淺析高中生物教學中生態(tài)文明教育的滲透獲獎科研報告

淺析高中生物教學中生態(tài)文明教育的滲透獲獎科研報告摘

要：在國家大力推進生態(tài)文明建設的背景下，各學校也在努力創(chuàng)建綠色校園，作為一個高中生物教師，在高中生物教學中如何滲透生態(tài)文明教育就顯得非常必要，本文主要從高中生物教學中滲透生態(tài)文明教育的背景和措施兩個方面提出了我的一些觀念，希望能夠切實有效的提高高中學生的生態(tài)文明素養(yǎng)，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

關鍵詞：高中生物教學;生態(tài)文明;綠色校園

黨的十七大報告中首次明確提出“生態(tài)文明觀念在全社會中牢固樹立”的觀念，在十八屆三中全會中又再次強調“大力推進生態(tài)文明建設”。生態(tài)文明建設的核心是強調人與自然的和諧發(fā)展，處理好人與自然的關系，做到人與人、人與自然、人與社會的和諧共處。同時隨著環(huán)境問題的日益嚴重，創(chuàng)建綠色校園也被提上了議事日程，因此在教學中滲透生態(tài)文明教育就顯得非常必要。

一、高中生物教學中滲透生態(tài)文明教育背景分析

（一）生態(tài)文明建設是新時代的使命

當今社會，我們在享受經濟全球化給我們帶來物質方面福利的同時，我們所處的環(huán)境在不斷的被破壞，自然資源在不斷的被不合理的開發(fā)和利用，生態(tài)危機正在逐漸蔓延。生態(tài)文明建設迫在眉睫，習總書記強調：綠水青山就是金山銀山，清楚地表明了建設生態(tài)文明和美麗中國的堅定意志，為我們進行生態(tài)文明建設提出了新的使命。

（二）生態(tài)文明教育是高中生物新課程標準的要求

《普通高中生物學課程標準》2017年版指出：學科核心素養(yǎng)是學科育人價值的集中體現，其中的社會責任這一核心素養(yǎng)就是要求培養(yǎng)學生運用所學生物學知識關注社會議題，形成生態(tài)意識，參與環(huán)境保護。因此在高中生物教學中，我們除了要求學生學習生物學科的基本知識以外，更要注重培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)，培養(yǎng)他們關注社會，關注生活，熱愛自然、珍愛生命的生活態(tài)度，實現人與自然的和諧發(fā)展，樹立生態(tài)文明觀念。

（三）人教版高中生物教材中蘊含著豐富的生態(tài)文明教育素材

人教版高中生物教材包括三個必修模塊和三個選修模塊，每個模塊都有相關內容可以聯系實際滲透生態(tài)文明教育，例如在模塊一分子與細胞中，學習引起細胞癌變的致癌因子時，可以聯系當今社會由于發(fā)展經濟造成生態(tài)環(huán)境的破壞，環(huán)境中致癌因子逐漸增多從而滲透生態(tài)文明建設的重要性;模塊二遺傳與進化中，生物變異的原因、人類遺傳病、生物進化理論等內容都可以滲透生態(tài)文明教育;模塊三穩(wěn)態(tài)與環(huán)境中有關生態(tài)文明教育的素材就更加豐富了，例如：群落演替、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質循環(huán)、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性、生態(tài)環(huán)境的保護等都是生態(tài)文明教育的良好素材;在三個選修模塊中，相關素材也特別豐富，例如：生物技術的安全性問題等等。

（四）生態(tài)文明教育是當今高中生生態(tài)文明素養(yǎng)形成的有效方式

當今高中生對生態(tài)文明建設的認識普遍比較膚淺，僅僅停留在愛護環(huán)境衛(wèi)生、愛護花草樹木、保護野生動植物資源、節(jié)約用水、節(jié)約用電等日常行為習慣等方面，而對生態(tài)文明建設的本質及核心內容了解不夠，沒有上升到對生態(tài)文明建設的內心情感和意志品質，形成穩(wěn)定的生態(tài)文明心理機制。而高中生這個年齡階段，正是人生觀、世界觀、價值觀不夠成熟，可塑性較強的階段，所以在高中生物教學中，滲透生態(tài)文明教育，有利于學生結合所學知識更加專業(yè)的了解生態(tài)文明建設的內容，提升高中生生態(tài)文明素養(yǎng)，有利于學生形成正確的三觀。

二、高中生物教學中滲透生態(tài)文明教育相關措施

（一）、充分挖掘教材中相關素材，在課堂教學中滲透生態(tài)文明教育

學生生態(tài)文明素養(yǎng)的提高，是一個潛移默化的過程，我們在平時的教學中要充分挖掘利用教材中的相關素材，實時實地的滲透生態(tài)文明教育，提高學生的理論素養(yǎng)。在平時的作業(yè)和考試中，也可以以生態(tài)文明建設為情境設置習題，培養(yǎng)學生應用所學知識解決現實社會中與生態(tài)文明有關的一些實際問題，兼顧學科成績提高和生態(tài)文明素養(yǎng)培養(yǎng)。

（二）、充分利用網絡等信息，開展形式多樣的生態(tài)文明建設活動

現在是一個信息特別發(fā)達的時代，可以組織學生利用網絡等平臺收集與生態(tài)文明建設有關的信息，制成黑板報、手抄報、宣傳畫、宣傳小冊等;也可以進行相關的知識競賽活動;還可以進行相關的專題講座;有條件的學校還可以組織學生參觀一些生態(tài)文明建設優(yōu)秀的生態(tài)村莊和一些生態(tài)污染或生態(tài)環(huán)境破壞比較比較嚴重的企業(yè)等，讓學生有一個靈魂深處的觸動。

（三）、加強學校綠色生態(tài)人文環(huán)境建設，健全生態(tài)文明有關規(guī)章制度及評價機制

為了培養(yǎng)學生的生態(tài)文明意識，現在全國都在大力開展綠色校園文化建設，為此我們可以建議學校在校園建設時要堅持“生態(tài)適宜與綠色文化”的理念，在綠色植物種類上盡量豐富生物的多樣性，合理搭配，貼近自然景觀，注重自然環(huán)境的和諧共生;在水電等自然資源的利用方面盡量節(jié)能減排;在校園垃圾的處理上進行分類處理做到生態(tài)環(huán)保。同時加強校園和班級制度建設，規(guī)范學生日常行為習慣，強化學生習慣養(yǎng)成教育，建立健全合理科學的生態(tài)文明評價機制，切實提高高中學生生態(tài)文明素養(yǎng)。

三、結束語

學校教育是學生成長的重要環(huán)節(jié)，高中生物教學與生態(tài)文明教育