XXXX年高考閱讀題分析及應(yīng)對(duì)策略

2010年高考閱讀題

分析及應(yīng)對(duì)建議

20100918浙大華家池

1一實(shí)用類、論述類文本閱讀

歷年浙江卷取材回顧：04年

免疫系統(tǒng)

生物學(xué)

05年

神經(jīng)回路

生物學(xué)06年

學(xué)科的發(fā)展

人類學(xué)

07年

琵琶聲音

美學(xué)

08年

生物多樣性

生物學(xué)09年大學(xué)教育10年中國(guó)文人用什么方式親近自然？

2中國(guó)山水畫(huà)起源的一個(gè)重要原因，如果拋去政治宗教因素的話，就是那些士大夫藝術(shù)家試圖把山水自然搬入自己的居室內(nèi)來(lái)賞，來(lái)“游”，他們要使自己的精神走入到這圖畫(huà)里。王維有一句詩(shī)“枕上見(jiàn)千里”，謀求的就是這種臥身在榻而盡觀大千世界的境界，所以中國(guó)山水畫(huà)論里就有一個(gè)“臥游”的術(shù)語(yǔ)。后來(lái)中國(guó)藝術(shù)中出現(xiàn)了園林和盆景，都是這種藝術(shù)理念的進(jìn)一步發(fā)展與具體實(shí)踐。說(shuō)到底,就是把無(wú)限大的自然山水縮小到人的感官所能把握的狀態(tài)，這也決定了中國(guó)山水畫(huà)的一個(gè)基本特征是人與自然的結(jié)合，天人合一，物我同一。歷代的山水畫(huà)家都試圖在自然山水與人之間尋找這種關(guān)系，并在這二者的關(guān)系中大做文章。3總的說(shuō)來(lái)，整個(gè)古典時(shí)期，在山水畫(huà)的意境處理上，大多脫離不開(kāi)山水自然加漁樵隱士的基本模式。中國(guó)山水畫(huà)與西方風(fēng)景畫(huà)中的人物其符號(hào)指涉有著原則上的區(qū)別，西畫(huà)里的人是客觀中的人，而中國(guó)山水畫(huà)中的人往往是藝術(shù)家自我的化身，或者說(shuō)是自然山水的靈魂和知音。“白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風(fēng)”，山水中的“漁樵”并非真正的漁夫樵人，而是一種精神載體。宗炳有句話“山水以形媚道”，人只有到山水之中，從那自然千姿萬(wàn)態(tài)里才能領(lǐng)略“道”之真味，所以中國(guó)畫(huà)里的山水本質(zhì)上都在強(qiáng)調(diào)心中之山水。等到元代的倪瓚出現(xiàn)，此人專畫(huà)荒寒之境，把漁隱者從畫(huà)面上清除掉，于是大家(包括同代人和后世之人)都為之驚異，認(rèn)為倪云林獨(dú)出心裁，不滿元人異族的統(tǒng)治，獨(dú)見(jiàn)高士風(fēng)節(jié)。其實(shí)倪云林恰恰用這個(gè)“無(wú)”的失缺來(lái)凸現(xiàn)主體自我的存在意義。4藝術(shù)之大宇宙之小5節(jié)選、改編、甚至組裝，對(duì)所選材料作這樣的嘗試自有其積極意義。但今年的這道題，尚可改進(jìn)。這“篇”文章的三段文字之間不妨用空行隔開(kāi)，暗示三段文字出自不同的文章。倘若一定要以“一篇”的面貌出現(xiàn)，那就要保證文字上的統(tǒng)一，顯現(xiàn)一篇文章的整體美感。62010年各地高考卷現(xiàn)代文小閱讀試題概覽

78910【討論分析】

1．選文的分類采用新課標(biāo)的說(shuō)法，即把文章分成論述類、實(shí)用類、文學(xué)類三大類。老考綱：能閱讀一般社會(huì)科學(xué)類、自然科學(xué)類文章和文學(xué)作品。2．選文的內(nèi)容十分廣泛，且與當(dāng)代生活聯(lián)系緊密，但原來(lái)意義上的自然科學(xué)類文章已幾乎絕跡。3．選文的處理方式多樣，節(jié)選、壓縮、改寫(xiě)等等不斷翻新?！罢幾浴薄叭〔淖浴薄案木幾浴钡忍崾菊Z(yǔ)的含義可能還會(huì)有新變化。11設(shè)題

8．下面對(duì)中國(guó)園林藝術(shù)的特征說(shuō)明，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A強(qiáng)調(diào)生活藝術(shù)化。

B強(qiáng)調(diào)心中之山水。C強(qiáng)調(diào)藝術(shù)模仿自然。

D強(qiáng)調(diào)主體之外的自然?！敬鸢浮緽【解析】考點(diǎn)主要是“文中信息的篩選和整合”。

129．下面對(duì)文章引用豐子愷先生所引哲語(yǔ)的作用，理解最正確的一項(xiàng)是A說(shuō)明悲哀與哭泣的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)哭泣比悲哀更加重要。B說(shuō)明自然與藝術(shù)的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)對(duì)自然的模仿。C說(shuō)明生活與藝術(shù)的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)對(duì)生活的反作用。D說(shuō)明園林與繪畫(huà)的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)園林對(duì)繪畫(huà)的仿效?！敬鸢浮緾13【解析】本題主要考點(diǎn)是“文中重要句子含義的理解”，但也涉及“語(yǔ)言特色的分析，文章結(jié)構(gòu)的把握，中心意思的概括”。本段五句話，中心句是①，句間關(guān)系如下：①藝術(shù)反過(guò)來(lái)必然要影響生活，由于中國(guó)文人將自然藝術(shù)化、將藝術(shù)生活化，那么這種影響就更加深刻。/②豐子愷先生在《從梅花說(shuō)到藝術(shù)》中引用了一句哲語(yǔ)：“人們不是為了悲哀而哭泣，乃為了哭泣而悲哀的?！雹墼谒囆g(shù)上也有同樣的情形，人們不是感到了自然的美而表現(xiàn)為繪畫(huà)的，乃是表現(xiàn)了繪畫(huà)之后才感到自然的美。//④換言之，“繪畫(huà)不是模仿自然，自然是模仿繪畫(huà)的”。⑤中國(guó)的園林藝術(shù)是文人將自然仿效繪畫(huà)的最好例證。

1410．聯(lián)系上下文，解釋“臥游”的內(nèi)涵。（3分）【答案】中國(guó)文人

通過(guò)山水藝術(shù)達(dá)到身處臥室而暢游大千世界的境界?！窘馕觥勘绢}考點(diǎn)為“文中重要概念含義、重要句子含意的理解”。從上文可知，臥游的核心意思就是“臥身在榻而盡觀大千世界”，補(bǔ)上“臥游”的主語(yǔ)以及達(dá)到“臥游”的方式，答案就完美了。

【評(píng)分】答出“臥身在榻而盡觀大千世界的境界”或“將無(wú)限大的自然山水縮小到人的感官所能夠把握的狀態(tài)”及相關(guān)意思的句子，可得2分；答句中有主語(yǔ)“中國(guó)文人”、“藝術(shù)家”、“士大夫”的，可得1分。1511．根據(jù)全文內(nèi)容，給本文擬一個(gè)提問(wèn)式標(biāo)題。（3分）【答案】中國(guó)文人用什么方式親近自然（或“中國(guó)藝術(shù)如何表現(xiàn)自然”）【解析】本小題考點(diǎn)主要是“語(yǔ)言特色的分析，文章結(jié)構(gòu)的把握，中心意思的概括”，兼及“語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)用”?！驹u(píng)分】凡是涉及藝術(shù)（繪畫(huà)）與自然（生活）關(guān)系的，且表達(dá)精煉準(zhǔn)確的提問(wèn)式標(biāo)題，可得滿分3分；凡是涉及藝術(shù)與自然的關(guān)系但表達(dá)不夠精煉準(zhǔn)確的提問(wèn)式標(biāo)題可得2分；不涉及藝術(shù)與自然的關(guān)系而是就其中一個(gè)方面的提問(wèn)式標(biāo)題，可得1分；涉及藝術(shù)與自然的關(guān)系但不是問(wèn)句形式的標(biāo)題，可得1分。

16【討論分析】浙江卷四個(gè)題目主要對(duì)應(yīng)了大綱考試說(shuō)明跟課標(biāo)考試說(shuō)明重合的1、2、3點(diǎn)，即著重考查閱讀的最基礎(chǔ)的能力。老考綱：1.理解B①理解文中重要詞語(yǔ)的含義②理解文中重要句子的含意；

2.分析綜合C①篩選并整合文中的信息②分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路③歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思④分折概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度⑤根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想象；

3.鑒賞評(píng)價(jià)E①鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧②評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。17新課標(biāo)：二、㈡實(shí)用類、論述類文本閱讀1．文中重要概念含義、重要句子含義的理解；2．文中信息的篩選和整合；3．語(yǔ)言特色的分析，文章結(jié)構(gòu)的把握，中心意思的概括；4．文體基本特征和主要表現(xiàn)手法的分析；5．文本主要觀點(diǎn)和基本傾向的評(píng)價(jià)；6．對(duì)文本所產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響的評(píng)價(jià)；7．對(duì)文本某種特色的深度思考和判斷；8．從不同的角度和層面對(duì)文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神的發(fā)掘；9．對(duì)作者的寫(xiě)作背景和寫(xiě)作意圖的探討；10．對(duì)文本中某些問(wèn)題的探究18二

文學(xué)類文本閱讀

歷年浙江卷大閱讀選文回顧

04年《白鶴翔集的記憶》劉長(zhǎng)春

中國(guó)當(dāng)代散文05年《越來(lái)越接近精神的天空》李漢榮中國(guó)當(dāng)代散文06年《平面的生活》[法]米?圖尼埃

外國(guó)散文07年《泰山之思》蔡家園

中國(guó)當(dāng)代散文08年《烏米》（高爾基）

外國(guó)小說(shuō)09年《魔盒》（英）大衛(wèi)·洛契佛特

外國(guó)小說(shuō)09年11月

抽樣考

《一位老者和他的歌》（西班牙）巴羅哈·內(nèi)西

外國(guó)小說(shuō)10年《靜流》？192010高考各地卷現(xiàn)代文大閱讀概覽

全國(guó)卷1燈火【臺(tái)灣】蕭蕭散文全國(guó)卷2大河家張承志散文全國(guó)卷3保護(hù)人【法】莫泊桑小說(shuō)北京卷海棠花季羨林散文天津卷寒冷的高緯度遲子建散文遼寧卷洗澡王安憶小說(shuō)上海卷天目山張抗抗散文20江蘇卷溜索阿城散文？浙江卷靜流李麗娟散文？安徽卷（碑）許輝小說(shuō)福建卷春風(fēng)林斤瀾散文江西卷飲一口汨羅江熊召政散文山東卷《駱駝祥子》老舍長(zhǎng)篇小說(shuō)節(jié)選湖北卷煙花三月下?lián)P州熊召政散文2122課標(biāo)卷中不設(shè)選考題的有上海、江蘇、浙江；設(shè)選考題的有：全國(guó)卷3雜交水稻之父（傳記）遼寧卷黃遵憲的外交活動(dòng)（傳記）福建卷“天人合一”的醫(yī)學(xué)模式（新聞）山東卷“她只能活七小時(shí)”（新聞）湖南卷選做題水中的倒影【俄】亞·索爾仁尼琴散文新聞短評(píng)廣東卷讓法律來(lái)保護(hù)陽(yáng)光（新聞）23選文討論《靜流》是小說(shuō)還是散文？24典型的散文式抒情議論段（《我們和父親》結(jié)尾段）歲月是如此一遍遍變老，一遍遍不可抗拒地重復(fù)著和循環(huán)著，一代又一代。安妮說(shuō)，要真正去愛(ài)和尊重我們的父母，一樣需要時(shí)間。需要長(zhǎng)大，獲有能力，因?yàn)閻?ài)和尊重并不是天性。它來(lái)自人性深處的寬憫理解，是一種力量。要逐漸地才能得到它。我的父親，已經(jīng)過(guò)了花甲的父親，也曾經(jīng)歷過(guò)貧窮、饑餓、疾病、失去、永別及災(zāi)難，一生都在不屈地，努力地，擺脫時(shí)代的陰影，獲取俗世意義上的成功，卻一直是個(gè)失敗者。25這一刻，我坐在他身邊，覺(jué)得自己理解了他，理解了這個(gè)清高，孤傲，敏感，倔強(qiáng)的男人，不管我是否愿意，都承繼了他的血脈，與他一樣理想主義，完美主義，苛求著自己，也苛求著親人。我們?cè)?jīng)互相反感，只因我們相似。在我這樣懷想的時(shí)候，聽(tīng)到輕微的鼾聲。父親在沙發(fā)上睡著了。燈下，他的睡相靜穆柔和，風(fēng)霜煙塵都淹沒(méi)在安詳里。夜深了，今天正在趕往昨天的途中。26無(wú)論閱讀教學(xué)還是寫(xiě)作教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別文體都是必要的，所以，考試說(shuō)明中有要注意“文體特性”的提醒，但我們也不必過(guò)于拘泥“文體特性”，因?yàn)榫唧w的閱讀實(shí)踐中我們總會(huì)碰到“散文化的小說(shuō)”或“小說(shuō)化的散文”，如阿城的《溜索》、李麗娟的《我們和父親》。巴金先生曾說(shuō)過(guò)，有些文體很難區(qū)分是小說(shuō)還是散文，碰到這種情況，歸到小說(shuō)或散文都沒(méi)有關(guān)系。關(guān)鍵是按題目要求的去做。

27閱讀選文與作文命題的關(guān)系09年《魔盒》——“綠葉對(duì)根的情意”10年《靜流》——“角色轉(zhuǎn)換之間”？28《靜流》是改編者擬的題目，“靜流”就是靜水，靜流之下暗中涌動(dòng)的“我們與父親”之間的深情。對(duì)照原小說(shuō)，命題人改編得不多，說(shuō)成節(jié)選也無(wú)不可。選文中就有一句似沒(méi)來(lái)由：弟臨走時(shí)，悄悄囑咐我：爸老了，有時(shí)犯糊涂，在你這里，你精心點(diǎn)。因?yàn)樵鞑捎玫箶⑹址?，以弟和父親從老家來(lái)看我開(kāi)篇，然后是回憶。節(jié)選之后沒(méi)有了開(kāi)篇的背景，出現(xiàn)了破綻。29設(shè)題討論12．文章開(kāi)頭寫(xiě)弟弟迷戀音樂(lè)，這對(duì)后文敘事有什么作用？（2分）【答案】為后文寫(xiě)弟弟與父親的矛盾沖突作鋪墊?！驹u(píng)分】凡答出“矛盾沖突”（或“冷戰(zhàn)”“僵持”）和“鋪墊”（或“伏筆”）的句子，可得滿分；答出其中之一的，可得1分?？疾樽髌方Y(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法，考綱點(diǎn)1、2。

3013．品味文中加點(diǎn)的動(dòng)詞，簡(jiǎn)析它們分別表達(dá)了父親怎樣的心理。（4分）【答案】①“拍拍”：表現(xiàn)出父親對(duì)弟弟的信任、安慰和鼓勵(lì)。②“喝令”：以強(qiáng)硬的方式表現(xiàn)出父親對(duì)弟弟疼愛(ài)的心理。③“挺直”：既表現(xiàn)了父親要幫助弟弟面對(duì)磨難的堅(jiān)強(qiáng)決心，又表現(xiàn)出父親為能幫助弟弟而感到滿足?！驹u(píng)分】本題每小題分開(kāi)打分。第1、2小題各1分，第3小題2分。。品味精彩詞語(yǔ)的表現(xiàn)力，考綱點(diǎn)3。3114．聯(lián)系全文，指出弟弟與父親由對(duì)立沖突到矛盾化解，直至理解信任的幾個(gè)主觀原因。（5分）【答案】①弟弟終于體會(huì)到了生活的艱辛（或“弟弟知道了父親對(duì)他的要求，也是生活本身對(duì)他的要求”）；②父親終于明白，子女的人生是無(wú)法由他設(shè)計(jì)的；③父親拿出積蓄為弟弟買了出租車；④弟弟發(fā)現(xiàn)了父親的軟弱；⑤父親知道了弟弟的執(zhí)著、堅(jiān)韌?！驹u(píng)分】答出其中任意4點(diǎn)可得滿分5分，答出3點(diǎn)得3分。14題題干中“主觀原因”一語(yǔ)，原本可能是為了表述更準(zhǔn)確，實(shí)際上卻會(huì)讓一些考生犯難，不如刪去“主觀”的限定。篩選整合文中信息，與考綱點(diǎn)對(duì)應(yīng)不直接。3215．文中畫(huà)線的四個(gè)句子在寫(xiě)法和作用上有哪些共同點(diǎn)？（5分）【答案】①運(yùn)用比喻，以有形寫(xiě)無(wú)形（答“具體可感、生動(dòng)形象”也可）；②獨(dú)立成段，過(guò)渡自然簡(jiǎn)潔；③敘事者“我”通過(guò)評(píng)說(shuō)，表達(dá)感受、看法?！驹u(píng)分】①凡是答出“比喻”或“象征”意思的句子得1分。②凡是答出“過(guò)渡”或“承上啟下”意思的句子可得2分。③凡是答出敘事者“我”通過(guò)評(píng)說(shuō)，表達(dá)感受、看法意思的句子可得2分。考綱點(diǎn)3。3316．結(jié)合文中弟弟的經(jīng)歷，寫(xiě)出你的兩點(diǎn)成長(zhǎng)感悟。（4分）【答案】示例：①成長(zhǎng)就是學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，懂得關(guān)心、體諒父母。②成長(zhǎng)是一個(gè)不斷認(rèn)識(shí)自我、他人和社會(huì)的過(guò)程。16題是開(kāi)放題，有鼓勵(lì)個(gè)性解讀的意思，但從答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)看，個(gè)性空間并不很大。

34【比較分析】

【例1】（09抽樣卷）12．本文四處使用“毫（漫）無(wú)目的地”，其作用是什么？（4分）13．聯(lián)系上下文，指出“我重又回到原野上”的原因。（4分）14．你認(rèn)為“我”在生活中找到的“位置”是什么？（2分）15．針對(duì)畫(huà)線部分的內(nèi)容，寫(xiě)一段賞析性文字。（不超過(guò)60字）（5分）16．聯(lián)系全文，探究文末“即使能夠抗議，我也不會(huì)抗議”的涵義。（5分）35【例2】（2010江蘇卷）《溜索》閱讀11．文中畫(huà)線部分描寫(xiě)了峽谷險(xiǎn)峻氣勢(shì)，請(qǐng)分析其表現(xiàn)特色。(5分)【解析】分析作品的表現(xiàn)手法，對(duì)應(yīng)考點(diǎn)212．本文用不少筆墨寫(xiě)牛，這對(duì)環(huán)境描寫(xiě)和人物刻畫(huà)各有什么作用？(6分)【解析】形象欣賞，表現(xiàn)手法作用分析。對(duì)應(yīng)考點(diǎn)2、413．文中寫(xiě)領(lǐng)隊(duì)比較分散，請(qǐng)統(tǒng)觀全文，簡(jiǎn)要分析領(lǐng)隊(duì)形象。(6分)【解析】鑒賞人物形象，對(duì)應(yīng)考點(diǎn)4。3614．本文寫(xiě)了馱隊(duì)飛渡峽谷的故事，請(qǐng)?zhí)骄科渲械纳羁桃馓N(yùn)和作者的情感取向。(6分)【答案】深刻意蘊(yùn)：(1)飛渡峽谷的情景：表現(xiàn)人在自然面前接受挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝艱險(xiǎn)；(2)馱隊(duì)的人際關(guān)系：體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互信任，關(guān)心愛(ài)護(hù)；(3)動(dòng)物形象：隱喻人應(yīng)該像雄鷹飛翔、像駿馬奔馳，而不是像牛那樣軟弱畏縮；(4)“我”與領(lǐng)隊(duì)的對(duì)照：表示人會(huì)在艱苦磨練中成長(zhǎng)。情感取向：(1)駿馬、雄鷹、高山峽谷：對(duì)雄奇險(xiǎn)峻崇高的贊美；(2)領(lǐng)隊(duì)、精瘦漢子：對(duì)樂(lè)觀向上人生態(tài)度的贊美；(3)牛的恐懼、發(fā)抖：對(duì)平庸、畏難的厭棄。(4)本文所寫(xiě)生存畫(huà)面：張揚(yáng)了原始、野性的陽(yáng)剛之美?！窘馕觥款}中的“探究”換成“分析”要求沒(méi)有變化。“情感取向”，就是“什么情感”。本題實(shí)際對(duì)應(yīng)“從不同角度和層面對(duì)作品意蘊(yùn)、民族心理和人文精神的發(fā)掘”37【例3】（2010安徽卷）14．有人認(rèn)為，這篇小說(shuō)敘述了一個(gè)平常人的尋常事；有人認(rèn)為，這是一篇意蘊(yùn)豐富的精致作品。請(qǐng)結(jié)合文本，聯(lián)系自身閱讀小說(shuō)的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)傳統(tǒng)文化精神的認(rèn)識(shí)，談?wù)勀愕囊?jiàn)解。(8分)【答案】示例一：這篇小說(shuō)從題材來(lái)看，敘述的是平常人的尋常事，但體現(xiàn)了作者深刻的人性思考和人文關(guān)懷。作者將目光投向普通人，顯示了對(duì)底層人物命運(yùn)的關(guān)注；用暖筆、亮筆來(lái)寫(xiě)人生的痛苦，看似沉重，實(shí)則蘊(yùn)含著一種積極向上的力量，引導(dǎo)人們直面生活的挫折和艱難。38示例二：這是一篇意蘊(yùn)豐富的小說(shuō)。羅永才最終擺脫喪妻之悲，主要是受到王石匠和老山民的影響以及大自然的啟迪。王石匠的淡定，老山民的堅(jiān)忍，分別折射出中國(guó)傳統(tǒng)文化精神中道家的超然和儒家的擔(dān)當(dāng)，他們的生活態(tài)度深深地感染了羅永才，從而使得他發(fā)現(xiàn)了春回大地的可愛(ài)，人間生活的溫暖。39示例三：這是一篇藝術(shù)上頗為精致的小說(shuō)。結(jié)構(gòu)上，以碑貫穿全文，講述了羅永才四次前往山王莊的故事；同時(shí)，洗碑的故事又嵌在春夜的回憶之中，收尾圓合，別致精巧。語(yǔ)言看似平實(shí)，實(shí)則富有表現(xiàn)力，如用一連串的斷句描述王石匠的動(dòng)作，表現(xiàn)出王石匠的淡定從容，極富神韻?！窘馕觥勘绢}考查“從不同的角度和層面發(fā)掘作品蘊(yùn)含的民族心理和人文精神”“對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀”的能力。40初步結(jié)論：（1）浙江卷命題角度和方式有一定的延續(xù)性；（2）浙江卷考查點(diǎn)與考綱的對(duì)應(yīng)性不如其他課標(biāo)卷那么明顯；（3）浙江卷提示語(yǔ)中避免出現(xiàn)專門(mén)術(shù)語(yǔ)；（4）浙江卷多了一項(xiàng)詞語(yǔ)在文中的含義和作用的考查，而且似有把作品鑒賞與語(yǔ)言運(yùn)用結(jié)合起來(lái)考查的意圖。41現(xiàn)代文閱讀應(yīng)對(duì)建議

1．改進(jìn)我們的閱讀教學(xué)和閱讀復(fù)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀。2．適當(dāng)?shù)鼐x外省市試卷用作訓(xùn)練材料。3．訓(xùn)練選文采用課標(biāo)分類標(biāo)準(zhǔn)，選文須內(nèi)容廣泛，貼近時(shí)代生活，并嘗試多種處理方式。4．發(fā)展學(xué)生的閱讀能力的層次：理解——分析————鑒賞——評(píng)價(jià)——探究。目前的難點(diǎn)是“理解”尚不足。5．針對(duì)不同題型的特點(diǎn)采取相應(yīng)的策略。6．訓(xùn)練學(xué)生做到規(guī)范答題。7．注意開(kāi)放題、探究題的研究動(dòng)態(tài)。42三、古代詩(shī)文閱讀

文言文

古代詩(shī)歌43歷年浙江卷文言文取材回顧

04年《歐陽(yáng)文忠全集·司封員外郎許公行狀》，破了全國(guó)高考以“二十四史”傳記為主的慣例。05年唐代孫樵《書(shū)褒城驛壁》，“書(shū)”“壁記”屬于雜記類。06年明代方孝孺《蚊對(duì)》。07年蘇軾的《王定國(guó)詩(shī)集敘》。08年元代辛文房的《白居易傳》，又回歸了史傳文。09年宋代蘇軾《寶繪堂記》

2010年《魏書(shū)·胡叟傳》442010年文言文閱讀材料出自《魏史·列傳第四十》，該傳是多人合傳，選文節(jié)選了其中有關(guān)胡叟的文字，這是2004年我省自主命題以來(lái)首次從“二十四史”的人物傳記中取材。這意味著我省高考文言文選材范圍越加廣泛，體式越加豐富。我們?cè)谒趯W(xué)?？忌凶髁艘淮涡⌒蛦?wèn)卷調(diào)查。在“A容易，基本不存在閱讀障礙”“B有一定難度，但基本上能看懂”“C較難，有部分內(nèi)容看不懂”“D很難，基本上不知所云”四項(xiàng)里，學(xué)生12人中11人選了B，1人選A。45多數(shù)考生在試場(chǎng)里沒(méi)能看懂的語(yǔ)句有：“猶謂可思而過(guò)半?！保▍⒖甲g文：我還以為經(jīng)過(guò)思考就可以感悟其中大半的道理。）“末世腐儒，粗別剛?cè)嶂唬瑢幱刑劫懳凑渍咴?？”（參考譯文：衰敗世道中的迂腐儒生，略能區(qū)分乾坤的方位而已，豈有能從沒(méi)有顯明的征兆中探求精微的人？）46“其述前載無(wú)違舊美敘中世有協(xié)時(shí)事而末及鄙黷”（參考譯文：他追述韋、杜的過(guò)去，沒(méi)有掩去其舊日美德，敘及中古則符合當(dāng)時(shí)的事，而近代則有輕賤侮慢的事。）設(shè)題跟“2010浙江考試說(shuō)明”的樣卷完全一致。4717．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是AA尠有屈焉

屈：屈辱B鳩率僧旅

鳩：聚合C將加大辟

大辟：死刑D遺其珍物

遺：贈(zèng)送【解析】屈，理虧，有成語(yǔ)“理屈詞窮”。鳩，鳩集，也作糾集；大辟，死刑，主要是斬首；遺，多義詞，此為贈(zèng)送。考點(diǎn)為“常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中含義的理解”。

4818．下列各族句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是BA其唯《易》乎天之蒼蒼，其正色耶？B拂衣而出倚歌而和之C風(fēng)雨興焉遂得免焉D復(fù)還于蜀且貳于楚也A項(xiàng)“其唯《易》乎”中的“其”作“難道”講，副詞，表反詰；“天之蒼蒼，其正色邪（，其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪？）”（《逍遙游》），“其”據(jù)蘇教版“必修五”作“或許”講可以，副詞，表揣測(cè)，據(jù)人教版作“表選擇”解亦通。4919．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的賞析，不正確的一項(xiàng)是DA．胡叟與友人的交談，顯示出他對(duì)經(jīng)典的獨(dú)特見(jiàn)解，以及對(duì)當(dāng)時(shí)那些缺乏真才實(shí)學(xué)的讀書(shū)人的不屑。B．文章敘述了胡叟在京城受人召見(jiàn)的過(guò)程，刻畫(huà)出他言辭犀利，不能容忍他人怠慢自己的性格特征。C．文章通過(guò)對(duì)胡叟為僧人解難一事的敘述，贊美胡叟敢為他人仗義執(zhí)言但又不求回報(bào)的高尚品德。D．胡叟聰敏過(guò)人，少年成名，但因恃才傲物，言行偏激，得罪了京兆韋祖思，以致仕途受阻，一生坎坷。50【解析】時(shí)京兆韋祖思，少閱典墳，多蔑時(shí)輩，知叟至，召而見(jiàn)之。祖思習(xí)常，待叟不足，叟聊與敘溫涼，拂衣而出。文中韋祖思得罪胡叟。胡叟“未有仕途”跟韋祖思沒(méi)有關(guān)系。5120．用“/”給文中畫(huà)波浪線的部分?jǐn)嗑?。?分）其述前載無(wú)違舊美敘中世有協(xié)時(shí)事而末及鄙黷人皆奇其才畏其筆【答案】其述前載∕無(wú)違舊美∕敘中世∕有協(xié)時(shí)事∕而末及鄙黷∕人皆奇其才∕畏其筆?！驹u(píng)分】斷句一處得1分，斷對(duì)三處、四處均得3分，但斷錯(cuò)一處需扣1分，該斷未斷則不扣分52例如：其述前載∕無(wú)違舊美∕敘中世有協(xié)時(shí)事∕而末∕及鄙黷人∕皆奇其才∕畏其筆。斷對(duì)三處，斷錯(cuò)兩處，得1分。5321．把文中畫(huà)線的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分）（1）遂入長(zhǎng)安觀風(fēng)化，隱匿名行，懼人見(jiàn)知。（3分）【答案】于是（他）來(lái)到長(zhǎng)安觀察風(fēng)俗民情，不露姓名，隱藏行蹤，害怕別人看見(jiàn)并認(rèn)出?！驹u(píng)分】整題大意譯對(duì)得1分，兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)譯對(duì)各得1分?！懊小敝靶小弊g成“行跡”“蹤跡”“足跡”“行為”“活動(dòng)”等均算對(duì)?！耙?jiàn)知”只要譯出“看見(jiàn)”“認(rèn)出”的意思，都算對(duì)。54（2）吾為德請(qǐng)，財(cái)何為也？（3分）【答案】我為德行而請(qǐng)命，拿錢財(cái)干什么？

【評(píng)分】整題大意譯對(duì)得1分，兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)譯對(duì)各得1分?！罢?qǐng)”譯成“請(qǐng)求”“求情”“求請(qǐng)”“請(qǐng)?jiān)浮钡染銓?duì)，但譯成“請(qǐng)罪”算錯(cuò)?！昂螢椤笔侵R(shí)點(diǎn)，一定要譯為“干什么”。例如：我為道德請(qǐng)求，怎么會(huì)為了錢財(cái)呢？此答案得2分。大意對(duì)，“請(qǐng)”譯成“請(qǐng)求”算對(duì)。55其他試卷特色題舉隅北京卷：《宋清傳》中說(shuō)……這概括了宋清經(jīng)商的特點(diǎn)，請(qǐng)從文中舉一例加以說(shuō)明，并結(jié)合當(dāng)下的社會(huì)生活談?wù)勛约簩?duì)這一概括的領(lǐng)悟。上海卷：22．第①段交代了九疑山的

。23．簡(jiǎn)析第②段中“時(shí)聞聲如蟬蠅之類，聽(tīng)之亦無(wú)”的表達(dá)效果。湖南卷：斷句選擇

56詩(shī)歌鑒賞歷年浙江卷取材回顧04年一首：李白的《菩薩蠻》05年兩首杜牧《齊安郡中偶題》和楊萬(wàn)里《暮熱游荷池上》06年一首