一年級(jí)上冊(cè)《1-5的認(rèn)識(shí)》公開課教案下載人教版-一年級(jí)數(shù)學(xué)教案

1到5的認(rèn)識(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生會(huì)用1～5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道1～5的數(shù)序，能認(rèn)讀1～5各數(shù)，建立初步的數(shù)感。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

3、體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)1～5各數(shù)

，理解1-5的基數(shù)含義，學(xué)習(xí)書寫1-5各數(shù)。三、教、學(xué)具準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備主題圖圖片、1～5的數(shù)字卡片;學(xué)生準(zhǔn)備20根小棒。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）情境教學(xué)

1、創(chuàng)設(shè)生活情境情境。老奶奶邀請(qǐng)愛學(xué)習(xí)的同學(xué)們?nèi)ニ易隹?，善于觀察的同學(xué)們，你在老奶奶家的院子里看到了什么？教師引導(dǎo)學(xué)生從看到的是什么，數(shù)量有幾個(gè)來(lái)回答，并將對(duì)應(yīng)的圖片貼在黑板上。

貼在黑板上的圖片是否有雜亂，需用什么方法整理？小組學(xué)生共同完成，教師引導(dǎo)學(xué)生講述擺放的理由。（二）認(rèn)識(shí)數(shù)字1~5。1、1-5的認(rèn)讀。引導(dǎo)學(xué)生分別用小棒來(lái)表示1、2、3、4、5的數(shù)量。請(qǐng)你拿出數(shù)量是1、2、3、4、5的小棒，擺出你喜歡的形狀。理解數(shù)的意義。（1）在我們的身邊，有哪些事物的數(shù)量可以用數(shù)字1、2、3、4、5來(lái)表示呢？想一想，說(shuō)一說(shuō)。（2）進(jìn)一步理解：1個(gè)蘋果和1筐蘋果a、1個(gè)蘋果可以用數(shù)字1來(lái)表示，那么1筐蘋果可不可以用‘1’表示？為什么？b、這兩個(gè)1表示的意思一樣嗎？怎么區(qū)別呢？認(rèn)識(shí)數(shù)的來(lái)源，感知數(shù)的順序。（1）思考：1、2、3、4、5這些數(shù)是怎么得來(lái)的呢？課件直觀演示，用計(jì)數(shù)器表示“添加1顆珠子”就產(chǎn)生新數(shù)的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生了解除1以外，每一個(gè)數(shù)都是前一個(gè)數(shù)添上1后得到的。你能給數(shù)字寶寶們排排隊(duì)嗎？引導(dǎo)學(xué)生從小到大排序和從大到小排序。（三）學(xué)習(xí)1~5各數(shù)的寫法，概括數(shù)字的形狀特征。1、學(xué)習(xí)1、2的寫法。先展示1、2的書寫筆順及在寫字格中的布局,讓學(xué)生仔細(xì)觀察。最后在課本的寫字格中描寫1、2。寫字時(shí)提醒學(xué)生做到三個(gè)一:手離筆尖一寸遠(yuǎn),胸離桌子一拳遠(yuǎn),眼離本子一尺遠(yuǎn)。書寫要工整、干凈、美觀。2、學(xué)習(xí)3、4、5的寫法學(xué)生借助老師的方法，觀察3、4、5的書寫方法，嘗試與同桌相互交流自己的方法。（四）鞏固訓(xùn)練：數(shù)數(shù)：教材18頁(yè)練習(xí)三第四題：有幾頭大象？結(jié)合具體的圖形，鞏固學(xué)生的直觀點(diǎn)數(shù)的能力。

看圖寫數(shù)：鞏固學(xué)生數(shù)數(shù)的能力。寫出小旗上的數(shù)：幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握數(shù)的順序。猜一猜：應(yīng)該填幾？：5