第一章 社會心理學(xué)概論

社會心理學(xué)主講：沈倩如期末成績：期末閉卷考試和平時考察及實踐相結(jié)合：平時成績占30%，期末考試成績占70%；平時成績包括：出勤率，課堂參與，課外作業(yè)，實習(xí)成績。

為什么要學(xué)社會心學(xué)？學(xué)會從社會、文化、人際互動的視角去分析問題、研究問題、解決問題幫助自己和別人消除社會生活中產(chǎn)生的困惑。學(xué)會改善自己或者別人的人際關(guān)系、改變別人根深蒂固的態(tài)度；了解人們在社會中是如何認(rèn)識自己和他人；通過了解歸因、動機(jī)、態(tài)度改變的影響因素,更坦然的面對各種社會現(xiàn)象哲學(xué)心理學(xué)史普通心理學(xué)實驗心理學(xué)自然科學(xué)社會科學(xué)個體心理學(xué)社會心理學(xué)二.心理學(xué)樹變態(tài)心理學(xué)比較心理學(xué)犯罪心理學(xué)管理心理學(xué)心理學(xué)四大支柱

社會心理學(xué)實驗心理學(xué)認(rèn)知心理學(xué)人格心理學(xué)社會心理學(xué)=社會常識?

社會心理學(xué)的知識和常識有著緊密的聯(lián)系，社會心理學(xué)在一定程度上可以用常識說明，但是常識未必都是正確的。社會心理學(xué)之所以與嘗試不同，與人類行為的非理性特征有著緊密的聯(lián)系。人的行為并不是完全由意識與理性指引的。正如佛洛依德所言：引發(fā)行為的原因在很大程度上是無意識的（如性驅(qū)力）人并不能完全掌握自己的命運(yùn)。

1、假設(shè)一名權(quán)威人士要求一些大學(xué)生對另一名從未傷害過他們的大學(xué)生實行近乎致命的電擊。你認(rèn)為這些大學(xué)生中同意這樣做的百分比是多少？實驗結(jié)果表明：有65%的大學(xué)生是這樣做了2、假設(shè)給予一群孩子獎勵，要求他們做本來就愿意做的事情結(jié)果他們對該項活動將會;a更有興趣；b一樣；c不那么有興趣了調(diào)查結(jié)果顯示：獎勵人們原先就喜歡的活動，通常會使這些活動后來變得不那么吸引人了。3、如果你反復(fù)的接觸某種刺激，例如某個人、某首歌、或某幅畫，你對此刺激物變得：a更喜歡；b不變；c一樣大部分情況下，重復(fù)接觸某個刺激物會增加對其的喜好。4、如果你要求一位朋友的熟人幫忙，比如借你100元錢。如果他幫了你的忙，那么這個人會對你：a更喜歡；b沒影響；c不那么喜歡結(jié)果表明：更喜歡5、哪一種事情最讓你感到后悔？a.人們但愿自己沒做過但實際上做了的事情；b.人們但愿自己做過但實際上并沒有做的事情；c.它取決于事情發(fā)生的是個長短結(jié)果表明：從短期來看，相對于人們但愿自己沒做過但實際上做了的事情，人們對他們但愿自己做過但實際上并沒有做的事情會更后悔，長期來看，情況相反。第一章社會心理學(xué)概述

第一章社會心理學(xué)概述

第一單元研究對象和范圍1908年美國社會學(xué)家羅斯，英國心理學(xué)家麥獨(dú)孤的社會心理學(xué)專著分別出版，標(biāo)志著社會心理學(xué)的延生。1879年，德國萊比錫大學(xué)心理學(xué)家馮特建立了世界上第一個心理學(xué)實驗室，宣布了現(xiàn)代心理學(xué)的誕生

第一章社會心理學(xué)概述

一、社會心理學(xué)的定義社會心理學(xué)有兩門母科學(xué)——心理學(xué)和社會學(xué)形成兩種基本研究取向：（一）心理學(xué)的社會心理學(xué)（二）社會學(xué)的社會心理學(xué)第一章社會心理學(xué)概述

（一）側(cè)重于心理學(xué)的定義

奧爾波特（G.W.Allport）的定義：社會心理學(xué)試圖了解和解釋個體的思想、情感和行為怎樣受到他人的現(xiàn)實的、想像的和隱含的存在所影響。（二）側(cè)重于社會學(xué)的定義

艾爾烏德的定義：社會心理學(xué)是關(guān)于社會互動的研究，以群體生活的心理為基礎(chǔ)。研究個體的社會行為的心理學(xué)有賴于對個體生活在其中的歷史與社會環(huán)境的理解。

第一章社會心理學(xué)概述

心理學(xué)的社會心理學(xué)社會學(xué)的社會心理學(xué)關(guān)注中心個體群體和社會社會行為的解釋通過分析即時刺激、心理狀態(tài)、人格特質(zhì)通過分析社會變量，eg社會地位、社會角色、社會規(guī)范研究目的預(yù)測行為描述行為研究方法實驗法為主、調(diào)查法為輔調(diào)查法和參與觀察法第一章社會心理學(xué)概述

三個和尚（三）我們的定義：社會心理學(xué)是從社會與個體相互作用的觀點出發(fā),研究特定社會情境中，人的心理過程及其行為規(guī)律的科學(xué)。第一章社會心理學(xué)概述

二、社會行為與社會心理（一）社會行為行為是有機(jī)體的反應(yīng)系統(tǒng)。是人對社會因素引起的并對社會產(chǎn)生影響的反應(yīng)系統(tǒng)。

勒溫的公式：B=f(P,E)

一個人的行為是其人格或個性與其當(dāng)時所處情景或環(huán)境的函數(shù)。第一章社會心理學(xué)概述

（二）社會心理社會心理：社會刺激與社會行為之間的中介過程,是由社會因素引起并對社會行為具有引導(dǎo)作用的心理活動。

社會刺激：是各種社會客體對人產(chǎn)生的直接或間接的作用。第一章社會心理學(xué)概述

三、社會心理學(xué)的研究范圍個體層面人際層面群體層面社會層面?zhèn)€體社會化、自我意識、社會知覺、態(tài)度、社會動機(jī)、社會學(xué)習(xí)民族心理特征、風(fēng)俗、階級等群體凝聚力、社會影響、群體心理氛圍，個體與群體的相互作用等人際溝通、人際關(guān)系等第二單元社會心理學(xué)簡史

美國學(xué)者霍蘭德的“三階段論”：哲學(xué)思辨階段——啟蒙時期；經(jīng)驗描述階段——形成期；實證階段——確立期。第一章社會心理學(xué)概述

(一)哲學(xué)思辨階段（古希臘—19世紀(jì)上半葉）特點：根據(jù)哲學(xué)思辨及社會準(zhǔn)則來認(rèn)識社會行為；柏拉圖、蘇格拉底：人受到教育和環(huán)境的影響?？档隆⒈R梭：“人性”具有潛在的善，社會邪惡使人趨惡亞里士多德：人由生物或本能所支配。馬基雅維里、霍布斯：人生來就是自私邪惡的，須受到法律的強(qiáng)制

第一章社會心理學(xué)概述

（二）經(jīng)驗描述階段（19世紀(jì)中葉——20世紀(jì)初）特點：在觀察的基礎(chǔ)上，對人類的心理活動和行為方式進(jìn)行客觀的描述和分析重要影響的學(xué)術(shù)思想：達(dá)爾文的進(jìn)化論德國的民族心理學(xué)法國的群眾心理學(xué)英國的本能心理學(xué)奧地利的精神分析學(xué)派第一章社會心理學(xué)概述

（三）實證分析階段（20世紀(jì)20年代——）特點：從描述轉(zhuǎn)向?qū)嵶C研究從定性研究轉(zhuǎn)向定量研究從純理論研究轉(zhuǎn)向應(yīng)用研究。先驅(qū)：特里普力特、莫德；奧爾波特、默菲夫婦

20世紀(jì)30-40年代，社會心理學(xué)得到了蓬勃展。

社會心理學(xué)之父——勒溫實驗社會心理學(xué)奠基人——F.H.奧爾波特第一章社會心理學(xué)概述

第一章社會心理學(xué)概述

定量研究是指研究者事先建立假設(shè)并確定具有因果關(guān)系的各種變量，然后使用某些經(jīng)過檢測的工具對這些變量進(jìn)行測量和分析，從而驗證研究者預(yù)定的假設(shè)。定性研究：使用實地體驗、開放型訪談、參與性與非參與性觀察、文獻(xiàn)分析、個案調(diào)查等方法對社會現(xiàn)象進(jìn)行深入細(xì)致和長期的研究，……。第三單元社會心理學(xué)的研究方法

一、應(yīng)遵循的原則●價值中立原則●系統(tǒng)性原則●理論結(jié)合實際原則●倫理原則第一章社會心理學(xué)概述

二、社會心理學(xué)研究的主要方法

（一）觀察法●定義：研究者用感官或借助儀器搜集資料的方法。1.自然觀察法：在自然情境中對人的行為進(jìn)行觀察。

特點：對所觀察的行為盡可能少地干預(yù)。

2.參與觀察法：觀察者與被觀察者之間存在互動關(guān)系的觀察。

特點：身臨其境，可獲得較多的“內(nèi)部”信息。第一章社會心理學(xué)概述

（二）調(diào)查法——詢問法●特點：擬出一系列問題請被調(diào)查者回答，然后分析整理搜集到的資料，以達(dá)到描述、解釋和說明社會行為與社會心理的目的。●口頭調(diào)查——訪談；紙筆調(diào)查——問卷。第一章社會心理學(xué)概述

1．訪談法研究者通過與研究對象進(jìn)行口頭交談來搜集資料的方法。

●特點：雙方互相影響的過程——取得信任，積極配合

2．問卷法：研究者用統(tǒng)一的、嚴(yán)格設(shè)計的問卷搜集資料的研究方法。

●特點：標(biāo)準(zhǔn)化程度較高；收效快。第一章社會心理學(xué)概述

下面是咨詢過程中的一段對話：來訪者：我感到他咳嗽是在針對我。咨詢家：我知道你是確實是感覺到了，當(dāng)時你是怎樣想的。來訪者：我感到很不安，我很在意他的聲音，我難受極了。咨詢家：你感到很難受，不安，但又無法擺脫，感到很無奈是嗎？來訪者：是的。不僅如此，我上課注意力不能集中，學(xué)習(xí)不進(jìn)去。咨詢家：學(xué)習(xí)不進(jìn)去？來訪者：我腦海中在他咳嗽時會胡思亂想，認(rèn)為他可能是恨我，故意的。咨詢家：你有什么理由認(rèn)為他咳嗽就是針對你的呢。來訪者：我想可能是我拒絕他的求愛緣故吧？咨詢家：現(xiàn)在我們試想一想，他咳嗽是否有別的什么原因？………………………1．在上段對話中，咨詢員使用了下列哪些提問技術(shù)。A．開放式提問B．閉合式提問C．半封閉式提問D．反詰式提問2．在上段對話中，咨詢員使用了下列哪些咨詢技術(shù)？A．內(nèi)容反應(yīng)B．情感反應(yīng)C．重復(fù)技術(shù)D．解釋技術(shù)（三）檔案研究法：按照一定目的搜集大量資料(過去及現(xiàn)在的)，通過內(nèi)容分析進(jìn)行研究的一種方法。●

優(yōu)點：對研究對象的心理干擾小，適用于跨文化的比較研究和時間跨度較長的趨勢研究；缺點：工作量大，費(fèi)時費(fèi)力。第一章社會心理學(xué)概述

●主要觀點

心智、自我和社會是人際符號互動的過程。語言是心智和自我形成的主要機(jī)制。心智是社會過程的內(nèi)化，內(nèi)化就是人的“自我互動”過程。行為并不是個體對外界刺激的機(jī)械反應(yīng)，而是在行動的過程中自己“設(shè)計”的。

個體行為受其自身對情境的定義制約。在個體與他人面對面的互動中，身份及其意義也存在于互動過程中。自我是主我和客我互動的結(jié)果。

第一章社會心理學(xué)概述

社會心理學(xué)的主要理論社會心理學(xué)主要理論：1、社會學(xué)習(xí)論2、社會交換論（相互依賴?yán)碚撝唬?、符號互動論4、社會認(rèn)識論、場論及決策理論5、精神分析論、6、動機(jī)理論7、社會文化理論、8、進(jìn)化社會心理學(xué)一個案例

凌晨3點，警察P看到輟學(xué)的學(xué)生X從一家商店的后門走出來，并帶著一個裝滿錢的書包。這家商店像附近的很多商店一樣，晚上已經(jīng)關(guān)門很久了。警察向X喊話，讓他站住，舉起手來。X轉(zhuǎn)過身來，從兜里掏出一支手槍，對警察扣動了扳機(jī)，子彈打在警察的腿上。后來，X被捕入獄。按照統(tǒng)計數(shù)字的預(yù)測，X在監(jiān)獄的生活將不會有建設(shè)性的產(chǎn)出，也不會快樂，社會將為他付出高昂的代價，而且他再次犯罪的概率也相當(dāng)高的。動機(jī)理論1社會心理學(xué)的動機(jī)理論認(rèn)為人類各種各樣的需要和動機(jī)，而不僅僅是與性和攻擊有關(guān)的沖動和驅(qū)力。社會心理學(xué)強(qiáng)調(diào)特定的環(huán)境和社會關(guān)系怎樣產(chǎn)生需要和動機(jī)。動機(jī)理論關(guān)注個體本身的需要和動機(jī)，并通過挖掘人們的心理需求來理解和說明人們的特定行為。它認(rèn)為需要能夠影響認(rèn)知、態(tài)度和行為。比如，我們可能為了滿足自尊的需要而把自己的失敗歸因于他人。

案例分析1動機(jī)理論進(jìn)一步分析X所處的社會環(huán)境如何產(chǎn)生了特殊的需要和動機(jī)，從而導(dǎo)致了搶劫和槍擊事件的發(fā)生。他是不是需要錢買食物或者滿足毒癮?搶劫可以使他在同齡人中建立起威望?X是因為恐懼或憤怒而槍擊警察的嗎?它還會研究其他持械搶劫的年輕人，以得到一個有關(guān)動機(jī)和犯罪行為的一般性結(jié)論。

社會學(xué)習(xí)論2學(xué)習(xí)理論試圖通過學(xué)習(xí)機(jī)制來解釋人們社會行為的形成和變化。關(guān)注過去的經(jīng)驗，而對現(xiàn)在環(huán)境的細(xì)節(jié)考慮得相對較少。主要的理論假設(shè)是，先前的學(xué)習(xí)對現(xiàn)在的行為有決定作用。在個人過去的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中尋求行為的原因。學(xué)習(xí)的機(jī)制：聯(lián)想——巴甫洛夫經(jīng)典條件反射強(qiáng)化——正強(qiáng)化（獎賞）、負(fù)強(qiáng)化（懲罰）模仿案例分析2①X槍擊警察，可能是X在他過去遭遇警察的經(jīng)歷中，這些警察是粗暴的、野蠻的、敵對的、多疑的、沒有同情心的。②可能X過去與權(quán)威發(fā)生沖突時，用暴力的反應(yīng)方式，并且得到被強(qiáng)化。③可能他的父親經(jīng)常有暴力行為，而X模仿了一個暴力的榜樣。認(rèn)知理論3認(rèn)知理論研究由經(jīng)驗引起的變化是如何發(fā)生的。它強(qiáng)調(diào)機(jī)體對當(dāng)前情境的理