淺談如何通過家園配合開展動(dòng)畫片配音 論文

淺談如何通過家園配合開展動(dòng)畫片配音摘要：《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（簡(jiǎn)稱《指南》）提出3—6歲各年齡段兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)與相應(yīng)的教育建議，而家長(zhǎng)工作是幼兒園工作重要的組成部分。幼兒園結(jié)合《綱要》、《指南》精神，和家長(zhǎng)們共同了解3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展特點(diǎn)，正確理解3—6歲兒童的學(xué)習(xí)，對(duì)幼兒的發(fā)展抱有合理的期望。幼兒園和家庭都應(yīng)該把自己當(dāng)做促進(jìn)兒童發(fā)展的主體，雙方積極相互的了解，相互配合，相互支持，通過幼兒園與家庭的雙向互動(dòng)，共同促進(jìn)孩子的身心發(fā)展。關(guān)鍵詞：家長(zhǎng)；孩子；動(dòng)畫配音；家園配合引言：幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。我們開展動(dòng)畫配音活動(dòng)，根據(jù)不同年齡段幼兒語言發(fā)展規(guī)律，讓幼兒實(shí)際參與動(dòng)畫配音，通過看、聽、說等方式獲得各種感官刺激，激發(fā)幼兒思維活動(dòng)，從而獲取豐富的感性認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生運(yùn)用語言的欲望。我們將動(dòng)畫片配音活動(dòng)納入到幼兒一日生活的方方面面，通過開展動(dòng)畫片配音活動(dòng)，為幼兒提供表達(dá)和表現(xiàn)的舞臺(tái)，給予幼兒自我展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒口語表達(dá)能力的發(fā)展。但是僅僅靠幼兒園一方是不能夠完全勝任的，這時(shí)就需要家庭的參與和配合。幼兒園與家庭密切的配合，才能更細(xì)致、全面、深入地開展動(dòng)畫片配音工作，從而促進(jìn)幼兒語言能力更好的發(fā)展與提高。一、開展家長(zhǎng)學(xué)校家長(zhǎng)是幼兒的第一任老師，在幼兒的教育中，家長(zhǎng)的教育是極其重要的一部分。我們通過家園合作，充分利用家長(zhǎng)資源，讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒共同參與到動(dòng)畫片配音中，可以使他們深層次地了解幼兒園、了解幼兒教育。1.引導(dǎo)家長(zhǎng)了解什么是動(dòng)畫片配音動(dòng)畫實(shí)質(zhì)上就是一門音畫的藝術(shù)，好的動(dòng)畫一定要具備精彩的畫面和合適的動(dòng)畫配音，如果一部動(dòng)畫里面沒有聲音那將毫無生氣，沒有聲音的畫面其表現(xiàn)力就大打折扣。動(dòng)畫的娛樂表現(xiàn)在播出的環(huán)節(jié)，最重要的就是動(dòng)畫配音和畫面。簡(jiǎn)而言之，動(dòng)畫片中所有的對(duì)話都是由編劇作家認(rèn)真設(shè)計(jì)，并且由配音演員進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)配音。2.引導(dǎo)家長(zhǎng)了解動(dòng)畫片配音對(duì)幼兒的意義（1）以動(dòng)畫片配音為載體，關(guān)注幼兒語言習(xí)慣的培養(yǎng)。鼓勵(lì)幼兒積極使用普通話；能認(rèn)真傾聽并聽清角色對(duì)話；學(xué)會(huì)等待，知道輪到自己才能說話。（2）在幼兒參與動(dòng)畫片配音過程中，注重幼兒語言能力的發(fā)展。鼓勵(lì)幼兒大膽模仿動(dòng)畫片中的語言、語氣和表情；豐富幼兒詞匯量，增強(qiáng)幼兒的語言表達(dá)能力。3．引導(dǎo)家長(zhǎng)如何篩選動(dòng)畫片（1）選擇適合幼兒年齡段的動(dòng)畫片選擇適合的動(dòng)畫片進(jìn)行分齡教育和指導(dǎo)，并根據(jù)年齡段選擇動(dòng)畫片進(jìn)行分齡配音。如3到4歲的幼兒觀看《小豬佩奇》，4到5歲的幼兒觀看《米奇妙妙屋》，5到6歲的幼兒觀看《海底小縱隊(duì)》等，從家庭生活到自然探險(xiǎn)再到百科知識(shí)，形式豐富多彩，讓孩子在輕松氛圍中獲得很多知識(shí)。（2）選擇的內(nèi)容積極健康向上動(dòng)畫片內(nèi)容不僅要適合幼兒，而且還要富有知識(shí)性和對(duì)幼兒具有教育意義，且能有助于幼兒語言能力發(fā)展的動(dòng)畫片，如《愛探險(xiǎn)的朵拉》、《米奇妙妙屋》等。而有些動(dòng)畫片屬于比較暴力野蠻的如《奧特曼》，那么就不能去選擇。二、如何使用動(dòng)畫片配音軟件1.引導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)對(duì)動(dòng)畫片段進(jìn)行剪輯、消音、配音為了讓家長(zhǎng)能更好更快的掌握動(dòng)畫片配音技能，幼兒園特地邀請(qǐng)了專業(yè)的老師蒞臨現(xiàn)場(chǎng)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，同時(shí)指導(dǎo)家長(zhǎng)并解答疑惑，為后期的配音工作提前做好準(zhǔn)備。2.選擇適宜的配音軟件家長(zhǎng)可以通過手機(jī)、電腦下載配音軟件，如配音秀、配音神器等，從中選擇需要配音的動(dòng)畫片段，帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)行片段對(duì)話的練習(xí)，直到最后幼兒熟悉對(duì)話并能跟上片段進(jìn)行配音。三、家園配合，共同開展1.生成不同方案的動(dòng)畫主題為了讓幼兒在動(dòng)畫情境中游戲、學(xué)習(xí)，動(dòng)畫片主題方案也在不斷生成。小班的《萌雞小隊(duì)》、《小豬佩奇》等，中班的《海綿寶寶》、《米奇妙妙屋》等，大班的《哪吒》、《西游記》等，動(dòng)畫片的元素不僅在教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)，更延伸到幼兒的家庭，帶動(dòng)家長(zhǎng)與幼兒共同參與動(dòng)畫配音。2.創(chuàng)設(shè)班級(jí)動(dòng)畫主題環(huán)境、區(qū)域環(huán)境根據(jù)幼兒語言發(fā)展特點(diǎn)及游戲水平、視力保護(hù)等差異，小班幼兒側(cè)重初步學(xué)習(xí)動(dòng)畫片中人物角色對(duì)話為主，中班幼兒重在強(qiáng)化及提升配音技能練習(xí)，大班則重在進(jìn)行角色對(duì)話創(chuàng)編，我們根據(jù)動(dòng)畫主題，有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性地創(chuàng)設(shè)動(dòng)畫主題內(nèi)容，介紹動(dòng)畫人物形象，添加設(shè)計(jì)符合幼兒操作的動(dòng)畫片游戲材料。在動(dòng)畫情境的渲染氛圍中，讓幼兒更多更直接的了解動(dòng)畫片。3.撰寫配音區(qū)游戲案例記錄與分析能針對(duì)配音區(qū)域的案例，依據(jù)幼兒在游戲中的需要和發(fā)展，給予有效的分析和解讀策略。我們先進(jìn)行“觀察記錄”，接著“具體的行為分析”，再到“支持策略”，大家通過“觀察與記錄、個(gè)別化游戲案例與分析、學(xué)習(xí)故事”的形式，逐漸研討并掌握了“配音區(qū)游戲案例”的方法和要領(lǐng)，并能通過不同形式對(duì)幼兒在游戲中的行為給予提煉和分析。4.撰寫動(dòng)畫配音腳本方案，收集幼兒動(dòng)畫配音照片小、中、大三個(gè)年齡段的動(dòng)畫配音內(nèi)容都要認(rèn)真撰寫成腳本方案，同時(shí)將每次開展的配音活動(dòng)拍照下來，與配音腳本方案整理在一起，編輯文檔收集成冊(cè)。5.豐富多彩的配音秀家園共育攜手共配音，關(guān)注幼兒的興趣，抓住配音的契機(jī)，讓幼兒在游戲中配音，在配音中游戲。2018年開展了首屆“大班哥哥姐姐配音展演”活動(dòng)，活動(dòng)中采用師生配音、生生配音、親子配音的形式，豐富活動(dòng)形式。2019年中班年級(jí)組開展“配音之星”的比賽，利用比賽的形式激勵(lì)幼兒積極練習(xí)，相互學(xué)習(xí)；與此同時(shí)，大班年級(jí)組開展“迎新年親子趣配音”活動(dòng)，活動(dòng)中選取“身臨其境”、親子配音中的優(yōu)秀作品，進(jìn)行欣賞、分析，強(qiáng)化語言學(xué)習(xí)，掌握配音技巧。在2020年這個(gè)特殊時(shí)期，我們利用“超長(zhǎng)假期”，開展了“動(dòng)畫片配音，我們?cè)谛袆?dòng)”線上活動(dòng)，家長(zhǎng)和孩子們?cè)谶@個(gè)假期“停課不停育”。在迎接2021年之際，我們又開展了“親子配音”展演秀，雖然每段配音秀只有短短幾分鐘，但是經(jīng)過幼兒和爸爸媽媽精湛的演繹，密切的配合、惟妙惟肖的聲音、感情充沛的表演，為我們呈現(xiàn)出了精彩的配音作品。四、結(jié)語現(xiàn)在的科技越來越先進(jìn)，動(dòng)畫片的種類也越來越多，就需要老師和家長(zhǎng)共同配合，認(rèn)真仔細(xì)篩選動(dòng)畫片，讓高質(zhì)量的動(dòng)畫片陪伴孩子的左右。不論是親子配音還是生生配音、師生配音，既促進(jìn)了親子、師生關(guān)系，又讓孩子們結(jié)識(shí)了更多的動(dòng)畫小伙伴，帶來更多的樂趣，讓孩子們?cè)诎l(fā)展語言、培養(yǎng)能力的同時(shí)更獲得了一次愉悅的情感體驗(yàn)。在家園共育中，教師與家長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)到自身的職責(zé)，全面認(rèn)識(shí)到家園共育中配音活動(dòng)開展的重要作用。積極