大班教師教學(xué)心得（匯總8篇）

第第頁(yè)大班老師教學(xué)心得（匯總8篇）當(dāng)我們心中有了肯定的閱歷之后,就應(yīng)當(dāng)立刻把它記下來(lái),寫成心得體會(huì),這樣,在以后的工作中,就可以少走很多彎路。以下是我為大家收集整理的大班老師教學(xué)心得，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。大班老師教學(xué)心得第1篇一學(xué)期忙到頭，付出的是什么，收獲的又是什么呢？歡樂(lè)、悲愁，汗水、收獲，一切的一切，盡在不言中。成績(jī)也好，缺憾也罷，承前避后，為了更好地工作。還是認(rèn)真地回顧一學(xué)期的工作吧!一、師德方面政治思想是重中之重，因此在平常我都能嚴(yán)格的要求自身，認(rèn)真關(guān)注每一個(gè)幼兒和幼兒的每一個(gè)細(xì)節(jié)，以積極的情感態(tài)度和幼兒應(yīng)對(duì)。我在日常工作中，也不絕加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自身的綜合素養(yǎng)，干好本職工作。雖然作為一名副班主班，但是我也深知自身在班中位置的緊要性，因此有事情和班主任一起商討，使班級(jí)工作穩(wěn)定。我不但以我的愛心、耐性、細(xì)心去關(guān)愛、教育班上的每一名幼兒，而且還能用誠(chéng)懇的態(tài)度去引導(dǎo)家長(zhǎng)、感化家長(zhǎng)以及協(xié)調(diào)好家長(zhǎng)與幼兒園之間的關(guān)系，家長(zhǎng)對(duì)我們的工作都特別的充足。我堅(jiān)持做到以身作則、勇于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇，無(wú)論是否當(dāng)班，都要做好并檢查班級(jí)的各項(xiàng)工作。把精力投入到工作中，在工作中從不計(jì)較個(gè)人得失，充足發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團(tuán)隊(duì)精神作用，團(tuán)結(jié)一致地做好班級(jí)工作。二、班級(jí)管理方面1、加強(qiáng)班級(jí)的管理工作，創(chuàng)設(shè)與幼兒互動(dòng)的環(huán)境。結(jié)合本班幼兒的特點(diǎn)構(gòu)建一個(gè)安全、快樂(lè)、寬松的外部環(huán)境，讓幼兒在老師，集體面前想表現(xiàn)、敢表現(xiàn)、喜愛表現(xiàn)并能得到老師與同伴確實(shí)定。在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上不再只是老師片面的努力或者簡(jiǎn)單意義上幼兒的參加，而是讓幼兒參加料子收集、布置、參加環(huán)境的管理，體現(xiàn)幼兒的思維、幼兒的發(fā)覺、幼兒的操作、幼兒的記錄。2、班級(jí)風(fēng)貌方面開學(xué)期初，由于有8名插班幼兒的加入，使幼兒的情緒有一些波動(dòng)，但后來(lái)在我們的幫助下，都很快的穩(wěn)定了下來(lái)，但是插進(jìn)來(lái)的幾名幼兒還存在入園情緒不穩(wěn)，嬌氣、愛哭，倚靠性強(qiáng)，還愛打人等現(xiàn)象；而且我們接的這個(gè)班也是重新中班升入大班的，幾名幼兒各方面本領(lǐng)都較弱，因此給我們組織活動(dòng)帶來(lái)肯定的困難。針對(duì)這一現(xiàn)狀，我們決議更努力的付出我們的愛心，我們總是在心里提示自身，要做好一名幼兒老師，需要心中有愛，用心去愛每一個(gè)孩子。在獻(xiàn)出愛心的同時(shí)，與家長(zhǎng)一道讓幼兒喜愛上幼兒園。在大家的共同努力下，現(xiàn)在我班大部分幼兒與學(xué)期初相比，均有明顯的提高。三、教育教學(xué)工作方面在日常的工作中，我能認(rèn)真的完成各項(xiàng)工作計(jì)劃，記錄，認(rèn)真對(duì)待每天的半日活動(dòng)，有準(zhǔn)備的組織豐富有趣味的教育活動(dòng)。注意給膽小的、注意力易分散的孩子多一些激勵(lì)；給體弱的孩子多一些照料；給能干的孩子多一些挑戰(zhàn)……在每一次的教學(xué)活動(dòng)中，我們都讓每位孩子舉手回答問(wèn)題，在一次次的激勵(lì)下，很多小伙伴在上課時(shí)都能集中注意力了。當(dāng)老師提問(wèn)時(shí)，有些小伙伴就會(huì)用求助的眼光看著我們，這時(shí)當(dāng)我們給孩子一個(gè)激勵(lì)的眼光時(shí)，有的孩子就能英勇的舉起小手。通過(guò)一學(xué)期的活動(dòng)，孩子們養(yǎng)成了良好的活動(dòng)常規(guī)和與同伴共享、合作的習(xí)慣，動(dòng)手本領(lǐng)、想象力、制造力也大大提高了。同時(shí)我還不絕地學(xué)習(xí)理論學(xué)問(wèn)；向同行學(xué)習(xí)；向教育對(duì)象學(xué)習(xí)，盡量以別人的優(yōu)點(diǎn)來(lái)補(bǔ)自身的短處。四、保育工作方面看著孩子一每天的長(zhǎng)大，生活自理本領(lǐng)提高了，首先我們對(duì)幼兒在了解的基礎(chǔ)上，進(jìn)行個(gè)別的關(guān)注和幫助:（一）進(jìn)餐方面:對(duì)進(jìn)餐慢、挑食的幼兒如馮佳樂(lè)、揚(yáng)文雨、江冰冰等在日常生活中多和他們講一些有關(guān)各種蔬菜對(duì)人身體的好處，身體的成長(zhǎng)離不開這種食物等，進(jìn)餐過(guò)程中多注意，從不愛吃到少吃，最后到愛吃，使幼兒身體健康得到了良好的進(jìn)展。（二）盥洗方面:這個(gè)學(xué)期搬進(jìn)新園舍，孩子的盥洗便利了，但問(wèn)題也多了，大班有些孩子個(gè)子高洗手需要蹲下來(lái)，要不弄的水臺(tái)上滿是水。洗手總是要老師提示才略做到，后來(lái)我們采納只要有幼兒入廁出來(lái)后，就問(wèn)你洗手蹲下來(lái)了嗎？幼兒能較自發(fā)的養(yǎng)成便后洗手蹲下來(lái)的良好習(xí)慣。五、家長(zhǎng)工作方面真誠(chéng)地對(duì)待每一位家長(zhǎng)，加強(qiáng)家園溝通。老師與家長(zhǎng)互動(dòng)效果直接影響班級(jí)經(jīng)營(yíng)的成效。孩子的歡樂(lè)，是對(duì)我工作的激勵(lì)；家長(zhǎng)的充足，是對(duì)我工作確實(shí)定。真誠(chéng)地對(duì)待每一位家長(zhǎng)。積極的向家長(zhǎng)反饋孩子在幼兒園的表現(xiàn)，今日誰(shuí)吃飯有進(jìn)步，睡覺也乖了，自身睡著的；今日誰(shuí)情緒不太好，情緒有些浮躁等等，讓家長(zhǎng)在第一時(shí)間知道孩子在園的情況；假如是這段時(shí)間有孩子的表現(xiàn)比原來(lái)有些退步了，我會(huì)利用放學(xué)后的時(shí)間單獨(dú)和家長(zhǎng)談?wù)?，找找是什么原因，家里的，幼兒園的，或是和小伙伴之間的，然后將孩子叫到身邊，和家長(zhǎng)一起語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)說(shuō)這樣做好嗎？你有什么話就對(duì)我們說(shuō)，這次錯(cuò)了沒(méi)有關(guān)系，下次碰到同樣的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)怎樣去面對(duì)，怎樣去處置，讓孩子感受到老師不是在告他的狀，也不是批判他，而是在幫助他，還是很喜愛他的，你是好孩子。大班老師教學(xué)心得第2篇我們班的家銘小伙伴非常地可愛，是從拖班升上來(lái)的，可能是正因年齡偏小的原因吧，每一天上幼兒園都要哭上一頓，因此媽媽也非常頭痛，總是跟老師說(shuō)：“我家寶寶怎樣總是要哭，小班也是一樣。”其實(shí)家銘只是養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，當(dāng)他知道媽媽要送他來(lái)幼兒園時(shí)，他就知道會(huì)很長(zhǎng)時(shí)刻看不見媽媽，就會(huì)以哭來(lái)宣泄自身的情緒，當(dāng)我和他說(shuō)：“家銘別哭，呆會(huì)我打電話給媽媽，叫媽媽早點(diǎn)來(lái)寶寶，媽媽就會(huì)很早來(lái)接寶寶的?！边@時(shí)他又會(huì)停止哭鬧，還有一個(gè)原因就是剛剛升入大班的寶寶自理潛質(zhì)稍弱，總是期望身邊有大人，要是你一但離開，寶寶又會(huì)哭起來(lái)。應(yīng)對(duì)這種情形，我們就應(yīng)實(shí)行應(yīng)急措施，家長(zhǎng)們也不需為此事掛念寶寶身體之類的，正因?qū)殞毧奁鋵?shí)也是個(gè)磨練的過(guò)程、宣泄的過(guò)程，也是幼兒表達(dá)情緒的一種，家長(zhǎng)要以一顆平常心；來(lái)看待與兒女之間的關(guān)聯(lián)，把這種溺愛，偏愛轉(zhuǎn)化成理智的愛，客觀的愛，愛的太狹小，不但使家長(zhǎng)身心交瘁，也剝奪孩子自身進(jìn)展的空間，家長(zhǎng)要擺正自身的心態(tài)，假如孩子的需要是正確的，我們必須要予以充足，但假如是無(wú)理的，就要制止。應(yīng)對(duì)一些膽小、愛哭幼兒?jiǎn)栴}，我們應(yīng)實(shí)行以下幾點(diǎn)策略：1、冷處置：應(yīng)對(duì)幼兒一些無(wú)原則的要求，家長(zhǎng)要堅(jiān)持不一樣意或不理會(huì)，讓幼兒放任的哭，待幼兒冷靜下來(lái)之后。再與她分析為什么沒(méi)有充足她的原因，并要求她下次不許提出這種無(wú)理的要求。2、條件對(duì)換法：假如孩子哭鬧不止的話，能夠先答應(yīng)她的條件，但同時(shí)也要求他答應(yīng)你一個(gè)條件并告知他假如她的事沒(méi)做到就會(huì)有一個(gè)很嚴(yán)重的后果，當(dāng)然我們成人所要求的必須要是孩子能夠辦到的，譬如下次你見到某某小伙伴要打招呼等，以次來(lái)進(jìn)行交換，另外我們答應(yīng)她的事也必須要做到，這樣才有信服力，以此來(lái)改善孩子任性脾氣大的特點(diǎn)。3、分散注意法：這點(diǎn)很緊要也很有用，在孩子哭鬧時(shí)，家長(zhǎng)可用分散法來(lái)引導(dǎo)孩子，例如她平常愛聽故事愛做的一些事，都能夠現(xiàn)在用上來(lái)取消她剛才不合理的想法以及做法。4、激勵(lì)法：激勵(lì)和贊揚(yáng)永久是培育一株小苗最優(yōu)質(zhì)的沃土，在激勵(lì)和賞識(shí)的氣氛下，孩子會(huì)變得越來(lái)越自信，與您會(huì)越來(lái)越貼心，當(dāng)你們的心近，孩子則更樂(lè)意與你交流，你的想法，她會(huì)更樂(lè)意接受，孩子也會(huì)變得更不冷不熱，當(dāng)她與小伙伴友好相處時(shí)，當(dāng)她不再隨便哭鬧時(shí)，當(dāng)她很英勇的和別人打招呼時(shí)，你都能夠說(shuō)“孩子，你真棒，媽媽很愛好你現(xiàn)在的樣貌”堅(jiān)信孩子們會(huì)快樂(lè)的重復(fù)做這些事情，知道行為定型為止。作為幼教老師，最大的過(guò)失莫過(guò)于對(duì)孩子沒(méi)有愛，最大的悲痛莫過(guò)于失去對(duì)孩子的愛。在幼教的日常工作中，愛心的體現(xiàn)無(wú)所不在。幫助孩子系好帶子、穿好衣裳、蓋好被子是愛心；敬重孩子、信任孩子、激勵(lì)孩子是愛心……愛心是緊要的，有愛心，我們就會(huì)在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛心不絕地轉(zhuǎn)換成日常保教活動(dòng)的耐性，職責(zé)心。從有利于孩子心理和生理健康成長(zhǎng)的角度啟程，不絕加強(qiáng)自身幼教專業(yè)素養(yǎng)的提高，細(xì)心設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，讓孩子在幼兒園健康歡樂(lè)地成長(zhǎng)。“教育技巧的全部玄妙，也就在于如何珍惜孩子”。給孩子愛心，他就會(huì)認(rèn)可你；給孩子愛心，他就會(huì)親近你；給孩子愛心，他就會(huì)愛好你；給孩子愛心，他就會(huì)感到幼兒園如家一般暖和；給孩子愛心，他就會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛別人。請(qǐng)不好吝惜我們的愛心，讓我們?cè)谟捉虓徫簧先轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛心，讓孩子在愛的海洋里不絕茁壯成長(zhǎng)。大班老師教學(xué)心得第3篇《小花有幾朵》是幼兒園整合性家園共育資源包·成長(zhǎng)歡樂(lè)叢書.中班做中學(xué)1下冊(cè)一課的內(nèi)容。本節(jié)活動(dòng)讓幼兒學(xué)習(xí)感知7以內(nèi)的數(shù)量，正確判定7以內(nèi)數(shù)量的多少，會(huì)用標(biāo)記卡表示不同物品數(shù)量的多少，會(huì)依據(jù)標(biāo)記卡的要求按數(shù)取物。數(shù)字對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單，但標(biāo)記卡對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是很抽象的，為突破此活動(dòng)內(nèi)容中的難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了有趣味的插花游戲，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲活動(dòng)中歡樂(lè)成長(zhǎng)。作為中班下學(xué)期的幼兒已經(jīng)能精準(zhǔn)點(diǎn)數(shù)、判定一種物體7以內(nèi)的數(shù)量，而這一活動(dòng)則是讓幼兒能不受物體排列形式的影響，通過(guò)老師的適時(shí)的介入，美妙引導(dǎo)幼兒自主的學(xué)習(xí)，不絕提升幼兒的自主探究本領(lǐng)。本節(jié)活動(dòng)中，在幼兒的杰出搭配下很好的完成了活動(dòng)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的效果，現(xiàn)我將本節(jié)活動(dòng)課作如下反思：一、活動(dòng)的收獲：1.情境創(chuàng)設(shè)自然，幼兒參加愛好高。中班科學(xué)《小花有幾朵》活動(dòng)反思在活動(dòng)中，我先讓幼兒認(rèn)得了自身諳習(xí)的7以內(nèi)的數(shù)字寶寶，發(fā)覺幼兒已經(jīng)能精準(zhǔn)的認(rèn)得7以內(nèi)的數(shù)字。接著，我順勢(shì)引導(dǎo)：今日數(shù)字寶寶要考考大家，大家有沒(méi)有信念呢？激起了幼兒的學(xué)習(xí)愛好，在幼兒愛好時(shí)我給幼兒出示可愛的小鴨圖片，讓幼兒數(shù)有幾只小鴨，幼兒快速的做出判定。在此基礎(chǔ)上我給幼兒引出了標(biāo)記卡的表示形式：2鴨子，與此同時(shí)我多給幼兒出示了幾例圖片并用標(biāo)記卡表示出來(lái)，讓幼兒認(rèn)真察看標(biāo)記卡表示物品多少的幾個(gè)緊要元素要有數(shù)字、有箭頭、有物品的圖片。這一環(huán)節(jié)培育了幼兒的察看本領(lǐng)同時(shí)也磨練了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)。幼兒在認(rèn)得了標(biāo)記卡后，我設(shè)計(jì)插花的游戲，讓幼兒依據(jù)標(biāo)記卡的要求做游戲，幼兒的學(xué)習(xí)愛好更濃了，個(gè)個(gè)積極動(dòng)手去實(shí)踐、去操作，這讓我很欣慰。插花游戲的設(shè)計(jì)讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再枯燥、且更有生趣化，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。2.關(guān)注孩子學(xué)情，師幼搭配默契：回顧整個(gè)活動(dòng)及從聽課老師們的評(píng)課中我發(fā)覺：游戲化的數(shù)學(xué)活動(dòng)最受孩子們的歡迎，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中幼兒的情緒高漲，參加性極高；本節(jié)活動(dòng)各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也能由淺入深，漸漸加添挑戰(zhàn)性，師幼的搭配默契，活動(dòng)常規(guī)也比較好。特別是依據(jù)標(biāo)記卡的要求插花的游戲環(huán)節(jié)深受孩子們的愛好，也能較好的實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)。在活動(dòng)中幼兒都能依照老師的要求去一一解決活動(dòng)中的問(wèn)題，而且孩子們表現(xiàn)得都特別踴躍。目標(biāo)的達(dá)成度也較高，大多數(shù)幼兒學(xué)習(xí)了用標(biāo)記卡表示不同物品數(shù)量的多少，也學(xué)會(huì)了依據(jù)標(biāo)記卡的要求按數(shù)取物。二、活動(dòng)中的不足：活動(dòng)中，我覺得有以下一些不足之處：一是各游戲之間沒(méi)有主線，可將此活動(dòng)設(shè)計(jì)一條主線，圍繞主線循序漸進(jìn)地開展；二是在活動(dòng)中對(duì)個(gè)別幼兒的關(guān)注度還不足，在集體活動(dòng)時(shí)，幼兒多數(shù)都能參加到活動(dòng)中去，還有個(gè)別的幼兒沒(méi)能參加到活動(dòng)中，我也沒(méi)有適時(shí)予以關(guān)注；三是活動(dòng)中過(guò)程中對(duì)幼兒的引導(dǎo)語(yǔ)言不到位。譬如：讓幼兒察看標(biāo)記卡上有什么時(shí)，多數(shù)幼兒沒(méi)有認(rèn)真察看隨口想說(shuō)什么就說(shuō)什么，我在這里沒(méi)有引導(dǎo)到位，導(dǎo)致在此環(huán)節(jié)拖延了活動(dòng)時(shí)間；四是在活動(dòng)中留給孩子們操作的時(shí)間太少，孩子們?cè)诓寤ㄓ螒蛑型娴貌惶M興；五是給幼兒供給相互交流的時(shí)間和空間不足，幼兒更多的是和老師的交流和溝通，而幼兒相互之間交流的機(jī)會(huì)不多。三、今后努力的方向：每一次的聽課、每一次的教研對(duì)我們來(lái)說(shuō)都是一次提升的機(jī)會(huì)，信任以后碰到同類型的活動(dòng)我肯定能完成得更好！總之，在今后的活動(dòng)中，我將深鉆細(xì)研教材，備教材，備幼兒，讓幼兒在活動(dòng)中玩得高興，學(xué)得高興。讓自身的每節(jié)教學(xué)活動(dòng)真正服務(wù)于課堂，服務(wù)幼兒，讓游戲活動(dòng)成為幼兒增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)、培育習(xí)慣、磨練本領(lǐng)的樂(lè)園。大班老師教學(xué)心得第4篇我愛幼教這一行，由于這個(gè)職業(yè)是純潔的、美好的。和孩子們?cè)谝黄鸬拿恳惶於际歉吲d的，歡樂(lè)的，看著一張張可愛的笑臉，全部的苦惱好象都會(huì)立刻消失。孩子愛我，我愛他，作為"孩子王"，我的臉上總是掛著微笑，歡樂(lè)而繁忙的工作著。以下是我在一學(xué)期的工作的幾點(diǎn)總結(jié)：一、政治思想方面我酷愛自身的工作崗位，能夠做到：不遲到、不早退；尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，遵守園內(nèi)各項(xiàng)規(guī)章制度；積極參加園里組織的各項(xiàng)活動(dòng)；履行老師職責(zé)，幫助班里老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的做好班級(jí)工作,努力保證幼兒在幼兒園度過(guò)安全、歡樂(lè)的一天。二、教育教學(xué)方面認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒園新《綱要》及《幼兒園管理規(guī)程》，全面了解幼兒教育新動(dòng)態(tài)，思想緊緊跟上現(xiàn)代教育的步調(diào)。認(rèn)真研討教材，全面細(xì)致的了解每名幼兒的身心進(jìn)展情形，因人施教，使幼兒得到全面進(jìn)展。在教學(xué)中，我敬重幼兒，營(yíng)造公平和諧暖和的班級(jí)氛圍。用眼睛關(guān)注每個(gè)幼兒，從幼兒身上吸取閃光點(diǎn)，去點(diǎn)亮他們自信獨(dú)立的明燈，我需要幫助幼兒發(fā)覺自身的優(yōu)勢(shì)智能，建立其自信和對(duì)集體的歸屬感。譬如在課堂上講故事時(shí)，我會(huì)利用各種生動(dòng)形象的直觀教具，用豐富的神色講故事，激發(fā)兒童的愛好。我還重視學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒的作用。為幼兒創(chuàng)設(shè)一間有特色、有意義的教室，是我和孩子們的共同責(zé)任。在這次我校幼教教育集團(tuán)開展的區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我和陳老師依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、動(dòng)靜活動(dòng)特征為幼兒設(shè)計(jì)活動(dòng)區(qū)域，如語(yǔ)言角、美工區(qū)、表演區(qū)、操作區(qū)等，并為孩子們準(zhǔn)備了豐富的料子，讓幼兒自主選擇，大膽使用和創(chuàng)作。我想孩子們通過(guò)自身選擇，加強(qiáng)孩子們的自信，讓他們成為真正環(huán)境主人，用自身的作品和創(chuàng)意去豐富環(huán)境，體現(xiàn)課程的進(jìn)行、目標(biāo)的變更，幼兒在平常發(fā)揮想象，大膽進(jìn)行繪畫和手工創(chuàng)作等，他們的作品得了老師和同伴確實(shí)定。幼兒時(shí)期是兒童身心進(jìn)展的關(guān)鍵時(shí)期。幼兒園生活成為這一時(shí)期的主體。因此我在班級(jí)里給孩子們開展了各種各樣豐富的活動(dòng)，如唱歌比賽，我與孩子們互動(dòng)你唱我合：兒歌也是我班級(jí)的一大特色，在這方面我與孩子們一起說(shuō)兒歌，運(yùn)用創(chuàng)編動(dòng)作方法表示兒歌內(nèi)容，還有舞蹈表演、故事大王等等各種豐富的活動(dòng)，不但開發(fā)了孩子們的智力，還培育多方面的愛好。三、常規(guī)培育方面（1）一日常規(guī)是孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵，孩子們?nèi)雸@后不久，我就開始對(duì)孩子們進(jìn)行常規(guī)的訓(xùn)練。如做操站好隊(duì)，自身入洗手間，有秩序的喝水，飯前便后要洗手，自身吃飯不灑飯等。為提高幼兒的自理本領(lǐng)，我還教給孩子如何穿衣裳，穿鞋子，疊衣裳，涂香香，擦屁股等技能。待幼兒嫻熟后，我班級(jí)還開展了"我光榮，我是小小值日生"活動(dòng)，培育幼兒酷愛生活，酷愛勞動(dòng)的思想品德及勞動(dòng)技能。（2）課堂常規(guī)：在我和陳老師的培育教育下，我班幼兒養(yǎng)成了，課堂發(fā)言積極舉手，老師講話注音傾聽等好習(xí)慣。使我能在有限的時(shí)間內(nèi)，能夠輕松有效的組織課堂教學(xué)。供給了更多讓孩子們?cè)谡n堂中自由發(fā)揮的空間。（3）日常教育：除課堂學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)外，我班在課余時(shí)間開展了"歡樂(lè)學(xué)兒歌"，"才藝大比拼"，"高興講故事"，安全學(xué)問(wèn)教育等活動(dòng)，使幼兒以多種多樣的形式了解課常識(shí)，開闊視野，豐富生活閱歷，勇于在他人面前表現(xiàn)自身。四、家長(zhǎng)工作孩子的茁壯成長(zhǎng)需要幼兒園與家長(zhǎng)共同的搭配，因此溝通工作也就成為了一個(gè)重點(diǎn)工程。我自動(dòng)親切地與家長(zhǎng)溝通。我充足利用了晨接和放學(xué)的時(shí)間跟家長(zhǎng)交流，使家長(zhǎng)了解自身孩子在園的情況。我適時(shí)把孩子在園的表現(xiàn)及顯現(xiàn)的問(wèn)題反映給家長(zhǎng)，積極與家長(zhǎng)聯(lián)系，適時(shí)反應(yīng)顯現(xiàn)的問(wèn)題，使家長(zhǎng)了解情況，以便雙方搭配輔導(dǎo)，搭配幫助孩子更好的進(jìn)步。努力做到讓家長(zhǎng)充足，讓家長(zhǎng)放心，把愛撒播向每一個(gè)孩子。有人這樣說(shuō)過(guò)，你敬重別人，別人敬重你，在與家長(zhǎng)交流時(shí)，我真心把他們當(dāng)成自身的伙伴，但他們碰到困難時(shí)，我很熱誠(chéng)的去幫助他們，為此，我想只要自身付出了，家長(zhǎng)才略對(duì)我工作確實(shí)定。為了家長(zhǎng)更了解幼兒園工作，我們每學(xué)期召開1—2次家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹本學(xué)工作布置及孩子易顯現(xiàn)的情況，請(qǐng)家長(zhǎng)注意搭配。在家長(zhǎng)開放日，班里還組織家長(zhǎng)觀摩課堂，親子互動(dòng)。學(xué)期末邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加匯報(bào)聯(lián)歡會(huì)。使家長(zhǎng)更進(jìn)一步的感受幼兒園生活情況，了解孩子在各方面的本領(lǐng)表現(xiàn)。五、心得體會(huì)回顧一學(xué)期的工作，我深刻體會(huì)到，老師工作特別辛苦，不但擔(dān)負(fù)著教授學(xué)問(wèn)的工作，更擔(dān)負(fù)著培育下一代的重?fù)?dān)。老師是孩子們集體的教育者、組織者和，也是幼教教育工作主力軍，老師像孩子的媽媽，更是孩子信任的好伙伴。做一名優(yōu)秀的幼兒老師必須具備愛心、責(zé)任心，就相像對(duì)孩子要求，在對(duì)待學(xué)習(xí)接受慢的孩子多點(diǎn)耐性，多點(diǎn)掛念，使每個(gè)孩子在期末都有不同的變更，全面、公正的酷愛每一名幼兒。我要從幼兒心理進(jìn)展特點(diǎn)啟程，理解他們的要求和想法，信任他們的潛在本領(lǐng)，放手讓幼兒在實(shí)踐中磨練、成長(zhǎng)。盡管他們有些缺點(diǎn)和不足，但我對(duì)于他們的每一點(diǎn)進(jìn)步都有予以激勵(lì)，尤其是插班生和本領(lǐng)差的幼兒更要多給些暖和，理解、敬重、用心培育孩子對(duì)集體和他人的愛。在今后的工作和生活中，我還將連續(xù)向各位同事學(xué)習(xí)，以不絕提高自身。一番耕耘一番收獲，在新的一年里我會(huì)更加努力地做好自身的本職工作，與孩子心連心，用愛填滿石塔湖小學(xué)幼兒園這個(gè)歡樂(lè)團(tuán)結(jié)的大家庭!大班老師教學(xué)心得第5篇作為一名幼兒老師，當(dāng)你全身心投入工作中，當(dāng)你付出耐性、愛心、真心的對(duì)待孩子們，你會(huì)感受到各處充足幸福的味道。每天的戶外活動(dòng)時(shí)間是孩子們自由自主、放飛自我的時(shí)候。當(dāng)幾個(gè)孩子，靜靜走到我身邊伸出拳頭時(shí)，什么都不用說(shuō)，我就知道這是要玩“剪子、包袱、錘”的游戲。當(dāng)幾個(gè)男孩兒雙手抱拳來(lái)到我身邊時(shí)，我知道我的隊(duì)員有情況上報(bào)。男孩子喜愛玩戰(zhàn)隊(duì)游戲，一次受班上小男生邀請(qǐng)：“老師加入我們戰(zhàn)隊(duì)吧？”我古怪地問(wèn)：“什么戰(zhàn)隊(duì)？”幾個(gè)男孩兒驕傲的說(shuō)：“飛鷹戰(zhàn)隊(duì)”，我開玩笑說(shuō)：“好吧，那我恰當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)哦”幼兒教育，孩子們認(rèn)真地雙手抱拳：“隊(duì)長(zhǎng)好”。認(rèn)真一端詳，我還有意外收獲，這些隊(duì)員都是班里幾個(gè)最頑皮的孩子，動(dòng)不動(dòng)就要戰(zhàn)斗，我成了他們的隊(duì)長(zhǎng)，現(xiàn)在都要聽從我的命令，哈哈哈…這個(gè)隊(duì)長(zhǎng)當(dāng)?shù)闹蛋?班上的小話癆馳馳小伙伴，每天給我講著科普小學(xué)問(wèn)，在幼兒園哪個(gè)角落發(fā)覺好玩的，都要邀請(qǐng)我試驗(yàn)一下，那天他爬到攀爬墻上的最高處喊：“老師上來(lái)，從這個(gè)滑桿滑下去可好玩兒了?！蔽姨ь^一看：“你比老師英勇，真棒1馳馳說(shuō)：“老師，你來(lái)吧英勇點(diǎn)兒，我在下面保護(hù)你?！彼查g有一種暖和的感動(dòng)，有你們真好!在與家長(zhǎng)和孩子們的早晚相處中，會(huì)感受回到家中長(zhǎng)的支持與理解，感受到孩子的倚靠與崇敬，真的.是正能量滿滿。當(dāng)你靜下心來(lái)用心感知孩子，耐性教育孩子，你會(huì)發(fā)覺孩子可以如此可愛，生活可以這么美好。感恩孩子們給我?guī)?lái)的歡樂(lè)，讓我們一起認(rèn)真工作著，一直幸福下去，幸福真的存在于一個(gè)人真正的工作當(dāng)中。大班老師教學(xué)心得第6篇語(yǔ)言是人們進(jìn)行交流和溝通的工具，兒童時(shí)期是語(yǔ)言進(jìn)展的最佳時(shí)期，也是最快速的時(shí)期。因此，進(jìn)展孩子的口頭語(yǔ)言是培育孩子接受一切教育的基礎(chǔ)，下面是我在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中的一些體會(huì)。1、有意識(shí)地加強(qiáng)自身的語(yǔ)言修養(yǎng)語(yǔ)言修養(yǎng)重視的是個(gè)體運(yùn)用語(yǔ)言的嫻熟度、精準(zhǔn)度和流暢度，以及在各種語(yǔ)言環(huán)境中的言語(yǔ)行為。老師的語(yǔ)言修養(yǎng)絕非一日之功，需要老師日積月累地形成，這就要求老師在日常工作中注意以下幾個(gè)方面。首先，老師必須加強(qiáng)思想修養(yǎng)。古人說(shuō)：“言為心聲?！睕](méi)有豐滿的心靈，就沒(méi)有豐滿的語(yǔ)言；沒(méi)有高尚的心靈，就不會(huì)有高尚的語(yǔ)言。老師只有有高尚的師德，其語(yǔ)言才可能健康、文明、豐富、美好。其次，老師必須加強(qiáng)語(yǔ)言基本功的訓(xùn)練。它包含語(yǔ)音的訓(xùn)練，即練好一般話；包含儀態(tài)的訓(xùn)練，即舉止穩(wěn)重、態(tài)度大方、講究?jī)x容、從容冷靜；包含必須的朗讀訓(xùn)練、膽識(shí)訓(xùn)練和講話訓(xùn)練，等等。2、把握幼兒語(yǔ)言進(jìn)展的特點(diǎn)對(duì)于幼兒老師來(lái)說(shuō)，把握幼兒語(yǔ)言進(jìn)展的特點(diǎn)，是把握語(yǔ)言技能、運(yùn)用語(yǔ)言策略、實(shí)施良好語(yǔ)言教學(xué)行為的前提。幼兒語(yǔ)言的進(jìn)展與幼兒思維、理解的進(jìn)展有緊密的關(guān)系，譬如，幼兒不能理解老師的“反話”，當(dāng)老師用諷刺、挖苦的語(yǔ)言對(duì)幼兒說(shuō)話時(shí)，他們聽不出老師的正話反說(shuō)。有一個(gè)初入園的小班幼兒，老師問(wèn)：“人有幾只眼睛？”他說(shuō)：“有三只眼睛?！崩蠋熖貏e生氣，于是說(shuō)：“人的眼睛有四只?！彼⒖厅c(diǎn)頭跟著說(shuō)：“是四只?！边@樣的語(yǔ)言只能使幼兒的思維更加混亂，不會(huì)收到好的教育效果。幼兒對(duì)語(yǔ)言的理解也只能按表面的意思去理解，很難理解喻義或語(yǔ)言的深層含義，年齡越小，這種特點(diǎn)表現(xiàn)得越明顯。只有把握幼兒語(yǔ)言進(jìn)展的特點(diǎn)，特別是把握幼兒理解成人語(yǔ)言的本領(lǐng)和水平，才略更有效地在不同場(chǎng)合、在幼兒園各種活動(dòng)中，有效地運(yùn)用語(yǔ)言對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)和教育。3、營(yíng)造良好寬松的語(yǔ)言環(huán)境和氛圍幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基本方法是仿照，發(fā)音、用詞和把握語(yǔ)法規(guī)定等無(wú)不如此。因此，幼兒所生活的家庭、幼兒園、社區(qū)中的成人、伙伴所使用的語(yǔ)言，便可能成為幼兒仿照的對(duì)象。這種語(yǔ)言環(huán)境會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響，而成人的言語(yǔ)范例的作用更大。成人應(yīng)發(fā)音正確、標(biāo)準(zhǔn)；詞匯豐富、用詞確實(shí)；口語(yǔ)清楚，文理通順；講話要適合幼兒水平，在內(nèi)容、語(yǔ)調(diào)、速度等方面均應(yīng)做到。不能錯(cuò)誤地以幼兒語(yǔ)言為標(biāo)準(zhǔn)，遷就幼兒。同時(shí)還應(yīng)努力豐富幼兒的生活內(nèi)容，增長(zhǎng)幼兒的學(xué)問(wèn)，開闊幼兒的視野，加深幼兒對(duì)四周事物的認(rèn)知和理解，促進(jìn)幼兒的思維進(jìn)展，使幼兒的有事想說(shuō)，有思想感情表達(dá)。要讓幼兒廣泛地接觸自然，參加多種活動(dòng)，由于輕松、快樂(lè)、豐富多彩的生活環(huán)境會(huì)使幼兒產(chǎn)生表達(dá)感情、交流思想的愿望，而向別人描述自身的所見所聞可以提高幼兒良好的口語(yǔ)表達(dá)本領(lǐng)。學(xué)習(xí)需要良好的語(yǔ)境，這可促使幼兒聽、說(shuō)、想的欲望，這種良好、寬松的語(yǔ)境包含物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境。物質(zhì)環(huán)境包含活動(dòng)場(chǎng)所（景）墻面、頭飾、電教設(shè)備等，這些物質(zhì)環(huán)境和教具玩具可以給幼兒一種直觀的感受，讓他們置身于一種模擬的實(shí)境中，喚起幼兒情感上的共鳴，使其樂(lè)于說(shuō)，敢于做，發(fā)自內(nèi)心地去表述，為心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)打下基礎(chǔ)。在活動(dòng)中老師應(yīng)予以每個(gè)孩子說(shuō)話的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)、激勵(lì)幼兒樹立自信念，使之連貫、大膽地對(duì)主題發(fā)表自身的想法。而在此過(guò)程中，老師應(yīng)不吝稱贊語(yǔ)句，適時(shí)捉住幼兒表述的亮點(diǎn)進(jìn)行確定的評(píng)價(jià)，盡量不予否定，（除與科學(xué)性原則性相反的）同時(shí)還可以用多種形式讓幼兒進(jìn)行表述，如語(yǔ)言游戲“說(shuō)相反”，故事續(xù)編“貓醫(yī)生過(guò)河”，兒歌創(chuàng)編“動(dòng)物世界真奇妙”，表演“咕咚”故事，看圖敘述“小雨傘”“讓座”，拼圖敘述“聰穎的公雞”。另外，還可以在日常生活中開展語(yǔ)言活動(dòng)，如“今日的新事兒”“論天氣”“報(bào)食譜、說(shuō)菜名”等，讓幼兒在輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。為使所學(xué)的內(nèi)容得以適時(shí)鞏固，應(yīng)將活動(dòng)時(shí)使用的相關(guān)教具、情景圖等放置在固定的區(qū)角中，使之隨時(shí)隨地地去學(xué)習(xí)、體驗(yàn)和交流，這樣不但能夠培育幼兒的察看技能，加深幼兒的記憶，而且可以培育幼兒的協(xié)作精神和自主學(xué)習(xí)的愛好，更可以拓展幼兒的思維。4、教學(xué)中要重視提問(wèn)陶行知說(shuō)得好：“創(chuàng)造千千萬(wàn)，起點(diǎn)在一問(wèn)?！庇纱丝梢娞釂?wèn)在教育教學(xué)中的緊要意義。大班幼兒喜愛挑戰(zhàn)、古怪、好問(wèn)，他們喜愛對(duì)全部的問(wèn)題作出反應(yīng)和追問(wèn)，對(duì)追問(wèn)的方式感覺刺激而入迷并樂(lè)于參加。因此，優(yōu)化大班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中的提問(wèn)，激起幼兒的求知欲望是每個(gè)老師都期望實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)和努力探求的效果。大班老師教學(xué)心得第7篇轉(zhuǎn)瞬一瞬，幼兒園的實(shí)習(xí)即將結(jié)束。在這為期五個(gè)月的時(shí)間里，我學(xué)習(xí)到了很多幼兒園的實(shí)際操作閱歷，這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為我所珍視的寶貴財(cái)富。在這段時(shí)間里，我嘗到了很多人生不同的際遇，它教會(huì)了我執(zhí)著，堅(jiān)持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。剛剛進(jìn)入了幼兒園的那段時(shí)間，才知道原來(lái)我在學(xué)校里學(xué)到的只是一些理論的東西，缺乏實(shí)踐閱歷。在新的幼兒園，面對(duì)新的環(huán)境，碰到新的挑戰(zhàn)，我只能一切從頭開始。雖然說(shuō)我對(duì)孩子是有很深的感情，而且也會(huì)把每個(gè)孩子當(dāng)成自身的孩子一樣看待，可是有時(shí)真的還是摸不透他們的心。剛到幼兒園那會(huì)兒，由于國(guó)慶要搞演出，所以每天都要忙著給孩子們排節(jié)目，但我們這個(gè)幼兒園的幼兒有城鎮(zhèn)也有農(nóng)村的，有些農(nóng)村的孩子他們一點(diǎn)表現(xiàn)力都沒(méi)有，而且不愛說(shuō)話，每天穿的也很臟，所以那些干凈的城鎮(zhèn)的孩子都不愿去和他們接觸。說(shuō)實(shí)話，有時(shí)甚至連老師們都不想去抱他們。就在我去的第二個(gè)星期，我經(jīng)過(guò)了這樣一件事，我們班上有一個(gè)農(nóng)村的孩子叫XXX,他或許是由于家里的關(guān)系，他的衣著很邋遢，平常小伙伴都不樂(lè)意跟他一起玩，說(shuō)他是臟孩子。那天，他不知怎的，哭著吵著要回家，鼻涕都流到了衣裳上，真是臟極了，大家都不愿去理他，可是我想讓他哭這樣也不是方法，于是我就走過(guò)去把他抱在懷里，輕聲地問(wèn)他：“，，乖，不要哭了，男子漢是不哭的，你可以告知老師怎么了嗎？為什么要哭?。俊彼戳丝次?，抽噎著，低頭不說(shuō)話。于是，我更加耐性地詢問(wèn)他原因，最后他終究告知我是由于今日媽媽走的時(shí)候沒(méi)有親他。這時(shí)，我心里有一種不知名的感覺，原來(lái)小孩的心靈是這樣的脆弱，一塊小小的石頭投進(jìn)他的心湖就會(huì)泛起軒然大波。這時(shí)，老師的使命感在我的心中猛烈地激蕩著，我沉默地告知自身：“肯定要做一個(gè)好老師！讓每個(gè)孩子都能夠身心健康地進(jìn)展?！焙髞?lái)我才漸漸地領(lǐng)悟：其實(shí)農(nóng)村與城鎮(zhèn)的孩子都是公平的，我們不應(yīng)當(dāng)戴著有色眼鏡去看他們，那些農(nóng)村的孩子身上臟，那也是由于他們的家庭環(huán)境造成的，他們何嘗不想和別的孩子一樣穿的干干凈凈的呢？在這五個(gè)月中，我明白了要成為一個(gè)優(yōu)秀的幼兒園老師是不簡(jiǎn)單的，而以下幾點(diǎn)是我認(rèn)為的成為一個(gè)好老師的關(guān)鍵：第一，一個(gè)優(yōu)秀的老師要掛念孩子。孩子是家里的寶，所以老師對(duì)于孩子是要的珍惜。這其中其實(shí)有很大的學(xué)問(wèn)，值得我終身學(xué)習(xí)。我們對(duì)于孩子要理解寬容，要耐性引導(dǎo)，要吸引注意，要多與之接觸。我們班上有一個(gè)很“特別”的孩子，著實(shí)讓我頭痛了很久，我實(shí)習(xí)的班級(jí)是大班，剛來(lái)這個(gè)班上，我就注意到有一個(gè)特別清秀的女孩子，她叫…。我很喜愛他，于是我就走上前去對(duì)她表示我的好感，可是出乎我意料的是，她竟然不理睬我，問(wèn)她話她也只是看著你。后來(lái)，問(wèn)過(guò)了帶教老師之后才知道，她是一個(gè)性格乖僻的孩子，不愿與人交談，不參加活動(dòng)，不喜愛游戲，也沒(méi)有什么伙伴，小伙伴們都不和她一起玩。從那時(shí)起，我就對(duì)她特別注意，發(fā)覺她并不比別的小伙伴笨，甚至可以說(shuō)還很聰穎。只是由于家里人太偏愛的原因，她缺少社交閱歷。于是我就想漸漸地更改她?？墒撬龑?shí)在是太頑固，對(duì)我的“攻勢(shì)”無(wú)動(dòng)于衷。后來(lái)，發(fā)生了一件事我才覺得她是有意與老師作對(duì)，劣習(xí)根深蒂固。那天，她按例不愿進(jìn)教室的門口，我也習(xí)慣性地走過(guò)去對(duì)她耐性引導(dǎo)。好說(shuō)歹說(shuō)，終究把她勸進(jìn)了教室。于是，我決議對(duì)她做一次深刻的對(duì)話，我問(wèn)她：“你喜不喜愛來(lái)幼兒園？”，“喜愛！”，“那你為什么每天都不樂(lè)意自身走進(jìn)教室？”，她說(shuō)：“我不知道！”。后來(lái)，任憑我再怎么勸誘她都回答“不知道！”，我心里也有一點(diǎn)不耐煩了，我就說(shuō)：“你來(lái)幼兒園是不是來(lái)和老師作對(duì)的？是不是來(lái)給老師添麻煩的？”“是的！”我一下子被她的回答給震住了，我沒(méi)有想到她竟然公然地對(duì)我做出挑戰(zhàn)。這次談話自然是無(wú)法進(jìn)行下去了，我讓她回到了自身的位置，她邊走邊回頭望著我還露出了一絲勝利的笑容。我簡(jiǎn)直不敢信任這樣一個(gè)年幼的孩子竟然有如此的心計(jì)，我不禁顫然。那天回家的路上，我甚至對(duì)自身產(chǎn)生了懷疑，我是不是很失敗？是不是很沒(méi)有用？可是后來(lái)一想，我怎么能夠如此輕易地放棄？于是我暗下決心，我肯定要耐性地對(duì)待，不管她是一個(gè)怎么樣的孩子。由于這是一個(gè)幼兒園老師最根本的職責(zé)！第二，時(shí)常要保持微笑，無(wú)論是見回到家中長(zhǎng)或者小伙伴都要保持微笑。由于微笑是一座橋梁能夠使老師快速地與幼兒建立起友情，還可以縮短與家長(zhǎng)和幼兒之間的距離。不但如此，在平常還要多與人溝通。無(wú)論小伙伴、家長(zhǎng)、同事之間都要有溝通。特別是家長(zhǎng)，要得回到家中長(zhǎng)的信任是很緊要的，要家長(zhǎng)放心地把孩子交給我們幼兒園，我們做老師的要多與家長(zhǎng)溝通，與家長(zhǎng)聊聊今日她的孩子在幼兒園發(fā)生的事情，他