牧場之國教案

教學(xué)要求1.認(rèn)識“氈、犢”等9個生字,會寫“儀、眺”等14個字,會寫“端莊、儀態(tài)”等詞語。2.有感情地朗讀課文,能體會文中描寫牛、馬、羊等動物的語句中的情趣,并摘抄積累。(重難點(diǎn))3.能體會靜態(tài)描寫所表現(xiàn)的荷蘭牧場的寧靜之美,并能感受課文反復(fù)強(qiáng)調(diào)“這就是真正的荷蘭”的表達(dá)效果。(難點(diǎn))教學(xué)課時2課時。1.認(rèn)識“氈、犢”等9個生字,會寫“儀、眺”等14個字,會寫“端莊、儀態(tài)”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,感受寧靜、悠閑的荷蘭牧場風(fēng)光,整體感知課文,弄清課文結(jié)構(gòu)。課件。一談話導(dǎo)入1.荷蘭簡介。(出示課件1)荷蘭,亦稱“尼德蘭”。歐洲西部國家。西、北兩面臨北海,東與德國、南與比利時為鄰。面積萬平方千米(包括內(nèi)陸海)。人口1726萬(2018年),約76.9%為荷蘭人。陸、海、空交通運(yùn)輸便利,是歐洲大陸重要的交通樞紐。2.談話導(dǎo)入:同學(xué)們,荷蘭的景色美麗動人,今天我們就跟隨作者卡雷爾·恰佩克一起去看看真正的荷蘭。(板書:牧場之國)二初讀課文,解決字詞1.學(xué)生自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到自己喜歡的語句多讀幾遍。2.學(xué)生自學(xué)課文生字新詞,可以先在文中畫出來,再用合適的方法解決生字新詞。3.教師檢查學(xué)習(xí)效果,相機(jī)指導(dǎo)。注意:“眺”中的“兆”筆順是撇、點(diǎn)、提、豎彎鉤、撇、點(diǎn);“罐”右半部分的筆畫較多,要寫得緊湊一些;“畜”字的上半部分是“玄”。三再讀感知,弄清結(jié)構(gòu)1.學(xué)生大聲朗讀課文,思考:課文描寫并展現(xiàn)了荷蘭牧場的哪幾個畫面?是按照什么順序?qū)⒉牧洗?lián)起來的?荷蘭為什么被稱為“牧場之國”?2.小組交流,派代表匯報(bào),全班交流,其他同學(xué)補(bǔ)充,教師總結(jié)。(出示課件2)課文描寫并展現(xiàn)了荷蘭牧場的四個畫面。(1)綠色低地上,牛群在吃草。(2)遼闊無垠的原野上,駿馬在飛馳。(3)綠色的草原上,羊群、豬群、小雞等動物悠然自得。(4)傍晚,人們將牛奶運(yùn)走;入夜后,牲畜都沉睡了。前三個畫面描繪的是白天,最后一個畫面描繪的是傍晚到夜間。課文以“這就是真正的荷蘭”一句貫串全文,表現(xiàn)出荷蘭牧場寧靜、安詳?shù)纳町嬅?突出了牧場的美。每一種不同風(fēng)姿的美,在作者筆下都顯得靈動、富有生趣,似優(yōu)美的抒情小調(diào)。設(shè)計(jì)意圖:通過抓住“荷蘭為什么被稱為牧場之國”這條閱讀主線,引領(lǐng)學(xué)生朗讀品味,尊重學(xué)生選擇文本的自由,訓(xùn)練學(xué)生的感受、聯(lián)想和語言表達(dá)能力。四圖片展示,欣賞美景展示荷蘭的風(fēng)景圖片(出示課件3),學(xué)生感受牧場之國的美景。設(shè)計(jì)意圖:用美麗的充滿異國風(fēng)情的圖片帶給學(xué)生視覺沖擊,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生能夠?qū)商m的美有更直觀的感受。五課堂總結(jié),搜集資料1.這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了生字新詞,并隨作者卡雷爾·恰佩克一起欣賞了牧場之國的美麗風(fēng)光。我想,大多數(shù)同學(xué)可能都有一種沖動,想馬上到牧場之國看一看,去呼吸清新的空氣,去欣賞綠色的原野。2.課文開頭就告訴我們“荷蘭,是水之國,花之國,也是牧場之國”,請同學(xué)們利用課余時間搜集與荷蘭有關(guān)的圖文資料,同學(xué)之間相互交流,說說自己的了解。在課堂教學(xué)中,教師要把課堂活動的主動權(quán)交給學(xué)生,先讓學(xué)生找找自己最喜歡的語段,通過朗讀,讀出自己對語段的理解,再讓學(xué)生分小組交流,分享對荷蘭這個牧場之國的感受。1.正確、流利、有感情地朗讀課文。能體會靜態(tài)描寫所表現(xiàn)的荷蘭牧場的寧靜之美,并能感受課文反復(fù)強(qiáng)調(diào)“這就是真正的荷蘭”的表達(dá)效果。2.體會文中描寫牛、馬、羊等動物的語句中的情趣,了解荷蘭牧場的特點(diǎn),進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村生活的可愛。課件。一復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課1.指名讓學(xué)生分自然段合作讀課文,師生評議。2.談話導(dǎo)入:上節(jié)課,我們初讀了課文,學(xué)習(xí)了生字、詞語,初步領(lǐng)略了牧場之國的美麗風(fēng)光。這節(jié)課,我們將繼續(xù)跟隨作者卡雷爾·恰佩克一起走進(jìn)牧場之國,去感受荷蘭的美麗風(fēng)景。二自讀自悟,交流感受(一)自讀課文,寫出體會。學(xué)生快速瀏覽課文,選擇自己喜歡的段落認(rèn)真默讀,畫出喜歡的詞語和句子,邊讀邊想象畫面,并在旁邊寫下自己的體會。(二)全班交流,教師指導(dǎo)。全班交流自己的讀書感受,教師相機(jī)指導(dǎo)并朗讀精彩語段。1.走進(jìn)“奶牛之國”。(出示課件4)(1)學(xué)生按一定順序觀察荷蘭奶牛圖,互相交流感受。(2)靜態(tài)描寫:牛的顏色與草原的綠色相映襯的色彩美。(3)從“極目遠(yuǎn)眺,四周全是碧綠的絲絨般的草原和黑白兩色的花?！币痪渲心愀惺艿搅耸裁?(牛的數(shù)量之多)你是從哪些詞語感受到的?(極目遠(yuǎn)眺、全是)(4)這一自然段先寫了牛群吃草的什么特點(diǎn)?(非常專注)后寫了牛的哪些特殊表現(xiàn)?(有端莊儀態(tài)的牛犢,也有“好似牛群的家長”的老牛)牛群為什么能這樣吃草?(因?yàn)闆]有牧人的吆喝,沒有同伴的爭食,唯有四周碧綠的絲絨般的草原,寧靜而舒適,所以牛群才能這么專注地吃草)(5)學(xué)習(xí)第2自然段,你感受到了什么?(作者抓住了牛的顏色與草原的綠色相映襯的色彩美,描繪出了一幅寧靜舒適、和諧靜美的奶牛圖)(板書:寧靜舒適、和諧靜美)(6)帶著欣賞之情朗讀,指名讀,自由讀,小組比賽讀。(7)教師小結(jié):“這就是真正的荷蘭”,到處充滿著寧靜的美。(板書:碧綠草原,黑白花牛)2.走進(jìn)“駿馬之國”。(出示課件5)(1)學(xué)生按一定順序觀察荷蘭駿馬圖,互相交流感受。(2)這是一群怎樣的駿馬?(自由)你是從哪些詞語感受到的?(成群、膘肥體壯、飛馳)(3)說說你對“遼闊無垠的原野似乎歸它們所有,它們是這個自由王國的主人和公爵”一句的理解。(作者目睹駿馬在草原上無拘無束、任意馳騁的英姿,感嘆著草原與駿馬的和諧)(4)教師小結(jié):作者看到成群的駿馬飛馳到遠(yuǎn)方,這個自由王國的駿馬生活得無拘無束,于是再次感嘆“這就是真正的荷蘭”。(板書:成群駿馬,膘肥體壯)(5)指導(dǎo)朗讀,感受牧場之國奔涌、飛騰的粗獷之美。3.走進(jìn)“動物之國”。(出示課件6)(1)學(xué)生按一定順序觀察小動物活動圖,互相交流感受。(2)學(xué)生自由朗讀,互相說說自己感受到了什么。①在綠色的草原上,白色的綿羊悠然自得。②“贊許”是什么意思?(認(rèn)為好而加以稱贊)如果豬會說話,它會對什么加以贊許呢?(牧場的美麗景色)如果用一個字來形容豬的這種神態(tài),你會用哪個字呢?(樂)③連平日里膽小的小雞,在這樣的環(huán)境里也顯得安閑自在。(板書:安閑自在)(3)教師小結(jié):在荷蘭的牧場,這些小動物悠然自得,仿佛是在欣賞屬于它們自己的王國,作者不禁再次感嘆“這就是真正的荷蘭”。(板書:綿羊豬群,悠然自得)(4)談話過渡:當(dāng)夜晚來臨,牧場之國又會呈現(xiàn)出一種怎樣的景象呢?4.了解夜晚的牧場。(出示課件7)(1)學(xué)生按一定順序觀察牧場之國的夜景圖片,互相交流感受。(2)學(xué)生自由朗讀,互相說說自己感受到了什么。(靜)你是從哪些詞句感受到的?①到了傍晚,才看見有人駕著小船過來,坐上小板凳,給嚴(yán)肅沉默的奶牛擠奶。(牛靜)②金色的晚霞鋪在西天,遠(yuǎn)處偶爾傳來汽笛聲,接著又是一片寂靜。(汽笛聲后,一片寂靜)③在這里,誰都不叫喊吆喝,牛脖子上的鈴鐺也沒有響聲,擠奶的人更是默默無言。(人靜)④運(yùn)河之中,裝滿奶桶的船只在舒緩平穩(wěn)地行駛。滿載著一罐一罐牛奶的汽車、火車,不停地開往城市。車船過后,一切又恢復(fù)了平靜。(車船過后,恢復(fù)平靜)⑤狗不叫了,圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲,馬也忘記了踢馬房的擋板。沉睡的牲畜,無聲的低地,漆黑的夜晚,只有遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光。(隨著牲畜的歸圈,整個原野,整個牧場之國更安靜了)(3)在這一自然段中,你感受到了什么?(夜晚的牧場更加靜謐、沉寂,荷蘭人、動物、自然和諧共處的美好,這就是真正的荷蘭)(板書:“真正的荷蘭”——寧靜、自由、悠閑)(4)指導(dǎo)朗讀,感受牧場的寧靜和諧之美。(板書:晚霞滿天,牲畜歇息)設(shè)計(jì)意圖:主要讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用一邊讀一邊想象畫面的方法來讀課文;引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí),互相交流,從中吸取對自己有用的知識,借鑒有效的學(xué)習(xí)方法。三對話作者,體會寫法1.“荷蘭,是水之國,花之國,也是牧場之國”一句在全文中有什么作用?(出示課件8)這是一個總起句,緊扣課文題目,開門見山,點(diǎn)明了荷蘭是“水之國、花之國”,強(qiáng)調(diào)了文章重點(diǎn)描寫的是荷蘭的“牧場”。下文具體地描寫了荷蘭廣闊無際的牧場和生活在牧場上的無憂無慮的動物。2.作者和你們一樣,喜愛荷蘭,他心中的千言萬語在文中匯成一句話,你知道是哪句話嗎?(這就是真正的荷蘭)這句話在文中出現(xiàn)了幾次?(四次)你能理解這句話的作用嗎?(突出了牧場之國的景色優(yōu)美、生活閑適,表達(dá)出對荷蘭牧場上安寧、美好、和諧生活的贊美)(板書:這就是真正的荷蘭)3.課文語言生動感人,你覺得是因?yàn)槭裁?(①作者巧妙地運(yùn)用擬人的修辭手法,將事物當(dāng)作人來寫,賦予了事物以人的身份、性格等,突顯了牧場上的情趣,也使文章語言更加生動、自然。②作者運(yùn)用排比的修辭手法來渲染情境,表達(dá)情感)設(shè)計(jì)意圖:通過引導(dǎo)學(xué)生體會重點(diǎn)詞句在表情達(dá)意中的作用,讓學(xué)生明確文章的線索,了解作者這樣安排的用意所在。4.再次朗讀課文,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。朗讀時注意語調(diào)的變化,要有高低緩急,尤其是第5自然段,寫夜晚的荷蘭,語調(diào)應(yīng)放輕,語速稍慢,讀出安謐、靜美之感。四課堂總結(jié),布置作業(yè)1.課文總結(jié)。(出示課件9)課文描寫了荷蘭美麗、幽靜的牧場風(fēng)光。作者筆下的荷蘭是由大片碧綠草原和成群牛羊組成的自然王國,體現(xiàn)出動物與人、與環(huán)境和諧相處的意境。2.荷蘭之所以能擁有如天堂般優(yōu)雅潔凈、風(fēng)景宜人的環(huán)境,是因?yàn)楹商m人民由衷地?zé)釔酆捅Ｗo(hù),他們的付出得到了大自然的回報(bào),他們在這片優(yōu)美、獨(dú)具景致的土地上自由安閑地生