四川省內(nèi)江市高三3月網(wǎng)絡(luò)自測試題生物

內(nèi)江市高2020屆理科綜合能力自測試題生物試卷(滿分300分，時間150分鐘)注意事項：，先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在試題卷和答題卡上，并將準(zhǔn)考證號條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑，寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。：用簽字筆直接寫在答題卡上對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域無效。，請將本試題卷和答題卡并上交。一、選擇題：本題共7小題，每小題6分。共42分。在每小面給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1.農(nóng)作物苗期缺氮往往表現(xiàn)出生長緩慢、植株矮小、葉片薄而小、葉色缺綠發(fā)黃等癥狀。下列相關(guān)說法錯誤的是，又是組成細(xì)胞的主要元素之一C.氮在細(xì)胞中可用于合成蛋白質(zhì)、核酸、ATP、葉綠素等化合物，會導(dǎo)致作物根系吸收氮素過多出現(xiàn)“燒苗”現(xiàn)象，神經(jīng)元如果無法接受足夠量的神經(jīng)生長因子(化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì))則會發(fā)生細(xì)胞凋亡，下列相關(guān)說法正確的是A.神經(jīng)生長因子可以促進(jìn)神經(jīng)元凋亡一，下列有關(guān)敘述錯誤的是A.探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式運用了對比實驗，而是設(shè)置兩個或兩個以上的實驗組，無關(guān)變量只需相同即可，不符合實際的是A.用一定濃度乙烯利處理采摘后未成熟的香蕉，促進(jìn)其成熟，可以明顯提高其產(chǎn)量C.青鮮素可用于延長馬鈴薯、大蒜等貯藏期，其殘留不會損害人體健康，4－D作除草劑，可抑制甚至殺死玉米田間雙子葉植物雜草，澳大利亞因高溫、干旱天氣爆發(fā)了森林大火，持續(xù)燃燒數(shù)個月，使當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞，下列有關(guān)說法錯誤的是，破壞了碳循環(huán)平衡，生物群落對環(huán)境資源的利用率更高，是因為生態(tài)系統(tǒng)具有恢復(fù)力穩(wěn)定性，其中I3個體不含該病致病基因。以下分析正確的是3個體的致病基因可能來自其祖父或祖母一定為雜合子的個體有I2、I4、II2III1個體是否患該病，可先用B超篩查三、非選擇題：共174分。第22題～第32題為必考題，每個試題考生都必須作答。第33題～第38題為選考題，考生根據(jù)要求作答。(一)必考題(共129分)29.(11分)梨棗是我國特有的經(jīng)濟(jì)樹種，為棗樹中稀有的名貴鮮食品種，具有耐寒、喜光、適應(yīng)性強(qiáng)等特點。為研究水分脅迫對梨棗光合特性的影響，研究人員以3年生梨棗為材料進(jìn)行了相關(guān)實驗，實驗處理方式及相關(guān)實驗結(jié)果如下表所示。回答下列問題：注：1.正常水分處理是指土壤含水量為田間持水量的80%～85%；；光補(bǔ)償點與光飽和點分別反映的是植物利用弱光和強(qiáng)光的能力，植物在光補(bǔ)償點時，有機(jī)物的形成和消耗相等。(1)水在梨棗細(xì)胞中的主要作用有。(答出兩點即可)(2)上表中，測定梨棗葉片的光響應(yīng)參數(shù)值時，應(yīng)選取的3年生梨棗葉片。(3)由上表可知，隨著水分減少，梨棗葉片利用弱光和強(qiáng)光的能力(填“均增強(qiáng)”、“均減弱”、“前者增強(qiáng)、后者減弱”或“前者減弱、后者增強(qiáng)”)；在不同的水分處理條件下，梨棗葉片的最大凈光合速率變化趨勢是，從表中數(shù)據(jù)分析其原因可能是。30.(10分)新型冠狀病毒(2019－nCoV，又名SARS－CoV－2)屬于一種帶有包囊膜的病毒，其遺傳物質(zhì)為單鏈RNA，具有變異快、遺傳多樣性大、流行性高等特點。有研究表明，2019－nCoV可通過其包膜表面上的刺突蛋白(S蛋白)與宿主細(xì)胞表面特異性病毒受體——血管緊張素轉(zhuǎn)化酶2(ACE2)分子結(jié)合，隨后病毒衣殼與遺傳物質(zhì)進(jìn)入宿主細(xì)胞內(nèi)，完成感染過程。回答下列問題：(1)2019－nCoV通過其包膜表面的S蛋白與宿主細(xì)胞表面的ACE2分子結(jié)合從而感染宿主細(xì)胞，體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有的功能；病毒衣殼與遺傳物質(zhì)能進(jìn)入宿主細(xì)胞依賴于細(xì)胞膜具有的結(jié)構(gòu)特點。(2)研究表明，對新冠肺炎患者進(jìn)行心理疏導(dǎo)，使其保持心情愉悅，可提高機(jī)體內(nèi)T細(xì)胞活性，有助于患者病情好轉(zhuǎn)。從免疫的角度分析，其原因可能是。(3)通常，新冠肺炎患者痊愈后不易二次患病，原因是。(4)目前，針對新型冠狀病毒肺炎并沒有特效藥。請你結(jié)合題目信息及所學(xué)知識，為治療新冠肺炎的藥物研發(fā)提供一些思路：。(至少兩點)31.(8分)在全球防控新冠肺炎的時刻，一些國家又拉響了蝗災(zāi)警報。面對蝗災(zāi)引發(fā)的嚴(yán)峻形勢，化學(xué)防治一度成了有效防治蝗災(zāi)的首選，但隨著化學(xué)農(nóng)藥的濫用，又引發(fā)了一系列亟待解決的負(fù)面問題?；卮鹣铝袉栴}：(1)在調(diào)查某種蝗蟲若蟲(跳蝻)的種群密度時，研究人員常采用的方法是。請用箭頭和文字簡要表示出該方法的主要步驟：準(zhǔn)備→確定調(diào)查對象→→計算種群密度(得出種群密度估計值)。(2)結(jié)合所學(xué)知識，列舉農(nóng)藥防治蝗災(zāi)將會帶來的一些負(fù)面問題，如。(至少答出2點)(3)對于蝗災(zāi)的防控，一些地區(qū)選擇運用白僵菌(是一種蟲生真菌)。白僵菌具有迅速繁殖的特征，帶有十分明顯的毒素效應(yīng)，一旦進(jìn)入蝗蟲體內(nèi)短時間就會使其迅速死亡，達(dá)到防控目的。該防治技術(shù)屬于。(4)研究發(fā)現(xiàn)，在蝗蟲重度干擾下的草原上，會出現(xiàn)植物個體小型化現(xiàn)象，出現(xiàn)該現(xiàn)象的原因是。32.(10分)某二倍體植物開兩性花(可自花傳粉)，其雄性不育性狀受兩對獨立遺傳的等位基因M、m與N、n控制，其中M基因控制雄性可育、m基因控制雄性不育，n基因純合時會抑制m基因的表達(dá)(表現(xiàn)為可育)。某興趣小組選取雄性可育的雜種植物甲、乙、丙進(jìn)行自交或雜交實驗，實驗結(jié)果如下表所示?；卮鹣铝袉栴}：注：“雄性不可育株”指雄蕊發(fā)育異常，不能產(chǎn)生可育的花粉，但雌蕊發(fā)育正常的植株。(1)該二倍體植物中，雄性可育雜種植物的基因型有種，雄性不育株在雜交育種的操作過程中，最顯著的優(yōu)點是。(2)根據(jù)表中實驗結(jié)果，可確定植株甲的基因型是。(3)現(xiàn)欲確定植株丙的基因型，請從三組雜交組合的F1中選擇合適材料來進(jìn)行實驗鑒定。要求簡要寫出實驗思路、預(yù)期實驗結(jié)果及結(jié)論。①實驗思路：。②預(yù)期結(jié)果及結(jié)論：。(二)選考題：共45分。請考生從2道物理題、2道化學(xué)題、2道生物題中每科任選一題作答，如果多做，則每科按所做的第一題計分。37.(15分)[選修1——生物技術(shù)實踐]研究人員從某焦化廢水處理系繞初曝池活性污泥中分離并篩選出一株有較好氨氮降解能力的菌株Y1，該菌株同時具有異養(yǎng)硝化和好氧反硝化能力，即在有機(jī)物存在的條件下能將水中的NH4＋經(jīng)NO2－氧化為NO3－(異養(yǎng)硝化)，在溶解氧存在的條件下能將NO3－、NO2－代謝為N2(好氧反硝化)，實現(xiàn)在同一容器中完成硝化和反硝化作用，在污水處理中具有潛在的優(yōu)勢。研究人員為探究溫度對菌株Y1異養(yǎng)硝化能力的影響，分別向多個98mL異養(yǎng)硝化培養(yǎng)基中(成分如下表)接入2mL菌懸液Y1，并在不同溫度下振蕩培養(yǎng)，定時取樣檢測氨氮濃度，將其結(jié)果繪制成坐標(biāo)曲線(如下圖所示)?；卮鹣铝袉栴}：(1)研究人員獲得純化菌株Y1的關(guān)鍵是。(2)培養(yǎng)萄中為菌株Y1提供碳源的物質(zhì)是，對該培養(yǎng)基滅菌應(yīng)采用的方法是，進(jìn)行振蕩培養(yǎng)的目的。(3)由曲線圖可知，溫度為℃時，菌株Y1對氨氮的降解效果明顯好于其他組；在10℃培養(yǎng)條件下，菌株Y1對氨氮的降解明顯滯后于其他組，其原因可能是。(4)研究人員欲繼續(xù)探究溫度對菌株Y1好氧反硝化能力的影響，請分析回答：①與異養(yǎng)硝化培養(yǎng)基比較，好氧反硝化培養(yǎng)基成分的主要區(qū)別是；②可通過測定不同溫度條件下來反映菌株Y1好氧反硝化能力的大小，進(jìn)而確定其進(jìn)行反硝化過程所需的適宜溫度條件。38.(15分)[選修3——現(xiàn)代生物科技專題]細(xì)胞工程根據(jù)操作對象的不同，可分為動物細(xì)胞工程和植物細(xì)胞工程兩大領(lǐng)域。回答下列問題：(1)在培養(yǎng)瓶中進(jìn)行動物細(xì)胞培養(yǎng)時，需兩次用到胰蛋白酶，第一次使用的目的，此次的胰蛋白酶也可用酶代替；由于動物細(xì)胞培養(yǎng)具有現(xiàn)象，因此需第二次用該酶處理，然后分瓶培養(yǎng)。在培養(yǎng)過程中，應(yīng)定期更換培養(yǎng)液，目的是。(2)利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)可以制造出神奇的人工種子。所謂人工種子，就是以植物組織培養(yǎng)得到的