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文檔簡介
冀教版《英語》三年級下冊Lesson
7
At
the
zoo
教學(xué)設(shè)計一、
教材分析
本課內(nèi)容是冀教版三年級英語下冊中Unit
2
Animas
at
the
zoo.本單元的核心教學(xué)內(nèi)容是動物名稱及運用形容詞簡單描述動物的外貌特征。我選取第一課時進行說課。其教學(xué)內(nèi)容分為兩部分:第一部分為What’s
this。主要學(xué)習(xí)表示動物的三個單詞。第二部分為Big
or
small?
Fat
or
thin?。通過語境練習(xí)學(xué)習(xí)描述動物的幾個形容詞。
二、
學(xué)情分析
1、三年級學(xué)生學(xué)習(xí)的依賴心理強,這就要求教師在具體施教時,處理好“主導(dǎo)”和“主體”的主從關(guān)系。盡管學(xué)生有依賴性,但決不能包辦代替,要盡可能讓他們主動去探索新知,掌握知識要點。
2、三年級學(xué)生注意力極其短暫,尤其是低年級學(xué)生的無意識注意占主體地位。要想在短時間內(nèi),達到理想的教育效果,教師要充分利用各種教學(xué)手段,將學(xué)生分散的注意力集中到一起,從而讓學(xué)生在有限的時間內(nèi),盡可能多的掌握知識。
三、教學(xué)目標
1.知識目標:能正確地聽、說、讀、寫zoo,
panda,
monkey,
elephant,
big,
small
2.能力目標:能聽懂、會說并口頭運用寫列用語和句子:
What’s
this?
It’s
a/an
.
.
.
.
.
.
The
elephant
is
big.
The
bird
is
small.
The
panda
is
fat.
The
monkey
is
thin.
3.情感目標:促使學(xué)生積極運用所學(xué)知識進行表達與交流。
四、重難點
重點:
1.能聽懂、會說、認讀表示動物和描述其特征的單詞:panda,
monkey,
elephant,
big,
small,
fat,
thin.
2.能聽懂、會說并口頭運用寫列用語和句子:
What’s
this?
It’s
a/an
.
.
.
.
.
.
The
elephant
is
big.
The
bird
is
small.
The
panda
is
fat.
The
monkey
is
thin.
3.能夠運用形容詞來正確描述動物。
難點:注意elephant的讀音
五、教法和學(xué)法
為了順利完成以上教學(xué)目標,更好的突出重點、突破難點,我根據(jù)三年級學(xué)生好奇、好動、愛表現(xiàn)的特點,以情境教學(xué)法為主線,輔以聽說法、直觀教學(xué)法、交際教學(xué)法等讓學(xué)生在做中學(xué)、鼓勵學(xué)生積極參與,在情景教學(xué)中使學(xué)生感到真實、有趣的學(xué)習(xí)情景,激起學(xué)生心理上對英語知識的需求,激發(fā)學(xué)生的求知欲。本節(jié)課的教學(xué)中,我采用實物、多媒體課件等教學(xué)手段加深學(xué)生的印象,強化學(xué)生的記憶,調(diào)動學(xué)生眼、耳、口、手、腦等多種感觀參與學(xué)習(xí)活動,提高了學(xué)習(xí)的效率。
六.
教學(xué)過程
1、導(dǎo)入
Greeting.
T:
Hello
boys
and
girls.
Ss:
Hello
Mrs.
Wu.
T:
Are
you
ready
for
English
class?
Ss:
Yes.
T:
Ok,
let’s
go.
T:The
last
class
we
have
learned
animals
on
the
farm.
Do
you
remember
the
name
of
the
animal?Who
can
say?
Ss:dog,cat,cow,chicken,pig,fish,bird,duck
.
.
.
T:We
all
remember,very
good!
2、新授,出示PPT或掛圖
Today
we
are
going
to
studay
animals,but
these
animals
at
the
zoo.
Look
at
thecomputer,here
is
a
picture.
.What
animals
do
you
see
in
the
picture?
Ss:熊貓,大象,猴子,鴕鳥,長頸鹿.
.
.
.
.
.
T:There
are
so
many
animals,Do
you
know
what
is
this
place?
Ss:動物園
T:Zoo.
3.四個單詞的學(xué)習(xí)和拼讀拼寫
Zoo,panda,monkey,elephant。
用自然拼讀法拼讀單詞
例:Zoo—z:zi,oo:u,
[zu]
Panda—p:p,an:?n,da:de,[p
?nde]
What
colour
is
the
panda?It’s
white
and
black。
Monkey—m:m,on:??,k:k,ey:i
[m??ki]
The
monkey
’tail
is
long。
Elephant—e:ε,le:li,ph:f,ant:?nt
[εlif?nt]
The
elephent’s
nose
is
long。
4.通過What’s
this?It’s
a/an
.
.
.
.
.
.練習(xí)對動物的描述。
T:
What’s
this?(指panda)
Ss:
panda
板書并領(lǐng)讀,生拼讀
學(xué)生拼讀單詞方式
(學(xué)生可能讀音不準,教師適當糾正。)
T:
What’s
this?(指monkey)
Ss:
monkey.\This
is
...
T:
What’s
this?(指elephant)
Ss:
elephant.\This
is
...
5、圍繞四個單詞(big,
small
,fat,
thin
)做游戲,學(xué)生表演學(xué)生猜,
師生進行對話練習(xí)。The......is........
用電腦出示圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察,就圖片內(nèi)容進行討論,手勢引導(dǎo)提問Big
or
small?
Thin
or
fat?
(1)T:What
is
it?
S:Tt’s
a
?
T:It
is
big
or
small?
S:Big
(or
small).
呈現(xiàn)句子:The......is........
(2)Thin
or
fat?
T:What
is
it?
S:Tt’s
a
?
T:It
is
fat
or
thin?
S:fat
(or
thin).
呈現(xiàn)句子:The......is........
給學(xué)生時間回答,必要時進行糾正。
教師用兩名學(xué)生對比方式來加深學(xué)生對這四個形容詞的印象。
6、復(fù)習(xí)(猜單詞,用圖片與單詞的連線方式)
zoo,
panda,
monkey,
elephant
看一看哪個同學(xué)反應(yīng)最快,回答最準確。
7、Class
closing
七、板書設(shè)計:
Lesson
7:
At
the
zoo
zoo,
panda,
monkey,
elephant,
big,
small
,fat,
thin
What’s
this?It’s
a/an
.
.
.
.
.
.
The......is........
八、教學(xué)反思
對于這節(jié)課的整體教學(xué)思路,我本著條理清楚、循序漸進、原則來設(shè)計。本節(jié)課達到了預(yù)期的課堂教學(xué)效果,學(xué)生在聽課時能夠?qū)P?、認真的跟著老師的思路走。在教學(xué)過程中,我有盡可能利用學(xué)生喜愛的形式來組織教學(xué)(答對問題發(fā)獎勵卡片),也會讓同學(xué)結(jié)組來做聯(lián)系。在強化知識的同時,有不會讓學(xué)生感到厭倦,極大的提高了課堂效率。英語學(xué)習(xí)較差的學(xué)生也能積極回答問題,學(xué)有所得,學(xué)生們集中注意力,每個人的知識和語言運用能力都有所提升。我認為該課的設(shè)計有以下突出特點:
1.教學(xué)目標和教學(xué)模式、方法的選擇得當。
2.能夠聯(lián)系身邊的實際生活來努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些真實的學(xué)習(xí)環(huán)境。
3.本課的設(shè)計針對了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)水平進行設(shè)計的,由淺入深。
4.在教學(xué)過程中,老師發(fā)揮了學(xué)生的主體地位,以學(xué)生的聽、說、
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