7 散文詩二首-荷葉·母親

新課導入“訪群英之艷絕，標高名于澤芝?！薄铣?/p>

鮑照《芙蓉賦》“既號芙蕖，亦曰澤芝。”——南朝梁

江淹《蓮華賦》菡萏香銷翠葉殘，西風愁起綠波間。——五代李璟《攤破浣溪沙》荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。——唐

王昌齡

《采蓮曲二首》荷葉·母親

1.把握散文詩基調(diào)，有感情地朗讀散文詩，培養(yǎng)鑒賞散文詩的能力。2.品味散文詩的精美語言，學習借物喻人的寫作手法。3.體會人間至深至愛的親情，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣。學習目標作者介紹冰心（1900年10月5日－1999年2月28日）原名謝婉瑩，中國現(xiàn)代著名詩人，散文家，小說家，兒童文學家。代表作：散文集《寄小讀者》詩集《繁星》《春水》冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括：母愛、童真、自然三方面以宣揚“愛的哲學”著稱，而母愛，就是“愛的哲學”的根本出發(fā)點。文體知識散文詩是兼有散文和詩的特點的一種文學體裁。它融合了詩的表現(xiàn)性和散文描寫性的某些特點。從本質(zhì)上看，它有詩的情緒和幻想，給讀者美感和想像，但內(nèi)容上保留了有詩意的散文性細節(jié)；從形式上看，它有散文的外觀，不像詩歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音樂美和節(jié)奏感。它是用散文形式寫成的詩篇，即“散文其形，詩意其質(zhì)”。字詞清單并蒂（

）

攲斜（

）

姊妹（

）

徘徊（

）

菡萏（

）遮蔽（

）流zhuǎn（

）

蔭bì（

）

心xù（

）dìqīpáihuáihàndànzǐ轉(zhuǎn)蔽緒zhē詞語解釋花瑞：菡萏：攲斜：徘徊：繁雜：蔭蔽：傾斜，歪斜。在一個地方來回地走，比喻猶豫不決，也比喻事物在某個范圍內(nèi)來回波動、起伏。這里指花帶來的好兆頭。荷花的別稱，這里指紅蓮含苞未放。（事情）多而雜亂。文中形容雨聲。（樹葉）遮蔽。朗讀課文，邊讀邊思考：文中一共幾次寫到作者在風雨中看紅蓮？作者每一次看紅蓮時的自然環(huán)境和紅蓮的情景是怎樣的？作者的心情如何？初讀課文第一次第二次第三次第四次環(huán)境紅蓮心情繁雜的雨聲，濃陰的天亭亭地立在綠葉的中間煩悶雷聲大作，雨愈下愈大左右攲斜不適意雨肆意地下著，大荷葉慢慢傾側(cè)了下來被大荷葉覆蓋不寧的心緒散盡雨勢并不減退，勇敢慈憐的荷葉上聚了些水珠不動搖深深受感動初讀課文作者的心情如何變化？請在文中找出相關的語句。作者的心情為何會有這樣的變化？（請在文章中找出相關語句，試做分析）煩悶——不適意——不寧的心緒散盡了——初讀課文煩悶？半夜里聽見繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺得有些煩悶。給人以壓抑的感覺，所以，作者覺得煩悶作者有心事，徹夜未眠作者心情不好，所以連雨聲也聽起來是繁雜的；初讀課文不寧的心緒散盡了？“我不寧的心緒”是因為紅蓮遭受雨打而“左右攲斜”，現(xiàn)在由于荷葉的遮蔽，紅蓮安然無恙，“我不寧的心緒”自然就散盡了。深深感動？因為荷葉傾側(cè)過來覆蓋紅蓮，無畏地為紅蓮遮蔽，正如母親為自己遮風擋雨。作者內(nèi)心已被荷葉對紅蓮的勇敢呵護所觸動，涌起對荷葉的愛戀，對精心呵護子女的母親的愛戀。以“花”喻人初讀課文1.“母親啊!你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?”“心中的雨點”指什么？

如何理解“除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽”？暗指人生路上的風風雨雨和坎坷磨難。合作探究

資料鏈接：母親的病日重一日，日夜都處在昏迷狀態(tài)之中。然而，一次當她稍清醒后，竟對冰心說：“你的衣服太單薄了，不如穿上我的黑駝絨袍子，省得凍著……”冰心淚如雨下。冰心曾稱她的母親是“世界上最好母親中的最好一個?！焙献魈骄窟@一句在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用？簡單幾筆點明了主旨，深化了中心。曲終見主旨，總結(jié)宕開一筆，留給讀者更多想象空間。誰來蔭蔽？這就把母愛推向高潮。合作探究2.文章寫蓮，先作平平淡淡的敘述，“有并蒂的，還有三蒂的，四蒂的”，這樣寫有什么作用？

紅蓮是全文著力用墨的重點。文章從自家院子里的蓮花寫起，重點寫雨中的蓮花。作者先作平平淡淡的鋪墊。把花放在人的背景中認識，花瑞人祥，三蒂蓮的開放展示出吉祥的征兆，把花與人緊密聯(lián)系在一起，為下文埋下伏筆。合作探究3.園里蓮花有很多，只選擇其中兩朵來寫，這里作者采用了什么表現(xiàn)手法？這樣有什么作用？

兩朵蓮花，一紅一白，一謝一安然，以白襯紅，更突顯出紅蓮在勇敢慈憐的荷葉的庇蔭下的幸福。合作探究通過寫荷葉在風雨中保護紅蓮的景象，來抒發(fā)對母親的愛的贊美之情。采用借景抒情的手法荷葉象征母親，紅蓮象征被母親的愛呵護著的“我”，白蓮象征失去母愛而被環(huán)境所擊倒的孩子，以細膩的手法襯托出母親高大慈愛的形象。運用了象征