《我的成長(zhǎng)足跡》教學(xué)設(shè)計(jì)(內(nèi)蒙古市級(jí)優(yōu)課)-一年級(jí)數(shù)學(xué)教案

北師大版一年級(jí)（下冊(cè)）整理與復(fù)習(xí)第二課時(shí)課堂實(shí)錄---我的成長(zhǎng)足跡執(zhí)教教師：林芝內(nèi)蒙古包頭市鐵路第五小學(xué)【教學(xué)內(nèi)容】小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版一年級(jí)下冊(cè)整理與復(fù)習(xí)第二課時(shí)45頁(yè)《我的成長(zhǎng)足跡》?！窘滩暮?jiǎn)介】本節(jié)課是鼓勵(lì)學(xué)生回顧自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲與進(jìn)步，記錄學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，是學(xué)生自我評(píng)價(jià)的一種方式?！窘滩姆治觥勘竟?jié)課是北師大版一年級(jí)下冊(cè)整理與復(fù)習(xí)的第二課時(shí)---我的成長(zhǎng)足跡。通過(guò)讀教材，我認(rèn)為這一板塊的教材編寫(xiě)意圖是鼓勵(lì)學(xué)生回顧自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲與進(jìn)步，記錄學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，給學(xué)生機(jī)會(huì)，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)個(gè)體學(xué)習(xí)、小組交流等活動(dòng)，在教師的指導(dǎo)下，能將自己學(xué)習(xí)中的收獲用簡(jiǎn)單的話記錄下來(lái)，能和同伴在小組內(nèi)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，并能大聲的向全班同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)。2.能正確解答至少5個(gè)問(wèn)題中的4個(gè)。3.能用自己的話對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件、導(dǎo)學(xué)單（水果卡片）、小組交流單（樹(shù)枝卡片）、評(píng)價(jià)單、小棒、計(jì)數(shù)器、七巧板、長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、三棱柱、實(shí)物投影?！窘虒W(xué)過(guò)程】【課前談話】師：昨天，老師給每一個(gè)同學(xué)都留了一份特別的作業(yè)，是讓我們小朋友把前一個(gè)階段學(xué)習(xí)的收獲寫(xiě)成一句話，記在這樣一張收獲卡上（師舉水果卡片）。你們的作業(yè)都完成了嗎？【設(shè)計(jì)意圖】：課前教師帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合學(xué)過(guò)的知識(shí)，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。生：完成啦！師：大家真棒！那老師還給每個(gè)小組發(fā)了一個(gè)成長(zhǎng)小樹(shù)枝（師舉樹(shù)枝），那接下來(lái)把你們的收獲先貼在小樹(shù)枝上。學(xué)生在小組內(nèi)把水果卡片貼在小樹(shù)枝上。師：接下來(lái)請(qǐng)大家和組里和小伙伴說(shuō)一說(shuō)自己的收獲，每個(gè)人都要說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)明白了嗎？（師點(diǎn)PPT）。學(xué)生紛紛在組里進(jìn)行交流?！驹O(shè)計(jì)意圖】:學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程及情感的總結(jié)與反思?！菊碇R(shí)】組內(nèi)交流。師先維持紀(jì)律，師：看看咱同學(xué)坐的多端正啊，像一棵棵筆直的小松樹(shù)一樣！接下來(lái)別人在匯報(bào)的時(shí)候我們應(yīng)該怎么做呢？生：保持安靜，認(rèn)真聽(tīng)！師：那好，看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真！哪組來(lái)匯報(bào)？好，有請(qǐng)你們組，大家給點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)！全班展演。小組匯報(bào)：生1：我最滿意的一次發(fā)言是我在七巧板中找出很多圖形。師：你找到了哪些圖形？生1：有三角形，正方形，平行四邊形（邊說(shuō)邊在實(shí)物投影上展示）。師評(píng)：你可真了不起！能在七巧板里找到這么多的圖形！生2：我最滿意的一次作品是我能用七巧板拼一條小魚(yú)。師：給大家展示展示好不好？生2：好的。（在實(shí)物投影上用七巧板拼了一條小魚(yú)）師：這個(gè)小魚(yú)課真漂亮，那老師想問(wèn)問(wèn)你，你的這條“小魚(yú)”是由幾個(gè)三角形組成的？生2思考片刻回答：3個(gè)！師問(wèn)臺(tái)下生：他說(shuō)的對(duì)不對(duì)啊孩子們？生：對(duì)！師評(píng)：看來(lái)，七巧板不僅能拼出漂亮的圖案，還能幫助我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)呢！生3：我學(xué)會(huì)的哪些解決問(wèn)題的好方法是計(jì)數(shù)器幫助我學(xué)習(xí)加法。（邊說(shuō)3+4=7邊在計(jì)數(shù)器上撥。）師追問(wèn)：你撥的3和4都在哪個(gè)數(shù)位上？生3：都在個(gè)位上，每個(gè)珠子表示1個(gè)一。師對(duì)臺(tái)下生：看來(lái)計(jì)數(shù)器真是咱們的數(shù)學(xué)小幫手，幫助咱們學(xué)加法。生4：最喜歡的數(shù)學(xué)活動(dòng)是我能在在長(zhǎng)方體上找到一個(gè)長(zhǎng)方形。（用長(zhǎng)方體在紙上畫(huà)出一個(gè)長(zhǎng)方形。）師評(píng)：看她畫(huà)得多認(rèn)真??！咱們要向她學(xué)習(xí)?。▽?duì)臺(tái)下生說(shuō)。）一組匯報(bào)完畢，小組長(zhǎng)：還有哪組想上來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的收獲！師對(duì)臺(tái)下生：孩子們，他們向你們發(fā)出了邀請(qǐng)，哪組愿意上來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們的收獲啊？（師給聽(tīng)得最認(rèn)真的學(xué)生發(fā)小獎(jiǎng)勵(lì)。）師：還有哪組想上來(lái)說(shuō)說(shuō)？請(qǐng)掌聲鼓勵(lì)！生1：我最喜歡的數(shù)學(xué)活動(dòng)師用計(jì)數(shù)器撥34。師：那你給大家撥一撥吧！生展示，師追問(wèn)：3個(gè)珠子撥在哪個(gè)數(shù)位上？表示什么意思？生1：撥在十位上，表示30。師：那4個(gè)珠子撥在哪個(gè)數(shù)位上？又表示什么意思呢？生1：撥在個(gè)位上，表示4。師對(duì)臺(tái)下生：看來(lái)計(jì)數(shù)器不僅幫助咱們學(xué)習(xí)加法，還能幫咱們認(rèn)識(shí)數(shù)呢！生2：我學(xué)會(huì)的哪些解決問(wèn)題的好方法是減法不會(huì)算我就用小棒。（邊說(shuō)4-2=2邊用小棒在投影上擺一擺。）這是4根，拿走2根，還剩2根。師評(píng)：這就是你說(shuō)的4-2=2對(duì)嗎？小棒真是你的好朋友，你減法不會(huì)算的時(shí)候還能幫助你！生3：最滿意的發(fā)言是我回答問(wèn)題時(shí)候聲音響亮，老師夸我。師評(píng)：你這次聲音也很響亮，老師還得夸夸你！生4：我最滿意的作品是我能畫(huà)長(zhǎng)方形。（投影展示）師評(píng)：畫(huà)的可真漂亮！謝謝你的展示！兩組匯報(bào)結(jié)束，師：這兩組同學(xué)有了這么多的收獲，你們哪位同學(xué)還愿意自己上來(lái)談?wù)勛约旱氖斋@呢？個(gè)人匯報(bào)：生1：我能用小棒比大小。（投影用小棒比一比:3＜4）師評(píng)：你還記得當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，太棒了！生2：我能在圓柱上找到圓。（投影用圓柱在紙上畫(huà)出一個(gè)圓。）【設(shè)計(jì)意圖】:教師組織學(xué)生用不同的方式進(jìn)行展示和交流，同時(shí)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。此環(huán)節(jié)為達(dá)成第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計(jì)。師：這兩位同學(xué)也談了他們的收獲，老師知道，你們還有很多收獲都在那個(gè)成長(zhǎng)小樹(shù)枝上呢，那這樣吧，請(qǐng)其余的小組長(zhǎng)把你們的成長(zhǎng)小樹(shù)枝貼在咱們班的成長(zhǎng)樹(shù)上！小組長(zhǎng)們紛紛上臺(tái)，成長(zhǎng)樹(shù)上掛滿了代表孩子們的收獲的水果卡片?！眷柟叹毩?xí)】師：咱們班的成長(zhǎng)樹(shù)，真是碩果累累啊，這個(gè)同學(xué)，他能用七巧板拼一個(gè)房子，你可真了不起！還有更厲害的呢，這個(gè)同學(xué)，她說(shuō)她當(dāng)小老師，同學(xué)們給他鼓掌，你可真棒！看樣子我們通過(guò)前一階段的學(xué)習(xí)，我們每一位小朋友都是有收獲的，在加與減中我們可以用計(jì)數(shù)器或者小棒算加減(師點(diǎn)PPT)；在觀察物體中我們知道了從不同方向看同一個(gè)物體，看到的形狀可能是不一樣的(師點(diǎn)PPT)；在生活中的數(shù)中我們也有很多幫我們認(rèn)識(shí)數(shù)的好朋友(師點(diǎn)PPT)；我們從常見(jiàn)的立體圖形和好玩的玩具“七巧板”中認(rèn)識(shí)到了很多的平面圖形(師點(diǎn)PPT)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，回答問(wèn)題的時(shí)候，一些同學(xué)的聲音比以前更洪亮了，變得更自信了，而且敢于表達(dá)了，哇！同學(xué)們你們真棒！這都是我們的收獲！我們有了這么多收獲，那我們學(xué)習(xí)到的這些本領(lǐng)能幫我們解決哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題，下面我們就來(lái)進(jìn)行一個(gè)智力大闖關(guān)，你敢挑戰(zhàn)嗎！好，請(qǐng)從座位里拿出智力大闖關(guān)！我們有了這么多收獲，那這些收獲能幫我們解決哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題，那我們就帶著我們的這些本領(lǐng)和收獲一起來(lái)進(jìn)行一個(gè)闖關(guān)游戲，敢不敢挑戰(zhàn)？（生：敢?。◣燑c(diǎn)PPT）1.第一關(guān)。師讀題：第一關(guān)，我是計(jì)算小能手。師：請(qǐng)你們只做第一關(guān)，做完之后檢查一遍就坐好，聽(tīng)明白了嗎？生：聽(tīng)明白了！生獨(dú)立做題。做完檢查完立刻坐好，師發(fā)小獎(jiǎng)勵(lì)：你是第一個(gè)檢查完就自覺(jué)坐好的同學(xué)，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你！第一關(guān)開(kāi)火車(chē)對(duì)題，師對(duì)站著的學(xué)生說(shuō)：站著的同學(xué)請(qǐng)聽(tīng)好，請(qǐng)你們連題帶答案一起讀，橫著讀題，聽(tīng)明白了嗎？（生：聽(tīng)明白了）師對(duì)坐著的學(xué)生說(shuō)：坐著的同學(xué)請(qǐng)聽(tīng)好，如果站著的同學(xué)說(shuō)的答案和你們一樣，請(qǐng)你們說(shuō)“對(duì)”，如果不一樣，請(qǐng)你們站起來(lái)糾正他，聽(tīng)明白了嗎？（生：聽(tīng)明白了）對(duì)完題之后，師：全對(duì)的同學(xué)請(qǐng)舉手！正確的同學(xué)給自己涂一顆星星。有錯(cuò)誤的同學(xué)改錯(cuò)。（等待一分鐘，點(diǎn)PPT。）2.第二關(guān)。師：下面我們來(lái)闖第二關(guān)！畫(huà)圖我能行，看誰(shuí)畫(huà)的有創(chuàng)意，開(kāi)始！生獨(dú)立做題。師巡視，找畫(huà)的有特點(diǎn)有創(chuàng)意的圖放到展臺(tái)上準(zhǔn)備展演。所有孩子做完坐好之后，師問(wèn)臺(tái)上三位同學(xué)：請(qǐng)問(wèn)你畫(huà)的大圓是什么意思？小圓又是什么意思呢？生：大圓表示1個(gè)十，3個(gè)圓就是30，小圓表示1個(gè)一，2個(gè)小圓就是2，合起來(lái)就是32。師：那你能在計(jì)數(shù)器上也撥一撥32嗎？（生撥計(jì)數(shù)器。）請(qǐng)問(wèn)你畫(huà)的3個(gè)大圓是計(jì)數(shù)器上的哪些珠子？（生用手指十位上的3個(gè)珠子。）那你畫(huà)的2個(gè)小圓又是計(jì)數(shù)器上的哪些珠子呢？（生用手指?jìng)€(gè)位上的2個(gè)珠子。）其余兩個(gè)畫(huà)五角星和愛(ài)心的同學(xué)依次說(shuō)說(shuō)他們畫(huà)的圖形表示的意思。師請(qǐng)臺(tái)上學(xué)生回座位，小結(jié)：同學(xué)們畫(huà)的真有創(chuàng)意，有畫(huà)圓的，有畫(huà)方塊的，還有畫(huà)愛(ài)心和五角星的，不管我們畫(huà)的什么，但其實(shí)大一些的圖形就表示1個(gè)十，小一點(diǎn)的圖形就表示1個(gè)一，這樣就可以表示出32了，是這樣的嗎？（生：是?。┱_的同學(xué)給自己涂一顆星星。有錯(cuò)誤的同學(xué)改錯(cuò)。（等待一分鐘。）師發(fā)小獎(jiǎng)勵(lì)：你是不用老師提醒涂完星星就自覺(jué)坐好的同學(xué)，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你！3.第三關(guān)。師：好！咱們繼續(xù)看！（點(diǎn)PPT。）師讀題：第三關(guān)，愛(ài)思考，我最棒！笑笑說(shuō)，我收集了38個(gè)瓶子，淘氣說(shuō)，我收集的比你的多一些。淘氣可能收集了多少個(gè)？請(qǐng)?jiān)谡_的數(shù)字下面畫(huà)對(duì)勾！請(qǐng)你認(rèn)真思考，寫(xiě)完之后檢查一遍然后坐好！生獨(dú)立完成，完成后坐好示意。師：你們都填的多少？生齊答：45！師故作疑惑：都填的是45嗎？怎么不填80呢？生搶答：因?yàn)?0比38多得多！師豎起大拇指說(shuō)：“多得多”這個(gè)詞用的好！那30呢？為什么不填30呢？生搶答：因?yàn)?0比38少！師追問(wèn)：是少一些還是少得多？生：30比38少一些！師：看來(lái)，這三個(gè)數(shù)字里面，只有45比38多一些了。你們都做對(duì)了嗎？做對(duì)的同學(xué)請(qǐng)給自己再涂一顆星星，有錯(cuò)誤的同學(xué)請(qǐng)改正。（等待半分鐘。）4.第四關(guān)。師讀題：接下來(lái)進(jìn)行第四關(guān)，連一連，我真棒！開(kāi)始闖關(guān)！生獨(dú)立完成后坐好。師請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)，由生講解：因?yàn)樾πφ驹谶@輛車(chē)的正面，所以她看到的是這幅圖（生用手指連線，師點(diǎn)ppt。），淘氣站在這輛車(chē)的側(cè)面，所以她看到的是這幅圖（生用手指連線，師點(diǎn)ppt。）師：老師剛才觀察到你畫(huà)的線特別直特別漂亮，你跟大家說(shuō)一說(shuō)你怎么畫(huà)的。生：我用格尺比著畫(huà)的！師評(píng)：真是個(gè)好習(xí)慣，咱們要向他學(xué)習(xí)?。▽?duì)臺(tái)下生說(shuō)。）師小結(jié)：其實(shí)我們從不同的角度觀察同一個(gè)物體，看到的形狀可能是不一樣的！師：這道題做對(duì)的同學(xué)請(qǐng)給自己再涂一顆星星，有錯(cuò)誤的同學(xué)請(qǐng)改正。（等待半分鐘點(diǎn)PPT。）5.第五關(guān)。師：最后一關(guān)！拼一拼，我挑戰(zhàn)！請(qǐng)大家拿出座位里的七巧板拼一個(gè)漂亮的圖案吧！師巡視，找有特點(diǎn)的三個(gè)作品上臺(tái)。（生1）（生2）（生3）生拼完后坐好。師發(fā)小獎(jiǎng)勵(lì)：你拼完就自覺(jué)坐好了，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你！生1：我拼的是一棵樹(shù)。師：你拼的真漂亮，那你能給大家出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？生1思考片刻：我這個(gè)圖案由幾個(gè)三角形組成？其余生齊答：3個(gè)！生2：我拼的是一個(gè)蠟燭。師：你的好朋友是誰(shuí)？請(qǐng)起立。你給你的好朋友出個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，你的好朋友回答，我們其他同學(xué)給你們當(dāng)小裁判！生2：我拼的“蠟燭”里有幾個(gè)正方形？（好朋友：1個(gè)）其余生：對(duì)啦！生3：我拼了一棵樹(shù)。師對(duì)臺(tái)下生說(shuō)：誰(shuí)能提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題讓他來(lái)回答？生4：請(qǐng)問(wèn)你的“樹(shù)”由幾個(gè)三角形組成？生3：4個(gè)三角形！師對(duì)其余生：對(duì)不對(duì)啊孩子們！生：對(duì)！師：覺(jué)得自己拼得不錯(cuò)的孩子，請(qǐng)給自己涂一個(gè)星?。c(diǎn)PPT。）【設(shè)計(jì)意圖】:為完成第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)（能正確解答至少5個(gè)問(wèn)題中的4個(gè)）而設(shè)計(jì)?！緦W(xué)生自評(píng)】師：孩子們，你得了幾顆星？老師看看，得了五顆星的有多少人？（生舉手）四顆星的呢，（生舉手）那剩下得三顆星的孩子要加油了！（點(diǎn)PPT。）師：這節(jié)課，你覺(jué)得誰(shuí)表現(xiàn)的好，你想向他學(xué)習(xí)！你想夸夸誰(shuí)？生1：我想夸張XX，因?yàn)樗舟E工整！師：張XX你好，他夸你呢，你高興嗎？（張XX：高興?。┠悄愀f(shuō)個(gè)“謝謝”好嗎？（張XX：謝謝你！生1：不客氣?。┥?：我想夸夸楊XX，因?yàn)樗卮饐?wèn)題聲音洪亮！師：恩，我們確實(shí)要向他學(xué)習(xí)！生3：我要表?yè)P(yáng)李XX，因?yàn)樗酶癯弋?huà)直線！師：那你呢？有沒(méi)有用格尺畫(huà)直線？生3：有！師：這是個(gè)好習(xí)慣，我們要堅(jiān)持下去！師評(píng)：從別人身上發(fā)現(xiàn)到他的優(yōu)點(diǎn)，這本身就是一種學(xué)習(xí)，咱們班同學(xué)真是一群善于學(xué)習(xí)的好孩子！老師覺(jué)得咱們班同學(xué)今天表現(xiàn)都不錯(cuò)！我建議，我們?yōu)樽约簝?yōu)異的表現(xiàn)鼓鼓掌吧！【設(shè)計(jì)意圖】:學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和對(duì)他人的評(píng)價(jià)，學(xué)生通過(guò)此活動(dòng)從他人身上找優(yōu)點(diǎn)，并學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生高興地為自己鼓掌?。◣燑c(diǎn)PPT。）【教師小結(jié)】師：同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中有這么多的感受，原來(lái)數(shù)學(xué)課是這么的有趣，帶給我們這么多的歡樂(lè)！老師希望你們今天回家以后吧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容和歡樂(lè)也分享給你們的爸爸媽媽，好嗎!【設(shè)計(jì)意圖】:教師進(jìn)行課堂總結(jié)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心！【我的思考】課后，我有一些這樣的思考：作為教師跟低年級(jí)的孩子互動(dòng)方面，我做的還不夠好，如何跟孩子進(jìn)行有效互動(dòng)，對(duì)孩子進(jìn)行更為貼切的口頭語(yǔ)言的評(píng)價(jià)等方面還需要我進(jìn)一步的思考。另外，對(duì)于整理與復(fù)習(xí)課，尤其是低年級(jí)的整理與復(fù)習(xí)課，究竟應(yīng)該怎么上，怎樣在課堂中從小就培養(yǎng)孩子整理知識(shí)的能力等方面的問(wèn)題，誠(chéng)實(shí)的講，我還思考的不夠多。附：前置作業(yè)、課堂檢測(cè)單。通過(guò)前面知通過(guò)前面知識(shí)的學(xué)習(xí)，你最滿意的一次發(fā)言是哪次？請(qǐng)你舉個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)。通過(guò)前面知識(shí)的學(xué)習(xí)，你最喜歡的數(shù)學(xué)活動(dòng)是哪次？請(qǐng)你舉個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)。通過(guò)前面知識(shí)的學(xué)習(xí)，你最喜歡的數(shù)學(xué)活動(dòng)是哪次？請(qǐng)你舉個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)。通過(guò)前面知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過(guò)前面知識(shí)的學(xué)習(xí)，你最滿意的一次作品是什么？請(qǐng)你舉個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)。通過(guò)前面知識(shí)的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些解決