教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例

3.3教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例范例1：小學(xué)語(yǔ)文《圓明園的毀滅》深圳南山實(shí)驗(yàn)學(xué)校唐曉勇（一）概述·課名是《圓明園的毀滅》，是小學(xué)四年級(jí)的一堂語(yǔ)文課?！け竟?jié)課所需課時(shí)為1課時(shí)，40分鐘；·《圓明園的毀滅》一課以簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言、豐富深刻的內(nèi)容，講述了圓明園當(dāng)年的輝煌和它的毀滅過(guò)程，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛(ài)和反對(duì)侵略者強(qiáng)盜行徑的仇恨。·本節(jié)課教材為五年級(jí)教材，為探究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，豐富的網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力跨越式發(fā)展的程度，選擇了四年級(jí)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。（二）教學(xué)目標(biāo)分析·學(xué)生會(huì)利用課件和網(wǎng)絡(luò)資源，了解圓明園的園林藝術(shù)、歷史文物、以及圓明園的輝煌和它的毀滅過(guò)程?！W(xué)生熟悉運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)獨(dú)立收集、分析、處理和評(píng)價(jià)信息的方法?！ねㄟ^(guò)圓明園特色、興衰歷史的學(xué)習(xí)，激起熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情和振興中華的責(zé)任感?！び?xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力，會(huì)利用PowerPoint制作有創(chuàng)造性的電子作品，能向小組成員或全班同學(xué)作出口頭匯報(bào)。·學(xué)會(huì)生字、詞；能流暢地、有感情地朗讀第三、四自然段?！ぬ岣咝〗M討論、交流的參與意識(shí)和技巧。（三）學(xué)習(xí)者特征分析本節(jié)課的學(xué)習(xí)者特征分析主要是根據(jù)教師平時(shí)對(duì)學(xué)生的了解和課前的談話(huà)、調(diào)查而做出的。·學(xué)生是深圳市南山實(shí)驗(yàn)學(xué)校四年級(jí)“四結(jié)合”試驗(yàn)班的學(xué)生?！に袑W(xué)生都具備一定的自學(xué)能力，尤其對(duì)借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的能力較強(qiáng)，能運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)查尋收集有用的資料幫助學(xué)習(xí)，并能利用PowerPoint制作較精美的電子作品。·學(xué)生思維活躍，肯動(dòng)腦筋，能積極參與討論、發(fā)表自己的觀點(diǎn)，向其他同學(xué)提出有關(guān)圓明園的問(wèn)題。·學(xué)生的歷史知識(shí)較為匱乏，對(duì)圓明園的歷史、園林藝術(shù)以及英法聯(lián)軍的侵略了解不夠。（四）資源·本節(jié)課是在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室中進(jìn)行完成的；·人民教育出版社九年義務(wù)教育語(yǔ)文教材第九冊(cè)；·專(zhuān)門(mén)為本課制作的多媒體演示課件；·參考網(wǎng)址：（學(xué)生可以訪問(wèn)這些網(wǎng)址收集圓明園的相關(guān)資料）/（圓明滄桑）/（圓明新園）/（圓明園遺址）（五）過(guò)程教學(xué)策略：根據(jù)建構(gòu)主義教學(xué)理論，營(yíng)造一種自主、合作、探究的新型課堂教學(xué)情境。教師提供大量的學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分工協(xié)作，利用網(wǎng)絡(luò)收集、整理資料，探究問(wèn)題根源，制作電子作品。同時(shí)，組織并指導(dǎo)學(xué)生互問(wèn)互答，促進(jìn)學(xué)生之間的交流，鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。學(xué)生活動(dòng)：·課前初讀課文，網(wǎng)上討論，提出問(wèn)題。（表達(dá)策略）·課上積極參與思維、協(xié)作、討論、互問(wèn)互答等活動(dòng)。（主動(dòng)參與策略）·利用網(wǎng)絡(luò)收集、整理信息，回答教師提問(wèn)，與小組成員密切協(xié)作使用PowerPoint制作電子作品。（信息加工策略、問(wèn)題解決策略、協(xié)作策略）·主動(dòng)提出自己的疑問(wèn)，回答他人提出的問(wèn)題。（提問(wèn)策略、表達(dá)策略）·課后撰寫(xiě)學(xué)習(xí)感受。（反思遷移策略）等等。教學(xué)過(guò)程流程圖：（注：流程圖中目標(biāo)1～5對(duì)應(yīng)教學(xué)目標(biāo)分析的5個(gè)目標(biāo)）（六）評(píng)價(jià)本節(jié)課體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，把評(píng)價(jià)的側(cè)重點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)上，圍繞學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)來(lái)評(píng)價(jià)；充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，使評(píng)價(jià)具有客觀性和可操作性，便于掌握和應(yīng)用。定量評(píng)價(jià)量表：評(píng)價(jià)指標(biāo)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)統(tǒng)計(jì)結(jié)果占總時(shí)間或人數(shù)百分比學(xué)生參與的時(shí)間學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間（分鐘）學(xué)生參與的廣度個(gè)別學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)時(shí)間（分鐘）個(gè)別學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)次數(shù)回答問(wèn)題與示范的人次學(xué)生參與的認(rèn)知水平開(kāi)放性問(wèn)題學(xué)生提供多種答案（次）教師提供多種答案（次）綜合性和推理性問(wèn)題學(xué)生得出結(jié)論（次）教師提供結(jié)論學(xué)生回答有創(chuàng)意（次）學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)（次）學(xué)生參與的形式回答問(wèn)題正確率（%）紀(jì)律問(wèn)題（次）現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用使用時(shí)間（分鐘）范例2：表格式教學(xué)設(shè)計(jì)樣例設(shè)計(jì)者：孫傳香執(zhí)教者：孫傳香課件制作者：孫傳香時(shí)間：2001年05月所教學(xué)校班級(jí)：日照市第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級(jí)（六年制）一、教材內(nèi)容選自自編課本趣味動(dòng)物篇《蜘蛛會(huì)被自己織的網(wǎng)粘住嗎》，具體內(nèi)容如下：本課是一則知識(shí)性短文，寫(xiě)的是：蜘蛛會(huì)結(jié)網(wǎng)捉蟲(chóng)，蒼蠅、蚊子碰到網(wǎng)就被粘得牢牢的，想逃也逃不了。而蜘蛛身上有一層油，它在網(wǎng)上爬來(lái)爬去，自己是不會(huì)被粘住的。課時(shí)：2課時(shí)，60分鐘二、學(xué)生特征分析◆學(xué)生已上過(guò)近一年的“四結(jié)合”課，他們已能借助課件自主學(xué)習(xí)，并能把學(xué)到的知識(shí)作出匯報(bào)?！魧W(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中有“油脂”的感性認(rèn)識(shí)，及其并列組合概念“水”的相關(guān)知識(shí)?！魧W(xué)生能上網(wǎng)瀏覽與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，并能把讀到的以及想到的寫(xiě)下來(lái)?！魧W(xué)生思維活躍，能用完整的話(huà)回答老師的提問(wèn)或發(fā)表自己的意見(jiàn)。◆學(xué)生對(duì)小動(dòng)物有濃厚的興趣?！魧W(xué)生學(xué)習(xí)不具有自覺(jué)性，需要教師設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)，并給予充分的關(guān)注和指導(dǎo)。三、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)水平的分析與確定1、知識(shí)點(diǎn)的劃分與學(xué)習(xí)水平的確定課目名稱(chēng)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)水平識(shí)記理解應(yīng)用分析綜合蜘蛛會(huì)被自己織的網(wǎng)粘住嗎1、字：蜘、蛛、織、網(wǎng)、粘、結(jié)、蒼、蠅、蚊、碰、牢、想、逃、油、脂、層√√2、蜘蛛特點(diǎn)；蜘蛛為什么不會(huì)被自己織的網(wǎng)粘?。俊?、課文的含義√4、小動(dòng)物的特點(diǎn)√√2、學(xué)習(xí)水平的具體描述知識(shí)點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)描述語(yǔ)句1識(shí)記正確讀出字音、分析字形，正確拆分、正確編碼理解能解釋字、詞的意思，舉例說(shuō)明字、詞的意思2理解能敘述蜘蛛的特點(diǎn)；能歸納、解釋、敘述蜘蛛為什么不會(huì)被自己織的網(wǎng)粘住3理解能有感情的朗讀課文；能歸納、敘述課文的含義4應(yīng)用能將課文的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)用到實(shí)際中分析綜合能將各種信息分析、綜合處理，把自己網(wǎng)上瀏覽到的小動(dòng)物的特點(diǎn)以及自己想到的內(nèi)容3、分析教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：理解蜘蛛為什么不會(huì)被自己織的網(wǎng)粘住。難點(diǎn)：綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)上網(wǎng)瀏覽，選擇自己感興趣的內(nèi)容，寫(xiě)一篇短文。四、教學(xué)媒體的選擇與運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)水平多媒體網(wǎng)絡(luò)資源、工具的形式、來(lái)源多媒體網(wǎng)絡(luò)資源、工具的主要內(nèi)容使用時(shí)間多媒體網(wǎng)絡(luò)資源、工具及課件的作用使用方式或教學(xué)策略1識(shí)記理解自編計(jì)算機(jī)課件1生字的音、形、意、擴(kuò)詞及認(rèn)知碼編碼8分鐘創(chuàng)設(shè)情景，提供練習(xí)和反饋?zhàn)灾鲗W(xué)習(xí)2理解自編計(jì)算機(jī)課件2課文錄音、專(zhuān)家解說(shuō)10分鐘提供資源討論式3理解自編計(jì)算機(jī)課件3課文錄音3分鐘提供資源示范——模擬4應(yīng)用分析綜合中華童趣網(wǎng)各種小動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)12分鐘提供資源探索式五、形成性練習(xí)題的設(shè)計(jì)知識(shí)點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)題目?jī)?nèi)容引導(dǎo)或答案1識(shí)記讀音節(jié)輸入漢字：zhīzhūcāngyíngwénzi（）（）（）zhīwǎngyóuzhǐzhānz