小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)圖形的放大與縮?。ɡ?）教學(xué)設(shè)計(jì)

《圖形的放大與縮?。ɡ?）》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教材第59、60頁(yè)內(nèi)容，練習(xí)十一第1、2題。教學(xué)目標(biāo)：1、了解圖形放大與縮小的意義，能在方格紙上按一定的比例畫(huà)出放大與縮小的圖形；通過(guò)圖形的放大與縮小體會(huì)圖形的相似。2、通過(guò)觀察、理解、動(dòng)手操作等數(shù)學(xué)活動(dòng)來(lái)體驗(yàn)圖形放大與縮小的過(guò)程，掌握?qǐng)D形放大與縮小的方法。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲，使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：理解圖形的放大與縮小。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)把圖形按一定的比例放大或縮小。教具準(zhǔn)備：格子紙，小黑板、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入，明確目標(biāo)1、看課本圖片，你見(jiàn)過(guò)下面這些現(xiàn)象嗎？這些現(xiàn)象中，哪些是把物體放大？哪些是把物體縮?。繉W(xué)生看圖，匯報(bào)。

2、像照像、用放大鏡看書(shū)、投影儀放大圖表、人和影子都是生活中放大與縮小的現(xiàn)象。今天我們就來(lái)研究這些圖形是怎樣放大或縮小的。

（把板書(shū)補(bǔ)充完整：圖形的放大與縮?。?/p>

二、合作交流，探究新知學(xué)習(xí)例4

按2：1畫(huà)出下面三個(gè)圖形放大后的圖形。①審題：從圖中你獲得什么信息？

②小組討論：按2∶1放大是什么意思？

③畫(huà)一畫(huà)。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)紙上畫(huà)出放大后的圖形。畫(huà)完后小組里面比較一下，你們畫(huà)的是不是一樣，交流一下你們各是怎樣畫(huà)的？（下面是學(xué)生的練習(xí)紙）

學(xué)生展示交流各自的畫(huà)法。重點(diǎn)評(píng)講三角形的畫(huà)法：

按2∶1放大就是把圖形的各邊放大2倍，剛才同學(xué)們只把底和高放大2倍，斜邊呢？（用尺子量一量）

那你為什么不先畫(huà)斜邊？（斜邊很難確定它的傾斜度。）

小結(jié)：也就說(shuō)按2∶1放大三角形，應(yīng)先確定底和高，再畫(huà)斜邊。

請(qǐng)同學(xué)們觀察一下放大后的圖形與原來(lái)的圖形相比，你有什么發(fā)現(xiàn)？

（圖形的大小變了，形狀沒(méi)變。）

你是怎么知道圖形的大小沒(méi)變的？

如果把放大后的三個(gè)圖形的各邊按1：3縮小，圖形又發(fā)生了什么變化？畫(huà)畫(huà)看。

比一比，再發(fā)現(xiàn)：請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，這三組圖形有什么相同的地方和不同的地方？（三組圖形的大小不同，但形狀相同。）

下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本59和60頁(yè)，認(rèn)真看看，你還想提出什么問(wèn)題？

通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么？三、鞏固新知，拓展應(yīng)用1、把三角形按4∶1放大；把梯形按1∶4縮?。ń滩牡?0頁(yè)“做一做”）。學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，在方格紙上作圖。

（2）匯報(bào)畫(huà)法。練習(xí)十一第1、2題。

3、李師傅把它制作的零件按一定的