聚焦多媒體技術(shù)探索小學(xué)美術(shù)國畫教學(xué)新方法 論文

PAGEPAGE1法合美術(shù)實(shí)踐能力提高。關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)，小學(xué)美術(shù)，國畫教學(xué)，數(shù)字資源引言：在信息化時(shí)代隨著互聯(lián)網(wǎng)和各項(xiàng)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，社會(huì)上許多領(lǐng)域都受到其影響產(chǎn)生了深刻的變革，教育領(lǐng)域也不例外；而在當(dāng)前的小學(xué)教育范圍內(nèi)，應(yīng)用最廣、受眾最多、影響最大的一種教育信息技術(shù)就是多媒體技術(shù)，它有著操作難度小、使用場景豐富、教育功能強(qiáng)大等特點(diǎn)和優(yōu)勢。而小學(xué)美術(shù)學(xué)科是一門直觀視覺性、造型表達(dá)性極強(qiáng)的學(xué)科，教師要充分運(yùn)用多媒體技帶動(dòng)學(xué)生深入理解學(xué)習(xí)、引導(dǎo)學(xué)生自主探究創(chuàng)作。一、在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中開展國畫教學(xué)的優(yōu)勢1.提升觀察表現(xiàn)能力，帶動(dòng)自主沉浸創(chuàng)作帶動(dòng)學(xué)生以積極正面的心態(tài)沉浸于自我創(chuàng)作之中。2.繪畫對象豐富多樣，貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活增添了許多學(xué)習(xí)的趣味。3.學(xué)習(xí)難度相對較低，教學(xué)內(nèi)容靈活多變料工具、繪畫環(huán)境的創(chuàng)設(shè)也較為簡單，這使得小學(xué)國畫學(xué)習(xí)的整體難度也有所降低。容，突出國畫教學(xué)的豐富性。二、運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)新小學(xué)美術(shù)國畫教學(xué)方法的重要意義1.突出教學(xué)趣味因素意蘊(yùn)；利用多媒體展現(xiàn)國畫知識(shí)和背景故事，能夠使得作者、畫中人物“活”起來；創(chuàng)作，這都能夠幫助教師建立趣味美術(shù)課堂。2.有效培育核心素養(yǎng)小學(xué)美術(shù)教師運(yùn)用多媒體技術(shù)，能夠更好地帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行圖像識(shí)讀、氛圍領(lǐng)會(huì)、起始，不斷培養(yǎng)美術(shù)核心素養(yǎng)。3.引導(dǎo)學(xué)生深度參與生不斷主動(dòng)嘗試?yán)L制國畫、模仿優(yōu)秀作品，引導(dǎo)學(xué)生深度參與國畫學(xué)習(xí)。三、運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)新小學(xué)美術(shù)國畫教學(xué)方法的重要原則1.挖掘信息技術(shù)價(jià)值，突出技術(shù)適切融合和國畫教學(xué)實(shí)現(xiàn)完美融合。2.豐富國畫教學(xué)內(nèi)容，對接學(xué)生學(xué)習(xí)需要識(shí)內(nèi)容，并且不斷豐富內(nèi)容和展現(xiàn)形式，使得教學(xué)提質(zhì)增效。3.引導(dǎo)學(xué)生繪畫實(shí)踐，彰顯國畫育人功能育人功能。四、聚焦多媒體技術(shù)創(chuàng)新小學(xué)美術(shù)國畫教學(xué)方法的具體實(shí)踐1.豐富作品展現(xiàn)形式，提升國畫鑒賞能力技巧、國畫背后的藝術(shù)理念等等，使得學(xué)生的國畫鑒賞能力得到綜合提升。中小學(xué)智慧教學(xué)平臺(tái)”來搜集播放相關(guān)課程，帶動(dòng)學(xué)生深入把握作品線條直曲虛實(shí)、疏密交錯(cuò)的特點(diǎn)。2.綜合運(yùn)用媒體技術(shù)，營造意境傳授技巧會(huì)畫國畫、畫好國畫。3.優(yōu)化借助思維導(dǎo)圖，提高綜合美術(shù)素養(yǎng)好的“由具象到抽象，再由抽象到具象”的美術(shù)思維模式。于“請問同學(xué)們，大家在欣賞一幅水墨畫時(shí)應(yīng)該注意哪些方面呢”等的問題。之后，生進(jìn)行全面系統(tǒng)學(xué)習(xí)。4.拓展國畫教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新繪畫游戲環(huán)節(jié)學(xué)生養(yǎng)成良好持久的美術(shù)愛好。發(fā)學(xué)生的繪畫興趣。小學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)培育。參考文獻(xiàn)[1]程霞.生態(tài)體驗(yàn)教育——心靈!愛的呼喚[J].貴州教育,2009(15):20.[2]湛娟娟.創(chuàng)設(shè)情境體驗(yàn)童心走進(jìn)“童畫”世界——小學(xué)美術(shù)繪畫教學(xué)實(shí)踐有感[J].小學(xué)教學(xué)參考,2016(03).[3]毛華淵.淺析情境教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].美術(shù)教育研究,201