小學(xué)語(yǔ)文《我的家》教案

小學(xué)語(yǔ)文《我的家》教案學(xué)校語(yǔ)文《我的家》教案（精選17篇）

學(xué)校語(yǔ)文《我的家》教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、在品嘗冰心平易自然簡(jiǎn)潔含蓄的語(yǔ)言，感悟文中蘊(yùn)涵的豐富哲理。

2、在朗讀中體悟散文的藝術(shù)手法和語(yǔ)言運(yùn)用。

教學(xué)設(shè)想：

一課時(shí)活動(dòng)課

師：通過(guò)閱讀文章，誰(shuí)能告知我們冰心老人的那個(gè)家在哪里？

生1：只有住著我父母和弟弟們的中剪子巷才是我靈魂深處永久的家。

師：對(duì)了，就是這一點(diǎn)題之句。冰心94歲寫(xiě)下了這篇文章，應(yīng)當(dāng)說(shuō)是對(duì)自己一生的回顧與徹悟，對(duì)家有著糊涂的熟悉。然而——只有住著我父母和弟弟們的中剪子巷才是我靈魂深處永久的家。

師：她是怎么得出這個(gè)答案的？文章從什么寫(xiě)起？

全體：夢(mèng)，做了一個(gè)夢(mèng)。

師：夢(mèng)見(jiàn)自己在大街上喊“洋車(chē)”要車(chē)夫送她回家，回的那個(gè)家就是中剪子巷。文章從一個(gè)真實(shí)的夢(mèng)境寫(xiě)起。奇妙構(gòu)思。這一切是從老人的夢(mèng)境里幻化出來(lái)的。驚奇了，為什么在夢(mèng)里找到了這個(gè)答案？那句話(huà)是怎么說(shuō)的？

全體：夢(mèng)，最能“暴露”和“揭發(fā)”一個(gè)人靈魂深處自己都沒(méi)有意識(shí)到的“憧憬”和“眷戀”。

師：有時(shí)夢(mèng)是不會(huì)撒謊的。這句話(huà)的意思實(shí)際上就是說(shuō)一個(gè)人在夢(mèng)里“暴露”與“揭發(fā)”的往往是他寄情最深的東西，喚起他潛藏在心底的美妙感情。冰心先生漂泊了一生、走了幾乎整整一個(gè)世紀(jì)，用她的話(huà)來(lái)說(shuō)她曾居住過(guò)的四川、云南、東京、倫敦、巴黎、柏林、開(kāi)羅、莫斯科、美國(guó)“都不是她的家”。照理，一個(gè)女性在自己成了家庭主婦、有了完整的家庭意識(shí)后的家才是真正的家，冰心老人在夢(mèng)中完全應(yīng)當(dāng)回到成年后安家的任何一個(gè)門(mén)庭，不管它在哪座城市；然而，“只有住著我的父母的弟弟們的中剪子巷才是我靈魂深處永久的家”？這句體驗(yàn)整篇文章情感的關(guān)鍵句，我們?cè)趺磥?lái)理解呢？關(guān)鍵字是什么？

全體：靈魂深處永久。

生1：永久掛念、永久不會(huì)遺忘。

師：在心里哪個(gè)位置？

生1：心里最深處。

師：對(duì)，心里最深處、最原始的地方。

生2：一個(gè)人一生會(huì)去到許多地方，但是最難遺忘的是小時(shí)候父母愛(ài)惜我們的地方。

師：那個(gè)地方就是我們的家，家的概念是從那獲得的。

生3：冰心住在中剪子巷，那個(gè)家是從十多歲到二十多歲的時(shí)候，她認(rèn)為是她靈魂深處的家是由于那是她夢(mèng)開(kāi)頭和發(fā)芽的地方。

師：對(duì)，所以我們說(shuō)少女愛(ài)做夢(mèng)，那個(gè)夢(mèng)就是從那個(gè)家開(kāi)頭萌芽的。

生4：冰心晚年寫(xiě)了這篇文章，想過(guò)的家越過(guò)成年每一個(gè)地方，回到最初的家，這個(gè)家有父母之愛(ài)

兄弟之情，這才是最自然、最純真的愛(ài)，是其他家都不能比的。

師：是其他任何一個(gè)地方都不能取代的。

生5：我想問(wèn)一個(gè)小孩家是什么，他會(huì)回答，家是媽媽暖和的雙手，是爸爸寬敞的肩膀，沉靜在了對(duì)童年美妙的回憶，她眷戀當(dāng)時(shí)人間最美妙的情意。

師：她為什么眷念童年？

生5：那里有人生最美妙的時(shí)刻。

師：最純真、最美妙的時(shí)刻，我們的心靈可以得以依靠。

生6：我們?cè)谡Z(yǔ)文校本課上，老師曾為我們放過(guò)一部叫《那山、那人、那狗》的電影，里面有兩句話(huà)說(shuō)：“走了那么遠(yuǎn)，才知道心比腳還累，出了山一輩子都想家?！蹦羌揖褪歉改傅募遥菒?ài)護(hù)自己、守得安靜的家，對(duì)家的惦念是落下的眼淚、留下的歡樂(lè)。

[課件展現(xiàn)：只有住著我父母和弟弟們的中剪子巷才是我靈魂深處永久的家?！耙簧凶钚[、最活躍、精力最充足的一段?！彼凶畛醯貥s譽(yù)與美德，抱負(fù)與追求都在中剪子巷里生根發(fā)芽。]

師：有過(guò)淚水、有過(guò)歡樂(lè)、有過(guò)回憶，回憶里有許多許多。剛才也談到那是她十多歲到二十多歲度過(guò)的地方，她的抱負(fù)、理想正是在那樹(shù)立的。同學(xué)們說(shuō)得很好，看來(lái)大家是有感受的。在北京中剪子巷的家里，父母之愛(ài)、姐弟之情陪冰心走過(guò)了一生中的黃金歲月，即“一生中最喧鬧、最活躍、精力最充足的一段”。她生命中最初的榮譽(yù)與美德，抱負(fù)與追求都在中剪子巷里生根發(fā)芽。你們現(xiàn)在能體會(huì)這種感情嗎？可能有的同學(xué)能夠體會(huì)；有的同學(xué)體會(huì)得很朦朧；有的同學(xué)正在學(xué)著體會(huì)。究竟我們的經(jīng)受還不是特殊豐富。沒(méi)關(guān)系，生活就是一本書(shū)，讓我們細(xì)細(xì)去閱讀?；仡櫨攀嗄甑纳缆?，冰心用了哪四個(gè)字來(lái)概括？

全體：酸、甜、苦、辣。

師：當(dāng)“萬(wàn)千恩怨”紛沓而來(lái)，她不禁淚濕枕巾，是那么不簡(jiǎn)單說(shuō)清原由的眼淚。你們會(huì)稱(chēng)贊這種眼淚嗎？

全體：不會(huì)。

生1：那淚是真情的流露，全部的情感都傾泄出來(lái)了，是很動(dòng)人的淚。

師：沒(méi)有人會(huì)稱(chēng)贊這種眼淚，對(duì)于這位滿(mǎn)載榮譽(yù)與美德的老人，我們滿(mǎn)心是敬重而仰慕。這位冰清玉潔的老人，當(dāng)她不躁不烈地喊出一無(wú)全部的心聲時(shí)，萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到她還有一個(gè)連自己都不知道的牽不斷、割不斷的朝思暮想的家！我們一起把全文的最終一段文字朗讀一遍。

（全體朗讀）

師：其實(shí)那個(gè)家不就始終藏在她心靈的最深處嗎？當(dāng)白發(fā)老人與天真少女融成了一體，冰心老人的這些回家夢(mèng)是否從根本上否定了她一生的漂泊旅程呢？

全體：不是。

師：為什么？

師：當(dāng)然不是。假如冰心老人始終沒(méi)離開(kāi)過(guò)早年的那個(gè)家，那么今日的回家夢(mèng)也就失去了任何意義。在一般意義上，家是一種生活；在深刻意義上，家是一種思念。這就是冰心老人的這篇散文——《我的家在哪里》。她的那個(gè)家就在曾經(jīng)和父母、弟弟一起居住過(guò)的地方。文字簡(jiǎn)約，表達(dá)深切。對(duì)于散文創(chuàng)作，我們能不能從中學(xué)到些什么。

生1：用樸實(shí)的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)。

生2：從生活動(dòng)身，只有在生活中你仔細(xì)地去觀看體會(huì)才會(huì)有真情實(shí)感。

師：說(shuō)得很到位，二位是仔細(xì)思索了的。從事散文創(chuàng)作，我們來(lái)看看冰心結(jié)合自己的創(chuàng)作閱歷是怎么說(shuō)的：

（板書(shū)：“對(duì)于所描述的人、物、情景有著深厚真摯的感情。”）

師：對(duì)于所描述的人、物、情景有著深厚真摯的感情。寫(xiě)“家”的人許多許多，同學(xué)們手頭上也有張抗抗、周?chē)?guó)平、尤今寫(xiě)的“家”，結(jié)合文章中你喜愛(ài)的句子，結(jié)合我們所學(xué)的這篇文章，也可以結(jié)合自己的體會(huì)，談?wù)勀銈儗?duì)家的熟悉，你們渴望的、抱負(fù)的家是什么樣的。

學(xué)校語(yǔ)文《我的家》教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽(tīng)錄音，在老師的指導(dǎo)下熟悉“我、家、爸、媽、牛、姐”六個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。并能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀。

2、熟悉筆畫(huà)“撇”，能根據(jù)正確的筆順規(guī)章用鉛筆在田字格里描寫(xiě)“牛、生”。

3、聯(lián)系生活閱歷理解詞語(yǔ)，積累生字組成的詞語(yǔ)“爸爸、媽媽、姐姐”。

4、能跟著錄音或老師的范讀，字字過(guò)目地讀課文。在跟讀的基礎(chǔ)上能獨(dú)立或半獨(dú)立地朗讀課文。在朗讀中感受課文小仆人對(duì)家的一種寵愛(ài)依戀之情，進(jìn)而聯(lián)系到自己暖和的家。

5、能仿照課文，用一二句話(huà)說(shuō)說(shuō)自己的家，做到聲音洪亮。態(tài)度大方。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“我、家、爸、媽、牛、姐“6個(gè)生字。

2、能仿照課文，用一二句話(huà)說(shuō)說(shuō)自己的家，做到聲音洪亮，態(tài)度大方。

教學(xué)預(yù)備：

老師方面的預(yù)備：課文錄音。全家福相片。生字卡片。

同學(xué)方面的預(yù)備：全家福相片。

教學(xué)過(guò)程：

一.談話(huà)引入，揭示課題

1、出示老師的全家福相片，老師介紹”我的家”。

2、板書(shū)課題。

3、同學(xué)字“我、家”。

4、讀課題

5、你能用一二句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的家嗎?

說(shuō)明：

從老師的家引入課文內(nèi)容，揭示課題，拉近了同學(xué)和老師的距離，有肯定的親和力,更能引起同學(xué)學(xué)習(xí)本課的愛(ài)好.。繼而從同學(xué)生活實(shí)際動(dòng)身，讓同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的家，不但進(jìn)一步引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)課文的愛(ài)好，而且滲透了說(shuō)話(huà)訓(xùn)練的內(nèi)容。

二.感知課文，學(xué)習(xí)生字。

1、一聽(tīng)課文錄音,聽(tīng)一聽(tīng)小家的狀況是怎么樣的?

(1)聽(tīng)錄音，初步感知課文內(nèi)容。

(2)同學(xué)反饋聽(tīng)到的內(nèi)容。

2、二聽(tīng)錄音,留意生字寶寶的讀音

(1)媒體出示短文,當(dāng)課文錄音念到生字時(shí)，媒體演示生字閃耀紅光。

(2)在文中找出這些生字出來(lái),把它圈一圈。

3、三聽(tīng)錄音,輕聲跟讀短文,留意讀準(zhǔn)生字的音

說(shuō)明：

三次聽(tīng)錄音分別提出不同要求,目的明確要求適度，循序漸進(jìn)逐步深化。讓同學(xué)跟讀課文，重在落實(shí)字字過(guò)目，加強(qiáng)指讀習(xí)慣的訓(xùn)練尤為重要。對(duì)于一些基礎(chǔ)較差的同學(xué)，更應(yīng)特殊關(guān)注他們，逐步關(guān)心他們養(yǎng)成良好的指讀習(xí)慣。

4、學(xué)習(xí)生字“爸、媽、牛、姐”

你熟悉這里面的哪個(gè)字,在哪里熟悉的?

5、小組溝通,識(shí)字好方法

6、大組反饋

說(shuō)明：

學(xué)習(xí)生字的方法多種多樣，提倡暢所欲言。有些生字可能有些同學(xué)早已熟悉，讓同學(xué)做小老師把好方法教給大家，既培育了同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量，又營(yíng)造了一個(gè)輕松和諧公平的學(xué)習(xí)氛圍。識(shí)字教學(xué)應(yīng)有多側(cè)重，依據(jù)各個(gè)字的特點(diǎn)，抓住要點(diǎn)，重拳出擊。

7、鞏固識(shí)字

(1)嬉戲：生字寶寶大搬家

抽六個(gè)同學(xué)，每人各執(zhí)一張生字卡片，齊讀后，自由換位?？梢远啻沃貜?fù)。

(2)嬉戲：生字接龍

師出示生字卡片，一生讀后請(qǐng)出自己的好伴侶接下去讀后一個(gè)生字。

三、朗讀課文，感受內(nèi)容

1、把字寶寶送回家,你還熟悉他們嗎?

自由輕聲讀短文.抽生讀.齊讀.

2、選一句你讀的最好的句子讀一讀,讀給大家聽(tīng)。

抽生選讀,隨機(jī)出示句子,師適時(shí)朗讀指導(dǎo)。

3、小組接龍讀課文。

說(shuō)明：

本環(huán)節(jié)重在以讀促解、讀中感悟，通過(guò)充分朗讀感受小仆人公對(duì)家的那種喜愛(ài)依戀之情，從而讓同學(xué)聯(lián)想到自己暖和可愛(ài)的家。讓同學(xué)選擇自己認(rèn)為讀的最好的一句話(huà)讀一讀，再讀給大家聽(tīng)。然后老師適時(shí)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟他讀的好的緣由。

四、復(fù)習(xí)鞏固，課外拓展

1、讀句子

我家有爸爸和媽媽,還有一個(gè)姐姐,她屬牛.

2、拓展練習(xí)：小小演播室：說(shuō)說(shuō)我的家。

說(shuō)明：

小小演播室目的在于讓同學(xué)學(xué)了課文后，能學(xué)習(xí)課文進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。當(dāng)然，由于是其次次說(shuō)，所以相比課前說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，對(duì)于同學(xué)說(shuō)話(huà)要求應(yīng)當(dāng)有相宜提高。

五、描寫(xiě)練習(xí)

1、念念寫(xiě)字歌，邊念邊作動(dòng)作。

田字格有兩條線(xiàn)，橫中線(xiàn)豎中線(xiàn)。上上下下，左左右右，左上左下分得清，右上右下分得清。

2、復(fù)習(xí)筆畫(huà)“撇”。師范寫(xiě)“?！?。(“牛”字的一豎寫(xiě)在豎中線(xiàn)，兩橫其次橫長(zhǎng)且寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。)

生練習(xí)描寫(xiě)。

3、生自學(xué)“生”字筆順。

4、師范寫(xiě)“生”。生練習(xí)描寫(xiě)。

說(shuō)明：

指導(dǎo)寫(xiě)字時(shí)，老師要指導(dǎo)同學(xué)看清每一筆在田字格里的位置，特殊留意在橫中線(xiàn)豎中線(xiàn)上的筆畫(huà)。書(shū)寫(xiě)前筆畫(huà)也要明確要求：橫要平，豎要直，撇要有尖。

教后反思：

在本堂課上,請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)”我的家”,我共設(shè)計(jì)有兩次,分別支配在教學(xué)開(kāi)頭和結(jié)尾處。然而，通過(guò)教學(xué)，我發(fā)覺(jué)在第一次的說(shuō)話(huà)練習(xí)中同學(xué)總體反映冷淡、說(shuō)得雜亂無(wú)章沒(méi)有頭緒;反之，其次次的說(shuō)同學(xué)反映熱鬧，敢說(shuō)想說(shuō)的多了，說(shuō)得清晰而又有條理。在啟發(fā)下還能有所突破和創(chuàng)新。這里的反差是明顯的。結(jié)束教學(xué)后，我就在想：第一次的說(shuō)話(huà)設(shè)計(jì)是否多余，假如能把這個(gè)環(huán)節(jié)約出來(lái)的幾分鐘放到后一次說(shuō)話(huà)練習(xí)中，讓說(shuō)得同學(xué)更多、時(shí)間更充足，這樣效果是否會(huì)更好些?

學(xué)校語(yǔ)文《我的家》教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)介紹家庭成員，敘述家庭中的歡樂(lè)時(shí)間，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)歡快和幸福的家庭生活的體驗(yàn)和回味，從而激發(fā)同學(xué)愛(ài)父母長(zhǎng)輩，愛(ài)家庭生活的樂(lè)觀情感和態(tài)度。

2、初步了解家庭的組成及家庭成員間的關(guān)系，引導(dǎo)同學(xué)初步樹(shù)立家庭角色意識(shí)。

3、通過(guò)開(kāi)展“全家福”展覽，培育同學(xué)動(dòng)手力量、合作力量。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、初步了解家庭的組成及家庭成員間的關(guān)系，引導(dǎo)同學(xué)初步樹(shù)立家庭角色意識(shí)。

2、通過(guò)開(kāi)展“全家?！闭褂[，培育同學(xué)動(dòng)手力量、合作力量。

教學(xué)預(yù)備：

1、歌曲、全家福等自制課件同學(xué)。

2、帶一張全家福相片及彩筆、膠水等。

教學(xué)過(guò)程：

一、兒歌導(dǎo)入，激發(fā)情趣

1、你們學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音嗎？今日，老師帶來(lái)一首和拼音有關(guān)的兒歌，兒歌里藏著一個(gè)字，看看你們能把它拼出來(lái)嗎？請(qǐng)把小耳朵豎起來(lái)聽(tīng)：爸爸是個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的J，做事總愛(ài)爭(zhēng)第一；媽媽是個(gè)小小的I，做事總是很細(xì)心；我是一個(gè)大大的A，歡樂(lè)像個(gè)馬大哈；這就是我們歡樂(lè)的J-I-A。原來(lái)是“家”字，小伴侶們熟悉嗎？那就讓我們一起來(lái)向它問(wèn)聲好吧。今日，我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的家。

2、我聽(tīng)音樂(lè)文老師表?yè)P(yáng)我們班的小伴侶們都是小唱歌家呢！你們唱的歌又多又棒。今日老師要給你們出一個(gè)小難題，以大組為單位，每一個(gè)組想出一首歌，它的歌詞中肯定要含有家庭成員，比如爸爸、媽媽、叔叔、姐姐、弟弟……

二、合作爭(zhēng)論，舉辦“全家?！闭?/p>

1、看到“家”字，你想到了什么？我們每天和家人住在一起，對(duì)家人你是不是有著不同的感覺(jué)呢？假如要你找一種動(dòng)物來(lái)代表你家庭中的每一個(gè)成員，你會(huì)選擇什么呢？并想想你為什么會(huì)選擇它？

2、小組共享自己家中每一個(gè)成員象征的動(dòng)物，并說(shuō)明緣由。

3、每個(gè)人的家庭都有不相同的地方，但家是我們暖和的港灣，家人對(duì)我們的愛(ài)都是相同的。出示老師全家福。你們猜猜看，這是我們班誰(shuí)的一家人？（師介紹家庭成員及他們的共性、生活習(xí)慣等小軼事。）

4、老師情愿第一個(gè)上來(lái)展現(xiàn)自己的“全家?！保⑶覟槲覀兘榻B相片上的家人。同學(xué)個(gè)別展現(xiàn)和介紹，師生評(píng)評(píng)誰(shuí)介紹得最清晰，最吸引人。

5、小組內(nèi)溝通爭(zhēng)論，合作布置“全家?！闭拱?。

6、大家都想亮出自己的“全家?！保炎约旱囊患胰私榻B給小伙伴熟悉。我提議我們辦一個(gè)“全家?！毕嗥褂[，好嗎？看，這是美麗的紙房子，一會(huì)兒請(qǐng)你們?cè)谛〗M內(nèi)合作把相片貼上去，再把紙房子貼到教室的墻上！這樣，我們每個(gè)人的“全家?！倍寄艿玫秸宫F(xiàn)。假如你想動(dòng)手畫(huà)畫(huà)也行！

三、嬉戲激趣，理清關(guān)系

有個(gè)小孩叫小花，長(zhǎng)著一張?zhí)鹱彀?。喊爸爸，喊媽媽?zhuān)暗媚棠绦Φ粞馈Ｍ瑢W(xué)們，小花多有禮貌啊，她是怎么稱(chēng)呼長(zhǎng)輩的呢？你們知道嗎？那我們來(lái)對(duì)對(duì)唱吧。爸爸的爸爸是誰(shuí)呀？爸爸的媽媽是誰(shuí)呀？

四、歌舞激情，延長(zhǎng)導(dǎo)行

我們?cè)诩胰说募?xì)心呵護(hù)下歡樂(lè)地成長(zhǎng)，多么幸福啊，我們拿什么回報(bào)呢？其實(shí)哪怕是一句貼心的話(huà)，一個(gè)小小的舉動(dòng)，一個(gè)甜甜的舉動(dòng)，都是愛(ài)的表示。學(xué)著愛(ài)自己的家和家人吧！讓我們用一首好聽(tīng)的歌〈爸爸媽媽〉，再一次感謝爸爸媽媽賜予我們的暖和。

學(xué)校語(yǔ)文《我的家》教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、愛(ài)親人、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)家、愛(ài)祖國(guó)，有奉獻(xiàn)愛(ài)的愿望，體會(huì)幸福的核心是愛(ài)

2、爸爸愛(ài)我，媽媽愛(ài)我，我也愛(ài)爸爸媽媽。

3、根據(jù)簡(jiǎn)潔的提綱介紹自己的家。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過(guò)誦讀，使同學(xué)感受親請(qǐng)，體會(huì)親人的愛(ài)，也預(yù)備付出自己的愛(ài)。

2、同時(shí)滲透愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)集體，愛(ài)動(dòng)物的教育。

教學(xué)過(guò)程：

1、課前體驗(yàn)，初步感悟

調(diào)查家人的生日、年齡、職業(yè)等狀況，觀看家人的喜好，并記錄在家庭檔案表格中。

2、引入話(huà)題，喚醒生活

（1）師：孩子們，喜愛(ài)聽(tīng)歌嗎？

今日老師給你們帶來(lái)一首特別好聽(tīng)的歌曲，想不想聽(tīng)？老師有個(gè)小小的要求：仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真看，歌中的寶寶生活的歡樂(lè)嗎？讓我們跟隨歌中的寶寶一起唱起來(lái)吧?。◣熒黄鹱鰟?dòng)作唱）

（2）播放動(dòng)畫(huà)歌曲《吉利三寶》

（3）師：同學(xué)們都說(shuō)歌曲中的小寶寶很歡樂(lè)幸福，你為什么這樣說(shuō)呢？

（4）師：奧，和家人在一起就是歡樂(lè)幸福的！那你歡樂(lè)幸福嗎？這節(jié)課我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)我們一家子。

3、合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活

（1）師：同學(xué)們仔細(xì)地看這一張家庭生活照，看你能熟悉誰(shuí)。

師：同學(xué)們真是火眼金睛，一下子就認(rèn)出了我。對(duì)，這就是我的一張全家福。這是媽媽?zhuān)覌寢屖且晃会t(yī)生;這是爸爸,是一位老師。

（2）師：同學(xué)們依據(jù)課前調(diào)查的“我的家庭檔案”，介紹自己的家庭。

同桌相互介紹，再小組內(nèi)介紹，最終小組內(nèi)推舉代表到臺(tái)上介紹。

4、深化感悟，引導(dǎo)生活

（1）現(xiàn)在我們來(lái)再來(lái)看一幅圖片。圖片上有莉莉的全家福。莉莉歡樂(lè)的說(shuō)：我和爺爺、奶奶、爸爸、媽媽在一起。旁邊一個(gè)小男孩傲慢地說(shuō)：我是爺爺?shù)墓詫O子，爸媽的好兒子，叔叔的好侄兒……

（2）師：同學(xué)們想不想也這樣來(lái)說(shuō)一下，在家里你是誰(shuí)？

同學(xué)看著動(dòng)畫(huà)，跟著音樂(lè)和老師一起做動(dòng)作唱。

看完后回答老師剛才提問(wèn)的問(wèn)題。

生：生活得很歡樂(lè)，過(guò)得很幸福，由于有爸爸媽媽在身邊，和家人在一起。

同學(xué)看圖說(shuō)一說(shuō)，仔細(xì)聽(tīng)老師的介紹，然后仿照老師去介紹自己的全家福。

同學(xué)小組內(nèi)爭(zhēng)論溝通。

指名說(shuō)說(shuō)“在家里我是誰(shuí)”。

情感的熏陶是最好的良藥，先讓孩子感受歡樂(lè)幸福，從而體會(huì)家庭溫情。

5、總結(jié)

了解家庭角色，有條理的介紹自己的家庭成員。開(kāi)頭關(guān)注家庭成員的信息，勾起美妙回憶。熬煉說(shuō)話(huà)力量，初步了解家庭的組成及家庭成員之間的關(guān)系后，初步形成家庭角色阿意識(shí)。

學(xué)校語(yǔ)文《我的家》教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得要敬重老人，愛(ài)爸爸、愛(ài)媽媽。

2、正確、清晰、洪亮地用一句話(huà)回答自己家的地址，家里有哪幾個(gè)人。

課時(shí)支配：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題，提出聽(tīng)說(shuō)要求。

1、我們每個(gè)小伴侶都有一個(gè)家，今日這節(jié)說(shuō)話(huà)課就請(qǐng)每個(gè)小伴侶向大家介紹一下自己的家。出示課題：我的家（聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練）

2、出示圖，這是丁丁小伴侶的家。我們要認(rèn)真看圖，在介紹丁丁的家和自己的家時(shí)，聲音要洪亮，話(huà)要說(shuō)完整，別人在介紹時(shí)要留意仔細(xì)聽(tīng)。

二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)說(shuō)話(huà)。

1、指導(dǎo)同學(xué)由近及遠(yuǎn)，從院子里到院子外認(rèn)真看圖。這是丁丁的家。丁丁家在哪兒？（農(nóng)村）你是從哪些地方看出來(lái)的？然后請(qǐng)幾位小伴侶說(shuō)說(shuō)這是誰(shuí)的家？他的家在哪里？看看圖，再說(shuō)說(shuō)丁丁家里有幾個(gè)人？（從年長(zhǎng)的說(shuō)起）

2、把兩個(gè)問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。先個(gè)別示范，講評(píng)，再自由練說(shuō)，然后指名說(shuō)。（可以這樣說(shuō)：這是丁丁的家，丁丁的家在農(nóng)村。丁丁家里有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和他自己，共五口人。）

三、按課后1、2兩個(gè)句式練習(xí)說(shuō)話(huà)。

1、丁丁的家在農(nóng)村，你們的家在哪兒？出示句式：“我家在。”要求說(shuō)清晰家庭住址。請(qǐng)較多的小伴侶來(lái)說(shuō)說(shuō)。

2、你家里有哪幾個(gè)人？出示句式：“我家有。”要求從年長(zhǎng)的說(shuō)起，先說(shuō)有誰(shuí)，再說(shuō)共幾口人。請(qǐng)較多的小伴侶說(shuō)說(shuō)。

3、把兩個(gè)問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。先讓同學(xué)，自由練說(shuō)，再指名試說(shuō)，講評(píng)，然后同桌或四人小組相互介紹，最終開(kāi)小火車(chē)說(shuō)。

四、其次次指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)說(shuō)話(huà)。

1、認(rèn)真看圖，早晨，爸爸、媽媽和丁丁背著什么，拿著什么？想一想，他們到哪里去干什么？

2、臨走時(shí)，丁丁是怎么做的？你從哪里看出來(lái)？（可以這樣說(shuō)：臨走時(shí)，丁丁有禮貌地對(duì)爺爺、奶奶說(shuō)：“爺爺、奶奶，再見(jiàn)！”

丁丁多懂禮貌呀，我們小伴侶也要向丁丁學(xué)習(xí)，敬重老人，愛(ài)爸爸媽媽。

3、誰(shuí)最能干能看著圖連起來(lái)說(shuō)說(shuō)丁丁的家在哪里？家里有幾個(gè)人？早晨，他們都做什么？（這段話(huà)作為上限要求，不要求人人會(huì)說(shuō)。）

五、按課后第三個(gè)問(wèn)題練習(xí)說(shuō)話(huà)。

1、你的爸爸、媽媽是做什么的？

2、誰(shuí)也能像介紹丁丁的家一樣，連起來(lái)說(shuō)說(shuō)你的家在哪里？家里有哪幾個(gè)人？先讓同學(xué)自由預(yù)備，然后請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)說(shuō)，共同訂正。

六、老師小結(jié)

今日我們學(xué)會(huì)了看圖介紹丁丁的家，也學(xué)習(xí)了相互介紹自己的家，還懂得了要像丁丁那樣，做一個(gè)敬重老人，愛(ài)爸爸、媽媽的好孩子。

5、我們上課了

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)“課、了、的、不、要、里、皮”7個(gè)生字；熟悉偏旁言字旁、白字旁和基本筆畫(huà)橫折提；理解“上課”“小鳥(niǎo)”等詞語(yǔ)；會(huì)用“我們”看圖說(shuō)一句話(huà)。

2、會(huì)正確朗讀課文。

3、知道上課要用心聽(tīng)講，說(shuō)話(huà)要有禮貌。

課時(shí)支配：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀課文，了解大意，看圖說(shuō)話(huà)。

2、學(xué)習(xí)“課、了”2個(gè)生字，熟悉言字旁及基本筆畫(huà)（橫折提），理解詞語(yǔ)“上課”。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、用卡片認(rèn)讀字詞：女、子、大、上、你、好、我們。

2、指名認(rèn)讀音節(jié)：shubuyaokelechaokoudaiqiushuixiaojiaoniao。三拼音音節(jié)要多讀幾遍。

二、揭示課題。

讓同學(xué)借助拼音自己讀出課題。

三、指導(dǎo)看圖說(shuō)話(huà)。

1、圖上畫(huà)的`是什么時(shí)候？在什么地方？

2、丁丁在干什么？

3、丁丁上課用心嗎？你從什么地方看出來(lái)？

四、拼拼讀讀。

1、同學(xué)自由讀課文，留意把帶有拼音的字讀正確。

2、指名按課文挨次讀帶有拼音的字，要求：一是讀正確，二是組詞讀。

3、重點(diǎn)正音。

4、指名試讀課文。

5、老師范讀，領(lǐng)讀。

五、教同學(xué)字詞。

1、讓同學(xué)讀讀課文中的句子，找出要學(xué)的生字。

2、教學(xué)新筆畫(huà)和新偏旁。（用拼音出示）

hengzhetiyanzipangbaizipang

3、鼓舞同學(xué)運(yùn)用已有學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)，哪些字自己學(xué)會(huì)了，誰(shuí)來(lái)學(xué)做小老師。如：“了”是“子”少一橫；“要”是“西”“女”的組合……

4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（先自學(xué)書(shū)上的筆順?lè)治?。?/p>

課：利用熟字“果”學(xué)習(xí)，留意（橫折提）與（橫折彎鉤）的區(qū)分。

1、口頭組詞。

其次教時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀、理解課文。知道上課應(yīng)用心聽(tīng)講，不做小動(dòng)作。

2、學(xué)習(xí)“的、不、要、里、皮”5個(gè)生字，熟悉白字旁，理解詞語(yǔ)“小鳥(niǎo)”

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、用卡片指名認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)。

2、指名上黑板寫(xiě)出言字旁，并說(shuō)出“橫折提”這個(gè)新筆畫(huà)。

3、指名四人分句讀課文。

二、講讀課文。

1、朗讀理解課文第一、二句話(huà)。

①指名讀第一段。這兩句話(huà)說(shuō)了一件什么事？

②這里怎樣稱(chēng)呼小鳥(niǎo)，為什么不用“叫”而用“吵”？（這里用“你”，像稱(chēng)呼人一樣稱(chēng)呼小鳥(niǎo)。用“吵”，表達(dá)“我們”不愿讓小鳥(niǎo)的叫聲影響大家學(xué)習(xí)的心情。）

③為什么用“請(qǐng)”？（表明“我們”是懂事、有禮貌的孩子，用“懇求”不叫表明要用心學(xué)習(xí)）

④朗讀指導(dǎo)：

a.第一句的逗號(hào)處，要有較短的停頓，語(yǔ)氣要連貫。

b.“請(qǐng)你不要吵”應(yīng)讀得輕些、慢些，讀出親切、有禮貌的語(yǔ)氣。

2、朗讀理解第三、四句話(huà)。

①指名讀其次段，想想這兒有幾句話(huà)？

②這兩個(gè)句子同上面兩句話(huà)有什么一樣，什么不一樣？

③為什么要請(qǐng)皮球睡覺(jué)，怎么讓皮球睡覺(jué)？（“我們”要用心聽(tīng)講，仔細(xì)學(xué)習(xí)，不去摸皮球，不做小動(dòng)作?？芍笇?dǎo)同學(xué)用“由于”說(shuō)話(huà)。）

④詞句訓(xùn)練：

好好：表示盡力地、盡情地的意思。其次個(gè)“好”念輕聲。

我們上課了：這是個(gè)“什么人干什么”的句子?？勺屚瑢W(xué)口頭說(shuō)說(shuō)這樣的句子。

⑤朗讀指導(dǎo)?！昂煤谩笨勺x得慢些，以示強(qiáng)調(diào)。

這篇課文說(shuō)了兩件事。其次件事另起一行寫(xiě)。第一件事，即第一自然段，讀完要多停頓一會(huì)兒。假如句號(hào)處停一拍的話(huà)，這兒就要停兩拍。齊讀課文。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

要：上下結(jié)構(gòu)，下面部分要略寬些，“女”的一橫要長(zhǎng)，以橫中線(xiàn)下面一點(diǎn)的地方起筆，略往上翹些。

皮：第一筆橫鉤，其次筆長(zhǎng)撇，第三筆的豎要在豎中線(xiàn)上，下面“又”的橫撇要橫在橫中線(xiàn)上。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

正確朗讀課文，用“我們”練習(xí)說(shuō)一句話(huà)，說(shuō)說(shuō)“上課該怎么做”，并完成其他作業(yè)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。并用“皮、課”口頭擴(kuò)詞。

2、指名朗讀課文，要讀得正確流利，特殊留意節(jié)與節(jié)之間的停頓。

二、行為指導(dǎo)。

1、讀了課文看了圖，你覺(jué)得丁丁是個(gè)怎樣的孩子？

2、讀課后第五題。

評(píng)評(píng)讀讀，搞清上課應(yīng)做到兩條，即：

①上課用心聽(tīng)講。②樂(lè)觀舉手發(fā)言。

讓同學(xué)逐條自我評(píng)定，做到的涂紅書(shū)中的一朵小紅花。做的特殊好的送一朵大紅花。

提出要求：像丁丁一樣上課前把玩的東西放好。

三、指導(dǎo)做課堂作業(yè)第三題。

1、讀題，搞清題目的要求。

讓同學(xué)看圖，用“我們”自由練說(shuō)一句話(huà)。

指名試說(shuō)，共同評(píng)議、訂正。

第一幅圖：上課了，我們趕快走進(jìn)教室。

其次幅圖：上課了，我們用心聽(tīng)老師講課。

再用“上課了，我們?！本毩?xí)說(shuō)話(huà)。（可將說(shuō)話(huà)內(nèi)容擴(kuò)展到其他學(xué)習(xí)、學(xué)校課余活動(dòng)等。）

學(xué)校語(yǔ)文《我的家》教案篇6

教學(xué)目的：

1、熟悉4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

2、正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文。

3、理解句子意思，能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際綻開(kāi)合抱負(fù)象，體會(huì)草原奇妙而漂亮的景象，感受草原人民對(duì)這片奇妙的土地的深切的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過(guò)詩(shī)歌，感受牧民的幸福生活，產(chǎn)生喜愛(ài)草原、喜愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

2、結(jié)合詩(shī)中消失的擬人、比方等句子，體會(huì)草原的美，牧民的幸福生活。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解“牧民描繪幸福景，春光萬(wàn)里美如畫(huà)?！钡纳羁毯x。

教學(xué)方法：

讀中悟讀中想讀中思讀中繪

教學(xué)預(yù)備：

搜集有關(guān)草原的圖文資料、音像資料、文字資料。

教學(xué)過(guò)程：

一、歌聲飛揚(yáng)激情引領(lǐng)

1、（播放歌曲《漂亮的草原我的家》導(dǎo)入新課）

師：藍(lán)天是白云的家，樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，大海是魚(yú)兒的家，漂亮的大草原是牧羊姑娘的家。一首由蒙古歌手德德瑪首唱，并在近三十年歲月中久久縈繞在人們心頭的動(dòng)人旋律，歌曲《漂亮的草原我的家》始終讓人們對(duì)內(nèi)蒙古有著無(wú)限的遐想與神往。

現(xiàn)在，讓我們也來(lái)傾聽(tīng)這美麗的旋律，觀賞大草原的無(wú)限風(fēng)光，邊聽(tīng)邊看邊想，這首歌能使人們想到什么呢？

（預(yù)設(shè)：同學(xué)想到什么就說(shuō)什么，如草原的美，處處是綠草鮮花；天空也是那么藍(lán)；牛羊遍地?；蚴窍氲皆?shī)歌《敕勒川》）

2、師：同學(xué)們的想象力特別豐富，這節(jié)課，就讓歌聲引領(lǐng)我們共同走進(jìn)草原、親切草原、品嘗草原（板書(shū)課題：漂亮的草原我的家）齊讀課題

過(guò)渡：草原我們總是用寬闊、寬廣、無(wú)邊無(wú)際來(lái)形容，其不知，在它那博大的懷抱中，有著很多的美景，風(fēng)吹草浪，鮮花點(diǎn)頭，藍(lán)天、白云、綠地令人神往。下面就請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，仔細(xì)聽(tīng)讀課文，一邊聽(tīng)，一邊專(zhuān)心去感受，漂亮的草原畢竟美在哪里呢？

二、配樂(lè)讀文，再現(xiàn)草原

1、師配樂(lè)讀文。提問(wèn)：漂亮的草原畢竟美在哪兒？

（相機(jī)板書(shū)：景色美生活美）

2、草原的景色美，生活也美，信任同學(xué)們讀得會(huì)更美。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出本課要學(xué)習(xí)的生字，留意讀準(zhǔn)字音。

3、同桌互讀，訂正字音，并向你的同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎么記住這個(gè)字的？（可以說(shuō)子的結(jié)構(gòu)，組詞，換偏旁等方法識(shí)記字形）

4、匯報(bào)檢查

（1）大屏幕消失生字，生讀，并說(shuō)說(shuō)記憶方法。

（2）多音字“撒”（可以請(qǐng)同學(xué)回憶前面那篇課文曾消失過(guò)？《父親的菜園》中讀成sā撒尿，本課讀sǎ）

（3）讀一讀本科的生字

5、生字我們已經(jīng)熟悉了，可是你能讀一讀么？（找生讀課文）

三、圖文并茂，置身草原。

1、師：草原景色美，生活美，又是抓住了哪些詞語(yǔ)來(lái)呈現(xiàn)草原美的呢？找同學(xué)讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，從這首詩(shī)中都知道了什么？

（預(yù)設(shè)：草原遍地都是綠色；鮮花盛開(kāi)引來(lái)很多的蜜蜂和蝴蝶，還有各種小鳥(niǎo)在唱歌；輕輕的溪水緩緩流淌；牛羊駿馬就像天上的云朵和燦爛的珍寶；比方句：氈包好像白蓮花）

依據(jù)同學(xué)回答板書(shū)：綠草彩蝶碧水駿馬牛羊氈包

2、過(guò)渡：這些美麗的詞語(yǔ)描繪了草原的漂亮風(fēng)光（大屏幕出示詞語(yǔ)）請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這些詞語(yǔ)，談?wù)勥@些詞語(yǔ)是你想到什么？

（同學(xué)：想到了大草原上風(fēng)兒把綠草吹動(dòng)，似乎一層層麥浪，蝴蝶展翅飄舞，彩云映在清亮的溪水中，傾聽(tīng)鳥(niǎo)兒的叫聲，似乎置身于仙境。）

你能把頭腦中的畫(huà)面畫(huà)一畫(huà)么？（組內(nèi)共同完成）

3、展現(xiàn)作品，請(qǐng)生介紹自己的畫(huà)。

4、同學(xué)們用自己的畫(huà)筆描繪了漂亮的大草原，看來(lái)，你們也特別的喜愛(ài)，是呀，置身于這漂亮的仙境，讓我們的心靈得到了凈化。它是那么的坦蕩、寬闊，大地萬(wàn)物都包涵于此。老師突然有想喊想唱的沖動(dòng)，你們想么？就讓我們大聲的朗讀一下，把我們心中的苦惱統(tǒng)統(tǒng)拋掉放飛自己的心靈。我們就是草原的人，草原就是我們的家。

5、聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，老師心中也感受到了草原的漂亮，并且老師把它們繪制成一幅幅畫(huà)面，你們想看么？（點(diǎn)擊詞語(yǔ)展現(xiàn)美景邊介紹）

（師：風(fēng)吹綠草好像麥浪，彩蝶紛飛花爭(zhēng)艷，一灣碧水映斜陽(yáng)，水清草美育牛羊，綠色的海洋泛波浪，春光萬(wàn)里美如畫(huà)，遍地花朵迎朝陽(yáng)，百鳥(niǎo)齊唱草原美，彩云朵朵染碧天）

多美呀！1975年火華來(lái)到錫林郭勒草原，這是他第一次見(jiàn)到草原，一下車(chē)，就被眼前景色驚呆了，藍(lán)天白云下芳草萋萋，鳥(niǎo)語(yǔ)花香牛羊遍野。夕陽(yáng)西下，一頂頂蒙古包上空炊煙裊裊，火爐上奶香陣陣，草地上歌聲響亮，怎能不讓浮想聯(lián)翩呢！

你能感受到的感動(dòng)心情么？你能帶著這種情感在讀課文么？

（生：老師讀了課文，我有個(gè)問(wèn)題不明白，“牧民描繪幸福景”描繪的是什么？）

四、突破難點(diǎn)，暢游草原

1、師：“牧民描繪幸福景，春光萬(wàn)里美如畫(huà)。”漂亮的家誰(shuí)不愛(ài)，內(nèi)蒙古大草原的牧民更愛(ài)自己的家，他們自己當(dāng)了作了主，他們要用自己的雙手和汗水使家鄉(xiāng)更加多彩。想當(dāng)年是凄苦的馬頭琴聲伴隨他們四處漂泊，地主、王爺逼死他們的親人，奪去他們的牛羊，苦難和淚水讓他們流浪，鮮血染紅了綠草地。報(bào)仇的決心令他們催動(dòng)駿馬奔向紅旗飄揚(yáng)的地方，是毛主席，我們的黨給了他們雄鷹的翅膀，讓他們拔起刀槍毀滅惡狼，讓草原再現(xiàn)藍(lán)天綠草，牧民們看是幸福的明天，他們要讓苦難的草原變成歡樂(lè)的海洋。所以才有了今日幸福的美景。

（出示現(xiàn)在的草原的風(fēng)光和現(xiàn)代化的設(shè)施）

2、師：認(rèn)真看，這就是你的家鄉(xiāng)內(nèi)蒙古大草原，漂亮的草原張開(kāi)了懷抱迎接五湖四海的來(lái)賓，在座的老師們也想去巡游觀光，想請(qǐng)你們這些草原的小仆人做導(dǎo)游，你能介紹自己的家鄉(xiāng)么？（給5分鐘做預(yù)備）

3、請(qǐng)出英勇而又熱忱的小導(dǎo)游，帶我們共同暢游漂亮的草原

五、喜愛(ài)家鄉(xiāng)，不忘草原

這一趟草原之旅，老師不僅觀賞到了草原的風(fēng)光美，還看到了草原的人對(duì)自己家鄉(xiāng)的喜愛(ài)。冬不拉輕快的弦音奏出了你們的友好與熱忱，香甜的酥油茶令我們久久難以萬(wàn)忘記。漂亮的草原我還要再來(lái)，你們歡迎么？

那就讓我們和草原輕輕說(shuō)聲再見(jiàn)，漂亮的草原，我們會(huì)記住你，不久的將來(lái)我還會(huì)再到來(lái)。大家一起有感情的再讀一遍課文好么？

師：草原兒女愛(ài)自己的家，我們也愛(ài)自己的家，老師要請(qǐng)你們寫(xiě)一寫(xiě)，（大屏幕出示，請(qǐng)生讀）信任我們的家鄉(xiāng)九臺(tái)，也會(huì)在你的筆下熠熠生輝，看看那位小詩(shī)人能把我們的家鄉(xiāng)描繪的最美，最讓人留戀。

教學(xué)反思:

一、注意引導(dǎo)同學(xué)抓住重點(diǎn)句理解感悟。

教學(xué)時(shí)，我讓同學(xué)自學(xué)探究，弄清“你從哪些地方感悟到了草原的美”這個(gè)核心問(wèn)題，并組織同學(xué)小組爭(zhēng)論溝通學(xué)習(xí)的體會(huì)。在研讀時(shí)，我充分利用各種手段和多種形式，引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)觀參加到教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，通過(guò)抓住重點(diǎn)語(yǔ)句感悟想象感受到草原的漂亮、寬闊。例如：同學(xué)抓住遍地花想象到草原處處都是花，彩蝶紛飛想到各種顏色的蝴蝶在百花叢中翩翩起舞，百鳥(niǎo)唱想到許多鳥(niǎo)在草原上嘰嘰喳喳的叫著……在此基礎(chǔ)上，我還利用形象生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行描述，并結(jié)合課件讓同學(xué)想象，這樣把抽象的語(yǔ)言文字變成詳細(xì)的畫(huà)面，同學(xué)進(jìn)一步感受到了草原的美。

二、運(yùn)用課件營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。

教學(xué)中我搜集了許多與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，把同學(xué)的留意力立刻吸引過(guò)來(lái)，一下就將同學(xué)們帶進(jìn)了學(xué)習(xí)的氛圍。在授課即將結(jié)束時(shí)，我讓同學(xué)親耳傾聽(tīng)這首歌，并觀賞大草原的無(wú)限風(fēng)光。同學(xué)們都不由自主地跟著唱起來(lái)，有的同學(xué)甚至不由自主地跟著節(jié)奏翩翩起舞。整節(jié)課在歌聲中結(jié)束，使同學(xué)有一種意猶未盡的感覺(jué)。

三、抓朗讀走進(jìn)文本

讀是學(xué)習(xí)理解課文的必要手段，在語(yǔ)文教學(xué)中我們不難發(fā)覺(jué)，凡是朗讀力量強(qiáng)的孩子理解力量一般也很強(qiáng)。各種形式的讀，在讀中給同學(xué)制造再造草原意境的氣氛。我設(shè)計(jì)了個(gè)人讀、小組讀、默讀、集體讀、男女生競(jìng)賽讀、喜愛(ài)讀的同學(xué)起立來(lái)讀、評(píng)價(jià)讀等等讀書(shū)形式，讓同學(xué)在讀中走進(jìn)課文，激活同學(xué)的內(nèi)心世界，引發(fā)共性張揚(yáng)，享受朗讀中的無(wú)限樂(lè)趣，使語(yǔ)文教學(xué)變的生氣勃勃，促進(jìn)同學(xué)感悟力量的進(jìn)展。同學(xué)一旦讀進(jìn)去了，那么理解起來(lái)就不會(huì)那么困難。再熟讀的基礎(chǔ)上再引導(dǎo)同學(xué)背誦就水到渠成了。

四、交給同學(xué)學(xué)習(xí)的方法

葉老一句“教是為了達(dá)到不教”道破了閱讀教學(xué)的天機(jī)?！敖獭痹鯓舆_(dá)到“不教”呢？它的關(guān)鍵在“教”的內(nèi)容，老師不僅要教同學(xué)懂得一篇文章的語(yǔ)言文字、思想內(nèi)容、寫(xiě)作技巧等，更重要的是教同學(xué)閱讀方法。把握了方法，同學(xué)才自能閱讀，老師才可能“不教”。在學(xué)完歌詞的第一小節(jié)，我引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)學(xué)習(xí)此段的方法，同學(xué)在相互啟發(fā)的基礎(chǔ)上，總結(jié)出讀文找句子，抓詞來(lái)理解，感情來(lái)誦讀，熟讀背下來(lái)。然后進(jìn)行學(xué)法遷移，同學(xué)再去學(xué)習(xí)其次、三小節(jié)歌詞，也就輕松拘束了。同時(shí)我又引導(dǎo)在理解的基礎(chǔ)上去積累，并且讓同學(xué)感悟背誦的方法。進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)的總結(jié)，漸漸形成同學(xué)學(xué)習(xí)的力量。

五、讀寫(xiě)結(jié)合，創(chuàng)編歌詞

學(xué)文后，我還讓同學(xué)以《漂亮的長(zhǎng)春我的家》進(jìn)行仿寫(xiě)訓(xùn)練，效果較好，我發(fā)覺(jué)他們寫(xiě)完后還在相互觀賞呢。我想語(yǔ)文教學(xué)就是要既抓好語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，又要將閱讀與寫(xiě)作結(jié)合，這樣才能相得益彰。

學(xué)校語(yǔ)文《我的家》教案篇7

教學(xué)目標(biāo)（情感、學(xué)問(wèn)、技能）

1、得要敬重老人、愛(ài)爸爸、愛(ài)媽媽。

2、能正確、清晰、洪亮地用一句話(huà)回答自己家的地址，家里有哪幾個(gè)人。

重點(diǎn)

能正確、清晰、洪亮地各用一句話(huà)回答課后三個(gè)問(wèn)題。

難點(diǎn)

用一般話(huà)正確練說(shuō)。

教具預(yù)備

錄音機(jī)、投影片

課時(shí)支配

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

（一）、揭示課題，提出聽(tīng)說(shuō)要求。

1、我們每個(gè)小伴侶都有自己的家，今日這接課就請(qǐng)每個(gè)小伴侶向大家介紹一下自己的家。

出示課題：4我的家（聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練）

2、出示投影片：小伴侶，這是丁丁的家，我們先認(rèn)真看圖，在介紹丁丁的家和自己的家時(shí)，發(fā)音要正確，說(shuō)話(huà)要清晰，聲音要洪亮，別人在介紹時(shí)要留意仔細(xì)聽(tīng)。板書(shū)：正確、清晰、洪亮

（二）、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)說(shuō)話(huà)。

1、我們先讓丁丁來(lái)介紹一下他的家。播放錄象。

（小伴侶，你們好！我叫丁丁。我的家在農(nóng)村。我家有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和我，共五口人。）

2、丁丁向我們介紹了什么？依據(jù)小黑板上的問(wèn)題回答。小黑板出示題目：家在那兒？家里有那幾個(gè)人？

3、你們聽(tīng)到了，剛才丁丁說(shuō)得多好啊。說(shuō)話(huà)完整，發(fā)音正確、清晰、洪亮。看那個(gè)小伴侶能學(xué)著他的樣子介紹一下丁丁的家。

（1）、指導(dǎo)說(shuō)第一個(gè)問(wèn)題：丁丁的家在哪里？引導(dǎo)同學(xué)由近及遠(yuǎn)，從院子里到院子外認(rèn)真看圖，知道丁丁的家在農(nóng)村。

（屋頂有煙囪，屋后養(yǎng)著豬，爺爺拿著鋤頭等。）

a、指名說(shuō)：丁丁的家在農(nóng)村。

b、同桌互說(shuō)。

（2）、指導(dǎo)說(shuō)其次個(gè)問(wèn)題：丁丁的家里有哪幾個(gè)人？要留意從年長(zhǎng)的說(shuō)起。

A、指名說(shuō)：丁丁的家里有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和他自己，共五口人。

B、師生回答。

C、同桌問(wèn)答。

4、下面我們就學(xué)著丁頂?shù)臉幼觼?lái)介紹自己的家。（在小黑板的問(wèn)題前加一個(gè)你）

（1）、指導(dǎo)同學(xué)回答第一個(gè)問(wèn)題。

（說(shuō)清家庭住址。家在農(nóng)村的要說(shuō)清晰住在xx鎮(zhèn)xx村。家在城鎮(zhèn)的要說(shuō)清在路幾號(hào)。）

先讓同學(xué)自由練說(shuō)。師生回答。

師：你家在哪兒？

生：我家在xx鎮(zhèn)xx村。

最終開(kāi)小火車(chē)練說(shuō)。

（2）、指導(dǎo)同學(xué)回答其次個(gè)問(wèn)題。要說(shuō)清家里有哪幾個(gè)人，應(yīng)當(dāng)從年長(zhǎng)的說(shuō)起，最終說(shuō)自己。

A、讓同學(xué)自由練說(shuō)。

B、指名試說(shuō)。要求說(shuō)話(huà)完整，發(fā)音正確、清晰、洪亮。

C、指名小組開(kāi)火車(chē)

D、同桌相互自我介紹。

（3）、把一、二兩個(gè)問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

（四）、再次看圖，學(xué)習(xí)說(shuō)話(huà)。

1、我們?cè)賮?lái)看圖：丁丁的爸爸、媽媽是做什么工作的？小黑板出示：爸爸、媽媽是做什么工作的？

可以播放錄象：丁?。何野职质轻t(yī)生。我媽媽喂豬，干農(nóng)活。早晨，爸爸騎著自行車(chē)去上班。媽媽在后門(mén)口喂豬。我背著書(shū)包到學(xué)校去上學(xué)。臨走時(shí)，我很有禮貌地對(duì)爺爺奶奶說(shuō)：爺爺、奶奶，再見(jiàn)！

2、看，丁頂多有禮貌呀，我們小伴侶也要向丁丁學(xué)習(xí)敬重老人，愛(ài)爸爸、媽媽。

3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)丁丁的爸爸、媽媽是干什么的？

4、看誰(shuí)最能干，看著圖連起來(lái)說(shuō)說(shuō)：丁丁的家在哪里？家里有哪幾個(gè)人？早晨他們做些什么？

5、可以抽五名同學(xué)上臺(tái)表演。

（五）、按課后第三個(gè)問(wèn)題學(xué)習(xí)說(shuō)話(huà)。

1、你的爸爸、媽媽是做什么工作的？

2、像丁丁一樣，連起來(lái)說(shuō)說(shuō)：你的家在哪里？家里有哪幾個(gè)人？爸爸、媽媽是做什么工作的？

（六）、師生共同小結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么？我們還懂了什么？

（做一個(gè)敬重老人，愛(ài)爸爸、媽媽的好孩子。）

學(xué)校語(yǔ)文《我的家》教案篇8

情感目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)使同學(xué)感受親情，體會(huì)親人的愛(ài)也預(yù)備付己的愛(ài)。

2、滲透愛(ài)勞動(dòng)的教育。

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

識(shí)字12個(gè)，背誦課文。

力量目標(biāo)：

培育語(yǔ)言表達(dá)力量。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：識(shí)字。

難點(diǎn)：能向同學(xué)介紹自己的家。

課前預(yù)備：

多媒體生字卡全家像字娃娃紅花笑臉娃娃濕帕子

教學(xué)過(guò)程：

一、入激趣，整體感知。

1、師：小伴侶，開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我給你們介紹了兩位新伴侶冬冬和丁丁，你們還記得嗎？（齊答：記得）今日老師要帶你們到冬冬家去看一看，你們想去嗎？（老師展現(xiàn)大屏幕——冬冬家的圖畫(huà)）

2、師：（邊指邊說(shuō)）這就是冬冬的家。（稍停頓）冬冬還給我們作了介紹，你們想聽(tīng)聽(tīng)冬冬的介紹嗎？（放課文錄音，大屏幕隨朗讀逐句消失課文）

3、師：小伴侶，這就是我們今日要學(xué)的課文（邊說(shuō)邊板書(shū)：我的家），你們想學(xué)嗎？

（齊答：想）這一課在書(shū)上12頁(yè)，請(qǐng)小伴侶輕輕地翻到書(shū)12頁(yè)，看誰(shuí)翻得快，翻到的小伴侶請(qǐng)坐好，聽(tīng)清老師的要求再去學(xué)，好嗎？（好）為了關(guān)心你們學(xué)習(xí)，老師建議小伴侶這樣做：首先認(rèn)真看圖，看冬冬家是什么樣的，有些什么人，他們?cè)谧鍪裁?？然后再讀讀課文，想一想，你怎樣向大家介紹冬冬的家，也可以同桌的小伴侶商議?商議?，預(yù)備好了就舉手。（同學(xué)看圖，讀課文，互助商議?，老師巡察。）

4、這么多小伴侶都預(yù)備好了，誰(shuí)來(lái)介紹冬冬的家？（可抽一個(gè)中等生，老師依據(jù)同學(xué)說(shuō)的狀況，有重點(diǎn)的確定。）

師：還有誰(shuí)能說(shuō)得更好些？（抽優(yōu)等生）這位同學(xué)說(shuō)得特別好，我們掌聲鼓舞他。

二、讀背課文

1、師：我知道小伴侶特別喜愛(ài)讀課文，會(huì)讀這課文的請(qǐng)舉手告知老師。請(qǐng)你們起立一起來(lái)讀一讀。

2、師：看來(lái)，你們都會(huì)讀了，不過(guò)要想讀得更好，還要多練習(xí)，你們想聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么讀的嗎？（齊答：想。）老師看誰(shuí)最虛心聽(tīng)得最仔細(xì)。（范讀課文）小伴侶聽(tīng)得很仔細(xì)，等一會(huì)兒我們要進(jìn)行讀課文競(jìng)賽，你們情愿參與競(jìng)賽嗎？好！現(xiàn)在就請(qǐng)同桌仔細(xì)練一練，看誰(shuí)練得最仔細(xì)，練好了就舉手告知我。（待大部分人舉手，可示意停止。）

3、師：現(xiàn)在我們朗讀競(jìng)賽開(kāi)頭，我們先請(qǐng)1~2組和3~4組來(lái)比一比，好不好？鐘老師來(lái)當(dāng)評(píng)委。（依據(jù)同學(xué)狀況指出讀音不準(zhǔn)的地方，并指導(dǎo)朗讀，讀得好的加紅花）

4、現(xiàn)在我們請(qǐng)兩個(gè)小伴侶來(lái)參與競(jìng)賽，其他小伴侶當(dāng)評(píng)委，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)讀得最好，為什么？老師代表小伴侶給這位同學(xué)加一朵紅花，你們同意嗎?你們情愿聽(tīng)聽(tīng)老師的看法嗎？指導(dǎo)朗讀，誰(shuí)讀得怎么樣？假如前面讀得好可以不抽同學(xué)讀，假如沒(méi)讀好可說(shuō)：有誰(shuí)能讀得更好。

5、這位小伴侶讀得這么好，你們想讀嗎？我們一起來(lái)讀一讀。

6、這么好的課文，想不想記住它？（齊答：想。）請(qǐng)小伴侶認(rèn)真看課文的題目《我的家》下面有一條橫線(xiàn)（老師畫(huà)上“——”），這就要求小伴侶要會(huì)背誦這課文。剛才我們練習(xí)了讀課文，現(xiàn)在要練習(xí)背課文，背課文比讀課文更難，為什么？有誰(shuí)知道？

7、誰(shuí)已經(jīng)會(huì)背了，請(qǐng)舉手，請(qǐng)會(huì)背的孩子關(guān)上書(shū)來(lái)背一背。

8、以后我們要進(jìn)行背課文競(jìng)賽，請(qǐng)小伴侶先同桌仔細(xì)練習(xí)，開(kāi)頭。

9、哪些小伴侶通過(guò)剛才的練習(xí)會(huì)背課文了，請(qǐng)舉手。下面我們請(qǐng)會(huì)背的小伴侶關(guān)上書(shū)來(lái)背一背，不會(huì)背的小伴侶可以看著書(shū)讀。

三、聽(tīng)讀識(shí)字

1、這么多小伴侶會(huì)背課文了，說(shuō)明大家學(xué)得很仔細(xì)，現(xiàn)在，我們來(lái)做一個(gè)嬉戲，好不好？今日我們的嬉戲是“捉迷藏”，不過(guò)我們今日捉的可不是人，而是這一課的生字娃娃，他們都躲在課文的詞語(yǔ)里，為了關(guān)心你們快速地找到這些生字娃娃，請(qǐng)小伴侶拿出鉛筆，學(xué)老師這樣在這課的詞語(yǔ)下面畫(huà)上橫線(xiàn)（大屏幕展現(xiàn)：有幸福的家爸爸媽媽愛(ài)也家中歡樂(lè)長(zhǎng)大）這些詞語(yǔ)你們會(huì)認(rèn)嗎？自己認(rèn)一認(rèn)。我們一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)。這一課有多少個(gè)生字娃娃呢？請(qǐng)小伴侶數(shù)一數(shù)。（同學(xué)數(shù)時(shí)，老師快速地在黑板上出示帶音節(jié)的12個(gè)生字娃娃）

2、多少個(gè)？（一起說(shuō)：12個(gè)。）現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶聽(tīng)清要求再做嬉戲好不好。小伴侶讀課文，讀詞語(yǔ)，找到一個(gè)生字就用筆圈起來(lái)，請(qǐng)小伴侶看老師這兒，“家”是生字，老師在“幸福的家”這個(gè)詞語(yǔ)中找到了“家”就圈起來(lái)，“有”是生字，我們把“有”也圈起來(lái)，“的”也圈起來(lái)。小伴侶會(huì)圈嗎？請(qǐng)小伴侶把剩下的9個(gè)生字圈完，誰(shuí)最先圈完就舉手。就是這次嬉戲競(jìng)賽的第一名，開(kāi)頭。（嘉獎(jiǎng)圈得快的：這位孩子真能干，老師嘉獎(jiǎng)你一個(gè)笑臉娃娃。）

3、這么多小伴侶都圈完了，請(qǐng)你們看看老師圈的對(duì)不對(duì)，再看看你自己圈的有沒(méi)有漏掉的和多圈的？有就立刻改過(guò)來(lái)。

4、你們會(huì)認(rèn)這些生字嗎？會(huì)認(rèn)的舉手。老師還沒(méi)教，你能告知大家你是怎么熟悉了這些生字的嗎？

5、老師這學(xué)期也教了小伴侶熟悉生字的一個(gè)方法，叫聽(tīng)讀識(shí)字，我們還學(xué)了一首兒歌，大家一起拍手背。

學(xué)校語(yǔ)文《我的家》教案篇9

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道自己有一個(gè)幸福的家，初步感受家庭的暖和。

2.會(huì)念兒歌，理解詞語(yǔ)：幸福、親親熱熱。

活動(dòng)預(yù)備

1.課件：作詩(shī)-我的`家人

2.每人一張全家照

活動(dòng)過(guò)程

一、相互介紹：幸福的家

1.提出問(wèn)題

（1）這是誰(shuí)家的照片？

（2）照片上有誰(shuí)？

（3）一家人在一起感覺(jué)怎樣？

2.豐富詞匯：親親熱熱、幸福

二、觀賞詩(shī)歌

1.老師有感情的朗誦

2.幼兒隨老師一起學(xué)習(xí)詩(shī)歌，可指著自己的全家福進(jìn)行朗誦。

3.采納小組、個(gè)別，男、女還分組等多中形式朗誦

三、共同布置墻飾--幸福的家

1.播放詩(shī)歌磁帶，在老師的關(guān)心下將全家照貼在墻飾中。

2.附以詩(shī)歌圖示。

我有一個(gè)幸福的家

我有一個(gè)幸福的家，

有爸爸，有媽媽?zhuān)?/p>

還有我這個(gè)小娃娃，

親親熱熱在一起，

我們都愛(ài)這個(gè)家。

學(xué)校語(yǔ)文《我的家》教案篇10

一.活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)箭頭所指的橫向、縱向方位進(jìn)行標(biāo)記，初步把握空間方位對(duì)應(yīng)。

2.讓幼兒嘗試運(yùn)用雙向排序的方法解決生活和嬉戲中的相關(guān)問(wèn)題，提高思維的靈敏性。

3.培育幼兒主動(dòng)思索，體驗(yàn)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

二.活動(dòng)預(yù)備：

教具：座位方位圖、箭頭、房子圖、人物圖卡、顏色、數(shù)字卡若干套、標(biāo)記圖等

學(xué)具：地址卡、玩具卡片、標(biāo)記圖操作卡等

三.活動(dòng)過(guò)程：

（一）熱身活動(dòng)，初步感知空間、位置概念：

1、復(fù)習(xí)橫向、豎向排序（按箭頭方向報(bào)數(shù)）

師：請(qǐng)大家找位置坐下來(lái)啦！瞧，這里有四排，請(qǐng)這一排的小伴侶起立，請(qǐng)按箭頭方向報(bào)數(shù)！

（幼兒報(bào)數(shù)，老師隨后放置箭頭）

2、引導(dǎo)幼兒探究操作，找尋自己的空間方位對(duì)應(yīng)點(diǎn)。

師：老師這兒有座位表，請(qǐng)留意箭頭所指方向把自己的位置指出來(lái)！

（請(qǐng)個(gè)別幼兒操作，相互檢驗(yàn)，老師小結(jié)，達(dá)成閱歷共享）

3、引導(dǎo)幼兒觀看探究，自由爭(zhēng)論，初步感知自己的空間方位。

師：請(qǐng)你們看看，想想、說(shuō)說(shuō)自己是第幾排的第幾號(hào)？下面做個(gè)小嬉戲，我號(hào)碼，請(qǐng)對(duì)應(yīng)的小伴侶快速起立?。ɡ蠋焾?bào)出排號(hào)、座位，個(gè)別幼兒回答）

（二）學(xué)習(xí)空間位置對(duì)應(yīng)：

1.出示房子圖片，幼兒參觀。（顏色、樓號(hào)）

（1）請(qǐng)幼兒按箭頭方向“↑”標(biāo)示樓號(hào)。

師：小區(qū)里有3座美麗房子，我們一起去參觀一下吧！房子分別是什么顏色？請(qǐng)按箭頭方向標(biāo)示樓號(hào)。

（2）幼兒依據(jù)箭頭方向“→”給房子編樓層。

2.幼兒觀看并敘述小伴侶所居住的地點(diǎn)，依據(jù)小伴侶進(jìn)行空間位置記錄（樓號(hào)、樓層）

（1）幼兒敘述小伴侶的住址（樓號(hào)、樓層），老師依據(jù)敘述進(jìn)行標(biāo)記。

（2）小明家住在哪里？（幼兒敘述，老師依據(jù)敘述進(jìn)行標(biāo)記，幼兒操作）

（3）師引導(dǎo)幼兒依據(jù)（樓號(hào)、樓層）進(jìn)行標(biāo)記

（4）依據(jù)幼兒操作的結(jié)果，引導(dǎo)幼兒溝通標(biāo)記空間位置的方法（先橫向，再豎向）

3.引導(dǎo)幼兒鞏固練習(xí)按箭頭所指的橫向、縱向方位進(jìn)行標(biāo)記

（1）嬉戲“小伴侶搬家”（老師任意放置小伴侶）

（2）幼兒操作：每人記錄正確的樓號(hào)、樓層。

（3）溝通、檢驗(yàn)操作結(jié)果、老師小結(jié)

三.延長(zhǎng)活動(dòng)：

引導(dǎo)幼兒依據(jù)橫向、縱向標(biāo)記逆向思索、探究操作，查找對(duì)應(yīng)的空間位置。

（1）師：郵遞員有許多禮物要送，我們趕快回家吧?。ㄐ“閭H認(rèn)真觀看地址卡）

（2）嬉戲“我的家在哪里”：老師把禮物圖片放置相應(yīng)的家的地址圖上，幼兒按地址回家。

學(xué)校語(yǔ)文《我的家》教案篇11

教學(xué)目標(biāo)

★感情、心態(tài)、人生價(jià)值觀——愛(ài)家人、愛(ài)伴侶，同學(xué)，愛(ài)國(guó)家，有大愛(ài)奉獻(xiàn)的精神，感受到愛(ài)的核心。

★讀寫(xiě)字——仔細(xì)學(xué)字在生活中。留意筆畫(huà)挨次：先撇后捺。

★詞、語(yǔ)、句——練習(xí)句結(jié)構(gòu)：我愛(ài)我的爸爸，我愛(ài)我的媽媽?zhuān)麄円矏?ài)我。

★流利精確?????的加入感情朗讀課文，要求背誦。

★口語(yǔ)連接——照文章特例介紹自己的家。

★慣性和學(xué)習(xí)技巧——連續(xù)學(xué)習(xí)聽(tīng)、讀、寫(xiě)、的認(rèn)字法；每天培育閱讀的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

1、通過(guò)課文的朗讀，讓學(xué)者體會(huì)到親情的重要性，感受到親人付出的愛(ài)，也剛要付出自己完整的愛(ài)。同時(shí)滲透愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)集體，愛(ài)動(dòng)物的教育。

2、用耳聽(tīng)、嘴讀法去識(shí)字。

教學(xué)難點(diǎn)

用聽(tīng)讀法去認(rèn)字。

教學(xué)方法手段：敘述、爭(zhēng)論、演示、復(fù)述、制造性作業(yè)等。

教具預(yù)備

生字詞句卡，錄音復(fù)讀機(jī)，多媒體磁盤(pán)課件

課時(shí)支配兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題。

同學(xué)們，你們知道這個(gè)字念什么嗎？出示字卡“家”，我們每個(gè)人都有自己的家，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你家里有什么人呢？（引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用句式說(shuō)話(huà)：我家有，有，還有。）

剛才許多小伴侶向大家介紹了家里的狀況，有一位小伴侶聽(tīng)了以后，她也要向大家介紹自己的家，你們想聽(tīng)嗎？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我的家》。齊讀。

二、授新課。

1、播放課文錄音。

2、同學(xué)打開(kāi)書(shū)，右手指課文跟老師讀兩次。

3、男生女生競(jìng)賽讀。

4、齊讀。

5、老師讀前，同學(xué)讀后。同學(xué)們讀的真棒，我們不看書(shū)，老師讀出前邊的，看看大家能不能接著老師的背出后面的。

6、齊背。

師：通過(guò)讀背課文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小女孩的家里都有誰(shuí)呢？大家想不想去他家看一看？墻大家閉上眼睛，坐上火車(chē)“嗚——”“?！钡搅耍?qǐng)大家觀看（出示掛圖）。

7、小女孩的爸爸媽媽在干什么呢？小女孩又在做什么呢？

8、他們臉上是怎樣的表情（他們快樂(lè)嗎？大家看，小女孩笑得最甜了，你知道為什么嗎？你能用課文中的句子說(shuō)一說(shuō)嗎？）（爸爸愛(ài)我……）別人愛(ài)你，你也愛(ài)別人，這就是幸福、暖和。

9、你們的爸爸媽媽愛(ài)你嗎？你愛(ài)自己的爸爸媽媽嗎？怎么愛(ài)（給自己做飯，輔導(dǎo)作業(yè)，接送上學(xué)等；給父母倒杯水，好好學(xué)習(xí)，關(guān)懷父母）

10、大家跟小女孩一樣都有一個(gè)幸福、暖和的家，也能歡樂(lè)的成長(zhǎng)（齊讀第三句）

11、小伴侶們，在你身邊除了爸爸媽媽?zhuān)€有什么人愛(ài)你，同時(shí)你也愛(ài)他們？我們現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)身邊的愛(ài)。

老師愛(ài)我。爺爺愛(ài)我。

同學(xué)愛(ài)我。愛(ài)我。

我也愛(ài)。我也愛(ài)。

三、學(xué)習(xí)字詞

1、同學(xué)們?cè)谖椅覀儎偛艑W(xué)習(xí)課文的時(shí)候，有幾個(gè)淘氣的字寶寶從書(shū)中跑出來(lái)，你們能認(rèn)出他們嗎？

2、出示生字卡，同學(xué)認(rèn)讀，

3、開(kāi)火車(chē)讀。

四、作業(yè)

1、同學(xué)們今日真棒，不但背會(huì)了課文，還熟悉了好多字寶寶。今日回家，把這首童謠背給家長(zhǎng)聽(tīng)。

2、在百度搜尋歌曲《我愛(ài)我的家》聽(tīng)唱。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)。

《我的家》

爸爸媽媽我

幸福暖和

學(xué)校語(yǔ)文《我的家》教案篇12

教案是老師在鉆研教材、了解同學(xué)、設(shè)計(jì)教學(xué)法等前期工作的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)周密策劃而編制的關(guān)于課程教學(xué)活動(dòng)的詳細(xì)實(shí)施方案。編寫(xiě)教案是老師備課工作中最為全面系統(tǒng)、深化詳細(xì)的一步。教案可反映出老師的自身素養(yǎng)、教學(xué)水平、教學(xué)思路和教學(xué)閱歷。

一、教案的基本內(nèi)容

1.每次課之間的內(nèi)容連接；

2.每次授課的內(nèi)容：

（1）教學(xué)目的；

（2）講授的內(nèi)容綱要；

（3）重點(diǎn)、難點(diǎn)；

（4）采納的教學(xué)方法及實(shí)施步驟；

（5）各教學(xué)步驟的時(shí)間安排；

（6）板書(shū)設(shè)計(jì)及教具、圖表、幻燈和錄像、計(jì)算機(jī)、投影儀等教學(xué)手段的使用。

任課老師應(yīng)遵循專(zhuān)業(yè)教學(xué)方案制訂的培育目標(biāo)，以課程教學(xué)大綱為依據(jù)，在熟識(shí)教材、了解同學(xué)的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐閱歷，提前設(shè)計(jì)編寫(xiě)好所擔(dān)當(dāng)課程每次課的全部教學(xué)活動(dòng)方案。

二、教案編寫(xiě)的基本步驟

1.熟識(shí)并討論使用的教材和教學(xué)參考書(shū)；

2.確定本次課的教學(xué)目的，可包含應(yīng)把握的學(xué)問(wèn)和對(duì)同學(xué)力量培育的要求等；

3.確定本次課的重點(diǎn)和難點(diǎn)；

4.依據(jù)授課內(nèi)容，設(shè)計(jì)授課類(lèi)型（理論課、爭(zhēng)論課、試驗(yàn)課或習(xí)題課等形式）及采納的教學(xué)方法；

5.設(shè)計(jì)本次課教學(xué)過(guò)程的程序及作業(yè)布置等。

三、教案和講稿的關(guān)系

教案承載的是課堂教學(xué)的`組織管理信息，其思路的形成受教學(xué)過(guò)程的管理規(guī)律所支配。要求精潔明白，篇幅較短。講稿是老師的講課稿，所承載的是學(xué)問(wèn)信息，其思路形成受教學(xué)過(guò)程的學(xué)問(wèn)規(guī)律支配，是對(duì)講授內(nèi)容的詳細(xì)組織和表達(dá)，要求盡可能具體、全面，篇幅較長(zhǎng)。

任課老師在編寫(xiě)教案的同時(shí)應(yīng)有完整的講稿，并依據(jù)學(xué)科進(jìn)展和課程教學(xué)需要不斷補(bǔ)充和更新。

四、教案格式、裝訂及保管

1.課程教案格式模板（附件四）。

2.教案用紙規(guī)格：一律使用A4紙。教案可以手寫(xiě)，也可以在教案格式模板的基礎(chǔ)上編寫(xiě)電子文稿并使用打印稿。

3、教案編寫(xiě)原則上以一次課編寫(xiě)一份教案，一次課指連續(xù)講授的教學(xué)內(nèi)容（一般為二節(jié)，最多為四節(jié)）的教學(xué)時(shí)數(shù)。實(shí)訓(xùn)課允許最高為六節(jié)。

4、教案的裝訂：教案封面（附件一）、教案首頁(yè)（附件二）、課程進(jìn)度表（附件三）、課程教案（附件四）加講稿。

5、教案保管：每學(xué)期結(jié)束前，各系部應(yīng)依據(jù)各專(zhuān)業(yè)教學(xué)方案組織相關(guān)人員收齊教案并檢查教案的完整性，每一門(mén)課程的教案獨(dú)立存放一個(gè)檔案袋，檔案袋加封面（附件五），已經(jīng)存檔的教案原則上不允許借閱或重復(fù)使用，各系部應(yīng)通知老師做好教案的備份工作。

6、電子文檔：電子文檔指老師在備課、編寫(xiě)教案講稿過(guò)程中形成的電子文稿、教學(xué)課件等電子檔案，凡是使用多媒體教學(xué)、計(jì)算機(jī)教室教學(xué)的課程應(yīng)同時(shí)將教學(xué)課件等上交存檔（由各系部將該電子文檔刻成光盤(pán)，光盤(pán)上面標(biāo)示課程名稱(chēng)、授課者、時(shí)間等信息），光盤(pán)一并放入教案檔案袋中存檔。

7、在確保教案質(zhì)量，遵循規(guī)范化的前提下，各系部也可參照本規(guī)范制訂本系部統(tǒng)一的教案規(guī)范格式。

學(xué)校語(yǔ)文《我的家》教案篇13

活動(dòng)名稱(chēng)：

《我的家》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、加深對(duì)角色的理解，豐富嬉戲情節(jié)，能較形象地仿照社會(huì)角色的語(yǔ)言、行為，反映角色職責(zé)。

2、培育獨(dú)立性，能在老師啟發(fā)下獨(dú)立提出主題，按意愿選擇角色；在老師指導(dǎo)下，初步學(xué)會(huì)解決關(guān)于角色、玩具方面的爭(zhēng)端。

3、懂得扮演角色和使用物品、場(chǎng)地等應(yīng)遵守嬉戲規(guī)章，增加規(guī)章意識(shí)。

4、培育疼惜玩具的習(xí)慣，嬉戲后會(huì)整理場(chǎng)地，整理玩具。

活動(dòng)預(yù)備：

娃娃家的娃娃、日用品、電話(huà)機(jī)、以及各種廢物和自然物等等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、進(jìn)入主題

1、組織幼兒自由爭(zhēng)論，自己的家有幾口人，他分別是誰(shuí)。

2、引導(dǎo)幼兒按意愿組成家，協(xié)商安排家庭成員角色。老師可從旁引導(dǎo)安排。

3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)入角色，老師以角色口吻啟發(fā)幼兒仿照、想象角色的語(yǔ)言、動(dòng)作，表現(xiàn)角色職責(zé)。引導(dǎo)主要角色與其他角色交往，反映家庭良好的人際關(guān)系，如：敬重長(zhǎng)輩、關(guān)懷年幼的孩子等。

4、老師講評(píng)，重點(diǎn)評(píng)價(jià)角色間相互關(guān)系及整理、整理玩具的狀況。

二、自由評(píng)價(jià)1、老師和幼兒一起來(lái)回顧上次活動(dòng)中所存在的問(wèn)題，讓幼兒自由理說(shuō)應(yīng)當(dāng)什么做才對(duì)。

2、請(qǐng)幾位力量較強(qiáng)的幼兒來(lái)表演娃娃家的角色，其他幼兒來(lái)當(dāng)觀眾，和他們一起再來(lái)鞏固活動(dòng)中一些常規(guī)學(xué)問(wèn)。請(qǐng)做觀眾的幼兒對(duì)表演者提出表演中的不足，及讓幼兒爭(zhēng)論改進(jìn)的方法。

3、引導(dǎo)幼兒再一次玩娃娃家，老師以角色中的人物參加。老師與幼兒一起評(píng)價(jià)，本次活動(dòng)的不足與需要下次改正的。

三、爭(zhēng)論規(guī)章

1、依據(jù)上節(jié)課的不足，進(jìn)行提示，幼兒自己來(lái)選擇角色表演，并爭(zhēng)論嬉戲規(guī)章。

2、請(qǐng)幾個(gè)力量強(qiáng)的幼兒來(lái)示范，其他幼兒來(lái)當(dāng)小觀眾，并請(qǐng)小觀眾來(lái)爭(zhēng)論他們做的好的與不足的地方，改進(jìn)嬉戲方案。

3、幼兒進(jìn)行扮演，老師指導(dǎo)力量強(qiáng)的：依據(jù)故事情節(jié)發(fā)揮想象大膽的做出動(dòng)作和表情，能連貫的對(duì)話(huà)。力量強(qiáng)差：要安排得當(dāng)，鼓舞幼兒大膽的扮演角色，有表情的表演，鼓舞幼兒大膽地的表達(dá)語(yǔ)言。

四、活動(dòng)結(jié)束

請(qǐng)幼兒自己來(lái)做簡(jiǎn)潔的評(píng)價(jià)，發(fā)覺(jué)不足的地方進(jìn)行改進(jìn)。

1、總結(jié)上一次嬉戲的狀況，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)很棒的小伴侶及表現(xiàn)很好的環(huán)節(jié)，對(duì)還存在不足的方面提出要求。

2、分組進(jìn)行表演；力量強(qiáng)的與力量弱的搭配好（老師不參加角色的安排，由幼兒商議?打算）。

3、老師巡回指導(dǎo)。

4講評(píng)各組幼兒表演的狀況。

五、活動(dòng)反思：

幼兒對(duì)娃娃家很感愛(ài)好，在活動(dòng)中，他們對(duì)嬉戲的規(guī)章已經(jīng)很清晰，而且很會(huì)表演了但是在活動(dòng)的過(guò)程中幼兒對(duì)娃娃家中的物品不是很會(huì)整理，通常都弄的滿(mǎn)地都是東西。所以需要加強(qiáng)嬉戲的常規(guī)訓(xùn)練。總之在整個(gè)嬉戲中，幼兒參加嬉戲的樂(lè)觀性很高，總體效果良好但是也存在一些問(wèn)題，如；幼兒對(duì)角色的對(duì)話(huà)還沒(méi)有完全放開(kāi)，有部分幼兒還不感大膽表現(xiàn)；在角色的表演方面，有的幼兒還很被動(dòng)；幼兒對(duì)自我的評(píng)價(jià)力量還不夠。但是有的幼兒的表演力量很強(qiáng)很會(huì)仿照了。

學(xué)校語(yǔ)文《我的家》教案篇14

設(shè)計(jì)意圖：

在社會(huì)不斷進(jìn)展的今日，環(huán)保問(wèn)題已成為全世界人民共同面臨的，需要重視的一個(gè)大問(wèn)題。如何從小培育幼兒的環(huán)保意識(shí)，已成為當(dāng)前教學(xué)中不容忽視的問(wèn)題。幼兒年齡小，假如以說(shuō)教的形式向幼兒傳授相關(guān)學(xué)問(wèn)，可能無(wú)法激起幼兒愛(ài)護(hù)地球的情感。所以本次活動(dòng)我從幼兒的生活閱歷及理解力量動(dòng)身，運(yùn)用錄像、圖片等直觀形象讓幼兒從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等不同角度形象地感知地球?qū)W問(wèn)，同時(shí)，讓幼兒深刻地感受到愛(ài)護(hù)地球的重要性。

活動(dòng)目的：

1、了解有關(guān)地球的簡(jiǎn)潔學(xué)問(wèn)，知道地球是人類(lèi)和動(dòng)植物共同的家園。

2、初步了解地球目前所患病的人為破壞及其嚴(yán)峻后果，知道每年的4月22日是世界地球日。

3、增加對(duì)大自然和人類(lèi)社會(huì)的喜愛(ài)及責(zé)任感，激發(fā)對(duì)地球的喜愛(ài)之情和環(huán)境愛(ài)護(hù)的意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、地球圖片，有關(guān)地球風(fēng)光圖片。

2、環(huán)境污染圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、熟悉地球，了解地球是人類(lèi)和動(dòng)植物共同的家園

1、老師：小伴侶，我們都生活在地球上，你們知道我們的地球長(zhǎng)什么樣的嗎?

幼兒回答。

出示地球圖片，熟悉地球。

2、老師：除了我們?nèi)祟?lèi)，還有誰(shuí)生活在地球上？

讓幼兒觀賞有關(guān)地球的風(fēng)光圖片，感受地球媽媽的漂亮，體會(huì)人類(lèi)與動(dòng)植物和諧相處，地球是我們共同的家。

小結(jié)：地球是我們的家，也是動(dòng)物和植物的家，我們要和諧相處，愛(ài)惜動(dòng)植物。

二、了解地球媽媽被破壞的狀況，知道每年的4月22日是世界地球日

1、邊看圖片邊聽(tīng)故事——地球媽媽生病了。

2、提問(wèn)：地球媽媽受到了哪些破壞？

幼兒爭(zhēng)論回答。

老師逐一出示環(huán)境污染圖片，并小結(jié)地球生病的緣由，讓幼兒理解樹(shù)木的亂砍濫伐、水的污染、空氣的污染是地球媽媽生病的主要緣由。

3、爭(zhēng)論：我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛(ài)護(hù)地球媽媽?zhuān)?/p>

4、初步了解地球日及其意義。

老師：為了關(guān)心地球媽媽?zhuān)沟厍驄寢尩牟∧軌蛟缛杖?，人們把每年?月22日定為地球日，告知全世界的人都要愛(ài)惜地球，愛(ài)護(hù)地球。我們小伴侶更要從自己做起，從現(xiàn)在做起，愛(ài)護(hù)好我們共同的家園——地球。

三、小結(jié)，對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。

我們生活在地球上，動(dòng)植物也生活在地球上，地球是我們共同的家，我們要愛(ài)惜我們的家園，愛(ài)護(hù)環(huán)境，從小養(yǎng)成好習(xí)慣。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)

小伴侶，請(qǐng)你把今日學(xué)到的東西告知爸爸媽媽?zhuān)⒑桶謰屢黄鹱龅厍虻沫h(huán)保小衛(wèi)士吧。

學(xué)校語(yǔ)文《我的家》教案篇15

設(shè)計(jì)意圖

幼兒們?cè)谝淮握勗?huà)中在說(shuō)自己的爸爸媽媽?zhuān)墒钦f(shuō)不出在自己的爸爸媽媽在做什么？針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，我結(jié)合主題預(yù)備了這一活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、關(guān)心幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ鳎彝コ蓡T之間的關(guān)系以及父母對(duì)自己的愛(ài)惜。

2、引導(dǎo)幼兒圍繞“我的一家人”這一話(huà)題進(jìn)行談話(huà)，使幼兒愿意參加個(gè)別交談與集體談話(huà)活動(dòng)。

3、培育幼兒愛(ài)家庭的情感，知道關(guān)懷長(zhǎng)輩，聽(tīng)大人的話(huà)。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言力量。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備

1、實(shí)物玩具：小兔。

2、每個(gè)幼兒一張“全家?！闭掌?。

3、照相機(jī)（請(qǐng)一名老師幫忙拍照）磁帶。

4、讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關(guān)系與平常在家主要做些什么事。

活動(dòng)過(guò)程

1、創(chuàng)設(shè)談話(huà)情境，引出談話(huà)話(huà)題。

（1）放錄音《世上只有媽媽好》，老師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講“家里有誰(shuí)”要求語(yǔ)句完整。老師利用相片，讓幼兒看著照片講，老師重復(fù)幼兒的話(huà)，練習(xí)說(shuō)話(huà)的完整性。（有……有……還有）

（3）請(qǐng)其余小伴侶拿照片，自由交談“照片上有誰(shuí)？”

（4）了解、豐富詞匯“全家?！钡暮x。剛才，小伴侶們介紹的很好。誰(shuí)知道一家人在一起拍的照片叫什么？（豐富詞匯“全家?！庇變簩W(xué)說(shuō)）拿出一張全家福請(qǐng)幼兒說(shuō)：“這是誰(shuí)家的全家福？”

2、引導(dǎo)幼兒圍繞話(huà)題交談，集體爭(zhēng)論，要求聲音洪亮地表述。

（1）老師以小動(dòng)物的語(yǔ)氣回答問(wèn)題，起示范作用。師：看！老師請(qǐng)來(lái)了大家熟悉的客人小兔白白。師：小兔與大家打個(gè)招呼。大家好！小伴侶怎么說(shuō)？（幼兒回答）師：它很能干，能大膽地說(shuō)出爸爸媽媽的工作？老師以小動(dòng)物的語(yǔ)氣回答問(wèn)題：聽(tīng)！小伴侶我叫白白，我的爸爸在動(dòng)物醫(yī)院當(dāng)醫(yī)生，媽媽在做法給我吃。

（2）請(qǐng)幼兒回答提問(wèn)。小兔白白：“小伴侶們你們能告知我，你們的爸爸媽媽是干什么工作的？”請(qǐng)幼兒回答。

（3）段落性小結(jié)。（師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)一位特別能干的小伴侶拿著自己的照片到前面來(lái)，告知大家：“你家有誰(shuí)？爸爸媽媽的工作是什么？他們常常在家做什么事？”）讓幼兒留意傾聽(tīng)，把話(huà)說(shuō)完整。（師：“你喜愛(ài)自己的.爸爸媽媽嗎？”）

3、老師小結(jié)：小伴侶都很喜愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)捎谒麄兘o你們買(mǎi)好吃的，買(mǎi)好玩的，幫你們做了很多事情，爸爸媽媽很愛(ài)我們，我們也很愛(ài)他們，盼望他們每天快樂(lè)，永久年輕、美麗，對(duì)嗎？我們?cè)诩业臅r(shí)候也應(yīng)當(dāng)幫爸爸媽媽做一些自己能做的事情對(duì)嗎？

4、延長(zhǎng)活動(dòng)

（1）我們都愛(ài)自己的家人，那你們能對(duì)自己的家人說(shuō)一句“甜甜”的話(huà)嗎？

（2）我們小五班是一個(gè)大家庭我們也照照全家福。

教學(xué)反思

通過(guò)主題活動(dòng)，充分讓幼兒了解、感受到家人為自己勞動(dòng)的辛苦。隨著活動(dòng)的不斷深化，“家庭”這甜美蜜的含義也在不斷擴(kuò)展、深化；幼兒與同伴、父母、老師之間的關(guān)懷和愛(ài)惜，也是甜美美妙的。引導(dǎo)幼兒在體會(huì)成人、同伴關(guān)愛(ài)的同時(shí)，學(xué)習(xí)表達(dá)自己對(duì)成人同伴的愛(ài)。

學(xué)校語(yǔ)文《我的家》教案篇16

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、培育幼兒對(duì)家的寵愛(ài)和對(duì)美的感受力量。

2、幼兒能用紙折好房子，粘貼在紙上，并添畫(huà)出花、草、樹(shù)等其他物體。

3、通過(guò)折房子讓幼兒知道房子的結(jié)構(gòu)，有屋頂、墻面、門(mén)、窗。

4、讓幼兒嘗試運(yùn)用顏色來(lái)表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。

5、訓(xùn)練幼兒的繪畫(huà)力量。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用正方形的紙折房子。

難點(diǎn)：折出房子兩邊的尖角，并能發(fā)揮想象添畫(huà)景物。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、正方形彩紙每人一張、膠棒每人一支（26張），水彩筆、油畫(huà)棒若干支，裝筆小筐六個(gè)。

2、折好的房子一個(gè)，二幅完整的折、貼、添加景物的畫(huà)，（一塊黑板，一塊布、六塊磁鐵，課前將范畫(huà)貼好｝

【活動(dòng)過(guò)程】

一、引出課題，激發(fā)幼兒愛(ài)好：

1、老師用神奇的表情和語(yǔ)氣吸引幼兒的留意力，“今日?qǐng)@長(zhǎng)媽媽用紙折了一個(gè)禮物要送給我們30班的小伴侶，你們想知道是什么嗎？

2、請(qǐng)小伴侶看看這像什么？（老師出示折好的一間房子，引起幼兒的愛(ài)好）。這個(gè)房子就是園長(zhǎng)媽媽的家，好看嗎？那么你們想不想也折一個(gè)小房子，當(dāng)作自己的家呢？

3、瞧，這是園長(zhǎng)媽媽的家，美麗嗎？（出示范畫(huà)給幼兒觀賞折、貼、畫(huà)自己的家）。園長(zhǎng)媽媽畫(huà)了些什么呢？（幼兒邊看邊說(shuō)）你們想不想也把自己的家畫(huà)出來(lái)呢？

4、現(xiàn)在我先來(lái)教小伴侶折一個(gè)房子，變成自己的家好嗎？等一會(huì)小伴侶再把自己的家添畫(huà)上漂亮的風(fēng)景好嗎？

二、講解示范：

1、先用正方形紙折出小房子。（老師講解示范，幼兒跟折）

把正方形紙邊對(duì)邊對(duì)齊折；再橫著