí)隨樂(lè)動(dòng)作時(shí)，普通的配樂(lè)程序應(yīng)是(?)。A.播放錄音音樂(lè)—教師慢速?gòu)椙佟處熐宄S幼兒速度—教師快速?gòu)椙貰.教師清唱，跟隨幼兒速度—教師慢速?gòu)椙佟處熒月購(gòu)椙佟シ配浺粢魳?lè)C.教師清唱，跟隨幼兒速度—播放錄音音樂(lè)—教師慢速?gòu)椙佟處熒月購(gòu)椙貲.播放錄音音樂(lè)—教師清唱，跟隨幼兒速度—教師慢速?gòu)椙佟處熒月購(gòu)椙佟敬鸢浮緽【單選題】打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)的第一目的是(?)。A.訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感B.發(fā)展幼兒運(yùn)用打擊樂(lè)器進(jìn)行藝術(shù)體現(xiàn)的能力C.發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的想象能力D.使幼兒從演奏活動(dòng)中直接獲得愉快【答案】D【單選題】幼兒面對(duì)音樂(lè)活動(dòng)材料時(shí)的那種喜悅、興奮、躍躍欲試的反映，闡明了幼兒的即時(shí)需要為(?)。A.探究的需要B.創(chuàng)新的需要C.參加的需要D.被接納的需要【答案】A【單選題】學(xué)前小朋友在感受和體現(xiàn)音樂(lè)時(shí)，能竭力使自己的身體活動(dòng)與音樂(lè)相一致，使自己身體各個(gè)部分的活動(dòng)互相協(xié)調(diào)一致，這闡明音樂(lè)教育能夠增進(jìn)學(xué)前小朋友(?)。A.認(rèn)知的發(fā)展B.語(yǔ)言的發(fā)展C.社會(huì)性的發(fā)展D.自我意識(shí)的發(fā)展【答案】D【單選題】達(dá)爾克羅茲音樂(lè)教育體系中，最有個(gè)性和最有成效的部分是(?)。A.合樂(lè)動(dòng)作B.歌唱教學(xué)C.樂(lè)器演奏活動(dòng)D.小提琴教學(xué)【答案】A【單選題】3～4歲小朋友普通比較容易接受持續(xù)重復(fù)的動(dòng)作，動(dòng)作變換普通應(yīng)在(?)。A.樂(lè)句與樂(lè)句之間進(jìn)行B.樂(lè)段與樂(lè)段之間進(jìn)行C.樂(lè)句之中進(jìn)行D.樂(lè)段之中進(jìn)行【答案】A【單選題】按音樂(lè)的重復(fù)與變化的規(guī)律組織動(dòng)作有助于(?)。A.引發(fā)小朋友的愛(ài)好B.發(fā)展小朋友的秩序感C.小朋友感知音樂(lè)的構(gòu)造D.發(fā)展小朋友的均衡和對(duì)稱(chēng)意識(shí)【答案】C【單選題】秧歌十字步的學(xué)習(xí)普通適合于(?)。A.2～3歲小朋友B.3～4歲小朋友C.4～5歲小朋友D.5～6歲小朋友【答案】D【單選題】普通地強(qiáng)調(diào)隊(duì)形變化和舞伴之間的配合、交流的韻律動(dòng)作組合是(?)。A.集體舞組合B.表演舞組合C.律動(dòng)模仿動(dòng)作組合D.自?shī)饰杞M合【答案】A【單選題】在合作性的集體歌唱活動(dòng)中，除了聲音和感情的和諧默契以外，還要注意(?)。A.歌唱力度的和諧B.音色的和諧C.表演形式方面的和諧D.音量的和諧【答案】B【單選題】學(xué)前小朋友在歌唱活動(dòng)中最難掌握的技能是(?)。?A.節(jié)奏B.歌詞C.音準(zhǔn)D.速度【答案】C【單選題】在正常狀況下，小朋友基本上能做到在音量、音色、音高和速度上與集體保持一致的年紀(jì)是在(?)。A.2歲末期B.3歲末期C.4歲末期D.5歲末期【答案】D【單選題】在音樂(lè)觀賞中，動(dòng)作表演和繪畫(huà)應(yīng)解決成(??)。A.輔助性體驗(yàn)活動(dòng)B.主導(dǎo)性體驗(yàn)活動(dòng)C.知識(shí)獲得活動(dòng)D.技能訓(xùn)練活動(dòng)【答案】A【單選題】在集體音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)中，對(duì)教師精神面貌的評(píng)價(jià)屬于(?)。A.活動(dòng)基礎(chǔ)的評(píng)價(jià)B.活動(dòng)成果的評(píng)價(jià)C.活動(dòng)過(guò)程的評(píng)價(jià)D.活動(dòng)內(nèi)容的評(píng)價(jià)【答案】A【單選題】世界知名音樂(lè)家柯達(dá)依認(rèn)為，小朋友的第一位音樂(lè)教師是(?)。A.教師B.母親C.音樂(lè)家D.同伴【答案】B【單選題】學(xué)前小朋友音樂(lè)教育的根本目的是(?)。A.發(fā)展幼兒美感B.開(kāi)發(fā)幼兒智力C.培養(yǎng)幼兒道德品質(zhì)D.增進(jìn)幼兒全方面和諧發(fā)展【答案】D【單選題】在午睡前后播放背景音樂(lè)，這種音樂(lè)活動(dòng)屬于(?)。A.專(zhuān)門(mén)性的音樂(lè)活動(dòng)B.幼兒自發(fā)的音樂(lè)活動(dòng)C.滲入性的音樂(lè)活動(dòng)D.強(qiáng)制性的音樂(lè)活動(dòng)【答案】C【單選題】在過(guò)去的音樂(lè)、舞蹈教學(xué)中，教師普通都更偏重強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的(?)。A.記憶、模仿等學(xué)習(xí)能力B.探索問(wèn)題的能力C.研究問(wèn)題的能力D.發(fā)明性學(xué)習(xí)的能力【答案】A【單選題】音樂(lè)教育能夠增進(jìn)學(xué)前小朋友自我意識(shí)的發(fā)展，這是由于(?)。A.音樂(lè)是受到幼兒喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容B.音樂(lè)活動(dòng)是一種有秩序的活動(dòng)C.小朋友在體現(xiàn)音樂(lè)時(shí)需要故意識(shí)的控制自己的身體活動(dòng)D.學(xué)習(xí)音樂(lè)要艱辛地練習(xí)【答案】C【單選題】幼兒園集體音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)的內(nèi)容重要涉及活動(dòng)的基礎(chǔ)、活動(dòng)的目的、活動(dòng)的內(nèi)容、活動(dòng)的過(guò)程、活動(dòng)的效果。其中活動(dòng)的基礎(chǔ)重要是指(?)。A.教師的精神面貌B.教師的組織工作C.小朋友的發(fā)展水平D.教學(xué)環(huán)境【答案】C【單選題】幼兒園集體音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)的辦法從評(píng)價(jià)者的角度出發(fā)，能夠把評(píng)價(jià)分為(?)。A.自我評(píng)價(jià)和同行評(píng)價(jià)B.書(shū)面評(píng)價(jià)和口頭評(píng)價(jià)C.全方面評(píng)價(jià)和重點(diǎn)評(píng)價(jià)D.獨(dú)立片段評(píng)價(jià)和持續(xù)評(píng)價(jià)【答案】A【單選題】幼兒園音樂(lè)觀賞活動(dòng)的導(dǎo)入模式有多個(gè)，其中(?)的模式比較適合于構(gòu)造稍復(fù)雜的作品，以及重視感知體驗(yàn)細(xì)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)。A.從作品的某個(gè)部分開(kāi)始B.從講故事開(kāi)始C.從某種輔助材料開(kāi)始D.從完整作品開(kāi)始【答案】D【單選題】小朋友在(?)時(shí)已經(jīng)初步顯現(xiàn)出了節(jié)奏意識(shí)，但這種意識(shí)還很含糊，并且大多與歌詞中的節(jié)奏有關(guān)。A.2歲B.3歲C.4～5歲D.5～6歲【答案】B【單選題】在小朋友的舞蹈韻律活動(dòng)中，(?)的教育重點(diǎn)在于適應(yīng)空間變化和人際交流合作。A.自?shī)饰璧窧.集體舞蹈C.表演舞蹈D.獨(dú)舞【答案】B【單選題】對(duì)于原配器創(chuàng)作是比較復(fù)雜、精美、完善的打擊樂(lè)作品，在幼兒園打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)教學(xué)時(shí)，宜采用(?)。A.總譜學(xué)習(xí)導(dǎo)入B.重要聲部學(xué)習(xí)導(dǎo)入C.故事導(dǎo)入D.音樂(lè)觀賞導(dǎo)入【答案】A【單選題】有一種樂(lè)器是一根彎成等邊三角形的圓柱形鋼條，用繩子懸掛，靠用另一根金屬棒敲擊發(fā)音，這種樂(lè)器叫(?)。A.雙響筒B.三角鐵C.碰鈴D.鈴鼓【答案】B【單選題】以單獨(dú)舞者為主，以集體舞者為輔的一種合作表演方式稱(chēng)為(??)。A.獨(dú)舞B.群舞C.領(lǐng)舞群舞D.雙人舞【答案】C【單選題】普通來(lái)講，4～5歲年紀(jì)階段小朋友的適宜音域?yàn)??)。A.e1～g1B.d1～a1C.d1～g1D.e1～f1【答案】B【單選題】活潑、明快、輕松的歌曲，宜采用(?)。A.進(jìn)行曲唱法B.勞動(dòng)歌曲唱法C.抒情歌曲唱法D.歡快歌曲唱法【答案】D【單選題】?jī)蓚€(gè)小組一先一后按一定間隔開(kāi)始演唱同一首歌曲,這樣的歌唱表演形式叫(?)。A.齊唱B.接唱C.對(duì)唱D.輪唱【答案】D【單選題】在學(xué)前階段，小朋友在歌唱活動(dòng)中最容易掌握的是(?)。A.節(jié)奏B.呼吸C.歌詞D.音準(zhǔn)【答案】C【單選題】在音樂(lè)這一特殊實(shí)踐領(lǐng)域中，教育的重要手段是(?)。A.音樂(lè)知識(shí)B.音樂(lè)技能C.小朋友的音樂(lè)實(shí)踐D.音樂(lè)作品【答案】C【單選題】成人與小朋友，小朋友與小朋友之間的音樂(lè)交往，能夠給學(xué)前小朋友提供大量人際交往的機(jī)會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。因此，教育者應(yīng)故意識(shí)地運(yùn)用音樂(lè)教育來(lái)增進(jìn)學(xué)前小朋友的(?)。A.意志發(fā)展B.認(rèn)知發(fā)展C.個(gè)性發(fā)展D.社會(huì)性發(fā)展【答案】D【單選題】多數(shù)幼兒在聽(tīng)到熟悉的律動(dòng)音樂(lè)樂(lè)頭幾個(gè)音（甚至只聽(tīng)了1～2個(gè)音）后，就立刻做出該律動(dòng)的動(dòng)作，這表明，幼兒有較強(qiáng)的(?)。A.音樂(lè)感知能力B.音樂(lè)記憶能力C.音樂(lè)聯(lián)想能力D.音樂(lè)思維能力【答案】A【單選題】歌唱教育活動(dòng)本身的教育目的中，最為基礎(chǔ)的目的是(?)。A.發(fā)展幼兒運(yùn)用嗓音進(jìn)行藝術(shù)體現(xiàn)的能力B.讓小朋友享有參加歌唱的愉快C.發(fā)展小朋友感受音樂(lè)的能力D.積累一定的音樂(lè)語(yǔ)匯【答案】B【單選題】幼兒園集體音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)的辦法，從評(píng)價(jià)內(nèi)容的全方面性角度出發(fā)，能夠把評(píng)價(jià)分為(?)。A.自我評(píng)價(jià)和同行評(píng)價(jià)B.書(shū)面評(píng)價(jià)和口頭評(píng)價(jià)C.全方面評(píng)價(jià)和重點(diǎn)評(píng)價(jià)D.獨(dú)立片段評(píng)價(jià)和持續(xù)評(píng)價(jià)【答案】C【單選題】在學(xué)前小朋友音樂(lè)教育活動(dòng)過(guò)程中，教師慣用的本身角色變化的辦法重要有(?)。A.解說(shuō)、提問(wèn)B.示范、演示C.參加、退出D.示范、反饋【答案】C【單選題】幼兒園音樂(lè)觀賞活動(dòng)的導(dǎo)入模式有多個(gè)，其中(?)的模式比較適合于構(gòu)造單純、清晰的作品，以及不太重視感知體驗(yàn)細(xì)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)。A.從作品的某個(gè)部分開(kāi)始B.從講故事開(kāi)始C.從某種輔助材料開(kāi)始D.從完整作品開(kāi)始【答案】D【單選題】在幼兒園的打擊樂(lè)器演奏教學(xué)中，教師應(yīng)懂得如何按樂(lè)器的音色給樂(lè)器分類(lèi)，在下列各組樂(lè)器中，音色都比較明亮、柔和的一組是(??)。A.碰鈴、三角鐵B.木魚(yú)、單響筒C.串鈴、鈴鼓D.鑼、镲【答案】C【單選題】對(duì)那些本身含有主次兩個(gè)部分，而重要部分本身又是比較復(fù)雜、精美、完善的打擊樂(lè)作品，在幼兒園打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)教學(xué)時(shí)，宜采用(?)。A.總譜學(xué)習(xí)導(dǎo)入B.重要聲部學(xué)習(xí)導(dǎo)入C.故事導(dǎo)入D.重要聲部創(chuàng)編導(dǎo)入【答案】B【單選題】學(xué)前小朋友普通不適宜唱構(gòu)造過(guò)于長(zhǎng)大的歌曲，為4歲以前小朋友選擇的歌曲，以含(?)個(gè)樂(lè)句為宜。A.2～4B.4～6C.6～8D.8～10【答案】A【單選題】在幼兒園的韻律活動(dòng)教學(xué)中，(?)重要適應(yīng)于情節(jié)性比較強(qiáng)的韻律動(dòng)作組合的學(xué)習(xí)或創(chuàng)編活動(dòng)。A.游戲?qū)隑.回想導(dǎo)入C.觀察導(dǎo)入D.故事導(dǎo)入【答案】D【單選題】許多人按比較嚴(yán)格的隊(duì)形和動(dòng)作規(guī)定一起跳舞的表演形式叫(?)。A.獨(dú)舞B.群舞C.領(lǐng)舞群舞D.雙人舞【答案】B【單選題】普通而言，(?)的小朋友已經(jīng)初步顯現(xiàn)出了節(jié)奏意識(shí)，但這種意識(shí)還很含糊，并且大多與歌詞中的節(jié)奏有關(guān)。A.3歲以前B.3歲C.4～6歲D.6～8歲【答案】B【單選題】沉穩(wěn)、有力的歌曲，宜采用(?)。A.進(jìn)行曲唱法B.勞動(dòng)歌曲唱法C.抒情歌曲唱法D.歡快歌曲唱法【答案】A【單選題】綜合性的音樂(lè)教育活動(dòng)是協(xié)助小朋友自然而然地進(jìn)入音樂(lè)天地的一種重要條件,歌、跳舞、奏樂(lè)、演戲、玩耍的綜合一體是(?)。A.形式上的綜合B.目的上的綜合C.過(guò)程上的綜合D.內(nèi)容上的綜合【答案】A【單選題】韻律活動(dòng)中，小朋友在反射動(dòng)作基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的生活動(dòng)作是（?）。A.基本動(dòng)作B.模仿動(dòng)作C.節(jié)奏動(dòng)作D.舞蹈動(dòng)作【答案】A【單選題】在音量、音色、音高和速度上與集體相一致并能夠與集體同時(shí)開(kāi)始和結(jié)束，不使自己的歌聲突出出來(lái)。基本上能夠做到上面所述的小朋友的年紀(jì)是（?）。A.2歲末B.3歲末C.4歲末D.5歲末【答案】D【單選題】在幼兒園歌唱教學(xué)中，詞曲簡(jiǎn)樸多重復(fù)、歌詞內(nèi)容是直接描述動(dòng)作過(guò)程的或是比較富于動(dòng)作性的歌曲，適宜采用的導(dǎo)入辦法是（?）。A.歌詞創(chuàng)編導(dǎo)入B.故事講述導(dǎo)入C.動(dòng)作導(dǎo)入D.游戲?qū)搿敬鸢浮緾【單選題】變化教師的教育觀念和提高教師的教育水平的第一核心的技能訓(xùn)練是（?）。A.提出和撰寫(xiě)教育活動(dòng)目的B.擬定教育內(nèi)容C.選擇教育辦法D.制訂教育活動(dòng)評(píng)價(jià)方案【答案】A【單選題】“初步學(xué)習(xí)找空地方做動(dòng)作，做鳥(niǎo)飛的動(dòng)作時(shí)盡量不讓別人碰到自己，自己也不碰到別人”，這段目的的陳說(shuō)體現(xiàn)了（?）。A.知識(shí)技能目的B.學(xué)習(xí)能力目的C.音樂(lè)感發(fā)展目的D.社會(huì)性發(fā)展目的【答案】D【單選題】由教師有目的有計(jì)劃地設(shè)計(jì)和組織的音樂(lè)教育活動(dòng)是（?）。A.自發(fā)的音樂(lè)活動(dòng)B.專(zhuān)門(mén)性的音樂(lè)活動(dòng)C.滲入性的音樂(lè)活動(dòng)D.隱性的音樂(lè)活動(dòng)【答案】B【單選題】柯達(dá)依音樂(lè)教育體系的重要教學(xué)內(nèi)容是（?）。A.歌唱教學(xué)B.節(jié)奏教學(xué)C.即興表演D.動(dòng)作造型【答案】A【單選題】由于音樂(lè)擅長(zhǎng)于抒發(fā)情感和引發(fā)情感，因此又被人們公認(rèn)為是一種（?）。A.聲音藝術(shù)B.情感藝術(shù)C.聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)D.時(shí)間藝術(shù)【答案】B【單選題】發(fā)展幼兒傾聽(tīng)、感受音樂(lè)的習(xí)慣和能力的核心是（?）。A.安靜傾聽(tīng)B.及時(shí)對(duì)音樂(lè)作出反映C.重復(fù)安靜傾聽(tīng)D.采用適宜的參加方式【答案】D【單選題】使打擊樂(lè)器奏出的音響與音樂(lè)相協(xié)調(diào)一致的能力是指（?）。A.純熟地操作打擊樂(lè)器的能力B.敏銳的音樂(lè)感知能力C.良好的演奏技能D.純熟地操作樂(lè)器和敏銳地感知音樂(lè)的能力【答案】D【單選題】系列韻律活動(dòng)教學(xué)方案設(shè)計(jì)的注意事項(xiàng)中，不涉及（?）。A.注意讓小朋友有更多發(fā)明性參加的機(jī)會(huì)B.注意較晚地加入音樂(lè)的伴唱或伴奏C.注意運(yùn)用小朋友的原有經(jīng)驗(yàn)D.注意使用好特定標(biāo)志物【答案】B【單選題】在為歌曲創(chuàng)編表演動(dòng)作的教學(xué)活動(dòng)中，即興創(chuàng)編的活動(dòng)特點(diǎn)重要是（?）。A.幼兒在前，以幼兒的意見(jiàn)為主，教師提供完善機(jī)會(huì)或參考意見(jiàn)B.教師的潛在乎見(jiàn)為主導(dǎo)意見(jiàn)C.教師與幼兒的意見(jiàn)各半D.以教師的意見(jiàn)為主【答案】A【單選題】音樂(lè)作品各段落間對(duì)比比較鮮明、比較強(qiáng)調(diào)性質(zhì)分辨的教學(xué)內(nèi)容可采用（?）。A.從局部入手的設(shè)計(jì)B.一一匹配的設(shè)計(jì)C.層層累加的設(shè)計(jì)D.重復(fù)整體傾聽(tīng)的設(shè)計(jì)【答案】B【單選題】在合作性的集體歌唱活動(dòng)中，除了聲音和感情的和諧默契以外，還要注意（?）。A.歌唱力度的和諧B.音色的和諧C.表演形式的和諧D.音高的和諧【答案】B【單選題】下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（?）。A.3歲前，小朋友還沒(méi)有形成要使自己的動(dòng)作與音樂(lè)一致的明確愿望B.3歲末期，小朋友還不能對(duì)音樂(lè)的段落和句子做出反映C.3~4歲的小朋友，已能夠初步學(xué)會(huì)對(duì)音樂(lè)的段落和句子做出反映D.4歲后，小朋友已初步形成要使自己的動(dòng)作與音樂(lè)一致的明確愿望【答案】C【單選題】將動(dòng)力腳踏在強(qiáng)拍上，用腳的踮動(dòng)來(lái)體現(xiàn)兩拍子的音樂(lè)，這個(gè)動(dòng)作是（?）。A.碎步B.交替步C.踮步D.踏步【答案】C【單選題】在打擊樂(lè)演奏活動(dòng)中，幼兒當(dāng)小指揮，教師演奏樂(lè)器。教師的這種行動(dòng)方式是（?）。A.激勵(lì)B.角色的進(jìn)入C.退出D.督導(dǎo)【答案】B【單選題】屬于音樂(lè)基本特性之一的是（?）。A.音樂(lè)是視覺(jué)的藝術(shù)B.音樂(lè)是時(shí)間的藝術(shù)C.音樂(lè)是空間的藝術(shù)D.音樂(lè)是語(yǔ)言的藝術(shù)【答案】B【單選題】對(duì)人的精神世界直接產(chǎn)生影響的是音樂(lè)的（?）。A.政治功效B.經(jīng)濟(jì)功效C.教育功效D.愉悅功效【答案】D【單選題】對(duì)于小肌肉動(dòng)作能力尚處在發(fā)展早期的幼小小朋友來(lái)說(shuō)，打擊樂(lè)器演奏是（?）。A.發(fā)展小肌肉動(dòng)作的抱負(fù)工具B.體現(xiàn)發(fā)明能力的抱負(fù)工具C.最自然的音樂(lè)體現(xiàn)工具D.培養(yǎng)個(gè)性的抱負(fù)工具【答案】A【單選題】提出“引導(dǎo)創(chuàng)作法”的音樂(lè)教育家是（?）。A.鈴木B.柯達(dá)依C.奧爾夫D.達(dá)爾克洛茲【答案】C【單選題】整個(gè)音樂(lè)教育和諧的第一基礎(chǔ)是（?）。A.目的和諧B.內(nèi)容和諧C.環(huán)境和諧D.小朋友發(fā)展和諧【答案】A【單選題】在音樂(lè)活動(dòng)中，研究問(wèn)題和發(fā)明性地解決問(wèn)題是學(xué)習(xí)能力發(fā)展的一種重要方面，因此教師要向幼兒提供進(jìn)行（?）。A.主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)B.發(fā)明性學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)C.表演活動(dòng)的機(jī)會(huì)D.自?shī)驶顒?dòng)的機(jī)會(huì)【答案】B【單選題】為了在教育過(guò)程中通過(guò)音樂(lè)作品更加好地增進(jìn)小朋友的發(fā)展，教師必須首先含有（?）。A.察覺(jué)音樂(lè)作品內(nèi)含的教育價(jià)值的能力B.鑒賞音樂(lè)作品的能力C.創(chuàng)作音樂(lè)作品的能力D.表演音樂(lè)作品的能力【答案】A【單選題】學(xué)前小朋友音樂(lè)教育的根本目的是通過(guò)音樂(lè)教育活動(dòng)使幼兒獲得(?)。A.音樂(lè)感的發(fā)展B.學(xué)習(xí)能力的發(fā)展C.社會(huì)性的發(fā)展D.全方面和諧的發(fā)展【答案】D【單選題】在規(guī)定幼兒學(xué)習(xí)小魚(yú)游的律動(dòng)時(shí)，幼兒模仿的對(duì)象最佳是(?)。A.同伴B.生活中的小魚(yú)C.教師D.圖片中的小魚(yú)【答案】B【單選題】集體舞蹈的教育重點(diǎn)在于適應(yīng)空間變化和(?)。A.人際交流合作B.掌握基本舞步C.感受音樂(lè)節(jié)奏D.體驗(yàn)舞蹈風(fēng)格【答案】A【單選題】材料目的的系列化側(cè)重強(qiáng)調(diào)不同活動(dòng)中同一材料在教育規(guī)定上的(?)。A.豐富多樣B.先難后易C.循序漸進(jìn)D.整潔劃一【答案】C【單選題】如果一首歌中只含有doremi三個(gè)音，那么這首歌曲最為適宜的調(diào)應(yīng)當(dāng)是(?)。A.C大調(diào)B.D大調(diào)C.E大調(diào)D.F大調(diào)【答案】A【單選題】歌曲的句子與句子之間在長(zhǎng)度、構(gòu)造、節(jié)奏上相似或相似，甚至在旋律、節(jié)奏和歌詞等方面有較多完全相似的地方，我們稱(chēng)之為(?)。A.規(guī)范的歌詞B.多重復(fù)的歌詞C.藝術(shù)的歌詞D.構(gòu)造工整的歌詞【答案】D【單選題】從音樂(lè)實(shí)踐類(lèi)型的角度出發(fā)，可將幼兒園的音樂(lè)活動(dòng)分為歌唱活動(dòng)、韻律活動(dòng)、打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)和音樂(lè)觀賞活動(dòng)。前三類(lèi)屬于音樂(lè)體現(xiàn)活動(dòng)，第四類(lèi)屬于(?)。A.發(fā)明活動(dòng)B.再現(xiàn)活動(dòng)C.體驗(yàn)活動(dòng)D.表演活動(dòng)【答案】B【單選題】打擊樂(lè)器三角鐵適合于(?)。A.托班小朋友使用B.小班小朋友使用C.中班小朋友使用D.大班小朋友使用【答案】B【單選題】在音樂(lè)觀賞中，“先把握作品的某個(gè)細(xì)節(jié)部分，然后再?gòu)木植恐鸩綌U(kuò)大到整個(gè)作品”的程序是(?)。A.難點(diǎn)前置B.層層累加C.一一匹配D.層層進(jìn)一步【答案】B【單選題】根據(jù)小朋友動(dòng)作發(fā)展規(guī)律，手腕轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)作的學(xué)習(xí)最佳安排在(?)。A.托班B.小班C.中班D.大班【答案】C【單選題】教師引導(dǎo)、組織幼兒集體討論，選擇適宜的節(jié)奏型及適宜的樂(lè)器，為歌曲或樂(lè)曲設(shè)計(jì)伴奏的活動(dòng)是(?)。A.音樂(lè)觀賞活動(dòng)B.打擊樂(lè)演奏活動(dòng)C.打擊樂(lè)配器活動(dòng)D.韻律活動(dòng)【答案】C【單選題】創(chuàng)作、表演、觀賞三位一體的教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)了音樂(lè)教育(?)。A.形式上的綜合性B.過(guò)程上的綜合性C.目的上的綜合性D.整體上的綜合性【答案】D【單選題】讓小朋友在觀察具體事物的外部形象或運(yùn)動(dòng)狀態(tài)后，立刻用自己的動(dòng)作發(fā)明性地進(jìn)行體現(xiàn)的活動(dòng)的辦法是(?)。A.觀察導(dǎo)入法B.情境表演法C.示范模仿法D.語(yǔ)言導(dǎo)入法【答案】A【單選題】為了在教育過(guò)程中通過(guò)音樂(lè)作品更加好地增進(jìn)幼兒的發(fā)展，教師必須首先含有(?)。A.察覺(jué)音樂(lè)作品的潛在教育價(jià)值的能力B.鑒賞音樂(lè)作品的能力C.創(chuàng)作音樂(lè)作品的能力D.表演音樂(lè)作品的能力【答案】A【單選題】在藝術(shù)觀賞活動(dòng)中，教師應(yīng)竭力選擇最佳的藝術(shù)作品，使幼兒盡早開(kāi)始發(fā)展對(duì)藝術(shù)的(?)。A.理解B.體現(xiàn)C.敏感D.發(fā)明【答案】C【單選題】教師在韻律活動(dòng)中為發(fā)展幼兒個(gè)性所使用的下列辦法中，不對(duì)的的是(?)。A.讓每位小朋友能夠認(rèn)識(shí)到自己的努力和提高B.對(duì)不同的小朋友提不同的規(guī)定C.給每位小朋友成功體現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)D.讓小朋友互相競(jìng)爭(zhēng)，互相比較【答案】D【單選題】通過(guò)大量實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)研究后提出“小朋友自然發(fā)展法”的是(?)。A.達(dá)爾克爾茲B.柯達(dá)伊C.鈴木D.奧爾夫【答案】B【單選題】(?)能夠引導(dǎo)幼兒感知音樂(lè)的細(xì)節(jié)，體驗(yàn)音樂(lè)的暗示性，體現(xiàn)音樂(lè)速度的適宜性。A.現(xiàn)場(chǎng)哼唱辦法B.示范和解說(shuō)的辦法C.分句觀賞的辦法D.重復(fù)練習(xí)法【答案】B【單選題】音樂(lè)藝術(shù)的一種突出特性就是含有音樂(lè)形象的（?）。A.擬定性B.不擬定性C.時(shí)代性D.不可塑性【答案】B【單選題】藝術(shù)是學(xué)前小朋友的一種游戲，他們對(duì)美的感受往往直接地以動(dòng)作、表情、語(yǔ)言和活動(dòng)等方式體現(xiàn)，帶有強(qiáng)烈的（）的特點(diǎn)。A.動(dòng)作性B.思維性?C.體現(xiàn)性D.抽象性【答案】C【單選題】整個(gè)音樂(lè)教育和諧的第一基礎(chǔ)是(??)。A.目的和諧B.過(guò)程和諧C.辦法和諧D.評(píng)價(jià)和諧【答案】A【單選題】歌唱活動(dòng)本身的教育目的中，最基礎(chǔ)的目的是(??)。A.發(fā)展幼兒運(yùn)用嗓音進(jìn)行藝術(shù)體現(xiàn)的能力B.讓幼兒享有參加歌唱活動(dòng)的愉快C.發(fā)展幼兒感受音樂(lè)的能力D.掌握粗淺的歌唱知識(shí)技能【答案】B【單選題】奧爾夫體系的課程內(nèi)容重要涉及嗓音造型、（?）造型、聲音造型三個(gè)方面。A.肢體B.動(dòng)作C.情景D.音域【答案】C【單選題】音樂(lè)教育的終極目的是(?)。A.音樂(lè)感的發(fā)展B.學(xué)習(xí)能力的發(fā)展C.全方面發(fā)展D.音樂(lè)知識(shí)技能的發(fā)展【答案】C【單選題】音樂(lè)教材必須體現(xiàn)幼兒教育（?）的特點(diǎn)。A.藝術(shù)性、節(jié)奏性B.感知性、隨意性C.活動(dòng)性、藝術(shù)性D.活動(dòng)性、實(shí)踐性【答案】D【單選題】“認(rèn)為藝術(shù)和游戲都是人類(lèi)宣泄過(guò)剩精力，追求娛樂(lè)愉悅的一種活動(dòng)方式”的學(xué)說(shuō)是（?）。A.模仿來(lái)源說(shuō)B.巫術(shù)來(lái)源說(shuō)C.游戲來(lái)源說(shuō)D.情感體現(xiàn)說(shuō)【答案】C【單選題】在學(xué)前小朋友的音樂(lè)教育活動(dòng)中，教師用操作多個(gè)直觀教具的辦法向小朋友提供活動(dòng)的范例，這稱(chēng)為(?)。A.示范B.演示C.提示D.參加【答案】B【單選題】下列樂(lè)器中，3～4歲小朋友普通能夠選用的樂(lè)器是(?)。A.鈴鼓、圓弧響板、碰鈴B.木魚(yú)、蛙鳴筒、沙球C.雙響筒、三角鐵、吊鈸D.小鈸、小鑼、大鼓【答案】A【單選題】下列有關(guān)打擊樂(lè)器演奏教學(xué)的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（?）。A.應(yīng)注意較早地加入伴唱或伴奏，并注意速度的適宜性B.教師指揮時(shí)要注意使用語(yǔ)言、眼神、體態(tài)的預(yù)先提示，以減輕幼兒的記憶、反映負(fù)擔(dān)C.教師指揮時(shí)所做的動(dòng)作最初應(yīng)當(dāng)和幼兒所做的動(dòng)作完全相似D.幼兒純熟掌握了變通總譜后，可進(jìn)行分聲部的徒手練習(xí)，練習(xí)時(shí)各個(gè)聲部應(yīng)分別進(jìn)行【答案】A【單選題】對(duì)于原配器設(shè)計(jì)比較單純，能夠讓小朋友有更多發(fā)明性體現(xiàn)機(jī)會(huì)的打擊樂(lè)作品來(lái)說(shuō)，較適合采用的導(dǎo)入辦法是（?）。A.總譜學(xué)習(xí)導(dǎo)入法B.總譜創(chuàng)編導(dǎo)入法C.重要聲部學(xué)習(xí)導(dǎo)人法D.重要聲部創(chuàng)編導(dǎo)人法【答案】B【單選題】用嗓音表達(dá)配器方案的總譜是(?)。A.原則總譜B.通用總譜C.語(yǔ)音總譜D.動(dòng)作總譜【答案】C【單選題】通過(guò)數(shù)年的演化和進(jìn)步，已經(jīng)程式化了的幼兒藝術(shù)表演動(dòng)作是(?)。A.基本動(dòng)作B.模仿動(dòng)作C.反射動(dòng)作D.舞蹈動(dòng)作【答案】D【單選題】幼兒園韻律活動(dòng)的第一目的是(?)。A.發(fā)展幼兒運(yùn)用身體動(dòng)作進(jìn)行藝術(shù)體現(xiàn)的能力B.發(fā)展幼兒感受音樂(lè)的能力C.讓幼兒享有參加韻律活動(dòng)的愉快D.積累一定的音樂(lè)語(yǔ)匯和藝術(shù)動(dòng)作語(yǔ)匯【答案】C【單選題】小朋友一邊走路一邊吹號(hào)、打鼓，這類(lèi)動(dòng)作屬于(?)。A.單純的持續(xù)移動(dòng)動(dòng)作B.聯(lián)合的簡(jiǎn)樸復(fù)合動(dòng)作C.聯(lián)合的簡(jiǎn)樸單純動(dòng)作D.復(fù)合的非持續(xù)移動(dòng)動(dòng)作【答案】D【單選題】如果每一種幼兒都因被激勵(lì)而只懂得傾聽(tīng)自己的聲音，突出自己的聲音，那么集體歌唱活動(dòng)中最有可能被流失的潛在價(jià)值是(?)。A.社會(huì)性教育價(jià)值B.個(gè)性教育價(jià)值C.發(fā)明性教育價(jià)值D.體現(xiàn)性教育價(jià)值【答案】A【單選題】普通來(lái)說(shuō)，在唱沉穩(wěn)、有力的歌曲時(shí)，咬字吐字的方式用比較形象的動(dòng)詞來(lái)說(shuō)應(yīng)是(?)。A.“彈”出去的B.“推”出去的C.“打”出去的D.“暴發(fā)”出去的【答案】D【單選題】學(xué)前小朋友在歌唱活動(dòng)中最難掌握的技能是(?)。A.節(jié)奏B.呼吸C.速度D.音準(zhǔn)【答案】D【單選題】在歌唱活動(dòng)《我們一起拍手》中，“引導(dǎo)、激勵(lì)幼兒在理解歌詞含義的基礎(chǔ)上看著同伴的眼睛唱歌和做動(dòng)作，并體驗(yàn)其中的愉快”的目的屬于(?)。A.發(fā)展音樂(lè)感的目的B.發(fā)展學(xué)習(xí)能力的目的C.發(fā)展個(gè)性、社會(huì)性的目的D.全方面發(fā)展的目的【答案】D【單選題】在學(xué)前音樂(lè)教育特點(diǎn)中，唱歌、跳舞、奏樂(lè)、表演、觀賞綜合一體化，指的是（?）。A.目的上的綜合B.內(nèi)容上的綜合C.形式上的綜合D.過(guò)程上的綜合【答案】C【單選題】由教師有目的有計(jì)劃地設(shè)計(jì)和組織的音樂(lè)活動(dòng)是(?)。A.隱性的音樂(lè)教育活動(dòng)B.顯性的音樂(lè)教育活動(dòng)C.專(zhuān)門(mén)性的音樂(lè)教育活動(dòng)D.滲入性的音樂(lè)教育活動(dòng)【答案】C【單選題】《水族館》的曲作者是（?）。A.圣桑B.舒曼C.比才D.貝多芬【答案】A【單選題】對(duì)于構(gòu)造稍復(fù)雜，以及比較重視感知體驗(yàn)細(xì)節(jié)的作品來(lái)說(shuō)，較適合的音樂(lè)觀賞導(dǎo)入辦法是(?)。A.從韻律活動(dòng)開(kāi)始B.從完整作品開(kāi)始C.從作品的某個(gè)部分開(kāi)始D.從奏樂(lè)活動(dòng)開(kāi)始【答案】C【單選題】從評(píng)價(jià)的持續(xù)性出發(fā)，能夠把評(píng)價(jià)分為（?）。A.書(shū)面評(píng)價(jià)和口頭評(píng)價(jià)B.全方面評(píng)價(jià)和重點(diǎn)評(píng)價(jià)C.自我評(píng)價(jià)和同行評(píng)價(jià)D.獨(dú)立片斷評(píng)價(jià)和持續(xù)評(píng)價(jià)【答案】D【單選題】針對(duì)一群或一位教師近期重要但愿解決或提高的問(wèn)題的評(píng)價(jià)是（?）。A.全方面評(píng)價(jià)B.重點(diǎn)評(píng)價(jià)C.持續(xù)評(píng)價(jià)D.獨(dú)立片段評(píng)價(jià)【答案】C【單選題】教師用操作多個(gè)直觀教具的辦法向小朋友提供活動(dòng)范例的辦法是（?）。A.提示B.演示C.退出D.反饋【答案】B【單選題】音樂(lè)觀賞的重要構(gòu)成部分，也是進(jìn)入“觀賞”境界的重要基礎(chǔ)是（?）。A.傾聽(tīng)B.理解C.發(fā)明性體現(xiàn)D.感受【答案】A【單選題】在演奏打擊樂(lè)器的過(guò)程中使奏出的音響與音樂(lè)相協(xié)調(diào)一致的能力是（?）。A.樂(lè)器操作能力B.隨樂(lè)能力C.合作協(xié)調(diào)能力D.發(fā)明性體現(xiàn)能力【答案】B【單選題】鈴鼓、串鈴、沙球、圓弧響板和碰鈴五種樂(lè)器的奏法很類(lèi)似小朋友拍手的辦法，適合開(kāi)始學(xué)習(xí)打擊樂(lè)器演奏的小朋友，年紀(jì)普通是（?）。A.2～3歲B.3～4歲C.4～5歲D.5～6歲【答案】B【單選題】打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)中，合用于重要聲部學(xué)習(xí)導(dǎo)入的作品特點(diǎn)是（?）。A.原配器創(chuàng)作比較復(fù)雜、精美完善B.原設(shè)計(jì)比較單純，能夠讓小朋友有更多發(fā)明體現(xiàn)機(jī)會(huì)C.本身含有主次兩個(gè)部分，其重要部分本身比較復(fù)雜、精美、完善D.含有更多形象或情節(jié)描寫(xiě)性的打擊樂(lè)【答案】C【單選題】音樂(lè)節(jié)奏稍復(fù)雜，構(gòu)造是兩段體或三段體的打擊樂(lè)曲適合（?）。A.2～3歲的幼兒演奏B.3～4歲的幼兒演奏C.4～5歲的幼兒演奏D.5～6歲的幼兒演奏【答案】D【單選題】3歲小朋友用動(dòng)作跟隨節(jié)奏的能力普通會(huì)經(jīng)歷的三個(gè)階段是（?）。A.不注意音樂(lè)的進(jìn)行，而只把音樂(lè)作為做動(dòng)作的信號(hào)或背景——逐步從注意高度集中的狀況下解脫出來(lái)，動(dòng)作逐步變得更合拍、輕松、自然——逐步懂得注意音樂(lè)的進(jìn)行，努力使動(dòng)作與音樂(lè)節(jié)奏相一致B.不注意音樂(lè)的進(jìn)行，而只把音樂(lè)作為做動(dòng)作的信號(hào)或背景——逐步懂得注意音樂(lè)的進(jìn)行，努力使動(dòng)作與音樂(lè)節(jié)奏相一致——逐步從注意高度集中的狀況下解脫出來(lái)，動(dòng)作逐步變得更合拍、輕松、自然C.逐步從注意高度集中的狀況下解脫出來(lái)，動(dòng)作逐步變得更合拍、輕松、自然——不注意音樂(lè)的進(jìn)行，而只把音樂(lè)作為做動(dòng)作的信號(hào)或背景——逐步懂得注意音樂(lè)的進(jìn)行，努力使動(dòng)作與音樂(lè)節(jié)奏相一致D.逐步從注意高度集中的狀況下解脫出來(lái)，動(dòng)作逐步變得更合拍、輕松、自然——逐步懂得注意音樂(lè)的進(jìn)行，努力使動(dòng)作與音樂(lè)節(jié)奏相一致——不注意音樂(lè)的進(jìn)行，而只把音樂(lè)作為做動(dòng)作的信號(hào)或背景【答案】B【單選題】普通“手腕轉(zhuǎn)動(dòng)”(翻手腕花)的學(xué)習(xí)安排在幼兒園（?）。A.小班B.中班C.大班D.任何年紀(jì)班【答案】B【單選題】在韻律活動(dòng)教學(xué)中，合用于音樂(lè)構(gòu)造比較復(fù)雜、音樂(lè)與動(dòng)作結(jié)合的規(guī)定比較高的韻律動(dòng)作組合的學(xué)習(xí)或創(chuàng)編活動(dòng)的導(dǎo)入活動(dòng)是（?）。A.動(dòng)作創(chuàng)編導(dǎo)入B.音樂(lè)觀賞導(dǎo)入C.游戲?qū)隓.故事導(dǎo)入【答案】B【單選題】3～4歲的小朋友普通能夠唱出（?）。A.3～4個(gè)音B.4～5個(gè)音C.5～6個(gè)音D.6～7個(gè)音【答案】C【單選題】普通來(lái)說(shuō)，大多數(shù)幼兒都會(huì)樂(lè)意獨(dú)自面對(duì)大家演唱的年紀(jì)是（??）。A.3歲末期B.4歲末期C.5歲末期D.6歲末期【答案】C【單選題】開(kāi)展教育實(shí)踐的第一環(huán)節(jié)和第一核心是（?）。A.提出和撰寫(xiě)教育活動(dòng)目的B.擬定教育內(nèi)容C.選擇教育辦法D.制訂教育活動(dòng)評(píng)價(jià)方案【答案】A【單選題】在雙人結(jié)伴歌唱教學(xué)活動(dòng)中，“協(xié)助幼兒進(jìn)一步鞏固在每一段的前奏中重新結(jié)伴