《大腳丫》教學(xué)設(shè)計(jì)

《大腳丫》教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)確定的依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求本課內(nèi)容是義務(wù)教育教科書(shū)《美術(shù)》（湖南版）二年級(jí)下冊(cè)第一課。本課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，因此我以“以學(xué)生自主發(fā)展，自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐”和“展示自我，張揚(yáng)個(gè)性”為教學(xué)指導(dǎo)思想進(jìn)行設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能在幫助學(xué)生美化生活這一方面的作用，使學(xué)生學(xué)真知識(shí)，真本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)應(yīng)用美術(shù)的興趣和對(duì)生活的熱愛(ài)。2.教材分析這一課是以學(xué)生最熟悉的生活用品“拖鞋”為題材，通過(guò)學(xué)生參與欣賞、感知、制作實(shí)踐、展示評(píng)價(jià)、體驗(yàn)等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中的“美”進(jìn)行體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和再創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的熱情，提高學(xué)生手腦協(xié)調(diào)并用的創(chuàng)造能力和造型能力。教材雖簡(jiǎn)單，卻給教師更大的發(fā)揮空間，包括對(duì)教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)用具的選擇。重點(diǎn)突出“認(rèn)識(shí)拖鞋、制作拖鞋”這一主要內(nèi)容。注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)拖鞋的形狀、外觀、實(shí)用等方面的觀察和理解，讓學(xué)生體會(huì)美術(shù)與生活的聯(lián)系。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生能夠用畫(huà)、剪、粘貼的方式進(jìn)行簡(jiǎn)單的組合和裝飾,來(lái)表達(dá)自己的想法。體驗(yàn)設(shè)計(jì)和制作的樂(lè)趣。本課讓學(xué)生通過(guò)觀察和探究拖鞋的制作方法,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和設(shè)計(jì)意識(shí)。拖鞋與學(xué)生生活息息相關(guān),制作簡(jiǎn)單而有趣,并且卡紙裁剪和粘接操作性強(qiáng),適合二年級(jí)學(xué)生操作。在制作拖鞋的鞋底學(xué)生可以用鞋印著畫(huà),這樣大小適中。鞋面粘接位置和方法教師要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),最后是裝飾盡量體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性。教學(xué)目標(biāo)1、欣賞造型各異的拖鞋,了解生活中拖鞋的功能與結(jié)構(gòu),培養(yǎng)實(shí)用造型能力。2、掌握制作紙拖鞋的方法和要求。3、在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生對(duì)應(yīng)用美術(shù)的興趣和對(duì)生活的熱愛(ài)。評(píng)價(jià)任務(wù)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)：通過(guò)小組討論表現(xiàn)、學(xué)生回答問(wèn)題情況，適當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)撥。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一尋趣-情境導(dǎo)入活動(dòng)一：今天我們的朋友大腳丫想換一雙特別的拖鞋。我聽(tīng)說(shuō)咱班的同學(xué)非常聰明，這堂課就請(qǐng)大家當(dāng)一位小設(shè)計(jì)師給大腳丫做一雙獨(dú)特的紙拖鞋吧！

板書(shū):大腳丫進(jìn)入角色，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。環(huán)節(jié)二激趣-新課認(rèn)知活動(dòng)一：欣賞，初步感知出示PPT欣賞各種漂亮的鞋。欣賞古今中外不同鞋的美,鞋是一種不可缺少的日用品，從小到大，一年四季，我們的大腳丫都要穿鞋，鞋的產(chǎn)生與環(huán)境、人類(lèi)的智慧是密不可分的。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛蕾p的同時(shí)說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪一雙鞋?為什么?①在中國(guó)的奴隸社會(huì)，草鞋慢慢流行起來(lái)，因?yàn)楫?dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)文化較為落后，而草遍地都是，家家戶戶都可以采來(lái)編織，用不著向別人去借，因此又被稱(chēng)為“不借鞋”。②漢代布錦鞋慢慢流行起來(lái)，同時(shí)開(kāi)始出現(xiàn)花紋，具有一定的觀賞性。③到了明清時(shí)期，由于民族的融合所以鞋服都滲透性著民族風(fēng)情，滿族的花盆底鞋，不少女性穿起來(lái)還有增高的作用。還有這些蒙古傳統(tǒng)的繡花鞋、民間傳統(tǒng)手工繡花鞋、虎頭鞋也別具風(fēng)韻。④?chē)?guó)外的鞋子也滲透著各自的風(fēng)俗文化，日本的傳統(tǒng)木屐、荷蘭的木鞋等。變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的參與度，協(xié)助他們解決問(wèn)題。活動(dòng)二：①探究制作方法。到了現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，鞋子的制作材料式樣也開(kāi)始豐富起來(lái)，為了方便學(xué)生制作，我們從拖鞋這一種類(lèi)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)并制作。師：請(qǐng)同學(xué)們回憶生活中你見(jiàn)到過(guò)的拖鞋，有沒(méi)有什么共同的地方？它們都由哪些部分組成？生：（鞋底、鞋面）要制作一雙紙拖鞋，除了必備的硬卡紙、剪刀、勾線筆、膠棒等。你覺(jué)得先做什么？然后做什么？最后做什么呢？生答并總結(jié)：制作鞋底、鞋面、粘貼或裝飾。②制作步驟。制作鞋底。(畫(huà)鞋底、剪鞋底，學(xué)生代表總結(jié)出制作步驟并拍成照片與同學(xué)們分享經(jīng)驗(yàn)）。師總結(jié):如何畫(huà)出與自己大小合適的鞋底?生答并小結(jié):光腳印或鞋底印，照著自己的腳稍大一點(diǎn)描出輪廓。并對(duì)折可以同時(shí)剪出大小適合的一雙鞋底。制作鞋面。師：鞋面都有些什么形狀的呢？師生共同討論小結(jié)：帶狀、條狀，有寬窄或多少之分，可以有獨(dú)立的、也可以穿插組織。（同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生鞋面的形狀可以多變）師:分別拿出太長(zhǎng)和太短的鞋面,演示問(wèn)美不美觀、為什么?生:不美觀,鞋面太長(zhǎng)太短不適用穿。鞋底與鞋面的粘貼。(部位太靠前或太后。雙面膠的正確使用)裝飾。師：鞋子的鞋底和鞋面都做好了!可大腳丫拿到拖鞋以后并不是很高興,因?yàn)檫@雙拖鞋鞋面沒(méi)有花紋不好看,接下來(lái)怎么辦呢?生：裝飾。③裝飾。欣賞一些有特色的鞋底與鞋面。師：各種各樣風(fēng)格的鞋子，你喜歡哪一款？為什么？（從顏色、造型方面給與啟發(fā)）。有裝飾人物題材的，顏色亮麗。也有傳統(tǒng)花卉、植物題材的，色彩淡雅，運(yùn)用了一些吉祥紋樣，寓意富貴平安，節(jié)節(jié)高升等，表達(dá)了人們心中美好的愿望。更有一些孩子們喜歡的卡通形象，色彩鮮艷，造型簡(jiǎn)潔。憨態(tài)可掬的小熊維尼、漂亮的米奇等。師：除了以上生活中的裝飾題材，你還可以運(yùn)用哪些花紋進(jìn)行裝飾?運(yùn)用哪些材料進(jìn)行裝飾？生答并總結(jié)：點(diǎn)、線、面。巧妙的點(diǎn)線面結(jié)合可以讓我們的作品錦上添花。還可以用到毛球、毛根、閃光紙、羽毛等裝飾材料，還可以廢物利用（包裝紙、宣傳頁(yè)彩紙等）。同時(shí)可以讓學(xué)生思考:制作的時(shí)候是先粘好鞋底與鞋幫再裝飾好些,還是先裝飾再把兩者粘貼起來(lái)好些?（可以讓學(xué)生分組運(yùn)用不同的方式裝飾，得出結(jié)論）。環(huán)節(jié)三生趣—嘗試創(chuàng)新，創(chuàng)作表現(xiàn)活動(dòng)一：出示學(xué)生作品欣賞(制作紙拖鞋打下基礎(chǔ))。師：優(yōu)秀的作品總是令人賞心悅目，或許在你欣賞的同時(shí)能給你帶來(lái)一些創(chuàng)意啟發(fā)。師生共同討論：小魚(yú)鞋-造型奇特，紅黃臨近色彩搭配?；ǘ湫?鞋面處幾朵艷麗的小花。鞋面還可以用長(zhǎng)紙條的交叉進(jìn)行裝飾。鞋面處粘貼的小兔以及點(diǎn)的運(yùn)用使鞋子更加俏皮。衛(wèi)生紙做的花朵也別有風(fēng)味。還可以多種材料運(yùn)用，瞧，這位同學(xué)用到了小貼畫(huà)、毛毛根...創(chuàng)作展評(píng)，情境升華創(chuàng)作中可嘗試運(yùn)用多種表現(xiàn)形式和方法。教師可以適當(dāng)?shù)亟o予學(xué)生提示和引導(dǎo)，注重興趣的培養(yǎng)。前面是老師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，而這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生自己放手創(chuàng)作，學(xué)生的練習(xí)，是對(duì)這課內(nèi)容的小結(jié)，又是創(chuàng)作激情和情感的迸發(fā)?；顒?dòng)二：生制作制作一雙漂亮適合的紙拖鞋。要求:1、制作美觀,有創(chuàng)意。2、粘接牢固。3、使用剪刀時(shí)注意安全。環(huán)節(jié)四延趣—交流評(píng)議拓展延伸活動(dòng)一：作品評(píng)價(jià)。出示作品、把制作好的紙拖鞋粘放到鞋架上展示,其他學(xué)生參觀、評(píng)價(jià)。說(shuō)一說(shuō):你覺(jué)得“大腳丫”會(huì)喜歡哪雙拖鞋?為什么?活動(dòng)二：拓展一雙小小的鞋子給人以太多的啟迪，也許在我們頭腦的想象中鞋子的形象將遠(yuǎn)比我們制作的要神奇，要新穎。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮拿佬g(shù)創(chuàng)作中，敢說(shuō)、敢想、敢畫(huà)，充分發(fā)揮自己的想