《圖像處理及印前設(shè)計(jì)》課程思政典型教學(xué)案例

《圖像處理及印前設(shè)計(jì)》課程思政典型教學(xué)案例一、課程介紹與知識(shí)架構(gòu)《圖文信息處理及復(fù)制》是面向印刷工程專業(yè)三年級(jí)本科生開設(shè)的信息處理與平面設(shè)計(jì)類專業(yè)課程，也是一門以相關(guān)設(shè)計(jì)方法、印前原理為基礎(chǔ)，以典型工程系統(tǒng)為應(yīng)用實(shí)例的核心專業(yè)課程。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將深入了解印前環(huán)節(jié)涉及的原理、工藝和技術(shù)，建立“什么是優(yōu)秀的印刷品”和“我能做什么”的初步概念，了解該學(xué)科在理論和實(shí)踐應(yīng)用兩方面的最新進(jìn)展。本課程不僅涉及版式、平面設(shè)計(jì)等藝術(shù)類專業(yè)知識(shí)，也包括圖像處理，媒體技術(shù)、顏色課程等工科知識(shí)體系，覆蓋面較廣。二、課程思政建設(shè)方法

在《教育的本質(zhì)：什么是真正的教育》一書中提到：教育是以發(fā)展人性，培養(yǎng)人格，改善人生為目的?？梢?，這需要教師進(jìn)行方法和模式的創(chuàng)新，通過專業(yè)教育和情感喚醒學(xué)生渴求知識(shí)的愿望，并幫助他們學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)的方法和手段。（一）教學(xué)目標(biāo)的升級(jí)改造首先對教學(xué)大綱進(jìn)行了全面改造，將以教師為中心的“教什么”改為以學(xué)為中心的“學(xué)什么”，從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度劃分了六個(gè)方面，分別是：核心知識(shí)、學(xué)以致用、觸類旁通、人性維度、志趣情懷以及學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)等，并根據(jù)六個(gè)方面將教學(xué)目標(biāo)分解為知識(shí)系統(tǒng)、能力訓(xùn)練以及素養(yǎng)和價(jià)值觀三個(gè)維度進(jìn)行培養(yǎng)。根據(jù)全方位育人的要求，在課程中結(jié)合本課程藝、工結(jié)合的特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的藝術(shù)觀，注重科學(xué)的思維方法和職業(yè)素養(yǎng)，并結(jié)合“工匠精神”的培養(yǎng)，不斷提升育人水平。（二）專業(yè)課程思政教學(xué)方案明確教學(xué)任務(wù)(專業(yè)知識(shí)與思政元素)→確定案例主題→精選教學(xué)案例→教學(xué)過程設(shè)計(jì)→案例總結(jié)反思（三）課程思政案例案例一：課程章節(jié)《顏色視覺基礎(chǔ)》教學(xué)任務(wù)：1．能夠理解人眼的客觀認(rèn)知局限，理解人與自然的關(guān)系2．能夠掌握不同顏色體系的差別和顏色模式之間的色域3．會(huì)根據(jù)顏色判斷其不同顏色模式下的數(shù)值區(qū)間教學(xué)實(shí)施：從顏色的來源入手，幫助學(xué)生體會(huì)不同顏色的視覺效果帶給人眼的感受；理解人眼所能看到的顏色遠(yuǎn)比手機(jī)、印刷品等的范圍更多，最美的顏色均來源于大自然，因此我們要保護(hù)自然，建立正確的人與自然的關(guān)系。結(jié)合中國傳統(tǒng)文化和風(fēng)俗的引入，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，如秦朝崇尚黑色、周朝崇尚紅色，而唐代時(shí)已經(jīng)皇帝開始使用黃色，從而提出“中國傳統(tǒng)色”的概念和意義，糾正學(xué)生關(guān)于“配色看國外”的想法。案例二：課程章節(jié)《打樣與印刷輸出》教學(xué)任務(wù)：1．能夠在工程實(shí)踐中遵照職業(yè)素養(yǎng)和規(guī)范為用戶提供設(shè)計(jì)和專業(yè)服務(wù)。2．能夠根據(jù)場景提供不同的產(chǎn)品印刷方案并與時(shí)俱進(jìn)。3．能夠遵循可持續(xù)、綠色發(fā)展的理念選擇最優(yōu)的印刷服務(wù)方案。4．具備創(chuàng)新精神，細(xì)致踏實(shí)的工匠精神，以及百折不撓的開拓精神。教學(xué)實(shí)施：講述我國印刷行業(yè)的發(fā)展。作為四大發(fā)明之一印刷術(shù)的發(fā)明國，中國在世界印刷史上的地位舉足輕重。古有畢昇發(fā)明世界上最早的活字印刷術(shù)，今有“當(dāng)代畢昇”王選帶來繼活字印刷術(shù)后中國印刷界的“第二次革命”，印刷告別鉛與火的時(shí)代，進(jìn)入了光與電的時(shí)代。王選院士被譽(yù)為中國現(xiàn)代印刷革命的奠基人，由他主持研制的漢字激光照排系統(tǒng)開創(chuàng)了漢字印刷一個(gè)嶄新的時(shí)代，漢字和中華文化的傳承與發(fā)展進(jìn)入到了信息化時(shí)代。王選院士堅(jiān)持科研積累、獨(dú)具慧眼、無懼質(zhì)疑堅(jiān)持創(chuàng)新，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，最終突破“人生如棋”，要像下棋一樣冷靜地去規(guī)劃人生，在核心技術(shù)難關(guān)，徹底改變印刷行業(yè)。三、小結(jié)

專業(yè)課程思政建設(shè)是高校課程思政的主要陣地，教師必須精、準(zhǔn)、深地挖掘?qū)I(yè)課程蘊(yùn)含的思想元素，注重結(jié)合學(xué)生生活和專業(yè)實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)案例，而不是單純地“專業(yè)