人教版七年級上冊英語Unit-5單元整體教學(xué)設(shè)計

第第頁人教版七年級上冊英語Unit5單元整體教學(xué)設(shè)計Unit5Doyouhaveasoccerball?一、單元內(nèi)容分析本單元圍繞“Spendingtimewithfriends-talkingaboutsports”這一話題，展開形式多樣的聽、說、讀、寫等學(xué)習(xí)活動。通過學(xué)習(xí)運動相關(guān)詞匯及描述性詞匯和學(xué)習(xí)用Doyouhave...?句型來談?wù)撟约何锲窔w屬和對于運動的喜好和原因。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會談?wù)摗⒃儐柡兔枋鑫锲匪鶎訇P(guān)系，能夠表達自己對體育活動的看法并簡要說明理由，理解體育鍛煉和身體健康的關(guān)系，鼓勵學(xué)生和朋友一起鍛煉，共度美好時光。培養(yǎng)學(xué)生樂于交際、提高學(xué)生多元文化意識和跨文化交際的能力。單元主題：Spendingtimewithfriends-talkingaboutsports單元主題：Spendingtimewithfriends-talkingaboutsportsLesson5閱讀了解Frank,Gina和WangWei的運動裝備，日常運動和對運動的看法。Lesson6寫作介紹自己和同伴的日常體育活動、運動裝備和對體育運動的觀點和看法。了解體育活動和裝備，學(xué)會詢問體育裝備的歸屬，激發(fā)學(xué)生對體育活動的興趣。寫一篇短文介紹自己和同伴的日常體育活動、運動裝備和對體育運動的觀點和看法，和朋友一起運動，共度美好時光。談?wù)搶w育活動的看法，合理安排體育活動，保持身體健康，與朋友共度運動的美好時光。寫一篇短文介紹自己和同伴的日常體育活動、運動裝備和對體育運動的觀點和看法，和朋友一起運動，共度美好時光。談?wù)搶w育活動的看法，合理安排體育活動，保持身體健康，與朋友共度運動的美好時光。Lesson4聽說學(xué)習(xí)描述性形容詞的用法，表達對體育活動的觀點和看法。Lesson3語法學(xué)習(xí)have一般現(xiàn)在時的表述，學(xué)習(xí)詢問體育裝備的歸屬和答語。Lesson4聽說學(xué)習(xí)描述性形容詞的用法，表達對體育活動的觀點和看法。Lesson3語法學(xué)習(xí)have一般現(xiàn)在時的表述，學(xué)習(xí)詢問體育裝備的歸屬和答語。Lesson1&2聽說談?wù)擉w育裝備以及歸屬，激發(fā)學(xué)生對體育運動的興趣。熱愛體育活動，保持身體健康，和朋友們享受體育活動帶來的樂趣熱愛體育活動，保持身體健康，和朋友們享受體育活動帶來的樂趣用所學(xué)語言談?wù)搶w育運動的看法并簡要說明原因，理解體育活動和身體健康的關(guān)系，合理安排體育活動，和朋友們共度體育活動的美好時光。教學(xué)理念和方法扎實落實英語學(xué)科核心素養(yǎng)本單元教學(xué)設(shè)計從英語學(xué)科核心素養(yǎng)出發(fā)，圍繞“體育運動”這一單元主題，對本單元內(nèi)容進行深入學(xué)習(xí)。每個課時都通過學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實踐和遷移創(chuàng)新等活動，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進學(xué)習(xí)語言，培養(yǎng)學(xué)生理解、分析、比較、批判等思維能力，對事物有自己的和正確的價值判斷。通過挖掘語篇蘊含的關(guān)于“與朋友們一起運動，共度美好時光”的育人價值，幫助學(xué)生綜合運用所學(xué)知識、技能和策略，表達對體育活動的觀點和態(tài)度，并鼓勵學(xué)生熱愛體育活動，和朋友們一起運動，合理安排體育活動，保持身體健康，享受運動的美好時光。本單元創(chuàng)設(shè)真實情境，學(xué)生能夠在真實情境中沉浸式學(xué)習(xí)語言，鍛煉思維能力，從而扎實落實英語學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)情分析1.年齡特點七年級學(xué)生仍具有許多小學(xué)生的特性，同時又處于青春期。這時的學(xué)生渴望得到關(guān)心，希望得到別人的尊重和肯定；他們?nèi)狈ψ钥亓?、判斷力，容易受外界的干擾；他們活潑好動，參與欲、表現(xiàn)欲非常強烈，但一部分學(xué)生較懶惰、貪玩，學(xué)習(xí)目的不太明確，對學(xué)習(xí)抱著單純的求趣心理，對于自已感興趣的東西就認真學(xué)，不感興趣的就不學(xué)。2.認知特點中學(xué)生認知能力不斷提高，認知的核心成分——思維能力逐漸成熟，抽象邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)造思維有了較大發(fā)展。注意的穩(wěn)定性較小學(xué)增強，但他們對呆板、枯燥、機械的教學(xué)和操練易因厭煩而分散精力。中學(xué)生的觀察力、有意識記能力、有意想像能力也不斷發(fā)展，思維的目的性、方向性更明確，認知系統(tǒng)的自我評價和自我控制能力都較小學(xué)增強。3.情感表現(xiàn)絕大部分學(xué)生對英語很感興趣，學(xué)習(xí)熱情較高，有學(xué)習(xí)英語的愿望，樂于參與各種英語實踐活動并能在活動中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但個別學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情較低，學(xué)習(xí)欠主動。4.已具有的語言知識和技能(1)已經(jīng)學(xué)了一些有關(guān)運動的名如：tennis,volleyball,basketball等。(2)能用已學(xué)的描述性形容詞如fun,easy等來談?wù)擉w育運動。5.學(xué)生學(xué)習(xí)困難預(yù)測(1)部分體育物品名詞學(xué)生不熟悉，難以理解、記憶。(2)學(xué)生難以準確使用一般疑問句尤其是其三單變化來表述物品的歸屬。(3)學(xué)生相關(guān)主題閱讀量有限，限制學(xué)生對體育活動的了解和觀點的表達。SectionA(1a-1c)教學(xué)設(shè)計語篇研讀What：本課主題屬于“人與自我”主題范疇中的主題群“生活與學(xué)習(xí)”。本課時談?wù)擉w育用品和活動，內(nèi)容圍繞體育運動展開。本課通過主題圖和對話呈現(xiàn)體育活動用品詞匯和體育用品歸屬。1a圖片中涉及常見體育用品的名稱。1b聽力訓(xùn)練并聽懂兩個人對話中提及到的體育用品。Why：本課通過主題圖展現(xiàn)不同的體育用品，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)體育運動話題的興趣；通過聽力練習(xí)和簡單的對話呈現(xiàn)本課時的重點句型和單詞，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)體育活動，掌握目標語言。How：本課語篇是日常對話，用一般疑問句的問答句型表達體育用品的歸屬。教學(xué)目標通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：結(jié)合主題語境，聽說認讀以下詞匯：tennisball,ping-pongbat,soccerball,volleyball,basketball,basketballbat。培養(yǎng)對體育運動的興趣，了解多種體育活動用品，拓展視野。運用目標語言:--Doyouhave...?--Yes,Ido./No,Idon’t詢問物品所屬。教學(xué)過程教學(xué)目標學(xué)習(xí)活動效果評價結(jié)合主題語境，聽說認讀以下詞匯：tennisball,ping-pongbat,soccerball,volleyball,basketball,basketballbat。（學(xué)習(xí)理解）通過帶領(lǐng)學(xué)生觀看不同體育活動的視頻，激活學(xué)生對體育活動的認知，明確本課主題。2.通過創(chuàng)設(shè)陽光運動俱樂部的情境，學(xué)生初步認知體育用品的詞匯。3.通過陽光體育代言人，引出本課的主題圖，學(xué)生進行聽力圖文匹配練習(xí)。4.學(xué)生聽錄音，圈出聽到的詞匯，跟讀對話，強化相關(guān)詞匯的學(xué)習(xí)，并在語境中理解詞匯。引出本課時主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生對體育活動的認知，聽說認讀體育用品相關(guān)詞匯并在情境中運用。設(shè)計意圖：導(dǎo)入主題，創(chuàng)設(shè)情境。本階段活動旨在激活學(xué)生對體育活動的認知幫助學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)目標詞匯，并通過聽讀對話強化和鞏固詞匯。2.培養(yǎng)對體育運動的興趣，了解多種體育活動用品，拓展視野。（學(xué)習(xí)理解）4.觀看視頻，了解不同體育活動。5.觀察1a圖片，了解多種體育用品。觀察學(xué)生能否了解不同的體育活動和體育用品。設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生對體育活動的興趣，激活學(xué)生對體育活動的認知。為后面學(xué)習(xí)語言表達自己對不同體育活動的看法做鋪墊。3.運用目標語言:--Doyouhave...?--Yes,Ido./No,Idon’t.詢問物品所屬。（應(yīng)用實踐、遷移創(chuàng)新）6.采訪Mary和Tom是否某個體育用品。運用目標語言--Doyouhave...?--Yes,Ido./No,Idon’t.進行對話練習(xí)。7.調(diào)查同學(xué)們是否有某個體育用品，并在調(diào)查表上進行記錄，運用目標語言--Doyouhave...?--Yes,Ido./No,Idon’t.進行對話練習(xí)。觀察學(xué)生能否運用目標語言完成對話練習(xí)。觀察學(xué)生使用目標語言是否正確，能否進行小組合作，把握學(xué)生內(nèi)化所學(xué)內(nèi)容和語言的情況。設(shè)計意圖：通過一系列的聽力和對話活動進一步鞏固目標語言，掌握相關(guān)詞匯。引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)句型詢問物品歸屬，談?wù)擉w育運動，增進小組合作，完成交際任務(wù)。UnitUnit5Doyouhaveasoccerball?SectionA1a-1cvolleyballvolleyball—Doyouhavea...?—Doyouhavea...?—Yes,Ido./No,Idon’t.baseball/baseballbatbaseball/baseballbatping-pongball/ping-pongbatping-pongball/ping-pongbatbasketballbasketballfootballfootball作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)型作業(yè)：抄寫1c，模仿1c對話，注意發(fā)音，仿寫3個句子。實踐型作業(yè)：觀察以上運動剪影，思考一下他們各是什么體育運動及他們都有什么運動裝備，作為小記者采訪一下他們吧。例句：Doyouhavea？拓展型作業(yè)：InEngland,我們都知道，英式英語和美式英語有許多不同，比如football這個單詞，在英國和美國是不同的詞哦。請查閱資料并將以上的信息補充完整。六、教學(xué)反思SectionA(2a-2d)教學(xué)設(shè)計一、語篇研讀What：本課主題屬于“人與自我”主題范疇中的主題群“生活與學(xué)習(xí)”。本課時的語篇為中學(xué)生日常對話，內(nèi)容圍繞體育運動展開。2a-2c通過聽力編號、匹配信息、就所聽內(nèi)容進行問答等活動幫助學(xué)生鞏固、運用新的詞匯和句型，讓學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)實義動詞have在一般現(xiàn)在時及其一般疑問句中的用法，學(xué)習(xí)Let’s…(一起……)句型。2d示范對話集中呈現(xiàn)了Ihave...Doyouhave...?Let's...等句型，它涵蓋了SectionA所有重點語言知識，是有更高要求的綜合性的語言運用活動。Why：本課通過2a-2c的聽力訓(xùn)練來幫助學(xué)生鞏固和拓展目標語言，提升學(xué)生聽力技能；2d通過對話展示日常生活中朋友做運動的溝通的話語，提升學(xué)生在此情境下溝通交際能力。How：本課的聽力和對話文本就學(xué)生進行體育活動展開。用Ihave...Doyouhave...?Let's...等句型溝通要做的體育活動和確認體育活動相關(guān)的裝備。二、教學(xué)目標通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：聽懂并理解體育活動相關(guān)詞匯：basketball,baseball,volleyball,soccerball,ping-pongball。獲取在4段聽力對話中談到的想做的體育運動和裝備，學(xué)習(xí)并內(nèi)化談?wù)擉w育活動和體育裝備的語言表達方式。在聽、讀、說的活動中，獲取、梳理對話中Helen和Cindy想做的體育運動和體育裝備。三、教學(xué)過程教學(xué)目標學(xué)習(xí)活動效果評價聽懂并理解體育活動相關(guān)詞匯。（學(xué)習(xí)理解）通過猜謎語的方式對上一課時出現(xiàn)的詞匯進行復(fù)習(xí)鞏固。觀察學(xué)生表現(xiàn)，了解其關(guān)于體育裝備的掌握。設(shè)計意圖：本階段活動旨在幫助學(xué)生復(fù)習(xí)體育裝備相關(guān)詞匯，激活學(xué)生已學(xué)內(nèi)容。2.獲取在4段聽力對話中談到的想做的體育運動和裝備，學(xué)習(xí)并內(nèi)化談?wù)擉w育活動和體育裝備的語言表達方式，并根據(jù)該對話改編邀請朋友做運動的對話。（學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實踐）通過4段聽力對話讓學(xué)生了解對話的主要內(nèi)容并進行排序。通過4段聽力對話讓學(xué)生匹配對應(yīng)的體育裝備。通過4段聽力對話讓學(xué)生進行對話內(nèi)容填空，鞏固所學(xué)語言。根據(jù)4段聽力對話的內(nèi)容，總結(jié)邀請朋友運動需要的語言，兩人一組進行對話。通過聽力練習(xí)，觀察學(xué)生能否理解對話主要內(nèi)容，能否正確填寫關(guān)鍵信息。通過聽力練習(xí)，觀察學(xué)生能否理解對話主要內(nèi)容，能否正確填寫關(guān)鍵信息。觀察學(xué)生對聽力對話的理解和內(nèi)化，能否合作完成對話。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生聽力理解能力，準確獲取、梳理和記錄關(guān)鍵信息的能力，學(xué)習(xí)和內(nèi)化關(guān)鍵句型和重點語言，為進一步在現(xiàn)實生活情境中運用所學(xué)做好鋪墊。3.在聽、讀、說的活動中，獲取、梳理對話中Helen和Cindy想做的體育運動和體育裝備。小組合作完成采訪Tom家里有什么體育裝備。（學(xué)習(xí)理解、遷移創(chuàng)新）觀察圖片推測對話人物和談話內(nèi)容閱讀對話理解對話細節(jié)并回答問題：Aretheylate?DoesHelenhavethebaseball?Where’sthebaseballbat?DoesHelenhaveherjacket?對對話中出現(xiàn)的運動baseball進行科普。聽錄音跟讀、分角色朗讀對話，關(guān)注語音、語調(diào)、節(jié)奏、連讀、重讀等。小組合作采訪Tom家里的體育裝備。觀察學(xué)生能否閱讀對話正確抓取關(guān)健信息，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給予指導(dǎo)和反饋。觀察學(xué)生能否進行核實的小組分工，完成對Tom的采訪，在過程中給予指導(dǎo)或鼓勵。設(shè)計意圖：通過預(yù)測任務(wù)引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生推斷預(yù)測的能力。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過聽、讀，從大意到細節(jié)逐步理解對話內(nèi)容。學(xué)生通過跟讀和分角色朗讀，進一步理解內(nèi)容，內(nèi)化語言。最后設(shè)置小組合作任務(wù)，對Tom進行采訪，學(xué)生在過程中綜合運用所學(xué)語言，完成遷移創(chuàng)新。四、板書設(shè)計Unit5Unit5Doyouhaveasoccerball?SectionA2a-2dSectionA2a-2dMakeaconversation1.Greeting.（打招呼）Makeaconversation1.Greeting.（打招呼）Hi！/Hello!Nicetomeetyou.Goodmorning/afternoon/evening.2.Askaboutthesportsequipment.（詢問運動裝備。）Doyouhave?Yes,Ido./No,Idon’t.Doeshe/shehave?Yes,shedoes./No,shedoesn’t.3.（提建議）Let’sdosports/playtennis/playbasketball五、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)型作業(yè)：抄寫2d并roleplay.注意書寫及語音語調(diào)。實踐型作業(yè)：運用句型Doyouhave?Doesshe/hehave采訪班里同學(xué)們的運動裝備。成立班級“陽光體育”社團，選出班級體育代言人，邀請同學(xué)們一起運動吧！拓展型作業(yè)：找到你最喜歡的一種球類運動，搜集有關(guān)這類運動的資料并向大家做個簡單介紹吧！六、教學(xué)反思SectionA(GF-3c)教學(xué)設(shè)計一、語篇研讀What：本課主題屬于“人與自我”主題范疇中的主題群“生活與學(xué)習(xí)”。本課主要學(xué)習(xí)用have(has)表示物品所屬關(guān)系的基本句型。語法表格呈現(xiàn)了have不同人稱的一般疑問句及其答語。左欄是問句，右欄是答語。答語不僅包括了否定回答，還有補充信息，其目的是呈現(xiàn)含have的一般現(xiàn)在時的肯定句(要特別提醒學(xué)生第三人稱單數(shù)主語后用has，而不是have)，便于學(xué)生對比。3a要求學(xué)生把人稱代詞歸類，分別與助動詞do、does搭配。3b要求學(xué)生在對話情境中正確運用助動詞do、does。3c讓學(xué)生通過談?wù)揃ob的房間鞏固本單元的目標語言結(jié)構(gòu)。Why：GrammarFocus引導(dǎo)學(xué)生觀察語法現(xiàn)象、探索一般疑問句的基本語法規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生及時總結(jié)知識的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力；3a-3b的語法訓(xùn)練幫助學(xué)生學(xué)會正確使用人稱和對應(yīng)的助動詞；3c通過觀察圖片，完成對話Bob家里都有哪些體育裝備How：本課時通過對語法知識的講解來進一步學(xué)習(xí)表達物品歸屬的一般疑問句，并通過多種練習(xí)訓(xùn)練和鞏固句型。二、教學(xué)目標通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：正確使用have的一般現(xiàn)在時的用法以及對一般疑問句詢問物品所屬關(guān)系做簡略回答。在學(xué)習(xí)過程中積極思考，主動探究，并嘗試整理、歸納所學(xué)內(nèi)容，把握重難點，養(yǎng)成細心觀察、及時總結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力；通過練習(xí)題鞏固所學(xué)，并在現(xiàn)實生活中靈活運用目標語言。三、教學(xué)過程教學(xué)目標學(xué)習(xí)活動效果評價正確使用have的一般現(xiàn)在時的用法以及對一般疑問句詢問物品所屬關(guān)系做簡略回答。（學(xué)習(xí)理解）在學(xué)習(xí)過程中積極思考，主動探究，并嘗試整理、歸納所學(xué)內(nèi)容，把握重難點，養(yǎng)成細心觀察、及時總結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力（學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實踐）通過Isay,yousay小游戲復(fù)現(xiàn)之前課本出現(xiàn)的關(guān)鍵句型。通過幾組對話思考have一般現(xiàn)在時的用法和答語，教師講解have一般現(xiàn)在時的規(guī)則，并用口訣讓學(xué)生進行記憶。學(xué)生仿照樣例，編一首關(guān)于have一般現(xiàn)在的歌曲。觀察GrammarFocus的句子認識和總結(jié)have一般現(xiàn)在時的句子結(jié)構(gòu)。觀察學(xué)生表現(xiàn)，了解學(xué)生關(guān)于have一般現(xiàn)在時的理解。設(shè)計意圖：本階段活動旨在幫助學(xué)生在語境中鞏固目標語言，激發(fā)學(xué)生參與的興趣，激活已知，培養(yǎng)學(xué)生細心觀察、及時總結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。3.通過練習(xí)題鞏固所學(xué)，并在現(xiàn)實生活中靈活運用目標語言。（應(yīng)用實踐、遷移創(chuàng)新）將主語和助動詞進行匹配（3a）用do和does完成對話（3b）記住Bob房間里的體育用品，用目標語言兩人一組進行對話（3c）觀察學(xué)生是否掌握課堂所學(xué)，根據(jù)需要給出必要指導(dǎo)和反饋。觀察學(xué)生使用語言是否正確，把握學(xué)生內(nèi)化所學(xué)內(nèi)容和語言的情況。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生整合運用相關(guān)語言表達，完成交際任務(wù)，學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生在真實情境中運用所學(xué)語言和解決實際問題的能力，推動遷移創(chuàng)新。四、板書設(shè)計Unit5Unit5Doyouhaveasoccerball?SectionAGF-3cSectionAGF-3chave一般現(xiàn)在時用法Dowehave...?Yes,wedo./No,wedon’Dowehave...?Yes,wedo./No,wedon’t.第一人稱:WeDoyouhave..?Yes,Ido./No,Idon’t.Doyouhave..?Yes,Ido./No,Idon’t.第二人稱：YouDoeshe/shehave...?Yes,he/shedoes./No,he/shedoesnDoeshe/shehave...?Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t.Dotheyhave...?Yes,theydo./No,theydon’t.第三人稱：He/She/They第三人稱：He/She/They五、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)型作業(yè)：背誦grammarfocus，完成課后練習(xí)。實踐型作業(yè)：詢問家人擁有的6件物品。拓展型作業(yè)：查閱資料，什么是第三人稱，第三人稱單數(shù)，你有什么辦法能記住他們嗎？六、教學(xué)反思SectionB(1a-1d)教學(xué)設(shè)計一、語篇研讀What：本課主題屬于“人與自我”主題范疇中的主題群“生活與學(xué)習(xí)”。1a-1c主要學(xué)習(xí)使用形容詞來描述體育活動，將形容詞和體育活動的名詞，以及相關(guān)動詞結(jié)合起來，從而拓展了SectionA的內(nèi)容?；顒觢a是聽前活動，讓學(xué)生先學(xué)習(xí)描述性形容詞interesting，fun，relaxing,boring,difficult?；顒?b-lc讓學(xué)生在聽力活動中繼續(xù)鞏固have(has)的使用，表達物品所屬關(guān)系。在聽力活動中，學(xué)生還將學(xué)習(xí)球類名詞與相關(guān)動詞的搭配。ld作為聽后的語言輸出活動，要求學(xué)生兩人一組分角色表演1b和lc的對話，重點訓(xùn)練本單元的另外兩個重點句型Let’s…和Thatsounds…以及描述性形容詞的運用。Why：1a呈現(xiàn)更多描述性形容詞來描述體育運動，通過聽力活動理解描述性形容詞的具體含義；1c從1a中選擇合適的描述性形容詞進行匹配；通過1b&1c的聽力活動培養(yǎng)學(xué)生捕捉關(guān)鍵信息的能力;1d進一步挖掘聽力材料，為學(xué)生語言輸出創(chuàng)造情境，在多樣化、綜合性的真實語言活動中運用目標語言，幫助學(xué)生提高聽、說能力。How：本課主要聚焦于描述性形容詞的學(xué)習(xí)。通過Paul對不同活動的描述，呈現(xiàn)更多的描述性形容詞。二、教學(xué)目標通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：掌握描述性形容詞，用目標語言表達。兩人根據(jù)Paul的對話創(chuàng)編對話，提升綜合語用能力。三、教學(xué)過程教學(xué)目標學(xué)習(xí)活動效果評價1.掌握描述性形容詞，用目標語言表達。（學(xué)習(xí)理解）通過創(chuàng)設(shè)陽光體育俱樂部情境，在俱樂部中談?wù)撟钕矚g的運動和原因，引出描述性形容詞。選擇一種喜歡的運動，談?wù)勏矚g的理由。呈現(xiàn)Paul和Jenny的對話，完成圖文匹配和填空練習(xí)。觀察學(xué)生表現(xiàn)，了解其關(guān)于描述性形容詞的詞匯儲備。設(shè)計意圖：本階段通過游戲激發(fā)學(xué)生興趣，通過聽力練習(xí)讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)描述性形容詞的含義以及學(xué)習(xí)邀請他人所需要的句型。2.兩人根據(jù)Paul的對話創(chuàng)編對話。（應(yīng)用實踐）選擇Paul提到的期中一個活動，兩人一組創(chuàng)編對話。跟著錄音進行跟讀練習(xí)，呈現(xiàn)邀請朋友所需要的句型。觀察學(xué)生使用語言是否正確，把握學(xué)生內(nèi)化所學(xué)內(nèi)容和語言的情況。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生合作能力以及利用所學(xué)進行實踐的能力，從而進一步運用所學(xué)進行表達交流。四、板書設(shè)計Unit5Unit5Doyouhaveasoccerball?SectionB1a-1dinterestinginterestingdifficultdifficultrelaxingrelaxingfunfun五、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)型作業(yè)：模仿1c，仿寫3個對話。實踐型作業(yè)：在同學(xué)之間做調(diào)查，采訪他們對各種球類運動的看法。參考例句：Doyouliketo?Yes,Ido./No,Idon’t.It’sLet’sThatsounds拓展型作業(yè)：查詢emoji的來源和用途，嘗試繪制一套專屬的emoji。六、教學(xué)反思SectionB(2a-2c)教學(xué)設(shè)計一、語篇研讀What：本課主題屬于“人與自我”主題范疇中的主題群“生活與學(xué)習(xí)”。本課時的語篇為校園雜志上的一篇訪談報道，介紹了Frank,Gina和王威他們是否有足球，以及對體育運動的看法。Why：2a通過抓取本單元中關(guān)于運動裝備詞匯，并思考自己是否擁有這些裝備，這部分幫助學(xué)生鞏固運動裝備先關(guān)詞匯，同時為閱讀文章作鋪墊；2b-2c是閱讀理解活動，通過梳理三個人是否擁有足球，有哪些運動裝備，喜歡做什么運動以及對體育運動的看法，培養(yǎng)了學(xué)生捕捉細節(jié)信息的能力；通過2c表格再次考察學(xué)生抓取關(guān)健信息的能力。How：本課通過一篇語篇設(shè)置不同的閱讀活動，學(xué)生通過各項閱讀活動鞏固相關(guān)詞匯和關(guān)鍵句型，進一步學(xué)習(xí)如何表達對體育運動的看法，鼓勵學(xué)生合理安排體育運動和朋友共度運動的美好時光。二、教學(xué)目標通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：鞏固運動裝備相關(guān)名詞，操練物品歸屬的句型。通過閱讀文本，了解三個人是否擁有足球，有哪些運動裝備，喜歡做什么運動以及對體育運動的看法，培養(yǎng)提取、整理、概括關(guān)鍵信息的能力。采訪班級同學(xué)有哪些運動裝備，喜歡那些運動，對體育運動的看法以及做運動的時間和地點并進行匯報。三、教學(xué)過程教學(xué)目標學(xué)習(xí)活動效果評價鞏固運動裝備相關(guān)名詞，操練物品歸屬的句型（學(xué)習(xí)理解）創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生思考自己有哪些運動裝備，沒有哪些運動裝備，并記錄在表格中根據(jù)表格信息進行復(fù)述：Ihaveabasketball;Idon’thaveasoccerball.WhataboutHelen?觀察學(xué)生表現(xiàn)，了解其對于已學(xué)知識的掌握程度。設(shè)計意圖：本階段旨在通過復(fù)習(xí)激活學(xué)生已知，同時為自然引出閱讀文本做鋪墊。2.通過閱讀文本，了解三個人是否擁有足球，有哪些運動裝備，喜歡做什么運動以及對體育運動的看法，培養(yǎng)提取、整理、概括關(guān)鍵信息的能力。（應(yīng)用實踐）出示語篇，引導(dǎo)學(xué)生思考這篇文章的來源。快速閱讀語篇，回答問題：Whohasasoccerball?閱讀語篇，找到Frank是否擁有足球，他喜歡哪些運動，他在哪做這項運動。使用jigsawreading策略，兩人一組找出另外兩人關(guān)于體育運動的基本信息并進行分享。形成思維導(dǎo)圖，利用思維導(dǎo)圖進行復(fù)述和展示。完成2c閱讀練習(xí)，提取語篇中的關(guān)鍵信息。跟著錄音朗讀。采訪班級同學(xué)最喜歡哪個運動項目，有哪些運動裝備，什么時候和在哪做這項體育運動。進行主題升華：快樂運動，身體健康?？偨Y(jié)語篇中的語言點，并設(shè)置練習(xí)強化語言點。觀察學(xué)生是否能運用合適的閱讀技巧完成各項閱讀任務(wù)，給與適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。觀察學(xué)生能否合作完成閱讀任務(wù)，觀察學(xué)生能否準確抓取關(guān)鍵信息。觀察學(xué)生使用語言是否正確，把握學(xué)生內(nèi)化所學(xué)內(nèi)容和語言的情況，能否準確復(fù)述。設(shè)計意圖：學(xué)生通過閱讀文本和完成各項閱讀任務(wù)，理解文本內(nèi)容，培養(yǎng)提取、整理、概括關(guān)鍵信息的能力，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)述文本的核心內(nèi)容，梳理、學(xué)習(xí)、內(nèi)化關(guān)鍵句型和重點語言，對主題進行升華，為進一步輸出做好鋪墊。3.采訪班級同學(xué)有哪些運動裝備，喜歡那些運動，對體育運動的看法以及做運動的時間和地點并進行匯報。（遷移創(chuàng)新）小組活動：采訪班級同學(xué)最喜歡哪個運動項目，有哪些運動裝備，什么時候和在哪做這項體育運動。觀察小組討論和小組展示中學(xué)生能否正確說出相關(guān)細節(jié)信息，根據(jù)需要給出指導(dǎo)和反饋。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生進行超越語篇、聯(lián)系生活實際的活動，培養(yǎng)學(xué)生的遷移創(chuàng)新能力。四、板書設(shè)計Unit5Unit5Doyouhaveasoccerball?SectionB2a-2cSectionB1a-1dDoyouhaveasoccerball?Doyouhaveasoccerball?FrankWangWeiGinaFrankWangWeiGina2ping-pongballslikeping-pong2ping-pongballslikeping-pongplayitafterclass2soccerballs,3volleyballs...lovesportswatchthemonTVnoballnoballlovesoccerplayitatschool五、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)型作業(yè)：背誦2b。實踐型作業(yè)：模仿?？{(diào)查結(jié)果，給老師寫一篇短文，對自己和父母所擁有的運動物品，以及運動情況作簡單的介紹。拓展型作業(yè)：查詢體育運動員的運動日常和獲獎情況，你想和他們一樣成為偉大的運動員為國爭光嗎？六、教學(xué)反思SectionB(3a-SelfCheck)教學(xué)設(shè)計一、語篇研讀What：本課主題屬于“人與自我”主題范疇中的主題群“生活與學(xué)習(xí)”。本課時為寫作課，設(shè)置多種活動為介紹自己和朋友的體育用品，經(jīng)常做的運動和對運動的看法做鋪墊。Why：3a首先復(fù)習(xí)含有動詞have的一般疑問句及其肯定和否定回答。3b要求學(xué)生口頭輸出、操練3a中的句型。3c進一步提高要求，讓學(xué)生根據(jù)3a內(nèi)容，聯(lián)系同伴和自己的實際情況，寫出含有動詞have的肯定句和否定句，并學(xué)習(xí)使用轉(zhuǎn)折連詞but。本部分在復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)知識的基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生綜合運用新學(xué)語言進行書面表達的能力。SelfCheck全面復(fù)習(xí)本單元的詞匯和主要句型，鞏固本單元所學(xué)，提升學(xué)生的語言能力。How：本課設(shè)置多種任務(wù)，全面考察學(xué)生對本單元詞匯、句型的掌握和理解。在此基礎(chǔ)上布置寫作任務(wù)，考察學(xué)生綜合語言運用能力。二、教學(xué)目標通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：理解和掌握本單元所學(xué)的重點詞匯和句型?；趯懽髂康?、文體和要求以及范文，撰寫一篇短文介紹自己和同伴的運動裝備，最喜歡的運動以及對運動的看法，并通過互評改進初稿。綜合運用本單元的目標語言完成Self-Check和關(guān)聯(lián)練習(xí)。三、教學(xué)過程教學(xué)目標學(xué)習(xí)活動效果評價1.理解和掌握本單元所學(xué)的重點詞匯和句型。（學(xué)習(xí)理解）Freetalk:日常做什么運動，有什么體育設(shè)備，喜歡哪項運動說明理由。通過Tom和Jenny的對話，復(fù)習(xí)Doyouhave...?句型。引出并列連詞but。完成3a：寫幾個have一般現(xiàn)在時的句型并和同學(xué)交換，交換后回答問題。根據(jù)3a的內(nèi)容，寫自己和同伴的運動裝備，