家長(zhǎng)必讀教案

良好的個(gè)性促使你的孩子走向成功寶應(yīng)縣白田小學(xué)陳金鳳教學(xué)內(nèi)容：《家長(zhǎng)必讀》教材小學(xué)四年級(jí)第五課―良好的個(gè)性促使你的孩子走向成功教學(xué)目的：1、培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。2、在細(xì)微之處培養(yǎng)孩子良好的性格。3、理解、傾聽(tīng)孩子的心聲，及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，促使孩子身心健康發(fā)展。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)家長(zhǎng)們明白應(yīng)當(dāng)如何培養(yǎng)孩子們良好的個(gè)性。教學(xué)辦法：案例分析法、討論法、教材導(dǎo)讀法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)學(xué)時(shí)：一學(xué)時(shí)教學(xué)過(guò)程：激情導(dǎo)入培養(yǎng)孩子含有良好的個(gè)性是我們?yōu)槿烁改傅闹匾氊?zé)。在當(dāng)今社會(huì)，許多家長(zhǎng)愛(ài)子心切，“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”，“含在嘴里怕化了，捧在手里怕碎了”，面對(duì)十來(lái)歲的孩子總是呵護(hù)有加，什么事情都包辦替代。在這種極端“關(guān)愛(ài)”下成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，極易養(yǎng)成不良的個(gè)性和習(xí)慣，主動(dòng)性、責(zé)任性差，缺少克服困難的勇氣和獨(dú)立生活的能力并且自我評(píng)價(jià)過(guò)高，對(duì)人期待過(guò)高，人際交往和社會(huì)適應(yīng)性都會(huì)很低下。因此，培養(yǎng)孩子含有良好的個(gè)性是我們?yōu)槿烁改副仨氉龅降?。名人名言?dǎo)入愛(ài)因斯坦說(shuō)：“優(yōu)秀的性格和鋼鐵的意志，比智慧和博學(xué)更重要，智力的成熟，很大程度上是依靠性格的，這點(diǎn)往往超出人們普通的認(rèn)識(shí)。俄國(guó)偉大作家高爾基說(shuō)：“愛(ài)孩子，這是老母雞都會(huì)的。而人與雞不同，人講究愛(ài)的辦法，講究技巧。”德國(guó)教育家思普朗格說(shuō)：“教育的核心是人格心靈的喚醒，教育的最后目的不是傳授已有的知識(shí)，而是把人的發(fā)明力量誘導(dǎo)出來(lái)，將生命感、價(jià)值感喚醒?！笨梢?jiàn)良好的性格是多么重要！作為家長(zhǎng)一定要關(guān)注孩子良好性格的培養(yǎng)，同時(shí)要講究其辦法技巧。案例分析出示案例A（P72教材）香港首富李嘉誠(chéng)不僅是一種成功的商人，在培養(yǎng)孩子自理能力和自強(qiáng)精神方面也是一種成功的父親。二兒子李澤楷小時(shí)候跌倒后嚎啕大哭，他不僅自己不去拉孩子，還制止其別人去安慰孩子；兩個(gè)兒子在美國(guó)讀書(shū)時(shí)，他只支付兩人的生活費(fèi)，零花錢則靠自己找工作去掙……在李嘉誠(chéng)的言傳身教、栽培下，兩個(gè)兒子脫穎而出，成為聲名顯赫的商界精英。B（P76教材）一位老紳士想找一種男孩服侍他的飲食起居，參加面試的四個(gè)小伙子都被安排進(jìn)入一種房間，規(guī)定就安靜坐一會(huì)。第一種孩子好奇地掀起桌子上的罩子；第二個(gè)孩子忍不住吃了桌子上盤(pán)里的最大的一種櫻桃；第三個(gè)孩子想拉開(kāi)一種抽屜；只有第四個(gè)孩子安靜地坐著……老人錄用了最后一種孩子，并且逝世時(shí)留給他一筆遺產(chǎn)。C幾年前，全國(guó)婦聯(lián)發(fā)起了一種母子雙向調(diào)查活動(dòng)，其中49.59%的母親認(rèn)為“良好個(gè)性，自立自強(qiáng)”是作為好孩子的首要原則，只有21%的家長(zhǎng)選擇了“成績(jī)優(yōu)秀”。與此對(duì)應(yīng)的選擇“良好個(gè)性，自立自強(qiáng)”為好孩子的首選原則的孩子也最多，占33.5%。由此看來(lái)，新時(shí)代的母親們意識(shí)到，培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)的重要性。學(xué)習(xí)分析個(gè)性屬于心理學(xué)的范疇，是個(gè)人較為穩(wěn)定的心理特性，如能力、氣質(zhì)、性格愛(ài)好習(xí)慣等，個(gè)性是在每一種生理素質(zhì)基礎(chǔ)上，在后天的社會(huì)生活實(shí)踐中逐步形成和發(fā)展的綜合性的心理特性。好的個(gè)性能變化我們的一生，一旦養(yǎng)成，便可終身受益。培養(yǎng)良好個(gè)性，是其它教育的重要前提，這規(guī)定我們家長(zhǎng)更新教育觀念，尊重孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的潛能和特長(zhǎng)，用“愛(ài)心、恒心、耐心、狠心”去實(shí)踐對(duì)孩子良好個(gè)性的培養(yǎng)。小結(jié)a好個(gè)性益終身，讓孩子從小就步入良好個(gè)性發(fā)展的人生之路；b良好的個(gè)性助推孩子成就人生；c培養(yǎng)良好個(gè)性要從小事抓起，從身邊做起。家長(zhǎng)互動(dòng)，教師歸納談?wù)劶议L(zhǎng)自己在教育兒女中陷入了哪些誤區(qū)，提出自己的疑惑？（避免過(guò)分溺愛(ài)、壓制；一味滿足孩子規(guī)定等）談?wù)勗诩覒?yīng)如何培養(yǎng)孩子的良好性格？培養(yǎng)孩子良好的性格，要從培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣入手。俗話說(shuō)習(xí)慣成自然。如果小朋友養(yǎng)成了好的行為習(xí)慣，隨著認(rèn)識(shí)的提高也就有助于良好品質(zhì)的形成；反之，如果他們養(yǎng)成了不好的行為習(xí)慣，變化它就比較費(fèi)力，并且難于形成好品質(zhì)?！安シN習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)”。童年是一種人性格形成的核心時(shí)期，有許多良好的行為習(xí)慣，如果在家長(zhǎng)和家長(zhǎng)的教育引導(dǎo)下點(diǎn)滴積累、潛移默化，就會(huì)在孩子幼小的心靈打下牢固的基礎(chǔ)，對(duì)孩子的一生將產(chǎn)生難以預(yù)計(jì)的良性影響。通過(guò)豐富多彩的生活實(shí)踐，使孩子明理；通過(guò)楷模示范、激勵(lì)強(qiáng)化、重視體驗(yàn)等方式協(xié)助孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，更重要的是規(guī)定家長(zhǎng)以身作則，在潛移默化之中影響孩子、教育孩子。討論在家應(yīng)培養(yǎng)孩子哪些良好行為？首先，關(guān)注孩子的生活細(xì)節(jié)，在細(xì)微之處培養(yǎng)孩子良好的性格。小學(xué)小朋友的生活環(huán)境，重要是其家庭和學(xué)校。他們?cè)诩彝ブ泻图彝ソM員、鄰居交往；從家庭來(lái)到學(xué)校，在集體中生活和學(xué)習(xí)，和同窗朝夕相處，一起學(xué)習(xí)、游戲和娛樂(lè)，這些構(gòu)成了小朋友真實(shí)的生活。正是這些生活條件和實(shí)踐經(jīng)歷，給他們性格的發(fā)展以深刻的影響。因此，我們當(dāng)家長(zhǎng)的一定不要無(wú)視了他們?cè)谏钪邪l(fā)生的多個(gè)小事，要把道德理論、道德規(guī)定和孩子的日常生活結(jié)合起來(lái)，生活即是教育的理念。只有這樣，才干克服孩子道德認(rèn)知和道德行為相脫節(jié)的現(xiàn)象，從而實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一。另首先，傾聽(tīng)孩子的心聲，及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)。孩子的世界是豐富多彩的，無(wú)論是在家庭中還是在學(xué)校，他們都會(huì)有煩惱和憂傷，也會(huì)和別人發(fā)生多個(gè)各樣的矛盾，還會(huì)經(jīng)受某些挫折。這時(shí)，需要我們家長(zhǎng)細(xì)心觀察，及時(shí)為他們排解哀愁和煩惱，化解矛盾.父母做有心人?？偨Y(jié)與建議良好的個(gè)性是一種生存與發(fā)展的基本素質(zhì)，但良好的個(gè)性不是與生俱來(lái)的，而是從小加以培養(yǎng)和激勵(lì)形成的。作為家長(zhǎng)，要用敏銳的眼睛去善于發(fā)現(xiàn)孩子的潛能和特長(zhǎng)，尊重孩子；同時(shí)要更新教育觀念，教給孩子某些基本的道德倫理規(guī)范；用