以學(xué)生發(fā)展為本的中職語文課堂教學(xué)改革初探

第第#頁共7頁以學(xué)生發(fā)展為本的中職語文課堂教學(xué)改革初採摘要：語文是傳授國語經(jīng)典教學(xué)生全面提升自我素養(yǎng)成就自我品質(zhì)發(fā)展自我實力的學(xué)科。學(xué)生自我能力的提升和語言表達交際能力的展現(xiàn)語言文學(xué)功不可沒。而在本篇文章中我們主要探索關(guān)于以學(xué)生為中心大力提倡學(xué)生自主能力的開發(fā)的語文課堂教學(xué)改革從語文課程的教學(xué)內(nèi)容出發(fā)實現(xiàn)高效、合作、探究的課堂文化讓枯燥乏味的語文課以新常態(tài)、趣味、科學(xué)的形式出現(xiàn)在學(xué)生面前全面實現(xiàn)語文課改教學(xué)方案。關(guān)鍵詞：中職語文；課堂教學(xué)；教學(xué)改革一、中職語文教學(xué)面臨的困境（一）認為語文對未來發(fā)展沒有作用在現(xiàn)實生活中人們對于語文存在很大的誤區(qū)語文所傳授的知識無疑是對文章的解析和對文言文、古詩詞的賞析解讀甚至有人戲說語文中對文章的解析答案認為作者未必都能答對自己文章所寫的目的。因此直接導(dǎo)致學(xué)生自身對于語文失去興趣未能在心中樹立起語文的形象未能確定語文對于未來發(fā)展的意義。語文不僅僅是傳授知識那么簡單還具備教育人學(xué)習(xí)德智的發(fā)展健全人格初步建立價值觀、人生觀和世界觀。而對于某些學(xué)生所認為語文是雞肋沒有語文照樣可以交流這是錯誤的想法。固然出生在中國對于普通話很熟悉也能清楚地表達出自己的想法但如何表達如何能夠用最短的詞匯表達清楚這些都要看語文功底。一個在語文上有所造詣的人和一個未曾接觸過語文的人兩者在語言表達能力上會有極大的差異。而目前學(xué)生學(xué)習(xí)語文的現(xiàn)狀就是學(xué)語文不為升華自我提升自我修養(yǎng)卻是為了應(yīng)付期末考試這是中職語文的悲哀。（二） 未能很好掌握語文學(xué)習(xí)技巧中職學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的態(tài)度始終保持不預(yù)習(xí)、不復(fù)習(xí)而且學(xué)生對于學(xué)習(xí)語文永遠保持被動不會去主動思考在學(xué)習(xí)的過程中也不會去很好地配合老師提問乃至回答問題。這是造成語文底子薄弱的重要原因之一。（三） 缺乏課外讀物支撐缺乏課外知識積累在中職學(xué)生群體當(dāng)中能夠保持一定的課外閱讀量的人很少這就造成學(xué)生自身沒有課外讀物的支撐缺乏一定的知識含量完全依賴教材上一丁點的知識這加劇學(xué)生自身知識積累少閱讀能力低。而學(xué)生喜歡的讀物大部分屬于漫畫類、玄幻小說類、言情小說類等而喜歡閱讀小說等性質(zhì)的讀物無疑是內(nèi)容浮躁人物情節(jié)虛構(gòu)浮夸代入感強符合現(xiàn)代學(xué)生對于閱讀的需求這直接造成現(xiàn)代學(xué)生對于教材知識乃至課外讀物失去了興趣。（四） 手機、電腦、互聯(lián)網(wǎng)的普及加劇語文邊緣化互聯(lián)網(wǎng)時代的到來手機、電腦端的普及豐富了學(xué)生課余生活同時使語文更加的邊緣化。語文最重要的是漢字的表達書寫乃至文字組織能力。而如今手機聊天工具的介入智能輸入法的出現(xiàn)讓學(xué)生自身對于文字的看法更加淺顯。舉個例子學(xué)生聊天的過程中出現(xiàn)的語句不通、字句錯誤等問題只要不影響雙方的理解不會予以修正。再加上互聯(lián)網(wǎng)許多悲情文字和營銷性文學(xué)的出現(xiàn)深刻影響了學(xué)生自身對于文學(xué)的認識時間長了所寫出來的文學(xué)作品錯字連篇內(nèi)容表達和詞句的排布讓人啼笑皆非。二、 該如何實現(xiàn)中職語文的改革方向隨著中職學(xué)生過于將語文邊緣化充分顯現(xiàn)出中職語文課改的重要性和必然性。中職語文的教學(xué)方向要立足以學(xué)生為中心首先要實現(xiàn)的是改變學(xué)生對于當(dāng)下語文的看法讓學(xué)生充分認識到語文在未來發(fā)展中有重要作用。只有讓學(xué)生充分認識到學(xué)習(xí)語文的意義才能夠保證以后語文教學(xué)的持久性。中職語文教學(xué)改革一定要重視學(xué)生綜合素質(zhì)的提升確定中職語文教育在未來發(fā)展中所處的地位因此需要確立語文教改的方向。（一） 中職教育目的是要讓學(xué)生在未來走進社會又能較好地工作可以說中職所面臨的方向就是就業(yè)崗位。因此中職語文在教學(xué)內(nèi)容上需要更加側(cè)重這方面。（二） 教育以人為本而在實現(xiàn)中職語文教育的過程中教師一定要認識到學(xué)生之間的差異性不可差生差對待優(yōu)生優(yōu)對待。而對于學(xué)生的創(chuàng)新能力和豐富的想象力不能一味地否認應(yīng)該大力地支持和贊揚讓學(xué)生保持一定的學(xué)習(xí)積極性。三、 中職語文教學(xué)課改具體體現(xiàn)（一）大力提倡學(xué)生的“動手"能力中職所面臨的教育是職業(yè)教育在龐大的人力市場下語文知識的積累最直接的表現(xiàn)就是學(xué)生自身的求職能力。企業(yè)在招聘的時候首先要看的是簡歷其次面試的時候要考驗口語交際以及表達能力如果在這些方面表現(xiàn)不佳那么在今后招聘當(dāng)中面試成功的概率很低。所以中職語文教育應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生職場表達能力和文案寫作能力。對于普通中學(xué)學(xué)生而言語文所需要具備的是聽說讀寫四方面的能力而對于中職學(xué)生而言聽說讀寫所包含的含義以各職業(yè)不同而不同。舉個例子營銷行業(yè)。聽：快速掌握客戶需求；說：依據(jù)客戶需求著重描述產(chǎn)品的優(yōu)點；讀：能讀懂看懂行業(yè)資料學(xué)習(xí)更多的營銷知識。寫：具備一定的文案功底為以后升職奠定寫作基礎(chǔ)。因此在中職語文教學(xué)方案中要依據(jù)學(xué)生自身職業(yè)方向選擇來培養(yǎng)學(xué)生在職業(yè)活動領(lǐng)域的聽說讀寫四方面的能力為學(xué)生以后就業(yè)就職奠定堅實的基礎(chǔ)。（二）優(yōu)化語文教學(xué)方案側(cè)重語文職業(yè)化中職語文教育最直接的目的就是為學(xué)生以后就職、更好地就業(yè)而開設(shè)。所以在今后的語文教育方案中將該專業(yè)知識加入到課堂中淡化普通高中語文課程內(nèi)容從而提高學(xué)生對于語文教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。語文教育內(nèi)容不可一個模子職業(yè)教育是全方位多層次的教育是依據(jù)不同行業(yè)來制定不同的教育方案。因此中職語文教育內(nèi)容也應(yīng)該依據(jù)不同的職業(yè)來安排不同的教育重點從而充分展現(xiàn)語文的實用性。舉個例子以后從事汽車銷售行業(yè)的學(xué)生在語文課程安排中可以設(shè)置汽車銷售情景以學(xué)生之間的互動鍛煉學(xué)生銷售能力上的提升。而針對營銷口語表達和后期汽車售后服務(wù)客戶的挖掘和開發(fā)等方面可以將這些加入到中職語文教育內(nèi)容中為以后學(xué)生從事汽車行業(yè)積累專業(yè)知識更好地完成畢業(yè)和就業(yè)之間的轉(zhuǎn)變。（三）不可完全刪除語文文學(xué)內(nèi)容在之前內(nèi)容中所講中職語文應(yīng)該將重點方向放在職業(yè)教育內(nèi)容上但對于語文文學(xué)性也不可忽視。有些學(xué)校為了擴大自己對于職業(yè)教育的知識大力發(fā)展和提倡教育的職業(yè)性而完全刪除語文文學(xué)方面的知識內(nèi)容這樣不僅未能對學(xué)生有所裨益反而固化了學(xué)生的思維模式形成就業(yè)阻礙。中職教育固然面對方向是未來就業(yè)內(nèi)容但語文不可或缺的是對文學(xué)內(nèi)容的賞析和解讀中國歷史文化內(nèi)容的深厚對于培育學(xué)生人生觀、價值觀和時間觀有很大的參考價值。同時也能激發(fā)學(xué)生未來就業(yè)的思維提升學(xué)生方案內(nèi)容的含金量。舉個簡單例子對于廣告策劃工作方向的學(xué)生在廣告策劃文案中能夠恰到好處地加入幾句詩詞歌賦能夠極大地改善客戶對于文案的看法。再者中國詩集、散文、戲曲、小說對于景物的描寫優(yōu)美而又容易理解完全可以激發(fā)學(xué)生自身對于美好景物的想象拓寬學(xué)生的思路。四、語文課改不僅僅體現(xiàn)在學(xué)生自身更表現(xiàn)在教師本身。那中職教師在語文課改中應(yīng)具備怎樣的能力呢？（一）教師的表現(xiàn)力、感染力和組織能力中職教育由于學(xué)生處在青春成長期思維方式的懶散和行為習(xí)慣的浮躁讓課堂教學(xué)不能有序展開這個時候教師就起到了關(guān)鍵性的作用。教師應(yīng)該具備一定的表現(xiàn)力和感染力要讓學(xué)生養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的意識。當(dāng)然教師作為引導(dǎo)者其自身各方面的素質(zhì)和能力都應(yīng)該出色高要求高標(biāo)準(zhǔn)對待自己才能夠給學(xué)生作榜樣讓學(xué)生依據(jù)自己的想法來進行學(xué)習(xí)。教師還要具備一定的組織能力。由于中職學(xué)生過于渙散課堂紀(jì)律就成為教師首先要強調(diào)的問題。當(dāng)然如果說用強硬的手法來強調(diào)紀(jì)律的重要性反而會適得其反。因此學(xué)生分組管理可以更好地將紀(jì)律維護好而課堂上的知識講解和作業(yè)安排通過小組可以更好地管理學(xué)生。（二）提高自己職業(yè)知識技能職業(yè)教師和普通中學(xué)語文教師有一定的差別不僅表現(xiàn)在知識架構(gòu)上還表現(xiàn)在知識廣度上。作為職業(yè)教師在教育學(xué)生的時候自身的語文功底要過硬還要有多方面職業(yè)知識的積累。中職教育最直接的服務(wù)目的是為學(xué)生今后就職就業(yè)因而教師要具備所教職業(yè)的專業(yè)知識基礎(chǔ)還要保持一定的職業(yè)素養(yǎng)。例如營銷方面。教師應(yīng)該學(xué)習(xí)營銷方面的理論知識具備營銷實踐經(jīng)驗對于不同行業(yè)的營銷有不同的解決方案。而在管理學(xué)生方面要準(zhǔn)確掌握學(xué)生自身的職業(yè)方向提升學(xué)生技能知識的專業(yè)化。五、總結(jié)中職語文教育直接作用于學(xué)生就職、就業(yè)無升學(xué)壓力。這就讓教師在教育方面有大把的精力服務(wù)于學(xué)生專業(yè)知識和綜合素質(zhì)的教