人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《白楊》課件

晰（xī）（清晰）傘（sǎn）（雨傘）撫（fǔ）（撫摩）紹（shào）（介紹）

疆（jiāng）（新疆）陷（xiàn）（陷入）學(xué)習(xí)生字第二頁(yè)第二頁(yè)，共32頁(yè)。戈壁插嘴分辯清晰

大傘撫摸介紹邊疆陷入渾黃一體高大挺秀

第三頁(yè)第三頁(yè)，共32頁(yè)。走進(jìn)課文，深入探究，體會(huì)句子含義，領(lǐng)悟作者感情。第四頁(yè)第四頁(yè)，共32頁(yè)。車窗外是茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙。天和地的界限并不那么清晰，都是渾黃一體。聯(lián)系課文中語(yǔ)句，想想大戈壁是什么樣子的？從中你體會(huì)到什么？第五頁(yè)第五頁(yè)，共32頁(yè)。每隔幾秒鐘，窗外就飛快地閃過一個(gè)高大挺秀的身影。（這是

的白楊）

第六頁(yè)第六頁(yè)，共32頁(yè)。

白楊樹從來就這么直。哪兒需要它,它就在哪兒很快地生根發(fā)芽,長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。

從這一句話里你還讀懂了白楊的什么特點(diǎn)？第七頁(yè)第七頁(yè)，共32頁(yè)。不管遇到風(fēng)沙第八頁(yè)第八頁(yè)，共32頁(yè)。還是雨雪第九頁(yè)第九頁(yè)，共32頁(yè)。不管遇到干旱第十頁(yè)第十頁(yè)，共32頁(yè)。還是洪水第十一頁(yè)第十一頁(yè)，共32頁(yè)?？偸悄敲粗?，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。白楊第十二頁(yè)第十二頁(yè)，共32頁(yè)。

白楊樹從來就（）。哪兒需要它,它就在哪兒很快地（）,長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到（），不管遇到（），它總是那么直，那么（），不（），也不動(dòng)搖。

第十三頁(yè)第十三頁(yè)，共32頁(yè)。

白楊樹從來就那么直。哪兒需要它,它就在哪兒很快地生根發(fā)芽,長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。

這段話是全文體現(xiàn)（）的典型句子。作者一方面描述了白楊樹（），（），能頂?。ǎ?，在任何環(huán)境中都能（）；一方面表現(xiàn)了白楊樹的（）：一是（），（）；二是（），（）。這正是邊疆建設(shè)者身上特有的（），聽從祖國(guó)安排，（）地扎根邊疆，（）地建設(shè)邊疆。第十四頁(yè)第十四頁(yè)，共32頁(yè)。

白楊樹從來就那么直。哪兒需要它,它就在哪兒很快地生根發(fā)芽,長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。

這段話是全文體現(xiàn)（借物喻人）的典型句子。作者一方面描述了白楊樹（外在的特點(diǎn)），（高大挺秀），能頂住（任何自然災(zāi)害），在任何環(huán)境中都能（茁壯成長(zhǎng)）；一方面表現(xiàn)了白楊樹的（精神）：一是（忠誠(chéng)無(wú)私），（盡職盡責(zé)）；二是（不怕困難），（堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著）。這正是邊疆建設(shè)者身上特有的（奉獻(xiàn)精神），聽從祖國(guó)安排，（無(wú)怨無(wú)悔）地扎根邊疆，（無(wú)私奉獻(xiàn)）地建設(shè)邊疆。第十五頁(yè)第十五頁(yè)，共32頁(yè)。爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心。而這，孩子們現(xiàn)在還不能理解。

第十六頁(yè)第十六頁(yè)，共32頁(yè)。

這是一個(gè)（設(shè)問）句。表白，（解釋說明）。一個(gè)“也”字，說明爸爸（說樹即說人）。爸爸看到戈壁灘上高大的白楊樹，觸景生情，以（白楊）自勉，在（托物言志）。勉勵(lì)自己要像白楊一樣（扎根邊疆），（建設(shè)邊疆），不軟弱，也不動(dòng)搖。

爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心。而這，孩子們現(xiàn)在還不能理解。

第十七頁(yè)第十七頁(yè)，共32頁(yè)。“爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心。而這，孩子們現(xiàn)在還不能理解。”

（爸爸表達(dá)的是怎樣的心？）理解體會(huì)第十八頁(yè)第十八頁(yè)，共32頁(yè)。

爸爸希望孩子們像白楊樹一樣做個(gè)正直、高尚的人；像白楊樹那樣，哪兒需要他們，就到哪兒去工作、生活；希望孩子們到新疆后能像白楊樹一樣不畏艱難，頑強(qiáng)不屈的扎根戈壁，建設(shè)戈壁。

第十九頁(yè)第十九頁(yè)，共32頁(yè)。

他們只知道爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作。他們只知道爸爸這回到奶奶家來，接他們到新疆去念小學(xué)，將來再念中學(xué)。 他們只知道新疆是個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，要坐幾天火車還要坐幾天汽車。

可是他們不知道爸爸媽媽為什么去新疆工作？做什么工作？

可是他們不知道爸爸媽媽為什么要把他們接到新疆念書？

可是他們不知道新疆是個(gè)什么樣的地方？只知道只知道只知道第二十頁(yè)第二十頁(yè)，共32頁(yè)。第二十一頁(yè)第二十一頁(yè)，共32頁(yè)。第二十二頁(yè)第二十二頁(yè)，共32頁(yè)。第二十三頁(yè)第二十三頁(yè)，共32頁(yè)。第二十四頁(yè)第二十四頁(yè)，共32頁(yè)。突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗匆娀疖嚽斑M(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來。（1）爸爸望著窗外的白楊樹又陷入沉思，爸爸會(huì)想些什么？（2）為什么爸爸的嘴角又浮起一絲微笑？第二十五頁(yè)第二十五頁(yè)，共32頁(yè)。

作者通過父親（）的變化，來（），（）。爸爸自己已（），（），他希望自己的子女如（）一樣（），成為（）。反映了老一輩的西部開拓者（）的博大胸懷。

他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗匆娀疖嚽斑M(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來。第二十六頁(yè)第二十六頁(yè)，共32頁(yè)。

作者通過父親（神情）的變化，來（借物喻人），（托物言志）。爸爸自己已（扎根邊疆），（獻(xiàn)身邊疆），他希望自己的子女如（小樹）一樣（經(jīng)受鍛煉），成為（建設(shè)邊疆的棟梁之才）。反映了老一輩的西部開拓者（“獻(xiàn)了青春獻(xiàn)終身，獻(xiàn)了終身獻(xiàn)子孫”）的博大胸懷。

他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗匆娀疖嚽斑M(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來。第二十七頁(yè)第二十七頁(yè)，共32頁(yè)。在你認(rèn)為概括得最準(zhǔn)確的中心思想后面畫“”。

（1）課文講的是一位邊疆建設(shè)者在旅途中向子女介紹生長(zhǎng)在戈壁灘上的白楊。（）

（2）課文表達(dá)了邊疆建設(shè)者扎根邊疆、建設(shè)邊疆的志向。（）

（3）課文通過一位邊疆建設(shè)者在旅途中向子女介紹生長(zhǎng)在戈壁灘上的白楊這件事，贊楊了邊疆建設(shè)者扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。（）××√√第二十八頁(yè)第二十八頁(yè)，共32頁(yè)。小練筆：

用上“哪兒……哪兒……”“不管……不管……總是……”等詞語(yǔ)，寫幾句話，夸夸像課文中的爸爸那樣的祖國(guó)建設(shè)者或保衛(wèi)者。第二十九頁(yè)第二十九頁(yè)，共32頁(yè)。

那些生長(zhǎng)在茫茫大戈壁上的白楊樹鎮(zhèn)令我們敬佩，然而，更令我們敬佩的的是那些扎根邊疆、建設(shè)邊疆的建設(shè)者們，他們用自己的青春、汗水和堅(jiān)持不懈的信念掀起了西部建設(shè)的高潮。他們博大的胸懷，堅(jiān)強(qiáng)的意志，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神感染著一代又一代人相信，將來西部建設(shè)大軍中一定會(huì)有我們的身影。讀后感語(yǔ)第三十頁(yè)第三十頁(yè)，共32頁(yè)。歌曲欣賞一顆呀小白楊/長(zhǎng)在哨所旁/根兒深干兒壯/守衛(wèi)著北疆/微風(fēng)吹/吹得綠葉沙沙響嘍喂/太陽(yáng)照的綠葉閃銀光