高中化學(xué)教材的教育價(jià)值取向研究

高中化學(xué)教材的教育價(jià)值取向研究高中化學(xué)教育是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)之一。教材是教學(xué)中的重要工具，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量具有重要影響。因此，對(duì)高中化學(xué)教材的教育價(jià)值取向進(jìn)行研究，對(duì)優(yōu)化化學(xué)教育的目標(biāo)、內(nèi)容和方法具有重要意義。

一、教育價(jià)值取向的基本概念

教育價(jià)值取向是指教育活動(dòng)中追求的教育目標(biāo)、價(jià)值觀念和教育方法的總稱。在高中化學(xué)教學(xué)中，對(duì)教育價(jià)值取向的研究應(yīng)注重學(xué)生的認(rèn)知能力培養(yǎng)、實(shí)踐能力培養(yǎng)和科學(xué)思維能力培養(yǎng)。既要培養(yǎng)學(xué)生具備化學(xué)專業(yè)知識(shí)和技能，又要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和科學(xué)素養(yǎng)。

二、認(rèn)知能力培養(yǎng)

1.高中化學(xué)教材應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知心理特點(diǎn)，合理組織教材結(jié)構(gòu)。化學(xué)的知識(shí)體系龐雜，高中階段學(xué)生的認(rèn)知能力有限，因此需要將知識(shí)分模塊、分層次進(jìn)行教授，逐漸提高學(xué)生的抽象思維和概念形成能力。同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科思維，使其能夠理解科學(xué)事實(shí)、掌握科學(xué)概念，并能進(jìn)行科學(xué)推理和解決問(wèn)題。

2.教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，通過(guò)示范性實(shí)驗(yàn)和實(shí)例分析提高學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力。實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)中重要的手段，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，在實(shí)踐中掌握化學(xué)原理和實(shí)驗(yàn)技能。因此，高中化學(xué)教材應(yīng)注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力和實(shí)踐操作能力。

三、實(shí)踐能力培養(yǎng)

1.高中化學(xué)教材應(yīng)注重知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合，幫助學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題中感知化學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。實(shí)踐能力培養(yǎng)是高中化學(xué)教育的一個(gè)重要目標(biāo)，學(xué)生應(yīng)能夠通過(guò)學(xué)習(xí)化學(xué)原理和理論，分析和解決實(shí)際問(wèn)題，提高實(shí)踐操作能力和應(yīng)用能力。

2.高中化學(xué)教材應(yīng)為學(xué)生提供實(shí)踐性的學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。例如，設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、參與化學(xué)競(jìng)賽等。這樣，學(xué)生既能將所學(xué)的化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中，又能培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和探究的能力。

四、科學(xué)思維能力培養(yǎng)

1.高中化學(xué)教材應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方式和科學(xué)方法。科學(xué)思維是科學(xué)活動(dòng)的核心，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力是高中化學(xué)教育的重要目標(biāo)。通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和實(shí)例分析，引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)觀察、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、科學(xué)思考和科學(xué)推理的習(xí)慣。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新能力。

2.高中化學(xué)教材應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，使其具備科學(xué)的認(rèn)識(shí)論和方法論。學(xué)生應(yīng)能夠?qū)茖W(xué)和化學(xué)的本質(zhì)、發(fā)展和應(yīng)用有一個(gè)較為全面的了解，了解科學(xué)與其他領(lǐng)域的關(guān)系，了解科學(xué)發(fā)展的歷史和趨勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科技、環(huán)境、健康等問(wèn)題的科學(xué)思考能力。

高中化學(xué)教育的教育價(jià)值取向應(yīng)注重學(xué)生的認(rèn)知能力培養(yǎng)、實(shí)踐能力培養(yǎng)和科學(xué)思維能力培養(yǎng)。化學(xué)教材的編寫者應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教育目標(biāo)，合理組織教材結(jié)構(gòu)，注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)的設(shè)計(jì)，結(jié)合實(shí)踐任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，并注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方