《分式的混合運算》教學設計(安徽省縣級優(yōu)課)-七年級數學教案_第1頁
《分式的混合運算》教學設計(安徽省縣級優(yōu)課)-七年級數學教案_第2頁
《分式的混合運算》教學設計(安徽省縣級優(yōu)課)-七年級數學教案_第3頁
《分式的混合運算》教學設計(安徽省縣級優(yōu)課)-七年級數學教案_第4頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

課題：9.2分式的混合運算教學目標：1、類比分數的混合運算，掌握分式的混合運算2、發(fā)現理解運算法則可以給分式運算帶來簡便3、發(fā)現并理解分式運算中分母是多項式時，現將分母分解因式的簡便性4、學會用類比思想來學習新知識教學重點：類比分數的混合運算掌握分式的混合運算教學難點：分式混合運算的準確性教學方法：引導、發(fā)現、練習教學用具：多媒體教學過程：1、復習引入：前面學習的分式的運算：①分式的乘除：約分；②分式的加減：通分；2、分式的混合運算：小學我們學過分數的混合運算，那我們來通過分數的混合運算類比學習分式的混合運算。（1）混合運算的順序：對比練習1：1-先出示錯誤解法：原式=23×12=再請學生展示正確做法，然后類比計算：

引導學生總結：分式的混合運算需要遵循運算順序，先計算乘方，再計算乘除，最后計算加減，如果有括號，先計算括號。（2）運算法則的使用：對比練習2：1請學生練習并展示不同做法，一種是先計算括號，再計算乘除，另一種是通過乘法分配律將括號展開，比較兩種的簡便性，然后類比計算：1引導學生總結：分式的混合運算中，如果可以使用運算法則是計算變得簡便，可以使用運算法則。（3）分解因式的化簡作用：對比練習3：4請學生觀察并展示多種做法，然后比較得出其中的46先約分后再計算更簡單。然后類比計算：引導學生總結：分式的混合運算中，如果分母是多項式，應該先分解因式，觀察是否可以約分后再計算。3、例題講解：例6x-1帶領學生一起觀察題目，并尋找到其中的運算順序，觀察是否可以使用運算律，分母是否有多項式，需不需要分解因式等，然后再和學生一起板書過程。4、鞏固練習：計算：（1）a+b（2）a+1（3）4x2（4）3-a2a-45、小結：①比較分數的混合運算和分式的混合運算有什么聯(lián)系和區(qū)別？②你還學過哪些知識也使用了類比學習？6、作業(yè)：104頁，習題19.2，7,8兩題9.2分式的混合運算9.2分式的混合運算例6：略

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論