小學音樂-《快樂的潑水節(jié)》教學設計學情分析教材分析課后反思

<<快樂的潑水節(jié)>>教案基本信息名稱《快樂的潑水節(jié)》執(zhí)教者課時一課時所屬教材目錄人民教育出版社版四年級上冊小學音樂教材分析《快樂的潑水節(jié)》選自人教版四年級上冊第五單元《歡騰的節(jié)日》的第一課，是一首表現(xiàn)傣族傳統(tǒng)節(jié)日——潑水節(jié)的歌曲。歌曲歡快跳躍，表現(xiàn)了傣族人民歡度潑水節(jié)的熱鬧場面。歌曲為單段體，每樂句四小節(jié)，曲調(diào)富有傣族音樂特點。在教學時應該注意區(qū)分附點節(jié)奏和八分音符的節(jié)奏，正確掌握歌曲中“潑水節(jié)上潑水忙”及結束句“潑個希望送給你和他的節(jié)奏。學情分析本節(jié)課面向的是四年級的學生，這個年齡段的孩子具有“好玩、好動、自控能力差”的心理特點。而且這一階段的學生音樂基礎較弱，樂理知識掌握的也不多，所以節(jié)奏是我本節(jié)課的一大難點。我利用孩子的這種心理特征,變過去由教師指導下的被動學習活動為主動學習,讓他們在主動參與學習音樂的過程中欣賞美、感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美,把音樂課上成學生的主動學習課,環(huán)環(huán)相扣，以興趣為導線，讓學生自主參與進來,讓音樂課真正地“活”起來，動起來！教學目標知識與能力目標1、能準確,有表情的演唱歌曲《快樂的潑水節(jié)》,并能結合不同的藝術表現(xiàn)手法來演繹歌曲.如,舞蹈,器樂伴奏等。2、通過歌曲演唱,培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)能力,想象能力,通過小組合作,培養(yǎng)其團結協(xié)作的精神。過程與方法目標1、能富有表情地演唱歌曲《快樂的潑水節(jié)》。2、初步了解傣族的傳統(tǒng)節(jié)日——潑水節(jié)，并進一步產(chǎn)生了解其他少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日的興趣和愿望。3、學會幾個傣族的舞蹈動作，隨著音樂自由表演。情感態(tài)度與價值觀目標1、了解少數(shù)民族的節(jié)日活動,激發(fā)起學生進一步了解的愿望。2、探索傣家人民生活習性的興趣,以及對音樂的親近感。教學重難點重點感受潑水節(jié)的氣氛，能富有表情地演唱歌曲。難點區(qū)分小符點和八分音符的節(jié)奏，準確把握結束句“潑水節(jié)上潑水忙”的節(jié)奏。教學過程：教學環(huán)節(jié)教學設計設計意圖一、導入二、聽歌曲、初步感受。三、念歌詞四、教唱歌曲五、表現(xiàn)潑水節(jié)——學跳傣族舞一、導入1、師生問好師:1234|5-|------同學們好生：i5i5|5432|1-||-----你好，你好，老師你好歡迎大家來到快樂的音樂課堂,今天老師給同學們帶來了一段樂器表演請同學們來欣賞一下.(教師吹奏葫蘆絲,出示課件伴奏)教師提問,引出歌曲(同學們,你們知道老師吹的樂器是什么嗎?對,是葫蘆絲,它是少數(shù)民族傣族的樂器,傣族人民生活在我國的云南,那里山清水秀,鳥語花香,那同學們知道傣族一年一次的盛大民族節(jié)日嗎?對,是潑水節(jié)(出示課件,介紹潑水節(jié))那同學們,你們感受到傣族人民的熱情了嗎?今天,就讓老師帶領大家一起學唱這首快樂的潑水節(jié)吧!二:初聽感受1.初聽歌曲,感受歌曲情緒.師：聽了這首歌曲，你有什么感受？生：歡快的,愉悅的師:同學們聽的很投入,還有的同學隨音樂輕輕搖頭,下面就讓我們把這些快樂的節(jié)奏拍一拍吧2.練習節(jié)奏(出示象腳鼓圖片,教師示范節(jié)奏,學生模仿練習節(jié)奏。三.念歌詞1、師：跟著老師學學吧！老師念前兩個小節(jié),同學們念后兩個小節(jié)。2、學生自己完整念第一段歌詞，師打節(jié)奏。3.找不同(單獨練習第三句潑水節(jié)上潑水忙的歌詞帶節(jié)奏跟讀)四、教唱歌曲1、教師示范唱第一樂段.師：嗯，看同學們這么熱情,老師也想把這首歌唱給你們聽.（師邊彈邊唱,學生帶問題聽,歌曲中旋律發(fā)生了什么變化呢?出示課件)2.練習學唱旋律教師彈琴，學生跟琴學唱旋律。（師注意聆聽錯誤的地方并改正.）模唱第一樂句加歌詞演唱第一樂段.分角色讀第二樂段歌詞加歌詞演唱第二樂段師：我們把這首歌完整的演唱一遍，行嗎？聽前奏（師弾琴，生完整演唱）8.分組演唱整首歌曲.五、拓展表現(xiàn)潑水節(jié)——學跳傣族舞1、師生學跳傣族舞，引發(fā)興趣師：傣族是一個能歌善舞的民族，潑水節(jié)上他們經(jīng)常載歌載舞，以表達內(nèi)心喜悅的心情。老師今天帶來了一段傣族舞讓同學們欣賞一下.2、教師帶學生隨音樂表演師：同學們欣賞跳舞的時候，發(fā)現(xiàn)下面的同學已經(jīng)躍躍欲試了，你們想跳嗎？生：想。師：別不好意思——起立！就讓我們隨著優(yōu)美的歌聲跳起來吧！教師吹奏葫蘆絲曲子《金孔雀，輕輕跳》》，激發(fā)學生的學習興趣。每次播放歌曲的同時，都向學生提出問題，讓學生帶著問題聽音樂，使教學更具有目的性。因為這節(jié)課的難點在于“潑水節(jié)上潑水忙”的節(jié)奏把握，結束句中的“哎羅”兩個字，起于第二拍的后半拍，所以我采用象腳鼓打節(jié)奏加以引導，讓學生感受時值，并用指揮手勢予以提示，使知識技能的學習貫穿在學唱歌曲的過程中，讓學生在學習音樂知識的過程中不覺得枯燥，不知不覺熟悉了歌詞，攻克了難點。我先聲情并茂的范唱一遍，激發(fā)孩子們演唱的欲望，再讓孩子們來唱，注意聆聽錯誤的地方加以糾正，反復練習，直到唱好唱美。我先表演一段舞蹈，激起孩子們的熱情，再帶他們跳。由傣族的潑水節(jié)引出了傣族的孔雀舞，將學生的學習熱情推向高潮。這樣就將歌曲的教學和模仿、舞蹈結合成一個整體，既使課堂更加完整活躍，又增強了音樂性。讓學生在唱動中充分感受美妙的音樂，體驗其中的快樂。課堂小結師小結：同學們，今天老師帶領大家一起學唱了快樂的潑水節(jié),老師也發(fā)現(xiàn)了你們的聰明才智和歌舞才能,你們真是棒極了,課下同學們搜集一下其他少數(shù)民族的文化與老師同學們一起分享一下.師：就讓我們伴著《快樂的潑水節(jié)》，結束今天的音樂課吧！同學們，再見！（學生隨音樂律動，邊唱邊走出教室。）板書設計快樂的潑水節(jié)教學反思但是課后反思自己也有諸多不足：1、音樂課要有音樂課的狀態(tài)。本來學生在數(shù)學、語文課上已經(jīng)坐的很端正很乏味了，我還一遍又一遍的要求學生坐端正就有點太苛刻了，所以在將來的音樂課上，我要讓孩子們隨著音樂的情緒動起來，活躍起來。2、對學生的評價太單一，總表揚回答問題的幾個人，而忽略了全體學生，以后我還要跟班主任和同學科的老師多多學習，提高自己的評價能力。3、多媒體切換不夠嫻熟。在學生欣賞完潑水節(jié)的圖片后，本應回到歌譜齊唱了，可我直到自己坐到鋼琴邊才頓悟，又急匆匆的跑過去點鼠標。以上這三點，便是我在自己做課后的反思，在今后的教學中，我會通過不斷地反思來提高自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)，向更高的目標邁進！《快樂的潑水節(jié)》學情分析本班學生正處于生長發(fā)育的關鍵期，隨著生活范圍和認知領域進步擴展，學生的體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強。應注意引導學生的整體感受，豐富教學形式及音樂創(chuàng)造活動的份量，以生動活潑的教學形式和藝術魅力吸引學生。小學四年級的學生和低年級學生相比具有比較強的自行探究的能力，學生在觀察能力、思維能力、語言表達能力方面都有了較好的提高，有著強烈的好奇心與動手操作的能力。他們喜歡在自己的探索中獲取知識，喜歡在玩中學，喜歡在做中學，喜歡在想中學，喜歡在用中學?！犊鞓返臐娝?jié)》效果分析在本課中，為了激發(fā)學生對音樂學習的強烈興趣，我在教學過程中滲透新課標的理念，堅持以學生為主，教師為輔，把想一想、聽聽、跳一跳、唱一唱、編一編、演一演等教學環(huán)節(jié)貫穿起來，循序漸進，在樂中學，我看到學生自始至終都是充滿樂趣的，認真傾聽和學習的。我聽到孩子們能用情感來演唱歌曲，也看到了孩子們能用我自己創(chuàng)編的動作配上歌詞的意思來表演，也感受到孩子們的自主學習能力和創(chuàng)造性學習能力都得到了提高，同時孩子們也感受到傣族音樂的風格特點。在最后的環(huán)節(jié)，舞蹈組、演唱組共同表演的環(huán)節(jié)讓我感受到孩子們發(fā)自內(nèi)心的快樂，這種氛圍感染了我?？梢钥闯龊⒆觽兪峭ㄟ^了歌曲的表演感受到了音樂的美，更勇于表現(xiàn)美，敢于表現(xiàn)美。在學唱中，教學難點都能在我引導下完成得不錯，整節(jié)課我能自然流暢地循序漸進、非常緊湊地完成了教學內(nèi)容。《快樂的潑水節(jié)》教材分析《快樂的潑水節(jié)》是人教版小學音樂教材四年級第五單元《歡騰的節(jié)日》第一課時。這是一首表現(xiàn)傣族傳統(tǒng)節(jié)日----潑水節(jié)的歌曲。歌曲歡快跳躍，表現(xiàn)了傣家潑水節(jié)的熱鬧場面和娃娃們在節(jié)日里的喜悅心情。本歌的旋律采用傣族民歌的典型音調(diào)編寫，歌曲為單樂段結構，每樂句四小節(jié)，呈方正結構。第一、二樂句節(jié)奏完全相同，第四樂句的節(jié)奏與第一樂句相似，但第三樂句的節(jié)奏顯然與第一樂句不同，主要是第一小節(jié)“XXX.X”與“X.XXX”的不同，因此，在節(jié)奏上形成了起承轉合的關系?！犊鞓返臐娝?jié)》是一首歡快的歌曲，所以在本節(jié)課中，我緊扣快樂二字，通過多種形式讓學生體驗、感受?！犊鞓返臐娝?jié)》評測練習一、請拍出以下節(jié)奏型1.×·×××|××××|敲起铓鑼打起鼓×·××××|×－|打起鼓二、本首歌曲的情緒特點是什么？應該用怎樣的聲音來表現(xiàn)？三、抽查一位學生演唱歌？四、抽査一個小組演唱歌曲《快樂的潑水節(jié)》課后反思《快樂的潑水節(jié)》是一首歡快的歌曲，所以，在本課教學中，我緊扣《快樂的潑水節(jié)》中的“快樂”二字，通過看、聽、跳等多種形式讓學生體驗傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，感受潑水節(jié)的歡樂場面。在感知體驗教學模式下，學生通過聆聽、按節(jié)奏讀歌詞、模唱等多種活動來感受歌曲的情緒，并能富有表情地演唱歌曲，用舞蹈展現(xiàn)出潑水節(jié)的熱烈氣氛。在上課的過程我充分利用音樂語言去引導學生，啟發(fā)學生，讓學生在音樂引導中自然地進行學習。本節(jié)課我共設計了五大板塊1、導入：用葫蘆絲樂器導入2、聽歌曲，初步感受。每次播放歌曲的同時，都向學生提出問題，讓學生帶著問題聽音樂，使教學更具有目的性。3、打節(jié)奏念歌詞。因為這節(jié)課的難點于”潑水節(jié)上潑水忙”的節(jié)奏把握，結束句中的“哎羅”兩個字，起于第二拍的后半拍，所以我采用指揮手勢予以提示，使知識技能的學習貫穿在學唱歌曲的過程中，讓學生在學習音樂知識的過程中不覺得枯燥，不知不覺熟悉了歌詞，攻克了難點。4、教唱歌曲。我先聲情并茂的范唱一遍，激發(fā)孩子們演唱的欲望，再讓孩子們來唱，注意聆聽錯誤的地方加以糾正，反復練習，直到唱好唱美。5、表現(xiàn)潑水節(jié)，學跳傣族舞。還是由我先表演一段舞蹈，激起孩子們的熱情，再帶他們跳。但是課后反思自己也有諸多不足：1、音樂課要有音樂課的狀態(tài)。本來學生在數(shù)學、語文課上已經(jīng)坐的很端正很乏味了，我還一遍又一遍的要求學生坐端正就有點太苛刻了，所以在將來的音樂課上，我要讓孩子們隨著音樂的情緒動起來，活躍起來。2、對學生的評價太單一，總表揚回答問題的幾個人，而忽略了全體學生，以后我還要跟班主任和同學科的老師多多學習，提高自己的評價能力。3、多媒體切換不夠嫻熟。在學生欣賞完潑水節(jié)的圖片后，本應回到歌譜齊唱了，可我直到自己坐到鋼琴邊才頓悟，又急匆匆的跑過去點鼠標。以上這三點，便是我在自己做課后的反思，在今后的教學中，我會通過不斷地反思來提高自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)，向更高的目標邁進！《快樂的潑水節(jié)》課標分析一、學段目標：本節(jié)課面向的是四年級的學生，這個年齡段的孩子具有“好玩、好動、自控能力差”的心理特點。而且這一階段的學生音樂基礎較弱，樂理知識掌握的也不多，所以節(jié)奏是我本節(jié)課的一大難點。我利用孩子的這種心理特征,變過去由教師指導下的被動學習活動為主動學習,讓他們在主動參與學習音樂的過程中欣賞美、感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美,把音樂課上成學生的主動學習課,環(huán)環(huán)相扣，以興趣為導線，讓學生自主參與進來,讓音樂課真正地“活”起來，動起來！二、內(nèi)容目標：《快樂的潑水節(jié)》選自人教版四年級上冊第五單元《歡騰的節(jié)日》的第一課，是一首表現(xiàn)傣族傳統(tǒng)節(jié)日——潑水節(jié)的歌曲。歌曲歡快跳躍，表現(xiàn)了傣族人民歡度潑水節(jié)的熱鬧場面。歌曲為單段體，每樂句四小節(jié)，曲調(diào)富有傣族音樂特點。在教學時應該注意區(qū)分附點節(jié)奏和八分音符的節(jié)奏，正確掌握歌曲中“潑水節(jié)上潑水忙”及結束句“潑個希望送給你和他的節(jié)奏。三