《信息窗一（真分數(shù)、假分數(shù)和帶分數(shù)）》教學設計(江西省縣級優(yōu)課)-五年級數(shù)學教案

青島2011課標版小學五年級下冊《真分數(shù)和假分數(shù)》教學設計學校：進賢縣民和鎮(zhèn)第四小學姓名：吳璐琴電話箱：1164014711@《真分數(shù)和假分數(shù)》教學設計教學目標：1、結(jié)合具體情境，認識真分數(shù)和假分數(shù)，理解真分數(shù)、假分數(shù)和帶分數(shù)的意義，知道帶分數(shù)是一部分假分數(shù)的另一種書寫形式。2、通過認識真分數(shù)，假分數(shù)與帶分數(shù)，培養(yǎng)學生的觀察和概括能力。3、經(jīng)歷觀察、操作、交流、合作等活動過程，提高學生參與數(shù)學活動的積極性，激發(fā)學生的學習興趣。教學重點：理解真分數(shù)、假分數(shù)和帶分數(shù)的意義。教學難點:數(shù)形結(jié)合理解帶分數(shù)與假分數(shù)間的關(guān)系。教具、學具:多媒體課件，學習單。教學過程:復習舊知，導入新課。師：同學們，前兩節(jié)數(shù)學課，我們都在和誰打交道？（預設：分數(shù)）誰能說說你喜歡的一個分數(shù)，并說說它的含義。（追問）它的分數(shù)單位是什么？它有幾個這樣的分數(shù)單位？那么，今天這節(jié)課，我們還將繼續(xù)學習分數(shù)的其他相關(guān)知識。探索新知，合作交流。師：請看大屏幕，這是校園藝術(shù)節(jié)中同學們未完成的手工作品，你能根據(jù)圖中的分數(shù)幫他們涂一涂嗎？請同學們拿出自己的學習單開始涂一涂吧！點名學生回答涂色情況。師：請同學們認真觀察這些分數(shù)并結(jié)合你的涂色情況，你能將它們分分類嗎？請同學們小組合作完成，在合作之前，我們一起來齊讀一下合作要求：a、先獨立思考，再將你的想法與組內(nèi)成員交流。b、說一說你將這些分數(shù)分為幾類，分類依據(jù)是什么？c、組內(nèi)成員認真傾聽，小組長做好記錄。（小組合作討論分類情況，教師巡視指導）小組派代表匯報交流。預設1：我們組將這些分數(shù)一共分成了三類：將34、45分為一類，因為它們的分子比分母小將66分為一類，因為它的分子和分母相等或涂滿了一個圓將94、32分為一類，因為它的分子比分母大或預設2：我們組將這些分數(shù)一共分成了兩類，將34、45分為一類，沒有涂滿整個圖形將94、66、32分為一類，存在涂滿了整個圖形的情況或（教師小結(jié)并板書：將34、45分為一類，它們的分子比分母小，我們把這樣的分數(shù)叫做真分數(shù)；而將94、66、32合并成一類，它們師：現(xiàn)在你能用自己的話來說一說什么是真分數(shù)？什么是假分數(shù)嗎？我們一起來齊讀一遍。（課件出示真分數(shù)和假分數(shù)的定義：分子比分母小的分數(shù)，叫做真分數(shù)。如：34、45。分子比分母大，或分子和分母相等的分數(shù)，叫做假分數(shù)。如：94、6師：回到剛剛我們涂色的分數(shù)，在這兩個分數(shù)中，根據(jù)它們的涂色情況，你還發(fā)現(xiàn)了什么？預設：有涂了完整的圓，94涂了兩個完整的圓多一點，3師小結(jié)：像在94這個分數(shù)中，有兩個完整的圓，我們可以用整數(shù)2表示，那第三個圓我們可以用分數(shù)14表示，然后合并成這樣的形式214，同理，32有一個完整的圓，我們可以用整數(shù)1表示，第二個圓，我們用分數(shù)12表示，然后合并成這樣的形式11師：現(xiàn)在，同學們知道什么是帶分數(shù)了嗎？我們一起來讀一讀。（課件出示帶分數(shù)的定義：分子不是分母倍數(shù)的假分數(shù)，還可以寫成整數(shù)與真分數(shù)合成的數(shù)，通常叫做帶分數(shù)。如73還可以寫成213師小結(jié)：通過剛剛的學習，我們已經(jīng)認識了真分數(shù)和假分數(shù)，以及假分數(shù)的另一種表現(xiàn)形式，帶分數(shù)。（板書課題：真分數(shù)和假分數(shù)）分層練習，鞏固深化。分一分。將下面的分數(shù)進行分類。2、涂一涂。用分數(shù)分別表示圖中的涂色部分。3、標一標。將下列分數(shù)標注在直線上合適的位置。4、拓展題。寫出所有分母是8的真分數(shù)；寫出所