八年級(jí)上冊(cè) 第三單元11記承天寺夜游說課稿

《記承天寺夜游》說課稿

尊敬的各位評(píng)委老師，大家好，我是高格莊中學(xué)的王曉榮，這是我第一次說課，說的不好請(qǐng)大家多多包涵。一、我說課的題目是《記承天寺夜游》?！队洺刑焖乱褂巍肥瞧吣昙?jí)下冊(cè)第五單元的文章，本單元都是寫景名篇，《記承天寺夜游》更是融敘述、描寫、議論于一體。寫的是蘇軾被貶黃州期間，尋好友張懷民同游承天寺、賞月夜美景的故事，讓我們感受到蘇軾熱愛生活、追求美好事物的執(zhí)著，和面對(duì)逆境的曠達(dá)胸懷。以上是我對(duì)教材所做的分析，下面我將結(jié)合課標(biāo)進(jìn)行學(xué)情分析。二、新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)文言文教學(xué)的要求是，能借助課下注釋和工具書理解基本內(nèi)容，注重積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品味。初二的學(xué)生經(jīng)過初一一年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了一定量的文言詞語，也掌握了一些學(xué)習(xí)文言文的方法，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)、結(jié)合文本思考問題的能力仍較薄弱。三、基于以上原因，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：1、結(jié)合注釋，準(zhǔn)確翻譯課文，背誦課文。2、品味文中描寫月色語句的精妙。3、理解“閑人”含義，體會(huì)作者樂觀曠達(dá)的胸懷。教學(xué)重難點(diǎn)：品味文中描寫月色語句的精妙。理解“閑人”含義。為完成教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)我打算采取的教法是：引導(dǎo)法：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，所以在教學(xué)中我都以引導(dǎo)為主，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)。方法二競(jìng)賽活動(dòng)法：教師的巨大技巧在于集中和保持學(xué)生的注意力，為打破課堂教學(xué)沉悶的講析法，讓學(xué)生思維活躍，我設(shè)計(jì)了競(jìng)賽活動(dòng)法。學(xué)法主要是：1、朗讀法：朗讀是語文教學(xué)中最重要的一環(huán)。朗讀、跳讀、默讀、品讀都是學(xué)生潛入文本的有效手段。2、再就是合作探究法：五、下面我來說一下教學(xué)流程環(huán)節(jié)一導(dǎo)入：屏幕出示李白、杜甫等寫月的圖片，讓學(xué)生據(jù)圖說出詩(shī)句。這樣設(shè)計(jì)可以迅速的吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)他們的思維。然后我再以“今天讓我們?cè)賮碜呓晃粚懺碌母呤帧眮砑ぐl(fā)學(xué)生閱讀的興趣。環(huán)節(jié)二初讀課文，整體感知：朗讀向來是語文教學(xué)的重要手段，在朗讀的基礎(chǔ)上力求讓學(xué)生做到以下三點(diǎn)：字詞障礙一掃清、質(zhì)疑問難我先行、齊心合力疏文意。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生利用課下注釋和工具書學(xué)會(huì)自學(xué)，在閱讀中學(xué)會(huì)提問，因?yàn)閷W(xué)貴有疑，能提出問題的學(xué)生才是積極思維，不盲從的學(xué)生。環(huán)節(jié)三精讀課文，合作探究：教師將以下問題出示在屏幕上，學(xué)生分小組合作探究，看看哪一組完成的快。這樣就會(huì)把學(xué)生的注意力調(diào)集在焦點(diǎn)上，讓學(xué)生的思維活躍。我設(shè)計(jì)的問題是1、文章運(yùn)用了哪幾種表達(dá)方式？2、寫月的絕唱是哪句，你覺得它好在哪里？3、在描寫月色的時(shí)候，蘇軾的心情如何？他的失落心情又在哪里有所體現(xiàn)？這幾個(gè)問題要求學(xué)生合作完成，我認(rèn)為只有合作探究才會(huì)激起學(xué)生思維的碰撞，只有合作探究才會(huì)實(shí)現(xiàn)資源的共享。環(huán)節(jié)四、品讀課文，深入賞析我設(shè)計(jì)了品讀課文三步曲：品詞語、品美點(diǎn)、品情感。比如說，“欣然’一詞用得好，寫出了蘇軾見了月色的那種驚喜。品情感：閑人讓我理解了作者復(fù)雜微妙的心情。如果學(xué)生不能說出“閑人”所包含的意思。我會(huì)以選擇填空的形式幾分漫步的悠閑、幾多賞月的欣喜、幾絲貶謫的悲涼；讓學(xué)生明確喜多于悲。（課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生品味語言、感受形象、體驗(yàn)情感的能力，對(duì)學(xué)生的感受和體驗(yàn)應(yīng)加以鼓勵(lì)。所以此環(huán)節(jié)中，我始終以引導(dǎo)為主，引導(dǎo)學(xué)生由詞到句再到段落積極思維，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法。）環(huán)節(jié)五、拓展延伸：補(bǔ)充蘇軾的《自題金山畫像》既增大了閱讀量，又進(jìn)一步領(lǐng)略作者的樂觀、曠達(dá)。環(huán)節(jié)六課堂小結(jié)：在學(xué)習(xí)接近尾聲的時(shí)候，我會(huì)讓學(xué)生談收獲，這樣會(huì)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，輕松鞏固學(xué)習(xí)重點(diǎn)，學(xué)生談不到的教師再加以補(bǔ)充。著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。播放《水調(diào)歌頭》結(jié)束本課。七、板書設(shè)計(jì)：記承天寺夜游記敘描寫議論奇特的比喻動(dòng)靜結(jié)合奇特的比喻動(dòng)靜結(jié)合無一字寫月卻處處有月事件人物閑人此板書力求全面而簡(jiǎn)明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶。八、效果預(yù)測(cè)教學(xué)這節(jié)課，我的總體想法是體現(xiàn)生本教育理念，高度尊重學(xué)生的主體地位，