XXXX年高考閱讀題分析及應(yīng)對策略

2010年高考閱讀題

分析及應(yīng)對建議

20100918浙大華家池

1一實用類、論述類文本閱讀

歷年浙江卷取材回顧：04年

免疫系統(tǒng)

生物學(xué)

05年

神經(jīng)回路

生物學(xué)06年

學(xué)科的發(fā)展

人類學(xué)

07年

琵琶聲音

美學(xué)

08年

生物多樣性

生物學(xué)09年大學(xué)教育10年中國文人用什么方式親近自然？

2中國山水畫起源的一個重要原因，如果拋去政治宗教因素的話，就是那些士大夫藝術(shù)家試圖把山水自然搬入自己的居室內(nèi)來賞，來“游”，他們要使自己的精神走入到這圖畫里。王維有一句詩“枕上見千里”，謀求的就是這種臥身在榻而盡觀大千世界的境界，所以中國山水畫論里就有一個“臥游”的術(shù)語。后來中國藝術(shù)中出現(xiàn)了園林和盆景，都是這種藝術(shù)理念的進(jìn)一步發(fā)展與具體實踐。說到底,就是把無限大的自然山水縮小到人的感官所能把握的狀態(tài)，這也決定了中國山水畫的一個基本特征是人與自然的結(jié)合，天人合一，物我同一。歷代的山水畫家都試圖在自然山水與人之間尋找這種關(guān)系，并在這二者的關(guān)系中大做文章。3總的說來，整個古典時期，在山水畫的意境處理上，大多脫離不開山水自然加漁樵隱士的基本模式。中國山水畫與西方風(fēng)景畫中的人物其符號指涉有著原則上的區(qū)別，西畫里的人是客觀中的人，而中國山水畫中的人往往是藝術(shù)家自我的化身，或者說是自然山水的靈魂和知音?！鞍装l(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風(fēng)”，山水中的“漁樵”并非真正的漁夫樵人，而是一種精神載體。宗炳有句話“山水以形媚道”，人只有到山水之中，從那自然千姿萬態(tài)里才能領(lǐng)略“道”之真味，所以中國畫里的山水本質(zhì)上都在強(qiáng)調(diào)心中之山水。等到元代的倪瓚出現(xiàn)，此人專畫荒寒之境，把漁隱者從畫面上清除掉，于是大家(包括同代人和后世之人)都為之驚異，認(rèn)為倪云林獨出心裁，不滿元人異族的統(tǒng)治，獨見高士風(fēng)節(jié)。其實倪云林恰恰用這個“無”的失缺來凸現(xiàn)主體自我的存在意義。4藝術(shù)之大宇宙之小5節(jié)選、改編、甚至組裝，對所選材料作這樣的嘗試自有其積極意義。但今年的這道題，尚可改進(jìn)。這“篇”文章的三段文字之間不妨用空行隔開，暗示三段文字出自不同的文章。倘若一定要以“一篇”的面貌出現(xiàn)，那就要保證文字上的統(tǒng)一，顯現(xiàn)一篇文章的整體美感。62010年各地高考卷現(xiàn)代文小閱讀試題概覽

78910【討論分析】

1．選文的分類采用新課標(biāo)的說法，即把文章分成論述類、實用類、文學(xué)類三大類。老考綱：能閱讀一般社會科學(xué)類、自然科學(xué)類文章和文學(xué)作品。2．選文的內(nèi)容十分廣泛，且與當(dāng)代生活聯(lián)系緊密，但原來意義上的自然科學(xué)類文章已幾乎絕跡。3．選文的處理方式多樣，節(jié)選、壓縮、改寫等等不斷翻新?！罢幾浴薄叭〔淖浴薄案木幾浴钡忍崾菊Z的含義可能還會有新變化。11設(shè)題

8．下面對中國園林藝術(shù)的特征說明，最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿強(qiáng)調(diào)生活藝術(shù)化。

B強(qiáng)調(diào)心中之山水。C強(qiáng)調(diào)藝術(shù)模仿自然。

D強(qiáng)調(diào)主體之外的自然?！敬鸢浮緽【解析】考點主要是“文中信息的篩選和整合”。

129．下面對文章引用豐子愷先生所引哲語的作用，理解最正確的一項是A說明悲哀與哭泣的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)哭泣比悲哀更加重要。B說明自然與藝術(shù)的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)對自然的模仿。C說明生活與藝術(shù)的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)對生活的反作用。D說明園林與繪畫的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)園林對繪畫的仿效。【答案】C13【解析】本題主要考點是“文中重要句子含義的理解”，但也涉及“語言特色的分析，文章結(jié)構(gòu)的把握，中心意思的概括”。本段五句話，中心句是①，句間關(guān)系如下：①藝術(shù)反過來必然要影響生活，由于中國文人將自然藝術(shù)化、將藝術(shù)生活化，那么這種影響就更加深刻。/②豐子愷先生在《從梅花說到藝術(shù)》中引用了一句哲語：“人們不是為了悲哀而哭泣，乃為了哭泣而悲哀的?！雹墼谒囆g(shù)上也有同樣的情形，人們不是感到了自然的美而表現(xiàn)為繪畫的，乃是表現(xiàn)了繪畫之后才感到自然的美。//④換言之，“繪畫不是模仿自然，自然是模仿繪畫的”。⑤中國的園林藝術(shù)是文人將自然仿效繪畫的最好例證。

1410．聯(lián)系上下文，解釋“臥游”的內(nèi)涵。（3分）【答案】中國文人

通過山水藝術(shù)達(dá)到身處臥室而暢游大千世界的境界?！窘馕觥勘绢}考點為“文中重要概念含義、重要句子含意的理解”。從上文可知，臥游的核心意思就是“臥身在榻而盡觀大千世界”，補上“臥游”的主語以及達(dá)到“臥游”的方式，答案就完美了。

【評分】答出“臥身在榻而盡觀大千世界的境界”或“將無限大的自然山水縮小到人的感官所能夠把握的狀態(tài)”及相關(guān)意思的句子，可得2分；答句中有主語“中國文人”、“藝術(shù)家”、“士大夫”的，可得1分。1511．根據(jù)全文內(nèi)容，給本文擬一個提問式標(biāo)題。（3分）【答案】中國文人用什么方式親近自然（或“中國藝術(shù)如何表現(xiàn)自然”）【解析】本小題考點主要是“語言特色的分析，文章結(jié)構(gòu)的把握，中心意思的概括”，兼及“語言表達(dá)運用”?！驹u分】凡是涉及藝術(shù)（繪畫）與自然（生活）關(guān)系的，且表達(dá)精煉準(zhǔn)確的提問式標(biāo)題，可得滿分3分；凡是涉及藝術(shù)與自然的關(guān)系但表達(dá)不夠精煉準(zhǔn)確的提問式標(biāo)題可得2分；不涉及藝術(shù)與自然的關(guān)系而是就其中一個方面的提問式標(biāo)題，可得1分；涉及藝術(shù)與自然的關(guān)系但不是問句形式的標(biāo)題，可得1分。

16【討論分析】浙江卷四個題目主要對應(yīng)了大綱考試說明跟課標(biāo)考試說明重合的1、2、3點，即著重考查閱讀的最基礎(chǔ)的能力。老考綱：1.理解B①理解文中重要詞語的含義②理解文中重要句子的含意；

2.分析綜合C①篩選并整合文中的信息②分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路③歸納內(nèi)容要點，概括中心意思④分折概括作者在文中的觀點態(tài)度⑤根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想象；

3.鑒賞評價E①鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧②評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。17新課標(biāo)：二、㈡實用類、論述類文本閱讀1．文中重要概念含義、重要句子含義的理解；2．文中信息的篩選和整合；3．語言特色的分析，文章結(jié)構(gòu)的把握，中心意思的概括；4．文體基本特征和主要表現(xiàn)手法的分析；5．文本主要觀點和基本傾向的評價；6．對文本所產(chǎn)生的社會價值和影響的評價；7．對文本某種特色的深度思考和判斷；8．從不同的角度和層面對文本反映的人生價值和時代精神的發(fā)掘；9．對作者的寫作背景和寫作意圖的探討；10．對文本中某些問題的探究18二

文學(xué)類文本閱讀

歷年浙江卷大閱讀選文回顧

04年《白鶴翔集的記憶》劉長春

中國當(dāng)代散文05年《越來越接近精神的天空》李漢榮中國當(dāng)代散文06年《平面的生活》[法]米?圖尼埃

外國散文07年《泰山之思》蔡家園

中國當(dāng)代散文08年《烏米》（高爾基）

外國小說09年《魔盒》（英）大衛(wèi)·洛契佛特

外國小說09年11月

抽樣考

《一位老者和他的歌》（西班牙）巴羅哈·內(nèi)西

外國小說10年《靜流》？192010高考各地卷現(xiàn)代文大閱讀概覽

全國卷1燈火【臺灣】蕭蕭散文全國卷2大河家張承志散文全國卷3保護(hù)人【法】莫泊桑小說北京卷海棠花季羨林散文天津卷寒冷的高緯度遲子建散文遼寧卷洗澡王安憶小說上海卷天目山張抗抗散文20江蘇卷溜索阿城散文？浙江卷靜流李麗娟散文？安徽卷（碑）許輝小說福建卷春風(fēng)林斤瀾散文江西卷飲一口汨羅江熊召政散文山東卷《駱駝祥子》老舍長篇小說節(jié)選湖北卷煙花三月下?lián)P州熊召政散文2122課標(biāo)卷中不設(shè)選考題的有上海、江蘇、浙江；設(shè)選考題的有：全國卷3雜交水稻之父（傳記）遼寧卷黃遵憲的外交活動（傳記）福建卷“天人合一”的醫(yī)學(xué)模式（新聞）山東卷“她只能活七小時”（新聞）湖南卷選做題水中的倒影【俄】亞·索爾仁尼琴散文新聞短評廣東卷讓法律來保護(hù)陽光（新聞）23選文討論《靜流》是小說還是散文？24典型的散文式抒情議論段（《我們和父親》結(jié)尾段）歲月是如此一遍遍變老，一遍遍不可抗拒地重復(fù)著和循環(huán)著，一代又一代。安妮說，要真正去愛和尊重我們的父母，一樣需要時間。需要長大，獲有能力，因為愛和尊重并不是天性。它來自人性深處的寬憫理解，是一種力量。要逐漸地才能得到它。我的父親，已經(jīng)過了花甲的父親，也曾經(jīng)歷過貧窮、饑餓、疾病、失去、永別及災(zāi)難，一生都在不屈地，努力地，擺脫時代的陰影，獲取俗世意義上的成功，卻一直是個失敗者。25這一刻，我坐在他身邊，覺得自己理解了他，理解了這個清高，孤傲，敏感，倔強(qiáng)的男人，不管我是否愿意，都承繼了他的血脈，與他一樣理想主義，完美主義，苛求著自己，也苛求著親人。我們曾經(jīng)互相反感，只因我們相似。在我這樣懷想的時候，聽到輕微的鼾聲。父親在沙發(fā)上睡著了。燈下，他的睡相靜穆柔和，風(fēng)霜煙塵都淹沒在安詳里。夜深了，今天正在趕往昨天的途中。26無論閱讀教學(xué)還是寫作教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別文體都是必要的，所以，考試說明中有要注意“文體特性”的提醒，但我們也不必過于拘泥“文體特性”，因為具體的閱讀實踐中我們總會碰到“散文化的小說”或“小說化的散文”，如阿城的《溜索》、李麗娟的《我們和父親》。巴金先生曾說過，有些文體很難區(qū)分是小說還是散文，碰到這種情況，歸到小說或散文都沒有關(guān)系。關(guān)鍵是按題目要求的去做。

27閱讀選文與作文命題的關(guān)系09年《魔盒》——“綠葉對根的情意”10年《靜流》——“角色轉(zhuǎn)換之間”？28《靜流》是改編者擬的題目，“靜流”就是靜水，靜流之下暗中涌動的“我們與父親”之間的深情。對照原小說，命題人改編得不多，說成節(jié)選也無不可。選文中就有一句似沒來由：弟臨走時，悄悄囑咐我：爸老了，有時犯糊涂，在你這里，你精心點。因為原作采用倒敘手法，以弟和父親從老家來看我開篇，然后是回憶。節(jié)選之后沒有了開篇的背景，出現(xiàn)了破綻。29設(shè)題討論12．文章開頭寫弟弟迷戀音樂，這對后文敘事有什么作用？（2分）【答案】為后文寫弟弟與父親的矛盾沖突作鋪墊?！驹u分】凡答出“矛盾沖突”（或“冷戰(zhàn)”“僵持”）和“鋪墊”（或“伏筆”）的句子，可得滿分；答出其中之一的，可得1分。考查作品結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法，考綱點1、2。

3013．品味文中加點的動詞，簡析它們分別表達(dá)了父親怎樣的心理。（4分）【答案】①“拍拍”：表現(xiàn)出父親對弟弟的信任、安慰和鼓勵。②“喝令”：以強(qiáng)硬的方式表現(xiàn)出父親對弟弟疼愛的心理。③“挺直”：既表現(xiàn)了父親要幫助弟弟面對磨難的堅強(qiáng)決心，又表現(xiàn)出父親為能幫助弟弟而感到滿足?！驹u分】本題每小題分開打分。第1、2小題各1分，第3小題2分。。品味精彩詞語的表現(xiàn)力，考綱點3。3114．聯(lián)系全文，指出弟弟與父親由對立沖突到矛盾化解，直至理解信任的幾個主觀原因。（5分）【答案】①弟弟終于體會到了生活的艱辛（或“弟弟知道了父親對他的要求，也是生活本身對他的要求”）；②父親終于明白，子女的人生是無法由他設(shè)計的；③父親拿出積蓄為弟弟買了出租車；④弟弟發(fā)現(xiàn)了父親的軟弱；⑤父親知道了弟弟的執(zhí)著、堅韌。【評分】答出其中任意4點可得滿分5分，答出3點得3分。14題題干中“主觀原因”一語，原本可能是為了表述更準(zhǔn)確，實際上卻會讓一些考生犯難，不如刪去“主觀”的限定。篩選整合文中信息，與考綱點對應(yīng)不直接。3215．文中畫線的四個句子在寫法和作用上有哪些共同點？（5分）【答案】①運用比喻，以有形寫無形（答“具體可感、生動形象”也可）；②獨立成段，過渡自然簡潔；③敘事者“我”通過評說，表達(dá)感受、看法?！驹u分】①凡是答出“比喻”或“象征”意思的句子得1分。②凡是答出“過渡”或“承上啟下”意思的句子可得2分。③凡是答出敘事者“我”通過評說，表達(dá)感受、看法意思的句子可得2分。考綱點3。3316．結(jié)合文中弟弟的經(jīng)歷，寫出你的兩點成長感悟。（4分）【答案】示例：①成長就是學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，懂得關(guān)心、體諒父母。②成長是一個不斷認(rèn)識自我、他人和社會的過程。16題是開放題，有鼓勵個性解讀的意思，但從答案及評分標(biāo)準(zhǔn)看，個性空間并不很大。

34【比較分析】

【例1】（09抽樣卷）12．本文四處使用“毫（漫）無目的地”，其作用是什么？（4分）13．聯(lián)系上下文，指出“我重又回到原野上”的原因。（4分）14．你認(rèn)為“我”在生活中找到的“位置”是什么？（2分）15．針對畫線部分的內(nèi)容，寫一段賞析性文字。（不超過60字）（5分）16．聯(lián)系全文，探究文末“即使能夠抗議，我也不會抗議”的涵義。（5分）35【例2】（2010江蘇卷）《溜索》閱讀11．文中畫線部分描寫了峽谷險峻氣勢，請分析其表現(xiàn)特色。(5分)【解析】分析作品的表現(xiàn)手法，對應(yīng)考點212．本文用不少筆墨寫牛，這對環(huán)境描寫和人物刻畫各有什么作用？(6分)【解析】形象欣賞，表現(xiàn)手法作用分析。對應(yīng)考點2、413．文中寫領(lǐng)隊比較分散，請統(tǒng)觀全文，簡要分析領(lǐng)隊形象。(6分)【解析】鑒賞人物形象，對應(yīng)考點4。3614．本文寫了馱隊飛渡峽谷的故事，請?zhí)骄科渲械纳羁桃馓N和作者的情感取向。(6分)【答案】深刻意蘊：(1)飛渡峽谷的情景：表現(xiàn)人在自然面前接受挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝艱險；(2)馱隊的人際關(guān)系：體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互信任，關(guān)心愛護(hù)；(3)動物形象：隱喻人應(yīng)該像雄鷹飛翔、像駿馬奔馳，而不是像牛那樣軟弱畏縮；(4)“我”與領(lǐng)隊的對照：表示人會在艱苦磨練中成長。情感取向：(1)駿馬、雄鷹、高山峽谷：對雄奇險峻崇高的贊美；(2)領(lǐng)隊、精瘦漢子：對樂觀向上人生態(tài)度的贊美；(3)牛的恐懼、發(fā)抖：對平庸、畏難的厭棄。(4)本文所寫生存畫面：張揚了原始、野性的陽剛之美?！窘馕觥款}中的“探究”換成“分析”要求沒有變化?！扒楦腥∠颉?，就是“什么情感”。本題實際對應(yīng)“從不同角度和層面對作品意蘊、民族心理和人文精神的發(fā)掘”37【例3】（2010安徽卷）14．有人認(rèn)為，這篇小說敘述了一個平常人的尋常事；有人認(rèn)為，這是一篇意蘊豐富的精致作品。請結(jié)合文本，聯(lián)系自身閱讀小說的經(jīng)驗和對傳統(tǒng)文化精神的認(rèn)識，談?wù)勀愕囊娊狻?8分)【答案】示例一：這篇小說從題材來看，敘述的是平常人的尋常事，但體現(xiàn)了作者深刻的人性思考和人文關(guān)懷。作者將目光投向普通人，顯示了對底層人物命運的關(guān)注；用暖筆、亮筆來寫人生的痛苦，看似沉重，實則蘊含著一種積極向上的力量，引導(dǎo)人們直面生活的挫折和艱難。38示例二：這是一篇意蘊豐富的小說。羅永才最終擺脫喪妻之悲，主要是受到王石匠和老山民的影響以及大自然的啟迪。王石匠的淡定，老山民的堅忍，分別折射出中國傳統(tǒng)文化精神中道家的超然和儒家的擔(dān)當(dāng)，他們的生活態(tài)度深深地感染了羅永才，從而使得他發(fā)現(xiàn)了春回大地的可愛，人間生活的溫暖。39示例三：這是一篇藝術(shù)上頗為精致的小說。結(jié)構(gòu)上，以碑貫穿全文，講述了羅永才四次前往山王莊的故事；同時，洗碑的故事又嵌在春夜的回憶之中，收尾圓合，別致精巧。語言看似平實，實則富有表現(xiàn)力，如用一連串的斷句描述王石匠的動作，表現(xiàn)出王石匠的淡定從容，極富神韻?！窘馕觥勘绢}考查“從不同的角度和層面發(fā)掘作品蘊含的民族心理和人文精神”“對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀”的能力。40初步結(jié)論：（1）浙江卷命題角度和方式有一定的延續(xù)性；（2）浙江卷考查點與考綱的對應(yīng)性不如其他課標(biāo)卷那么明顯；（3）浙江卷提示語中避免出現(xiàn)專門術(shù)語；（4）浙江卷多了一項詞語在文中的含義和作用的考查，而且似有把作品鑒賞與語言運用結(jié)合起來考查的意圖。41現(xiàn)代文閱讀應(yīng)對建議

1．改進(jìn)我們的閱讀教學(xué)和閱讀復(fù)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀。2．適當(dāng)?shù)鼐x外省市試卷用作訓(xùn)練材料。3．訓(xùn)練選文采用課標(biāo)分類標(biāo)準(zhǔn)，選文須內(nèi)容廣泛，貼近時代生活，并嘗試多種處理方式。4．發(fā)展學(xué)生的閱讀能力的層次：理解——分析————鑒賞——評價——探究。目前的難點是“理解”尚不足。5．針對不同題型的特點采取相應(yīng)的策略。6．訓(xùn)練學(xué)生做到規(guī)范答題。7．注意開放題、探究題的研究動態(tài)。42三、古代詩文閱讀

文言文

古代詩歌43歷年浙江卷文言文取材回顧

04年《歐陽文忠全集·司封員外郎許公行狀》，破了全國高考以“二十四史”傳記為主的慣例。05年唐代孫樵《書褒城驛壁》，“書”“壁記”屬于雜記類。06年明代方孝孺《蚊對》。07年蘇軾的《王定國詩集敘》。08年元代辛文房的《白居易傳》，又回歸了史傳文。09年宋代蘇軾《寶繪堂記》

2010年《魏書·胡叟傳》442010年文言文閱讀材料出自《魏史·列傳第四十》，該傳是多人合傳，選文節(jié)選了其中有關(guān)胡叟的文字，這是2004年我省自主命題以來首次從“二十四史”的人物傳記中取材。這意味著我省高考文言文選材范圍越加廣泛，體式越加豐富。我們在所在學(xué)?？忌凶髁艘淮涡⌒蛦柧碚{(diào)查。在“A容易，基本不存在閱讀障礙”“B有一定難度，但基本上能看懂”“C較難，有部分內(nèi)容看不懂”“D很難，基本上不知所云”四項里，學(xué)生12人中11人選了B，1人選A。45多數(shù)考生在試場里沒能看懂的語句有：“猶謂可思而過半?！保▍⒖甲g文：我還以為經(jīng)過思考就可以感悟其中大半的道理。）“末世腐儒，粗別剛?cè)嶂?，寧有探賾未兆者哉？”（參考譯文：衰敗世道中的迂腐儒生，略能區(qū)分乾坤的方位而已，豈有能從沒有顯明的征兆中探求精微的人？）46“其述前載無違舊美敘中世有協(xié)時事而末及鄙黷”（參考譯文：他追述韋、杜的過去，沒有掩去其舊日美德，敘及中古則符合當(dāng)時的事，而近代則有輕賤侮慢的事。）設(shè)題跟“2010浙江考試說明”的樣卷完全一致。4717．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是AA尠有屈焉

屈：屈辱B鳩率僧旅

鳩：聚合C將加大辟

大辟：死刑D遺其珍物

遺：贈送【解析】屈，理虧，有成語“理屈詞窮”。鳩，鳩集，也作糾集；大辟，死刑，主要是斬首；遺，多義詞，此為贈送?？键c為“常見文言實詞在文中含義的理解”。

4818．下列各族句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是BA其唯《易》乎天之蒼蒼，其正色耶？B拂衣而出倚歌而和之C風(fēng)雨興焉遂得免焉D復(fù)還于蜀且貳于楚也A項“其唯《易》乎”中的“其”作“難道”講，副詞，表反詰；“天之蒼蒼，其正色邪（，其遠(yuǎn)而無所至極邪？）”（《逍遙游》），“其”據(jù)蘇教版“必修五”作“或許”講可以，副詞，表揣測，據(jù)人教版作“表選擇”解亦通。4919．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的賞析，不正確的一項是DA．胡叟與友人的交談，顯示出他對經(jīng)典的獨特見解，以及對當(dāng)時那些缺乏真才實學(xué)的讀書人的不屑。B．文章敘述了胡叟在京城受人召見的過程，刻畫出他言辭犀利，不能容忍他人怠慢自己的性格特征。C．文章通過對胡叟為僧人解難一事的敘述，贊美胡叟敢為他人仗義執(zhí)言但又不求回報的高尚品德。D．胡叟聰敏過人，少年成名，但因恃才傲物，言行偏激，得罪了京兆韋祖思，以致仕途受阻，一生坎坷。50【解析】時京兆韋祖思，少閱典墳，多蔑時輩，知叟至，召而見之。祖思習(xí)常，待叟不足，叟聊與敘溫涼，拂衣而出。文中韋祖思得罪胡叟。胡叟“未有仕途”跟韋祖思沒有關(guān)系。5120．用“/”給文中畫波浪線的部分?jǐn)嗑?。?分）其述前載無違舊美敘中世有協(xié)時事而末及鄙黷人皆奇其才畏其筆【答案】其述前載∕無違舊美∕敘中世∕有協(xié)時事∕而末及鄙黷∕人皆奇其才∕畏其筆?！驹u分】斷句一處得1分，斷對三處、四處均得3分，但斷錯一處需扣1分，該斷未斷則不扣分52例如：其述前載∕無違舊美∕敘中世有協(xié)時事∕而末∕及鄙黷人∕皆奇其才∕畏其筆。斷對三處，斷錯兩處，得1分。5321．把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。（6分）（1）遂入長安觀風(fēng)化，隱匿名行，懼人見知。（3分）【答案】于是（他）來到長安觀察風(fēng)俗民情，不露姓名，隱藏行蹤，害怕別人看見并認(rèn)出?！驹u分】整題大意譯對得1分，兩個知識點譯對各得1分?！懊小敝靶小弊g成“行跡”“蹤跡”“足跡”“行為”“活動”等均算對?！耙娭敝灰g出“看見”“認(rèn)出”的意思，都算對。54（2）吾為德請，財何為也？（3分）【答案】我為德行而請命，拿錢財干什么？

【評分】整題大意譯對得1分，兩個知識點譯對各得1分。“請”譯成“請求”“求情”“求請”“請愿”等均算對，但譯成“請罪”算錯?！昂螢椤笔侵R點，一定要譯為“干什么”。例如：我為道德請求，怎么會為了錢財呢？此答案得2分。大意對，“請”譯成“請求”算對。55其他試卷特色題舉隅北京卷：《宋清傳》中說……這概括了宋清經(jīng)商的特點，請從文中舉一例加以說明，并結(jié)合當(dāng)下的社會生活談?wù)勛约簩@一概括的領(lǐng)悟。上海卷：22．第①段交代了九疑山的

。23．簡析第②段中“時聞聲如蟬蠅之類，聽之亦無”的表達(dá)效果。湖南卷：斷句選擇

56詩歌鑒賞歷年浙江卷取材回顧04年一首：李白的《菩薩蠻》05年兩首杜牧《齊安郡中偶題》和楊萬里《暮熱游荷池上》06年一首