認(rèn)識(shí)鐘表 教學(xué)設(shè)計(jì)(3篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)(3篇)人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

p76例1例2、例3及課堂活動(dòng)。

1、認(rèn)識(shí)鐘面，知道分針時(shí)針在鐘面上如何計(jì)時(shí)理解1時(shí)=60分。

2、結(jié)合親身實(shí)踐和生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)時(shí)、分的長(zhǎng)短，具有一定的時(shí)間觀念。

體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

認(rèn)識(shí)鐘面，理解1時(shí)=60分。

體驗(yàn)時(shí)、分的長(zhǎng)短。

第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)鐘表

（一）激發(fā)興趣

1、在上課之前，老師想讓大家來(lái)猜一個(gè)謎

語(yǔ)，有信心嗎？猜這個(gè)聲音是什么東西發(fā)出來(lái)的？（滴答）。

2、今天我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于鐘表的一些

知識(shí)。

（二）認(rèn)識(shí)鐘面

1、出示鐘面。關(guān)于這個(gè)老朋友，你已經(jīng)知道

了什么？

（1）時(shí)針、分針、秒針。（你能說(shuō)具體一點(diǎn)嗎？哪根是秒針？對(duì)，又細(xì)又長(zhǎng)的就是秒針。）

（2）數(shù)字。（有12個(gè)數(shù)字）

（3）大格。（從哪兒到哪兒為一個(gè)大格，還有呢？數(shù)數(shù)看，一共有12個(gè)大格）。

（4）小格。（你知道一個(gè)大格內(nèi)有多少個(gè)小格嗎？每個(gè)大格里有5個(gè)小格。鐘面上一共有多少個(gè)小格呢？你是怎么知道的？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。對(duì)，鐘面上一共有60個(gè)小格。）

2、通過(guò)認(rèn)識(shí)鐘面，我們知道了鐘面上最長(zhǎng)最細(xì)的是秒針，還知道有12大格，60小格。下面我們?cè)賮?lái)看看分針、時(shí)針在鐘面上是如何計(jì)時(shí)的。

（三）認(rèn)識(shí)分

感受1時(shí)=60分

1、誰(shuí)知道分針在鐘面上是怎樣計(jì)時(shí)的？走

2、小格呢？走5小格呢？從12走到2呢？可見(jiàn)，分針走幾格就是幾分鐘。

3、那么，分針走一圈是多少分呢（板書）

4、下面，我們就來(lái)拔一拔，讓分針走一圈。

在拔的時(shí)候，請(qǐng)大家注意觀測(cè)，分針走一圈的時(shí)候，時(shí)針有什么變化？（老師撥鐘）

5、誰(shuí)知道時(shí)針走1大格是多少時(shí)間？時(shí)針走2個(gè)大格呢？走一圈呢？

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1、通過(guò)觀測(cè)及自身的嘗試活動(dòng)認(rèn)識(shí)鐘面；初步了解時(shí)針、分針。

2、使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)把握整時(shí)在鐘面上的表示方法并能熟練認(rèn)讀這些時(shí)間。

3、結(jié)合日常生活，了解生活中的時(shí)間，感受時(shí)間的重要性，建立時(shí)間觀念，滲透珍惜時(shí)間的教育，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

4、培養(yǎng)學(xué)生的觀測(cè)能力、思維能力、動(dòng)手操作能力和主動(dòng)摸索、敢于創(chuàng)新的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：熟練地認(rèn)識(shí)時(shí)間；體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

教學(xué)難點(diǎn)：整時(shí)鐘面指針的規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師（多媒體課件、實(shí)物鐘）

學(xué)生（實(shí)物鐘）

教學(xué)過(guò)程：

（課前談話，聯(lián)系師生情感。）

一、聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)認(rèn)知需要，透露課題

（一）小小調(diào)查，引入課題：早上你是怎么起床的？（課件統(tǒng)計(jì)）

1、學(xué)生回復(fù)：某某叫的、自己醒的、用鬧鐘鬧的、我看時(shí)間（表）、其它

2、教師歸納幾種狀況，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

3、從我們的統(tǒng)計(jì)中可以看出，怎樣起床的人最多？怎樣起床的人最少？

（二）談話透露課題：

我們能自己按時(shí)起床的小朋友可真能干！他們是用什么知道時(shí)間的？（用鬧鐘、看表知道時(shí)間。）大家愿不愿意和他們一樣，也通過(guò)認(rèn)鐘、表來(lái)知道時(shí)間，能夠自己按時(shí)起床，都成為生活中的小能人?。ㄔ敢猓。┻@節(jié)課，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。（板書課題）

二、細(xì)觀測(cè)、勤操作，多種感觀參與認(rèn)識(shí)

（一）認(rèn)識(shí)鐘面

1、尋覓生活中的鐘表

（1）請(qǐng)同學(xué)們想一想，你在什么地方見(jiàn)到過(guò)鐘表的？

生：家里、商店里、學(xué)校里以及人們的身上

（2）同學(xué)們，看看你周邊老師，找一找、問(wèn)一問(wèn)，他們身上有沒(méi)有表示時(shí)間的鐘表？你有什么發(fā)現(xiàn)？（生匯報(bào)）

（3）有些什么形狀的？

生答：有圓形的、有長(zhǎng)方形的、有正方形的

（老師利用課件，出示各種各樣的鐘表。）

2、認(rèn)識(shí)鐘面

（1）組織小組玩鐘，提出觀測(cè)任務(wù)。

要求：在玩的時(shí)候，可以看看鐘面上有什么？（板書：鐘面）再撥動(dòng)鐘后的按鈕，看看你又發(fā)現(xiàn)了什么？把看到的、知道的、想到的說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)?。ㄉ篮献鲗W(xué)習(xí)）

（2）學(xué)生反饋交流結(jié)果。

a：方才小朋友玩了鐘，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

b：你能指給大家看看嗎？

（學(xué)生自己展示）重視引導(dǎo)認(rèn)識(shí)到指針長(zhǎng)短、大小等不同的特征。（及時(shí)給以確定、用實(shí)物對(duì)照）

（3）小結(jié)：生活中的鐘表各式各樣，它們都是用來(lái)表示時(shí)間！有通過(guò)小朋友玩鐘，我們發(fā)現(xiàn)有的鐘面上有3根針，又短又粗的時(shí)針；較長(zhǎng)的分針；還有又細(xì)又長(zhǎng)的秒針。（板書：時(shí)針、分針）而有的.鐘面上只有2根針。我們認(rèn)時(shí)間主要認(rèn)時(shí)針和分針。

（4）指針小測(cè)查：指針說(shuō)名稱。

（二）整時(shí)的教學(xué)

1、合作學(xué)習(xí)，初步認(rèn)知

那些小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)時(shí)間了？請(qǐng)舉手！真不錯(cuò)！你能不能用你手中的小鐘，轉(zhuǎn)一個(gè)時(shí)間，告訴大家，是多少？

生：3點(diǎn)、5點(diǎn)、4點(diǎn)40、2點(diǎn)半

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小朋友們知道這么多時(shí)間，太能干了。不過(guò)，老師有一點(diǎn)要告訴大家，我們平日說(shuō)的幾點(diǎn)鐘，那是口頭語(yǔ)言，在書上，我們叫什么呢？有小朋友知道嗎？幾時(shí)。

如：平日說(shuō)的5點(diǎn)，書上是叫5時(shí)。這種時(shí)間叫整時(shí)。（板書：整時(shí)）

（2）自主學(xué)習(xí)，互幫互助

老師想請(qǐng)認(rèn)識(shí)時(shí)間的小朋友當(dāng)小老師，教一教不會(huì)認(rèn)的同學(xué)，讓大家都會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。行不行？

行?。ㄐ〗M合作學(xué)習(xí)）

2、引導(dǎo)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)認(rèn)知

你是怎樣認(rèn)整時(shí)的？分針和時(shí)針是怎么指的？

生：我是看分針指向數(shù)字幾，時(shí)針指向數(shù)字幾

3、小結(jié)要點(diǎn)，穩(wěn)定認(rèn)知

規(guī)律：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。（板書：12、幾、幾時(shí)）

4、糾錯(cuò)練習(xí)

（1）（出示實(shí)物鐘，2：40）提問(wèn)：這是3時(shí)嗎？為什么？

（2）（出示實(shí)物鐘，8：15）提問(wèn)：這是8時(shí)嗎？你會(huì)撥8時(shí)嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己撥一撥。

5、操作練習(xí)、深化認(rèn)知

（1）學(xué)生撥鐘表，展示匯報(bào)。

（課件出示圖片）請(qǐng)撥出7時(shí)、12時(shí)。

*6時(shí)、12時(shí)的指針特別性。

（2）大家做得很好！現(xiàn)在，你能撥出一個(gè)你最喜歡的整時(shí)嗎？

a：給大家說(shuō)你那時(shí)在做什么？

b：你周邊的人在干什么？

6。整時(shí)的書寫

a：我們要把自己喜歡的時(shí)間記錄下來(lái)來(lái)，怎么辦呢？

鐘面表示的時(shí)刻是幾時(shí)就可以寫成幾時(shí)，還可以像電子表一樣用數(shù)字記錄下來(lái)來(lái)：先寫一個(gè)幾，然后寫2個(gè)小圓點(diǎn)，最終寫2個(gè)0。（板書：*：00）

b：我們用這種方法表示7時(shí)：用手指在桌上畫畫、集體說(shuō)。（先寫再寫最終寫）

三、課間活動(dòng)

反應(yīng)游戲

四、創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)踐體驗(yàn)，深化感知

（一）判斷時(shí)間

（課件出示情境）沒(méi)有鐘表，怎樣來(lái)判斷時(shí)間。

（二）我是小主人

小朋友們學(xué)會(huì)認(rèn)時(shí)間，還能安排時(shí)間，真行！你看，今天來(lái)了這么多老師，假使他們想在石船玩一天，想?yún)⒂^一下我們的學(xué)校、游一游石船公園、逛街買買東西，當(dāng)然還要吃午飯和回家了，你作為我們石船的小主人，能不能安排一下他們的活動(dòng)，他們幾時(shí)去干什么，幾時(shí)去那里玩呢？（學(xué)生匯報(bào)）

五、根據(jù)板書小結(jié)全課

六、拓展練習(xí)

小朋友們，我們的前輩是多么聰明哪！這些鐘表是那么的漂亮！但是，我相信我們的小朋友也是將來(lái)的創(chuàng)造家，請(qǐng)你們商榷一下，設(shè)計(jì)出自己喜歡的鐘表來(lái)！（時(shí)間充欲給以展示，反之則處理為課后作業(yè)。）

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

《認(rèn)識(shí)鐘表》是一年級(jí)上冊(cè)第七單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分〞的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。依照“認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的讀寫法——時(shí)間觀念建立〞的順序編寫。

一般來(lái)說(shuō)，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要依照一定的時(shí)間進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。因此，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：

1、認(rèn)識(shí)鐘面，能夠區(qū)分時(shí)針和分針。

2、會(huì)正確認(rèn)、讀、寫整時(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)正確認(rèn)、讀、寫整時(shí)。

這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng)，在40分鐘的教學(xué)中簡(jiǎn)單疲乏，注意力簡(jiǎn)單分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了教

具演示法和談話法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)多種游戲，讓學(xué)生在游戲和活動(dòng)中學(xué)習(xí)。

自主探究與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，為了最大程度表達(dá)課改精神，在學(xué)法的指導(dǎo)上，我將充分表達(dá)教師是課堂上的引導(dǎo)者，啟發(fā)者，參與者。通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、找一找、撥一撥等多種活動(dòng)，讓學(xué)生積極動(dòng)眼觀測(cè)、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表述、動(dòng)手操作，從而主動(dòng)的獲取新知識(shí)。

本節(jié)課我安排了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

（1）創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。

（2）自主參與，摸索新知。

（3）應(yīng)用新知，解決問(wèn)題。

（4）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我首先出示謎語(yǔ)和鐘聲讓大家猜謎。并顯現(xiàn)生活當(dāng)中各種各樣的表，引出課題（認(rèn)識(shí)鐘表）。目的在于引發(fā)學(xué)生猛烈的興奮感和親切感，營(yíng)造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氣氛，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情景。

其次環(huán)節(jié)：自主參與，摸索新知

在這一環(huán)節(jié)，我分了兩大步驟來(lái)完成：

第一步驟：認(rèn)識(shí)鐘面

（1）觀測(cè)鐘面：學(xué)生先觀測(cè)鐘面，看你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）學(xué)生交流、反饋（得出以下幾種答案）。

鐘面：

①有12個(gè)數(shù)字。

②有2根指針，長(zhǎng)針和短針。（又細(xì)又長(zhǎng)，叫分針；又粗又短，叫時(shí)針。）

在這一部分內(nèi)容里，我重視利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生觀測(cè)鐘面，把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌交流，舉手匯報(bào)，充分的讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。

其次步驟：學(xué)習(xí)整時(shí)的認(rèn)、讀、寫。

學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識(shí)整時(shí)，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我將3個(gè)鐘面一一展示在黑板上，學(xué)生通過(guò)觀測(cè)對(duì)比、探討交流，最終達(dá)成共識(shí)：

這三個(gè)鐘面的分針都指著12，引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指著12時(shí)，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

在教學(xué)整時(shí)的兩種寫法時(shí)，我先介紹中文表示法，在教學(xué)電子表示法，充分利用教材，出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)桌子上放著什么？你在哪兒見(jiàn)過(guò)這樣的鐘？自然巧妙地把知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，開(kāi)啟學(xué)生的記憶大門，使學(xué)生從生活中找出答案，通過(guò)對(duì)7時(shí)的兩種書寫形式的教學(xué)，使學(xué)生理解和把握了整時(shí)兩種寫法。

第三環(huán)節(jié)：應(yīng)用新知，解決問(wèn)題

在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂(lè)，讓學(xué)生玩樂(lè)中穩(wěn)定知識(shí)，在這里我主要設(shè)計(jì)了三大板塊，

1、動(dòng)手撥一撥，說(shuō)一說(shuō)。

2、小明一天的作息安排。

3、找朋友。

1、讓學(xué)生動(dòng)手撥一撥，說(shuō)一說(shuō)，讓學(xué)生在師生互、生生互動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)用新知，在愉快中穩(wěn)定新知識(shí)。

2、我用課件出示小明的一天，結(jié)合課本說(shuō)說(shuō)“小明什么時(shí)間在做什么〞然后讓學(xué)生評(píng)