2023年五年級語文教師個人計劃

2023年五年級語文教師個人計劃五年級語文老師個人安排1

一、基本狀況分析

五(5)班是村小班，共有學(xué)生xx人。上學(xué)期期末考試7個優(yōu)，18個良，7個及格，3個不及格。從期末調(diào)研和暑假作業(yè)狀況來看，學(xué)生的基本語文習(xí)慣嚴(yán)峻缺失：書寫不規(guī)范，大多數(shù)學(xué)生寫字馬虎潦草，沒有一人運用過鋼筆寫字，少數(shù)學(xué)生盡然還用鉛筆做作業(yè);沒有思索的習(xí)慣，閱讀短文中的練習(xí)錯誤率很高，有些學(xué)生則干脆不做。其他方面，比如聽課、發(fā)言、課外閱讀、朗讀背誦等方面，因為還沒有開學(xué)，前任老師也已退休，我還不甚了解，但從期末調(diào)研卷面來看，很不樂觀。另外，本班學(xué)生嚴(yán)峻偏科，數(shù)學(xué)英語是年級組內(nèi)的，而語文優(yōu)生率、良好率相差兄弟班級二十個百分點。

不管怎么樣，我將盡我的全力幫助孩子們養(yǎng)成良好的語文習(xí)慣，盡可能提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。本學(xué)期著力變更書寫和課外閱讀兩個方面的現(xiàn)狀。讓更多的孩子寵愛語文，從語文學(xué)習(xí)中領(lǐng)會別樣的歡樂。

二、教學(xué)措施。

1、堅持每星期三次晨誦，背誦70首古時，并適當(dāng)補充一些詩歌、美文的閱讀。

2、堅持每天中午至少練字10分鐘，可以是習(xí)字冊，來得及的話自備一本字帖。

3、成立班級圖書角，堅持每天中午師生共讀課外書籍30分鐘，使閱讀真正成為學(xué)生寵愛的一種生活方式。一學(xué)期保證師生共讀3本書，有實力的孩子讀10本以上的書。

4、用“學(xué)程導(dǎo)航”范式細心設(shè)計每堂課，加強“積累——領(lǐng)悟——運用”，重視學(xué)法指導(dǎo)。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。

5、作業(yè)布置盡量做到少而精，并且有做必查，有錯必糾，對寫字不過關(guān)的學(xué)生進行必要的.指導(dǎo)、規(guī)訓(xùn)。

6、和家長多聯(lián)系，取得他們的支持，激勵他們給孩子購買或租借有利于孩子成長的書籍。

7、適當(dāng)運用激勵機制，比如建立優(yōu)秀作品展示角、爬格子、贈書簽等方式，讓更多的孩子擁有學(xué)習(xí)語文的自信。

五年級語文老師個人安排2

一、指導(dǎo)思想:

通過讀書熬煉思維實力和對教化問題的指責(zé)性思索實力，努力轉(zhuǎn)變思想觀念、思維模式，進行教化創(chuàng)新；通過閱讀經(jīng)典，豐富人生，讓生命在閱讀中更加精彩！

二、讀書目標(biāo)：

1、通過閱讀學(xué)習(xí)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和老師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，塑造良好的老師形象，通過閱讀使自己業(yè)務(wù)精良，進一步提升老師的理念，開闊老師的視野，積累教學(xué)閱歷從而形成自己獨特的`教學(xué)風(fēng)格。

2、通過閱讀學(xué)習(xí)，豐富自身個人文涵養(yǎng)，強化自身修養(yǎng)，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。

三、讀書內(nèi)容：

1、學(xué)校制定讀書書目-------朱永新《致老師》

2、教研組自選書目：《聽王榮生老師評課》

四、主要措施：

1.每周二辦公時間有安排的支配共讀一本書活動，每月撰寫一篇讀書感悟上傳博客；保證讀書的效果，并學(xué)以致用。

2．每三周一次針對所讀書目進行讀書研討會。

五、詳細支配：

書香星期二--------（五）年級語文教研組閱讀安排

活動時間

內(nèi)容

形式

主持人

主講人

第1周

制定安排

溝通

趙慶芳

趙慶芳

第2-3周

《致老師》前言和第一章第1.2.3節(jié)；教研組自選書目《聽王榮生老師評課》

共讀

第4周

《致老師》第一章第4、5、6-節(jié)；教研組自選書目《聽王榮生老師評課》

研討，溝通讀書收獲并上傳博客

第5周

《致老師》第一章-7、8、9--節(jié)；教研組自選書目《聽王榮生老師評課》

共讀

第6周

《致老師》第一章第10、11、12節(jié)；教研組自選書目《聽王榮生老師評課》

共讀

第7周

《致老師》第一章第13、14、15節(jié)；教研組自選書目《聽王榮生老師評課》

共讀

第8周

《致老師》第一章第16、17、18節(jié)；教研組自選書目《聽王榮生老師評課》

研討，溝通讀書收獲并上傳博客

第9周

《致老師》其次章第1、2、3節(jié)；教研組自選書目《聽王榮生老師評課》

共讀；

第10周

《致老師》其次章4、5、6節(jié)；教研組自選書目《》

共讀

第11周

《致老師》其次章7、8、9教研組自選書目《聽王榮生老師評課》節(jié)；

共讀

第12周

《致老師》其次章第10、11、12節(jié)；教研組自選書目《聽王榮生老師評課》

研討，溝通讀書收獲并上傳博客

第13周

《致老師》其次章第13、14、15節(jié)；教研組自選書目《聽王榮生老師評課》

共讀

第14周

《致老師》其次章第16、17、18節(jié)；教研組自選書目《聽王榮生老師評課》

共讀

第15周

《致老師》第三章第-1、2、3節(jié)

共讀

第16周

《致老師》第三章第4、5、6節(jié)教研組自選書目《聽王榮生老師評課》；

研討，溝通讀書收獲并上傳博客

第17周

《致老師》第三章第7、8、9節(jié)；教研組自選書目《聽王榮生老師評課》

共讀

第18周

《致老師》第三章第10、11、12節(jié)

共讀。

第19周

結(jié)束共讀書目

將讀書感悟、隨筆、體會等裝訂成冊

五年級語文老師個人安排3

一、教材分析

本著大綱“加強綜合、突出重點，注意語言的感悟、積累和運用，注意基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神。本冊教材精選課文，將課文分為精讀、略讀、選讀三類。

二、班級狀況分析

現(xiàn)本班共有學(xué)生xx名，語文水平不平衡，尤其是部分學(xué)生閱讀和寫作實力比較差，但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較仔細，對語文學(xué)習(xí)的愛好比較濃。當(dāng)然，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語文自主學(xué)習(xí)實力較差，思維不夠敏捷。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)看法不夠端正，上課聽講不夠用心，要求動腦、動手等思維性較強的題目部分學(xué)生不知所措，所以應(yīng)付了事，個別男生作業(yè)書寫不夠整齊;課外閱讀的愛好有所增加，但課外閱讀習(xí)慣差，學(xué)問面狹窄;語言表達實力弱，不太擅長表達自己的思想;特殊是學(xué)生的獨立閱讀實力及寫作實力差，作文篇幅短，內(nèi)容空，讀起來干癟無味;朗讀實力有所提高，有一半左右學(xué)生有較強的朗讀愛好，但與城鎮(zhèn)學(xué)校相比，差距仍很大。我將接著以端正學(xué)習(xí)看法為突破口，以增加閱讀量及作文面批為重點，重視表揚激勵，夯實學(xué)生的語文基本學(xué)問，提高學(xué)生的語文實力。

三、本冊教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀，學(xué)習(xí)一般話，識字146個。能正確認讀學(xué)過的多音字，能辨別形近字。

2、接著學(xué)寫鋼筆字，寫得正確、端正、整齊。會毛筆字臨帖，坐的姿態(tài)、握筆姿態(tài)都要正確，養(yǎng)成仔細寫字的.習(xí)慣。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。會背誦指定的課文。能借助中心句，正確領(lǐng)悟課文的中心思想;能分清文章中的事物與聯(lián)想;能提高默讀的速度;能選擇句子的表達方式;學(xué)會積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣;會讀科普文章，初步駕馭閱讀方法，了解科普文章的語言特點。

4、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。留意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

5、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。

四、教學(xué)措施

1、加強閱讀教學(xué)。仔細培育學(xué)生閱讀愛好和閱讀習(xí)慣，在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以篇章訓(xùn)練為重點，培育概括課文主要內(nèi)容和中心思想的實力。教學(xué)時，圍繞重點訓(xùn)練項目加強練習(xí)。同時，努力把重點放在教會學(xué)生學(xué)習(xí)上，把每篇教材當(dāng)成“例子”，變“教教材”為“用教材”，留意強化學(xué)法，并在閱讀教學(xué)中重視識字、詞句的訓(xùn)練，進行閱讀題目的練習(xí)與講評。特殊注意朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的語言感悟?qū)嵙Α?/p>

2、重視口語交際訓(xùn)練。正確把說話課的任務(wù)：訓(xùn)練口頭表達實力，學(xué)習(xí)一般話，重視創(chuàng)設(shè)口語交際情境，喚起學(xué)生聽、說的愛好，激勵他們多說多想，留意表揚，愛護說的主動性。同時做到在閱讀教學(xué)中重視口語交際的訓(xùn)練。

3、重視指導(dǎo)好課外閱讀。堅持以一帶三的閱讀訓(xùn)練思路，堅持每一天一詩、每天一個好句的背誦積累，指導(dǎo)學(xué)生仔細閱讀自讀課本，閱讀體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展”，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法進行課外閱讀，提高閱讀愛好和質(zhì)量，幫助解決閱讀中的困難和問題。建立班級書庫，組織學(xué)生進行生動好玩的課外閱讀活動，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦競賽。

五、作文安排

1、仔細指導(dǎo)學(xué)生每一次習(xí)作，要留意激發(fā)學(xué)生對生活的酷愛，調(diào)動學(xué)生視察、思索和練筆的主動性。

2、無論是寫紀(jì)實作文，還是寫想象作文，都要激勵學(xué)生自由表達和有創(chuàng)意地表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。

3、依據(jù)學(xué)生的實際狀況，敏捷地運用教材，盡量為學(xué)生的自主作文創(chuàng)建條件。

4、仔細培育學(xué)生的視察實力。教會學(xué)生的視察方法，養(yǎng)成學(xué)生勤于視察的習(xí)慣。

5、培育學(xué)生自己修改自己作文的實力，養(yǎng)成“視察——構(gòu)思——提綱——草稿——修改——謄寫”的良好的寫作習(xí)慣。

五年級語文老師個人安排4

一、學(xué)情分析：

本班共有學(xué)生xx人。絕大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí)，有上進心。從上個學(xué)期期末測試結(jié)果來看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生具有了肯定的閱讀實力、口語交際實力和寫作實力和語文綜合運用實力，也駕馭了肯定的學(xué)習(xí)方法。但是有個別學(xué)生基礎(chǔ)較差，家長又疏于督促，還需老師加強輔導(dǎo)。個別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還須要老師好好引導(dǎo)教化。

二、教學(xué)理念：

1.突出特性發(fā)展，敬重學(xué)生特性世界，培育學(xué)生特性。

2.語文教化要面對全體，落實到每個學(xué)生，并全方位提高每個學(xué)生的語文素養(yǎng)。

3.語文老師要能夠主動開發(fā)、廣泛利用語文課程資源。

4.語文教化不能單純局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí)，必需建立大語文觀。語文優(yōu)秀教案要重視探究語文教化與現(xiàn)代社會以和兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。

5.建立和形成旨在充足調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生在老師指導(dǎo)下主動的富有特性的學(xué)習(xí)。

6.注意過程，終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合，培育終身學(xué)習(xí)的愿望和科學(xué)探究的精神。

三、教材分析：

本冊教材接著以專題組織單元，共七組，分別是：第一組“春光無限”，其次組“科技之光”，第三組“有志竟成”，第四組“世界各地”，第五組“人間真情”，第六組“軍人風(fēng)采”，第七組“人與自然”。

四、教學(xué)目標(biāo)

(一)識字與寫字教學(xué)

1.精確認讀303/287個生字。

2.能夠按筆順正確默寫206/181個生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻整。

3.硬筆書寫楷書，行款整齊，有肯定的速度。

4.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美麗。

(二)閱讀教學(xué)

1.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.默讀有肯定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學(xué)習(xí)閱讀，擴大學(xué)問面，依據(jù)須要搜集信息。

3.能借助詞典理解詞語的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色調(diào)，體會其表達效果。

4.在閱讀中揣摩文章的表達依次，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在溝通和探討中，敢于提出自己的看法，作出自己的推斷。

5.閱讀敘事性作品，了解事務(wù)梗概，能簡潔描述自己印象最深的場景、人物、細微環(huán)節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、憧憬、憐憫等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，憧憬和追求美妙的志向。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解課文的基本說明方法。

6.在理解課文的.過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

7.誦讀優(yōu)秀詩文，留意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體會作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文30篇(段)。

8.擴展閱讀面。課外閱讀總量不少于100萬字。

(三)口語交際教學(xué)

1.激發(fā)愛好，引起學(xué)生舉薦的欲望，體現(xiàn)雙向互動。

2.時常提高學(xué)生的口語水平，培育良好的語言習(xí)慣。

(四)習(xí)作教學(xué)

1.懂得寫作是為了自我表達和與人溝通。

2.養(yǎng)成留心視察四周事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。

3.能寫簡潔的記實作文和想像作文，內(nèi)容詳細，感情真實。能依據(jù)內(nèi)容表達的須要，分段表述。學(xué)寫常見應(yīng)用文。

4.修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整齊。依據(jù)表達須要，正確運用常用的標(biāo)點符號。

5.習(xí)作要有肯定速度。課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。

五、教學(xué)措施：

1.學(xué)生已經(jīng)具備了較強的獨立識字實力，因此教學(xué)要更加放手。要激勵學(xué)生在