【高中語文】《百合花》課件35張+統(tǒng)編版+必修上冊

百合花

茹志鵑學(xué)習(xí)目標1.了解作者及寫作背景。2.找準線索，理清情節(jié)，3.體味細節(jié)描寫的作用第1課時作者介紹茹志鵑，浙江杭州人，作家。當(dāng)代女作家王安憶之母。她的創(chuàng)作以短篇小說見長。筆調(diào)清新，俊逸，情節(jié)單純明了，細節(jié)豐富傳神，善于從較小的角度去反映時代本質(zhì)。1950年起，陸續(xù)在報刊上發(fā)表短篇小說和特寫，后來結(jié)集出版了《高高的白楊樹》、《靜靜的產(chǎn)院》和《百合花》等短篇集。其中不少名篇曾被譯成日、英、法、俄、越等國文字?！栋俸匣ā肥撬拇碜?。寫作背景1《百合花》是茹志鵑前期的代表作。她寫這篇小說時，正是反右斗爭后不久，她的家庭成員是這場擴大化運動的受害者。冷峻的現(xiàn)實生活使她“不無悲涼地思念起戰(zhàn)時的生活，那時的同志關(guān)系”。她說：“戰(zhàn)爭使人不能有長談的機會，但戰(zhàn)爭卻能使人深交，有時僅幾十分鐘，甚至只來得及瞥一眼，便一閃而過，然而人與人之間，就在這一剎那里，便能膽肝相照，生死與共?！彼?，《百合花》是她“在匝匝憂慮之中，緬懷追念時得來的產(chǎn)物”?！栋俸匣ā肥艿搅嗣┒艿母叨仍u價，他說“這是我最近讀過的幾十篇小說中最使我滿意也最使我感動的一篇?！睂懽鞅尘?011946年中秋節(jié),總攻海岸之戰(zhàn)打響,茹志鵑在總攻團的前線包扎所做戰(zhàn)勤工作。她在包扎所的第一個任務(wù)就是去借被子。戰(zhàn)斗開始后,她負責(zé)記錄那些犧牲的戰(zhàn)士的姓名、單位,在這過程中,她不禁設(shè)想他們的家庭親友、生前的愿望,以及心中的秘密。當(dāng)時的情景和想法她一直沒有忘記。萊蕪戰(zhàn)役中,她跟隨一個通訊員去前沿,在路上敵人的炮彈不時呼嘯而來,通訊員為了減少傷亡有意拉開距離,她卻緊張得不由自主地向他身邊靠近,通訊員一見她走近就加快步子往前跑。某次戰(zhàn)斗時,她到一個班里旁聽開班會,聽說了一位排長的事跡,那位年輕的排長是戰(zhàn)斗英雄,卻很害羞,一說話就臉紅,這種反差給她留下深刻印象?；厥淄?茹志鵑感到戰(zhàn)爭使人不能有長談的機會,但是戰(zhàn)爭卻能使人深交。有時僅幾十分鐘、幾分鐘,甚至只來得及瞥一眼,便一閃而過,然而人與人之間,就在這個一剎那里,便能夠肝膽相照、生死與共。于是,茹志鵑決定寫一個普通的戰(zhàn)士、一個年輕的通訊員的故事。0203整體感知理清情節(jié)1主要寫了哪幾個人物？2人物之間發(fā)生了哪些事情？“我”（全文以“我”的見聞和感受為線索）小通訊員（主人公）：帶路—借被—犧牲—蓋被新媳婦（次要人物）：借被—縫衣—獻被我、小通訊員和新媳婦。1946年中秋之夜，在部隊發(fā)起總攻之前，小通訊員送文工團的女戰(zhàn)士“我”到前沿包扎所，一起向一個剛過門三天的新媳婦借被子，最后新媳婦執(zhí)意將新被獻給為救人而犧牲的小通訊員。(01-23)(24-43)(44-57)(58-59)開端

→

帶路發(fā)展→借被高潮

→

犧牲結(jié)局→蓋被整體感知，理清情節(jié)本文共59個自然段，可分為四部分：第一部分

：第二部分

：第三部分

：第四部分

：通訊員送“我”去前沿包扎所。通訊員和“我”一起向新媳婦借被子。通訊員為救人犧牲，新媳婦懷著崇敬、歉疚的心情給他縫衣服。寫新媳婦執(zhí)意將自己的被子蓋在通訊員的身上入殮。品味開端部分，關(guān)注伏筆描寫01開篇交代總攻有什么作用?02開篇交代故事發(fā)生的時間，“中秋”除了交代季節(jié)，還有什么作用？為下文“借被子”以及通訊員受傷作鋪墊，同時也交代了故事發(fā)生的大背景。為后文設(shè)伏，中秋是團圓的節(jié)日，小通訊員在這一天犧牲了。第2課時學(xué)習(xí)目標分析人物形象及塑造手法。體會環(huán)境描寫的作用分析小說的主旨情感第2課時小說描寫人物的方法正面描寫側(cè)面烘托動作描寫語言描寫心理描寫外貌描寫神態(tài)描寫（環(huán)境、其他人物、情節(jié)）外內(nèi)細節(jié)描寫1他的言、行、舉、止（即文中的語言、神態(tài)、外貌、心理的等描寫）2他做的事3文中其他人物對他的評價4作者對他的評價分析小說中的人物形象。要重點分析主要人物的性格特征?？蓮膸讉€方面入手：知識必備小說分析人物的方法細讀文本分析人物形象（一）一、小通訊員的形象快速瀏覽課文，找出文中對于通訊員描寫的句子，分析小通訊員的形象。（在課本上做批注：性格特征、描寫方法）片段：“通訊員撒開大步，一直走在我前面?！澈蠛孟耖L了眼睛似的，倒自動在路邊站下了，但臉還是朝著前面，沒看我一眼。等我緊走慢趕地快要走近他時，他又噔噔噔地自個兒向前走了?！保?段）明確：通過“撒開大步”“自動在路邊站下了，噔噔噔地自個兒向前走了”等

寫出了通訊員的

的形象特征。

現(xiàn)在從背后看過去，只看到他是高挑挑的個子，塊頭不大，但從他那副厚實實的肩膀看來，是個挺棒的小伙。他穿了一身洗淡了的黃軍裝，綁腿直打到膝蓋上。（7段）明確：這是對小通訊員的

描寫，從這里可以看出小通訊員是

的人。一個年輕、質(zhì)樸、充滿活力外貌動作描寫年輕卻心細、善良0102他見我挨他坐下，立即張皇起來，好像身邊埋下了一顆定時炸彈，局促不安，掉過臉去不好，不掉過去又不行，想站起來又不好意思......臉脹得像個關(guān)公（8段）明確：神態(tài)、動作、心理的細節(jié)描寫。突出其憨厚、靦腆的性格片段：“我們不了解情況，把人家結(jié)婚被子也借來了，多不合適呀！”“那！……那我們送回去吧！”（36段）明確：這帶有明顯歉意和不好意思的語言表達，將通訊員的善良、淳樸、羞澀生動的呈現(xiàn)在了讀者的面前。040305明確：這是對小通訊員的（細節(jié)）描寫，從這里可以看出小通訊員是一個（熱愛自然，熱愛生活）的人?！至駨椌驮谖覀?nèi)丝p里冒著煙亂轉(zhuǎn)，這時這位同志叫我們快趴下，他自己就一下?lián)湓谀莻€東西上了。（54段）06明確：側(cè)面描寫。補敘通訊員受傷的情景，表現(xiàn)了他不怕犧牲、舍己救人的勇敢精神。肩上的步槍筒里，稀疏地插了幾根樹枝，這要說是偽裝，倒不如算做裝飾點綴。（7段）看見他背上看槍筒里不知什么時候又多了一枝野菊花，跟那些樹枝一起，在他耳邊抖抖地顫動著。（42段）靦腆、善解人意質(zhì)樸、憨厚勇敢善良、熱愛生活百合花形象：外在＋內(nèi)在

小通訊員是一個有著（

）的外表，（

）的性格，（

）的品質(zhì)，像（

）一樣美好心靈的小戰(zhàn)士。細讀課文分析人物形象（二）新媳婦的形象快速瀏覽課文，借鑒上面的分析方法，分析新媳婦的形象。（在課本上做批注：重點分析借被30-35、獻被兩部分55-59）還有沒有其他描寫新媳婦的句子，找出來。這是一個極普通的農(nóng)村婦女，開始作者讓我們著眼的是新媳婦的嫻靜、美麗、忸怩、羞澀、善良、純樸。隨著故事情節(jié)的發(fā)展，我們越來越深刻地了解了她的內(nèi)心，她對解放軍的熱愛崇敬，無私的品質(zhì)。小說主要寫了她在兩件事情上態(tài)度的前后對比。第一件事：開頭出于舍不得而不愿借給傷員蓋，后來卻主動用它來給烈士收殮遺體。第二件事：在包扎所護理傷員時，開始又羞又怕，放不開手，后來卻莊嚴、虔誠地給重傷員解衣拭身子。人性美軍民情新媳婦的形象思考：“我”是一個什么角色？在小說中有什么作用?回答這一問題,可以從第一人稱的作用,對人物形象塑造和對情節(jié)的作用等角度進行分析?！镜谝蝗朔Q只能局限于敘述人的所見所聞，與“有限視角”一樣會受到一定的敘述限制（不能洞察人的心理），但它能使小說顯得真實親切,拉近與讀者的距離,同時便于抒發(fā)感情】。細讀課文分析人物形象（三）人稱的作用第一人稱：以身臨其境的口吻敘述，顯得真實，可以增強小說的可信度、真實感。（有限視角）第二人稱：以對話的口吻敘述，可以拉近與讀者的距離，顯得自然親切，便于情感交流，用于抒情能增強感染力。第三人稱：以旁觀者的口吻敘述，可使小說張弛自由，便于多角度塑造人物，表達感情。（無限視角）知識必備2“我”是整個故事的參與者和見證人，推動了故事情節(jié)的發(fā)展；3“我”是故事的一部分，為通訊員和新媳婦提供了活動環(huán)境。1通過“我”的細膩而有層次的心理活動來烘托小通訊員的性格；“我”在小說中的作用是什么？對主要人物的作用對主要人物起陪襯作用。對情節(jié)的作用貫穿全文的線索，推動情節(jié)發(fā)展，特別是以第一人稱敘述的“我”，多起到敘述和見證人的作用，增加小說的真實性。對主旨的作用同主要人物一同揭示或凸顯主旨。小說中次要人物的作用

次要人物即陪襯主要人物或起線索作用的人物010203研讀文本，體會細節(jié)描寫的作用第一次（34段）是在“我”和通訊員從新媳婦家借了被子出門時，通訊員由于“接過被子慌慌張張地轉(zhuǎn)身就走。不想他一步還沒有走出去，就聽見‘嘶’的一聲，衣服掛在門鉤上，在肩膀掛下一片布來，口子撕得不小”，結(jié)果“那媳婦一面笑著，一面趕忙找針拿線要給他縫上。通訊員卻高低不肯，夾了被子就走?！币环矫鎸懗鐾ㄓ崋T的樸實、靦腆、執(zhí)拗，另一方面寫出新媳婦的友善、熱情、關(guān)切；在情節(jié)上為第二次出現(xiàn)作鋪墊。第二次（43段）當(dāng)通訊員回部隊時，“他已走遠了，但還見他肩上撕掛下來的布片在風(fēng)里一飄一飄的”。這一細節(jié)寫出了通訊員天真質(zhì)樸的心理和回部隊時樂觀的情緒?！舅伎肌空n文中幾次寫到通訊員衣服上的破洞，說說它對展開故事情節(jié)、表現(xiàn)人物性格有什么作用？課文中先后四次寫到通訊員衣服上的破洞，對展開故事情節(jié)、表現(xiàn)人物性格有著特殊的作用研讀文本，體會細節(jié)描寫的作用第三次（53段）在通訊員臨犧牲前，被安排在屋檐下那塊門板上，“他安詳?shù)睾现?，軍裝的肩頭上露著那個大洞，一片布還掛在那里”。這一方面印證了犧牲的就是通訊員，照應(yīng)上文，鋪墊下文；第四次（56段）“我過去一摸，果然手都冰冷了。新媳婦卻像什么也沒看見，什么也沒有聽到，依然拿著針細細地、密密地縫著破洞?！边@一細節(jié)不僅照應(yīng)了上文；更表現(xiàn)了新媳婦把通訊員當(dāng)作親人，對他無比崇敬的感情?！凹毤毜孛苊艿乜p著那個破洞”，是要把這和通過那細密的針腳注入英雄穿的衣服里，使新媳婦的感情得到一次升華。【思考】課文中幾次寫到通訊員衣服上的破洞，說說它對展開故事情節(jié)、表現(xiàn)人物性格有什么作用？課文中先后四次寫到通訊員衣服上的破洞，對展開故事情節(jié)、表現(xiàn)人物性格有著特殊的作用小結(jié)：細節(jié)描寫的作用作用：在情節(jié)發(fā)展上前后呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹?！坝诩毼⑻幰娬媲椤?。細節(jié)描寫豐富人物的形象，使人物描寫有血有肉有靈魂，而且把人物與眾不同的個性凸顯出來，從而使人物形象更鮮活。細節(jié)突出主旨的作用小說中的景物描寫的作用往往有以下幾條：渲染（營造）環(huán)境氣氛烘托人物心情（感情）推進情節(jié)發(fā)展（做鋪墊）深化作品主題等找出文中的幾處環(huán)境描寫，并分析其作用細讀文本，分析環(huán)境描寫渲染了一種輕松，愉悅的氛圍。烘托了我愉快的心情，表現(xiàn)了我的革命樂觀主義精神。細讀文本，分析環(huán)境描寫的作用1、早上下過一陣小雨……我真以為我們是去趕集的呢！（4段）營造了一種大戰(zhàn)前的緊張氛圍。表達了作者厭惡戰(zhàn)爭的感情和對即將到來的戰(zhàn)爭擔(dān)憂之情。為下文部隊進攻艱難和小通訊員救人犧牲做鋪墊。2、天黑了，天邊涌起一輪圓月……我連那一輪皎潔的月亮，也憎惡起來了。（45段）細讀文本，分析環(huán)境描寫的作用第一次：被子一拿出來，我方才明白她剛才為什么不肯借的道理了。這原來是一條里外全新的花被子，被面是假洋緞的，棗紅底，上面撒滿白色百合花。（33段）01第二次：包扎所的工作人員很少。鄉(xiāng)干部動員了幾個婦女……我看見她把自己那條白百合花的新被，鋪在外面屋檐下的一塊門板上。（44段）02第三次：在月光下，我看見她眼睛里晶瑩發(fā)亮，我也看見那條棗紅底色上撒滿白色百合花的被子，這象征純潔與感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉。03【拓展思考】以“百合花”為題有何含義及作用？明確：我們先明確百合花一共在文章中出現(xiàn)了三次?；ㄕZ：百年好合指代的是被子上的花紋圖案，是一種客觀物象。在表層含義上：01以百合花的高潔、純凈、美麗表現(xiàn)人性的光輝，象征了如百合花一樣純凈美麗高潔的人性美、人情美。在深層含義上：02【拓展思考】

以“百合花”為題有何含義01以“百合花”為題，點出文章中的重要內(nèi)容和相關(guān)情節(jié)線索；03以“百合花”作結(jié)，有利于揭示文章主旨，即有利于表現(xiàn)純潔深厚的軍民之情和戰(zhàn)友之情，傳達了高尚的人情美和人性美。02以“百合花”的高潔純凈美麗來象征人民戰(zhàn)士、人民群眾的高尚情操；（人物）【拓展思考】

以“百合花”為題有何作用總結(jié)全文：主旨歸納小說擷取了革命戰(zhàn)爭時期人民斗爭生活中的一朵小小的浪花，刻畫了有著百合花一樣純潔高尚美好心靈的通訊員和新媳婦的形象，表現(xiàn)了純潔深厚的軍民之情和戰(zhàn)友之情，傳達了高尚的人情美和人性美。小說思路

通訊員和新媳婦的形象，既是他們個人的形象，也是廣大人民群眾的縮影。他們的品質(zhì)、情感和行為，都體現(xiàn)了戰(zhàn)爭年代人們的崇高與美好。特別是小通訊員的形象，他的勇敢、無畏和無私，是那個時代無數(shù)年輕人的代表，他們?yōu)榱藝液腿嗣瘢幌Ц冻鲎约旱纳?人物虛擬化.小說中的描述性語言非常生動，通過細膩的描繪，將自然環(huán)境和人物形象刻畫得栩栩如生。例如，小說開頭對秋雨過后清新空氣和莊稼的描繪，意境清新美好；以及對小通訊員和