三年級(jí)上數(shù)學(xué)教案探索樂(lè)園12冀教版

三年級(jí)上數(shù)學(xué)教案探索樂(lè)園12冀教版教學(xué)目的：1、結(jié)合生活中熟習(xí)的事情，經(jīng)過(guò)觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)、自主探求，使先生初步了解并能有序地找出復(fù)雜事物的搭配方法。片面思索效果的方法和復(fù)雜的歸結(jié)推理才干。體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)先生依照一定的順序、片面的思索效果。教學(xué)進(jìn)程：一、激趣導(dǎo)入1、握手游戲師：這節(jié)課，有這么多的教員和我們一同上，緊張嗎？和你們一樣，我也很緊張，這樣吧，教員和你握握手，你向我淺笑一下，我們相互鼓舞！師走下講臺(tái)和先生握手?！猜┑粢弧蓚€(gè)先生，無(wú)序地和先生握手，之間有重復(fù)握手的孩子，當(dāng)握了六、七位同窗后，師作驚訝狀〕師：哎呀！教員和多少個(gè)同窗握過(guò)手呀，怎樣有的孩子握了兩次，而有的卻還一次也沒(méi)有握。那假設(shè)教員想和每個(gè)孩子都握一次手，不重復(fù)，不遺漏，你有好方法嗎？生：一個(gè)組一個(gè)組地握。生：一排一排地握。師：對(duì)，一個(gè)組一個(gè)組地握；先和男生握，再和女生握；一行一行地握……這都是依照一定的順序來(lái)握的，我用兩個(gè)字來(lái)概括，有序〔板書(shū)〕。這節(jié)課我們就用有序思索的方法來(lái)處置一些數(shù)學(xué)效果?！苍O(shè)計(jì)意圖：從先生真實(shí)的感受動(dòng)身，調(diào)整先生學(xué)習(xí)心情，發(fā)明寬松的學(xué)習(xí)氣氛，開(kāi)啟先生探求的愿望，喚醒先生已有的處置效果的閱歷。初步體驗(yàn)有序搭配、有序思索的必要性?！扯⑶榫承抡n1、衣服搭配聰聰要去參與乒乓球競(jìng)賽，他有三種顏色的上衣和兩種顏色的短褲，假設(shè)一件上衣搭配一件短褲，一共有多少種不同的搭配方法？用自己預(yù)備的學(xué)具有序的擺一擺，完成用端正的坐姿表示我?！舶鍟?shū)：搭配〕教員拿出預(yù)備的衣服卡片，先生板演不同的擺法，邊擺邊說(shuō)?！矓[法一：確定上衣，為每件上衣搭配兩條褲子。擺法二：確定褲子，為褲子搭配上衣〕問(wèn)：他們做到有序了嗎？請(qǐng)大家也想他們這樣，同桌兩人互擺一次，邊擺邊說(shuō)。教員和大家一同把學(xué)具收起來(lái)，看誰(shuí)速度快！〔適當(dāng)表?yè)P(yáng)〕師：假設(shè)沒(méi)有學(xué)具，還可以怎樣處置這個(gè)效果？生：連線課件出示：連線一：先確定上衣，可以數(shù)1個(gè)2、2個(gè)2、3個(gè)2，可列式為3×2=6或2×3=6〔板書(shū)〕師：算式對(duì)照?qǐng)D片〔3件上衣、2件短褲〕，你發(fā)現(xiàn)了什么？依據(jù)先生回答，適時(shí)板書(shū)：上衣件數(shù)×短褲件數(shù)=搭配的方法數(shù)〔設(shè)計(jì)意圖：在探求事物搭配規(guī)律的進(jìn)程中，閱歷由直觀到籠統(tǒng)的進(jìn)程，體會(huì)處置效果戰(zhàn)略的多樣性，感受數(shù)學(xué)思想方法，浸透有序思想，開(kāi)展先生思想?！?、食物、路途、飯菜搭配效果〔1〕、食物的搭配搭配好衣服，聰聰翻開(kāi)冰箱，想選擇一塊面包和一種飲料，共有幾種搭配方法?！?〕、路途的選擇聰聰要?jiǎng)由砹耍覀儊?lái)幫他看一下，他從家經(jīng)過(guò)百合園抵達(dá)體育場(chǎng)共有多少條路途可走。并能找出最近的路途。〔3〕、聰聰?shù)男〗M賽抵達(dá)體育場(chǎng)，聰聰要末尾自己的小組賽〔共4人〕，假設(shè)每?jī)扇送Ｖ挂粓?chǎng)競(jìng)賽，一共要停止幾場(chǎng)競(jìng)賽？〔4〕、飯菜的搭配緊張的競(jìng)賽完畢之后，聰聰真實(shí)太餓了，我們一同來(lái)幫他搭配午餐吧，一種主食搭配兩種菜，一共有多少種搭配?！苍O(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用一系列先生所熟習(xí)的、直觀的、包括教學(xué)內(nèi)容的連接情境，來(lái)調(diào)動(dòng)先生的積極自動(dòng)性，先生參與其中，積極自動(dòng)探求，讓先生在閱歷數(shù)學(xué)化的進(jìn)程中，去撫摸數(shù)學(xué)的脈動(dòng)，感受數(shù)學(xué)的魅力，體驗(yàn)成功的喜悅?！橙?、練習(xí)穩(wěn)固教員設(shè)計(jì)有層次、有梯度，富有理想性、開(kāi)放性、應(yīng)戰(zhàn)性的練習(xí)內(nèi)容，在一系列活動(dòng)中，不時(shí)引發(fā)先生的認(rèn)知抵觸，不時(shí)引發(fā)先生的數(shù)學(xué)思索，激起他們探求效果和處置效果的愿望，豐厚和提升先生處置效果的戰(zhàn)略水平。四、拓展延伸欣賞生活中的搭配案例，鑰匙與鎖、石