蘇教版五年級下冊數(shù)學 一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾 教案（教學設(shè)計）

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾教學目標：1．探索并理解求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的實際問題。2．體會分數(shù)的實際應(yīng)用價值，拓展對分數(shù)的認識。教學重點：探索并理解求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾簡單實際問題的解答方法。教學難點：探究學習法、講解練習法等。課前準備：課件。教學過程：一、復(fù)習引入1.課件出示：紅彩帶黃彩帶從圖中你知道了什么？能提出什么問題？二、新授1．教學例4。黃彩帶的長是紅彩帶的幾分之幾？把誰看作單位“1”？黃彩帶的長相當于紅彩帶的幾份？把紅彩帶的長看作單位“1”，平均分成4份，每份是紅彩帶的1/4。綠彩帶的長與其中的1份一樣長。也就是說紅彩帶的1/4與黃彩帶一樣長。（板書）同桌相互交流。2．完成試一試。貼出紅彩帶：藍彩帶：藍彩帶的長是紅彩帶的幾分之幾。把誰看作單位“1”？藍彩帶的長相當于紅彩帶的幾份？改題：紅彩帶的長是藍彩帶的幾分之幾？學生思考，小組內(nèi)交流。把藍彩帶的長看作單位“1”，平均分成3份。紅彩帶的長與其中的4份一樣長，也就是4個1/3，即4/3。三、鞏固練習1．完成練一練1學生獨立完成，交流。2．完成練一練2讓學生獨立完成，指名板演。交流：求公雞是母雞的幾分之幾？把什么看作單位“1”？除法算式怎么列？請學生說說怎么想的？3.完成練習八第10題。（1）學生填空，交流并呈現(xiàn)結(jié)果。提問：這兩個問題比較時，各是把哪個量作為單位“1”？說說你是怎樣想的？四、反思總結(jié)提問：這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？有什么收獲和體會？精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔圓的周長（2）教學目標：1．學生經(jīng)歷探索已知一個圓的周長 求這個圓的直徑或半徑的過程，體會解題策略的多樣性。2．學生進一步理解周長、直徑、半徑之間的關(guān)系，能熟練運用圓的周長公式解決一些實際問題。3．讓學生感受平面圖形的學習價值，進一步提高學習數(shù)學的興趣和學習數(shù)學的信心。教學重點：探索已知圓的周長，求這個圓的直徑或半徑的方法。教學難點：能熟練運用圓的周長公式解決實際問題。課前準備：課件。教學過程：一、教學例6⑴課件出示例6的場景圖，全班交流：怎樣能準確測算出這個花壇的直徑，又不會損傷到花壇里的花草呢？（先測量出花壇的周長，再算出花壇的直徑。）⑵課件出示測量的結(jié)果：花壇的周長是251.2米。小組交流：知道了這個花壇的周長，怎樣算出這個花壇的直徑呢？①在小組中說說自己的想法。②展示自己是怎么解答的。⑶全班展示、交流。①根據(jù)圓周長公式C=πd列方程解答。解：設(shè)這個花壇的直徑是x米。3.14x=251.2x=251.2÷3.14x=80②直接用除法計算。251.2÷3.14=80（米）⑷總結(jié)比較：這兩種方法有什么相同和不同的地方？你喜歡什么方法？為什么？小結(jié)：這兩種方法都是根據(jù)圓周長的計算公式，列方程是順著題意思考，用除法計算是直接利用周長公式中各部分之間的關(guān)系計算。2．學習“試一試”。二、鞏固拓展1．完成“練一練”。提醒學生估算時，可將圓周率看作3，并使學生意識到3比圓周率實際值小了一些，所以周長也應(yīng)該適當估小一點。2．完成練習十四第5題。3．完成練習十四第6題