2022年11月二級(jí)心理咨詢(xún)師真題【理論 技能 參考答案】

第一局部職業(yè)道德

(第1~25題，共25道題)

一、職業(yè)道德根底理論與學(xué)問(wèn)局部

答題指導(dǎo)：

?該局部均為選擇題，每題均有四個(gè)備選項(xiàng)，其中單項(xiàng)選擇題只有一個(gè)選項(xiàng)是正確的,

多項(xiàng)選擇題有兩個(gè)或兩個(gè)以上選項(xiàng)是正確的。

?請(qǐng)依據(jù)題意的內(nèi)容和要求答題，并在答題卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。

?錯(cuò)選、少選、多項(xiàng)選擇，則該題均不得分。

(一)單項(xiàng)選擇題(第1?8題)

1、依據(jù)我國(guó)資源狀況和經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)展需要，中心提出了建設(shè)()的號(hào)召。

(A)“綠色”國(guó)家

(B)節(jié)約型社會(huì)(C)

民主法制社會(huì)(D)

技能型國(guó)家

2、關(guān)于道德與法律，正確的說(shuō)法是()。

(A)在人類(lèi)歷史上，道德與法律并不是同時(shí)產(chǎn)生的

(B)在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，法律總會(huì)比道德的作用力強(qiáng)一些

(C)在作用范圍上，道德與法律是完全一樣的

(D)在構(gòu)成內(nèi)容上，道德和法律局部不存在任何重疊

3、美國(guó)IBM公司提出“充分考慮每個(gè)雇員的共性，花大量時(shí)間令顧客滿(mǎn)足”的理念。你對(duì)

這句話(huà)的理解是()。

(A)每個(gè)雇員的素養(yǎng)及性格不同，應(yīng)把敬重雇員共性放在第一位

(B)假設(shè)不考慮每個(gè)雇員的共性，雇員就可能消極對(duì)待工作

(C)結(jié)合每個(gè)雇員的共性特點(diǎn)，讓雇員做出令顧客滿(mǎn)足的工作

(D)每個(gè)雇員的需求不同，必需細(xì)心呵護(hù)才能令他們安心工作

4、關(guān)于金錢(qián)的說(shuō)法中，你贊同的是()。

(A)世界上沒(méi)有不愛(ài)錢(qián)的人

(B)有錢(qián)，意味著人生成功

(C)金錢(qián)是在勞動(dòng)中制造的

(D)金錢(qián)是一種骯臟的東西

5、文明禮貌的具體要求是()。

(A)儀表堂堂

(B)裝扮時(shí)尚

(C)舉止大度

(D)待人熱忱

(請(qǐng)結(jié)合以下事例和所學(xué)職業(yè)道德學(xué)問(wèn)，答復(fù)第6~8題)

從前，一個(gè)名叫查爾斯?蘭博的美國(guó)人在東印度公司工作.他厭倦了工作，認(rèn)為工作是

一種“牢籠”。后來(lái)他辭掉了工作?？蛇^(guò)了兩年，他卻感到難以忍受，對(duì)什么都失去了興趣

——“沒(méi)有工作比工作過(guò)度勞累更壞”。同樣，始終勞碌的卡左本在同事們的勸告下離開(kāi)工作

崗位休閑幾天，但沒(méi)過(guò)幾天，他又回到工作崗位上。他說(shuō)：“我寧可帶病堅(jiān)持工作，也不愿

無(wú)所事事，什么事情也不做，那才是世界上最苦痛的事情?！?/p>

6、通過(guò)上述事例，可以認(rèn)定()。

(A)蘭博因嫌賺錢(qián)太少而離開(kāi)了工作

(B)蘭博比較懶散，由于工作勞累而拋棄工作

(C)蘭博是個(gè)好高鷲遠(yuǎn)的人，他對(duì)自己并不了解

(D)蘭博是一個(gè)在夢(mèng)想中追求個(gè)人自由的人

7、通過(guò)上述事例，可以認(rèn)為()。

(A)卡左本始終在格外勞碌地工作著

(B)卡左本總是帶病堅(jiān)持工作，精神可嘉

(C)卡左本由于生活所迫，無(wú)奈地工作著

(D)卡左本的心理是病態(tài)的

8、上述事例給我們的啟發(fā)是()。

(A)工作是一個(gè)牢籠，要自由，就必需打破這個(gè)牢籠

(B)勞動(dòng)已經(jīng)積淀為人的本能，人不勞動(dòng)反而難以忍受

(C)勞動(dòng)之中內(nèi)在地蘊(yùn)涵著歡快，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真體會(huì)

(D)不能不把工作當(dāng)回事，也不能太把工作當(dāng)回事

(-)多項(xiàng)選擇題(第9?16題)

9、關(guān)于職業(yè)道德，正確的說(shuō)法是()。

(A)沒(méi)有職業(yè)道德的人干不好任何工作

(B)具有良好職業(yè)道德的人能夠干好任何工作

(C)要干好工作，就必需具有良好的職業(yè)道德

(D)干不好工作的人確定沒(méi)有良好的職業(yè)道德

10、諺語(yǔ)”要想成為一個(gè)鐵匠，你就必需一輩子去打鐵”的意思是()o

(A)無(wú)論干什么工作，都不能一心二用，不能“跳槽”

(B)無(wú)論干任何工作，都要認(rèn)真致志，做到愛(ài)崗敬業(yè)

(C)無(wú)論干什么工作，都要干一行、愛(ài)一行、專(zhuān)一行

(D)干粗活，要肯于吃苦耐勞，絕不能想入非非

11、以下說(shuō)法中，屬于忌語(yǔ)的是()。

(A)“誰(shuí)讓你不看著點(diǎn)”

(B)“我就這態(tài)度”

(C)“有完沒(méi)完”

(D)“沒(méi)零錢(qián)了，自己出去換去”

12、關(guān)于職業(yè)紀(jì)律，正確的生疏是()。

(A)職業(yè)紀(jì)律總是由少數(shù)人制定，多數(shù)人遵守的

(B)職業(yè)紀(jì)律是強(qiáng)制性和自覺(jué)性的有機(jī)統(tǒng)一

(C)職業(yè)紀(jì)律一般以守則、合同、行業(yè)規(guī)定等方式表現(xiàn)出來(lái)

(D)操作規(guī)程從一個(gè)側(cè)面反映著職業(yè)紀(jì)律的要求

13、以下說(shuō)法中，反映了團(tuán)結(jié)互助要求的是()。

(A)“天時(shí)不如地利，地利不如人和”

(B)“害人之心不行有，防人之心不行無(wú)”

(C)“多個(gè)朋友多條路，多個(gè)冤家多堵墻”

(D)“三人行，則必有我?guī)熝伞?/p>

(請(qǐng)結(jié)合以下事例和所學(xué)職業(yè)道德學(xué)問(wèn)，答復(fù)第14T6題)

微軟公司總裁比爾?蓋茨是當(dāng)今世界首富，他富可敵國(guó)，其個(gè)人資產(chǎn)相當(dāng)于全美40%

的貧困人口的全部房地產(chǎn)、退休金和投資的總和。有人統(tǒng)計(jì)，蓋茨每秒鐘進(jìn)帳就有2500美元。

有一次，他去某飯店開(kāi)會(huì)，由于找不到停車(chē)位，他的朋友建議他把車(chē)停在貴賓席上，但

為此要多付出一些錢(qián)。蓋茨拒絕了，朋友見(jiàn)狀不解：“我來(lái)付?！钡€是被蓋茨拒絕了，他認(rèn)

為不值。蓋茨曾說(shuō)：“等你有一億美元的時(shí)候，就明白錢(qián)不過(guò)是一種符號(hào)，簡(jiǎn)直毫無(wú)意義?！钡?/p>

和妻子幾乎每年都向社會(huì)捐助10億美元以上的資金。

14、關(guān)于比爾?蓋茨停車(chē)一事，說(shuō)明()。

(A)他只不過(guò)是在給社會(huì)做個(gè)樣子

(B)他是個(gè)對(duì)自己“小氣”，而對(duì)社會(huì)大方的人

(C)蓋茨是個(gè)不務(wù)虛名，而務(wù)實(shí)的人

(D)財(cái)寶越多，做事越吝嗇

15、通過(guò)上述事例，可以推斷()。

(A)蓋茨尋常比較簡(jiǎn)樸

(B)只有當(dāng)人的財(cái)寶積存到確定程度，例如一億美元時(shí)才認(rèn)為錢(qián)不重要

(C)蓋茨是個(gè)熱心公益事業(yè)的人

(D)蓋茨這樣做是為他立足社會(huì)做廣告

16、上述事例給我們的啟發(fā)是()。

(A)財(cái)寶多寡不是白費(fèi)與否的理由

(B)一個(gè)人是否受到人們的敬重不以其財(cái)寶為衡量標(biāo)準(zhǔn)

(C)個(gè)人形象在確定程度上折射著公司形象

(D)良好的品質(zhì)始終受人敬重

二、職業(yè)道德個(gè)人表現(xiàn)局部(第17~25題)

答題指導(dǎo)：

?該局部均為選擇題，每題均有四個(gè)備選項(xiàng)，您只能依據(jù)自己的實(shí)際狀況選擇其中一

個(gè)選項(xiàng)作為您的答案。

?請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選擇答案的相應(yīng)字母涂黑。

17、你假設(shè)面臨以下時(shí)機(jī)，會(huì)選擇的是()。

(A)出去旅游幾天

(B)參與培訓(xùn)

(C)回家與親人團(tuán)聚

(D)睡上幾天覺(jué)

18、假設(shè)某員工在三年之內(nèi)換了三個(gè)單位，你認(rèn)為此人()。

(A)或許工作太艱辛了

(B)似乎性情不定

(C)似乎頭腦出了問(wèn)題

(D)或許他在查找真正屬于自己的職業(yè)

19、假設(shè)你的上司在學(xué)識(shí)、力氣上都稍遜于你，你與他(她)相處時(shí)會(huì)()。

(A)不聽(tīng)從他1她)，由于他(她)學(xué)識(shí)差、力氣低

(B)在心里不服氣，但外表上會(huì)過(guò)得去

(C)只管干自己的事情，不過(guò)多理睬他(她)

(D)樂(lè)觀(guān)協(xié)作他(她)工作，提出更好的意見(jiàn)給他(她)

20、某員工因病鼻腔總會(huì)不時(shí)發(fā)出聲音，雖然并非有意，但令人感到不舒適。假設(shè)你和此人在

工作一段時(shí)間后，感到難以忍受，你會(huì)()。

(A)裝聽(tīng)不見(jiàn)

(B)懇求調(diào)換崗位，遠(yuǎn)離此人

(C)在耳朵里塞些東西

(D)心想，就當(dāng)聽(tīng)免費(fèi)樂(lè)曲

21、時(shí)下，很多年輕人寵愛(ài)過(guò)“洋節(jié)”，如情人節(jié)等，你的看法是()。

(A)反對(duì)

(B)沒(méi)感覺(jué)

(C)贊同

(D)一言難盡

22、K女士是你要好的同事，由于她經(jīng)受了三次失敗婚姻，只要有人提起婚姻一事，她就神

經(jīng)緊急，歇斯底里。假設(shè)你馬上結(jié)婚，你會(huì)()。

(A)絕不會(huì)告知她這件事情

(B)告知并邀請(qǐng)她，怎樣做由她

(C)事后告知她

(D)請(qǐng)別人來(lái)示意她

23、你每天上班時(shí)，一般心情會(huì)是()的。

(A)消沉

(B)興奮

(C)安靜

(D)壓抑

24、同寢室的W愛(ài)吃臭豆腐，你聞不慣這種氣味，你會(huì)()。

(A)勸他別再吃

(B)躲

(C)要求和他分開(kāi)居住

(D)自己嘗試吃一點(diǎn)

25、某同事有說(shuō)臟話(huà)的毛病，但這個(gè)人卻和氣、正直。你聽(tīng)不慣說(shuō)臟話(huà)，你會(huì)()。

(A)遠(yuǎn)離他

(B)不管他，反正不是大毛病

(C)勸他留意

(D)警告他改正

其次局部理論學(xué)問(wèn)

(26?125題，共100道題，總分值為100分)

一、單項(xiàng)選擇題(26-85題，每題1分，共60分。每題只有一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇鸢?，?qǐng)?jiān)诖痤}

卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑)

26、在上個(gè)世紀(jì)初，有影響力的心理學(xué)流派不包括()。

(A)人本主義

(B)構(gòu)造主義

(C)精神分析

(D)機(jī)能主義

27、感覺(jué)適應(yīng)是外界刺激持續(xù)作用下，感受性()的現(xiàn)象。

(A)下降

(B)發(fā)生變化

(C)提高

(D)保持不變

28、視覺(jué)的適宜刺激是380納米到()納米的電磁波。

(A)780

(B)680

(C)760

(D)660

29、同一感受器受不同刺激物的作用時(shí)，感受性會(huì)發(fā)生變化，這一現(xiàn)象是()。

(A)感覺(jué)融合

(B)感覺(jué)適應(yīng)

(C)感覺(jué)掩蔽

(D)感覺(jué)比照

30、反響速度慢，留意力簡(jiǎn)潔集中，穩(wěn)定性強(qiáng)的人的氣質(zhì)類(lèi)型屬于()。

(A)多血質(zhì)

(B)膽汁質(zhì)

(Q抑郁質(zhì)

(D)黏液質(zhì)

31、順當(dāng)、有效地完成特定活動(dòng)所必需具備的心理?xiàng)l件是

(A)智力

(B)技能

(C)力氣

(D)學(xué)問(wèn)

32、消極的心情情感對(duì)活動(dòng)有瓦解和破壞的作用，這說(shuō)明心情具有()。

(A)適應(yīng)功能

(B)組織功能

(C)動(dòng)機(jī)功能

(D)信號(hào)功能

33、一般來(lái)說(shuō)，對(duì)個(gè)體行為有長(zhǎng)期推動(dòng)作用的是()。

(A)外在動(dòng)機(jī)

(B)社會(huì)動(dòng)機(jī)

(C)內(nèi)部動(dòng)機(jī)

(D)自然動(dòng)機(jī)

34、大腦皮質(zhì)中的角回主管()。

(A)說(shuō)話(huà)

(B)閱讀

(Q聽(tīng)話(huà)

(D)書(shū)寫(xiě)

35、人們往往認(rèn)為一類(lèi)人具有比較相像的人格特質(zhì)、態(tài)度和行為方式，這種現(xiàn)象是()。

(A)光環(huán)效應(yīng)

(B)挨次效應(yīng)

(C)比較效應(yīng)

(D)刻板印象

36、最接近大多數(shù)人日常生活中印象形成過(guò)程的信息加工模式是()。

(A)加法模式

(B)中心品質(zhì)模式

(C)平均模式

(D)加權(quán)平均模式

37、個(gè)體對(duì)特定態(tài)度對(duì)象的卷入水平，這是態(tài)度的()。

(A)深度

(B)向中度

(C)強(qiáng)度

(D)外顯度

38、態(tài)度轉(zhuǎn)變的“認(rèn)知失調(diào)論”的提出者是()。

(A)詹姆士

(B)海德

(C)費(fèi)斯廷格

(D)凱利

39、一般狀況下，醫(yī)生和病人之間的人際距離是()。

(A)社交距離

(B)親切距離

(C)公眾距離

(D)個(gè)人距離

40、虛擬溝通時(shí)人們情愿與生疏人共享自己的隱私，這是由于()。

(A)自我意識(shí)水平下降

(B)去共性化

(C)自我覺(jué)察的需要

(D)具有安全感

41、最穩(wěn)定的影響人際吸引的因素是()。

(A)外貌

(B)人格品質(zhì)

(C)鄰近

(D)相像

42、有利于提高個(gè)體自尊水平的做法是()。

(A)與比自己年齡小的人比較

(B)揚(yáng)長(zhǎng)避短

(C)與比自己優(yōu)秀的人比較

(D)取長(zhǎng)補(bǔ)短

43、對(duì)不行控因素的歸因，可能使人們對(duì)將來(lái)行為的推想變得更()。

(A)準(zhǔn)確

(B)一貫

(C)變化

(D)沖突

44、正常狀況下，童年期思維變化的轉(zhuǎn)折年齡在()。

(A)6-7歲

(B)7?8歲

(09~10歲

(D)11~12歲

45、依靠和聽(tīng)從性強(qiáng)的兒童一般屬于同伴交往中()的兒童。

(A)受歡送的

(B)不受歡送的

(C)受無(wú)視的(D)

受鄙視的

46、“心理社會(huì)危機(jī)”是()的概念。

(A)艾里克森

(B)弗洛伊德

(C)皮亞杰(D)

維果茨基

47、其次逆反期的獨(dú)立自主要求主要在于()。

(A)要求按自我的意志行事

(B)抵抗父母的把握和過(guò)度保護(hù)

(C)爭(zhēng)取行動(dòng)和人格的獨(dú)立

(D)要求高的社會(huì)地位

48、強(qiáng)迫洗滌的人明知沒(méi)有必要但不能把握自己的行為，違反了()。

(A)自知力完整性原則

(B)心理活動(dòng)的內(nèi)在協(xié)調(diào)性原則

(C)人格的相對(duì)穩(wěn)定性原則

(D)主、客觀(guān)世界的統(tǒng)一性原則

49、心理詢(xún)問(wèn)師依據(jù)自己以往閱歷對(duì)求助者做出心理正?；蛱貏e的推斷，屬于()。

(A)醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

(B)統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)(C)

內(nèi)省閱歷標(biāo)準(zhǔn)。)

社會(huì)適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)

50、急性短暫性精神障礙可在()內(nèi)完全恢復(fù)。

(A)兩周

(B)三個(gè)月到一年(C)

兩個(gè)月到半年(D)

兩個(gè)月到三個(gè)月

51、內(nèi)心被揭露感屬于()。

(A)假性幻覺(jué)

(B)感知綜合障礙

(C)思維形式障礙

(D)思維內(nèi)容障礙

52、以觀(guān)念、行為、外貌裝飾驚異，心情冷漠、人際關(guān)系明顯缺陷為特點(diǎn)的是()人格障礙。(A)

分裂樣

(B)偏執(zhí)性

(C)表演性

(D)反社會(huì)性

53、心理正常與心理特別的標(biāo)準(zhǔn)化區(qū)分原則是由()提出的。

(A)李心天

(B)許又

(C)郭念鋒

(D)陳仲庚

54、一般來(lái)說(shuō)，心理測(cè)量是承受()。

(A)命名量表

(B)挨次量表

(C)等距量表

(D)等比量表

55、樣本大小適當(dāng)?shù)年P(guān)鍵是樣本要有。

(A)可比性

(B)特別性

(C)相關(guān)性

(D)代表性

56、標(biāo)準(zhǔn)九分的平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差應(yīng)是()。

(A)5和2

(B)5.5和1.5

(C)50和10

(D)10和3

57、如測(cè)驗(yàn)的效度系數(shù)是0.80.則該測(cè)驗(yàn)的打算系數(shù)是()。

(A)0.20

(B)0.46

(C)0.80

(D)0.64

58、為了保證工程具有較高的區(qū)分度，工程得分最好呈現(xiàn)()。

(A)峰態(tài)分布

(B)負(fù)偏態(tài)分布

(C)常態(tài)分布(D)

正偏態(tài)分布

59、受應(yīng)試動(dòng)機(jī)影響較小的測(cè)驗(yàn)是()。

(A)成就測(cè)驗(yàn)

(B)投射測(cè)驗(yàn)

(C)力氣測(cè)驗(yàn)

(D)智力測(cè)驗(yàn)

60、中程心理詢(xún)問(wèn)的時(shí)間長(zhǎng)度為()。

(A)3~6個(gè)月

(B)6~12個(gè)月

(C)l~3個(gè)月

(D)12個(gè)月以上

61、行為主義心理學(xué)的先驅(qū)人物不包括()。

(A)詹姆士

(B)巴甫洛夫

(C)桑代克

(D)華生

62、一位教師因與學(xué)生發(fā)生沖突，從今不敢走上講臺(tái)，對(duì)其社會(huì)功能的評(píng)定為()分。

(A)l?2

(B)2-3

(C)3-4

(D)4~5

63、確診抑郁神經(jīng)癥，病程至少持續(xù)()。

(A)2年

(B)2周

(C)3個(gè)月

(D)3個(gè)月~1年

64、”扭曲的體像”病癥可能消滅于()。

(A)抑郁神經(jīng)癥

(B)神經(jīng)性貪食

(C)神經(jīng)性厭食

(D)疑病神經(jīng)癥

65、某15歲少年持續(xù)具有特別攻擊性和抵抗性的行為模式，可以考慮的初步診斷為()。

(A)偏執(zhí)型人格障礙

(B)品德障礙

(C)偏執(zhí)性精神障礙(D)

反社會(huì)性人格障礙

66、把事實(shí)作為一種結(jié)果，進(jìn)一步去查找緣由，這種給臨床資料賜予意義的方法是()。

(A)正視現(xiàn)實(shí)

(B)相關(guān)分析

(C)就事論事

(D)分析跡象

67、針對(duì)心理問(wèn)題和行為問(wèn)題所進(jìn)展的會(huì)談，屬于()。

(A)詢(xún)問(wèn)性會(huì)談

(B)鑒別性會(huì)談

(C)治療性會(huì)談

(D)危機(jī)性會(huì)談

68、封閉式提問(wèn)一般用于()。

(A)澄清事實(shí)真相

(B)剖析問(wèn)題緣由

(C)表達(dá)心情反響

(D)介紹事情背景

69、參與性技術(shù)不包括()。

(A)面質(zhì)

(B)釋義

(C)傾聽(tīng)

(D)重復(fù)

70、情感反響最有效的方法是()。

(A)針對(duì)求助者現(xiàn)在的情感(B)

針對(duì)求助者過(guò)去的情感(C)無(wú)

視求助者的沖突心情(D)引發(fā)

求助者的沖突心情

71、實(shí)施厭惡療法時(shí)，應(yīng)留意使厭惡體驗(yàn)消滅在不良行為的()。

(A)之前

(B)之后

(C)前后

(D)同時(shí)

72、沖擊療法的對(duì)象應(yīng)當(dāng)是()的求助者。

(A)排解精神病性障礙

(B)預(yù)先承受體格檢查

(C)不限年齡大小

(D)全部要求消退焦慮、恐驚障礙

73、異質(zhì)團(tuán)體一般適用于()團(tuán)體。

(A)任務(wù)

(B)學(xué)習(xí)

(C)成長(zhǎng)

(D)專(zhuān)業(yè)人員訓(xùn)練

74、開(kāi)放式團(tuán)體的特點(diǎn)是()。

(A)團(tuán)體有分散力

(B)團(tuán)體中成員會(huì)有所變化

(C)簡(jiǎn)潔達(dá)成目標(biāo)

(D)彼此生疏

75、艾根將無(wú)條件的樂(lè)觀(guān)關(guān)注稱(chēng)為()。

(A洪情

(B)接納

(C)敬重

(D)支持

76、求助者中心療法認(rèn)為心理失調(diào)產(chǎn)生的緣由是()。

(A)消滅錯(cuò)誤的認(rèn)知

(B)心理需求得不到滿(mǎn)足(C)

自我概念與閱歷不協(xié)調(diào)(D)

與客觀(guān)現(xiàn)實(shí)不相適應(yīng)

77、龔耀先教授在修訂簡(jiǎn)版韋氏智力氣表時(shí)，選用的有代表性的言語(yǔ)分測(cè)驗(yàn)有()。

(A)學(xué)問(wèn)

(B)填圖

(C)背數(shù)

(D)積木

78、16PF測(cè)驗(yàn)的原始分?jǐn)?shù)需要轉(zhuǎn)化成()。

(A)標(biāo)準(zhǔn)九分

(B)標(biāo)準(zhǔn)格外(C)

標(biāo)準(zhǔn)二格外

(D)T分?jǐn)?shù)

79、艾森克人格問(wèn)卷的編制方法是()。

(A)閱歷法

(B)規(guī)律分析法

(C)綜合法

(D)因素分析法

80、縮小分?jǐn)?shù)的分布范圍而使評(píng)定的信度和效度降低的誤差，并不包括()。

(A)嚴(yán)格誤差

(B)趨中誤差

(C)寬容誤差

(D)規(guī)律誤差

81、在施測(cè)韋氏兒童智力氣表時(shí)，正確的操作挨次是()。

(A)先做操作后做言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)

(B)先做言語(yǔ)后做操作測(cè)驗(yàn)(C)

言語(yǔ)與操作測(cè)驗(yàn)穿插進(jìn)展(D)

依據(jù)現(xiàn)場(chǎng)狀況靈敏安排

82、MMPI-2包括10個(gè)臨床量表和7個(gè)效度量表，它們均屬于()。

(A)內(nèi)容量表

(B)附加量表

(C)根底量表

(D)關(guān)鍵量表

83、對(duì)于各年齡組來(lái)說(shuō)，假設(shè)VIQ與P1Q之間的差異到達(dá)0.05的顯著水平，二者要相差()。

(A)10分

(B)12分

(C)15分

(D)15分以上

84、在MMPI測(cè)圖中，兩點(diǎn)編碼為28/82的受測(cè)者可能被診斷為()。

(A)瘠癥

(B)精神病

(C)疑病癥

(D)強(qiáng)迫癥

85、SCL-90總分減分率的計(jì)算公式為()。(A)

(治療后總分一治療前總分)/治療后總分(B)

(治療前總分一治療后總分)/治療前總分(C)

(治療前總分一治療后總分)/治療后總分(D)

(治療后總分一治療前總分)/治療前總分

二、多項(xiàng)選擇題(86?125題，每題1分，共40分。每題有多個(gè)答案正確，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上

將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。錯(cuò)選、少選、多項(xiàng)選擇，均不得分)

86、中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括()。

(A)腦神經(jīng)

(B)間腦

(C)端腦

(D)植物神經(jīng)

87、巴甫洛夫認(rèn)為神經(jīng)活動(dòng)的根本過(guò)程包括()。

(A)反響

(B)反射

(C)興奮

(D)抑制

88、思維的特性包括()。

(A)間接性

(B)概括性

(C)形象性

①)發(fā)散性

89、激情的特點(diǎn)包括()。

(A)爆發(fā)式的

(B)猛烈的

(C)持續(xù)時(shí)間很長(zhǎng)

(D)彌散性的

90、艾賓浩斯的爭(zhēng)論成果包括()。

(A)保持曲線(xiàn)

(B)長(zhǎng)時(shí)記憶規(guī)律

(C)遺忘曲線(xiàn)

(D)瞬時(shí)記憶規(guī)律

91、關(guān)于腦，正確的說(shuō)法包括()。

(A)大腦皮層中額葉的面積最大

(B)是心理活動(dòng)的器官

(C)大腦兩半球解剖構(gòu)造根本對(duì)稱(chēng)

(D)大腦皮層是大腦白質(zhì)

92、簡(jiǎn)潔產(chǎn)生近因效應(yīng)的狀況包括()。

(A)夫妻之間

(B)同事之間(C)

朋友之間(D)生

疏人之間

93、態(tài)度量表最常測(cè)量的兩個(gè)態(tài)度維度包括()。

(A)強(qiáng)度

(B)向中度

(C)方向

(D)外顯度

94、費(fèi)斯廷格認(rèn)為認(rèn)知失調(diào)的緣由包括()。

(A)規(guī)律沖突

(B)文化價(jià)值沖突

(C)觀(guān)念沖突

(D)舊閱歷相悖

95、影響從眾的因素主要包括()。

(AM青境的明確性

(B)性別

(C)群體分散力

(D)群體規(guī)模

96、依據(jù)魯賓的理論，愛(ài)情和寵愛(ài)之間的主要區(qū)分包括()。

(A)依戀

(B)利他

(C)承諾

(D)親切

97、依據(jù)沙赫特的心情理論，打算心情的因素包括()。

(A)自我意識(shí)

(B)認(rèn)知標(biāo)簽

(C)外界刺激

(D)生理喚起

98、托馬斯和切斯認(rèn)為嬰兒的氣質(zhì)類(lèi)型包括()。

(A)簡(jiǎn)潔撫養(yǎng)型

(B)抵抗逆反型

(C)撫養(yǎng)困難型

(D)進(jìn)展緩慢型

99、嬰兒消極依戀的類(lèi)型包括()。

(A)回避型依戀

(B)安全性依戀

(C)抵抗型依戀

(D)行為型依戀

100、玩耍對(duì)幼兒心理進(jìn)展的意義包括()。

(A)主導(dǎo)他們的認(rèn)知進(jìn)展

(B)主導(dǎo)他們的社會(huì)性進(jìn)展

(C)是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的載體

(D)使他們心情愉悅

101、中年期的人格變得較為成熟，具體表現(xiàn)包括()。

(A)內(nèi)省日趨明顯

(B)男性更加男性化，女性更加女性化

(C)心理防范機(jī)制運(yùn)用得越來(lái)越少

(D)為人處世日趨圓通

102、以下有關(guān)巴甫洛夫?qū)μ貏e心理現(xiàn)象的爭(zhēng)論及論述，正確的包括()。

(A)通過(guò)動(dòng)物試驗(yàn)直接解釋人類(lèi)的特別心理現(xiàn)象

(B)神經(jīng)癥和精神病的產(chǎn)生是由興奮和抑制根本神經(jīng)過(guò)程的沖突造成

(C)神經(jīng)衰弱的特征是興奮過(guò)程的優(yōu)勢(shì)和抑制過(guò)程的薄弱

。)廉病是的特征是興奮過(guò)程的優(yōu)勢(shì)和抑制過(guò)程的薄弱

103、內(nèi)感性不適多見(jiàn)于()。

(A)精神分裂癥

(B)神經(jīng)癥

(C)抑郁狀態(tài)

(D)腦外傷后綜合癥

104、“一般適應(yīng)癥候群”搏斗階段的生理、心理行為特征包括()。(A)

呼吸、心跳加快

(B)個(gè)體變得敏感、脆弱

(C)血壓、體溫上升

(D)微小困擾可引發(fā)猛烈心情反響

105、“災(zāi)難征候群”的過(guò)程包括()。

(A)警覺(jué)期

(B)驚嚇期

(C)恢復(fù)期

(D)康復(fù)期

106、心理測(cè)驗(yàn)具有的獨(dú)特性質(zhì)，包括()。

(A)相對(duì)性

(B)間接性

(C)外顯性

(D)客觀(guān)性

107、效標(biāo)效度的主要評(píng)估方法包括()。

(A)命中率法

(B)區(qū)分法

(C)相關(guān)法

(D)試誤法

108、選擇心理測(cè)驗(yàn)時(shí)的留意事項(xiàng)，包括()。

(A)利用時(shí)機(jī)多做幾種測(cè)驗(yàn)

(B)考慮實(shí)施心理測(cè)量的目的

(C)符合心理測(cè)量學(xué)的要求

(D)針對(duì)受測(cè)者的需求和特點(diǎn)

109、為了使受測(cè)者更好地理解測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的意義，在報(bào)告分?jǐn)?shù)時(shí)應(yīng)留意()。

(A)盡量使用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)

(B)讓受測(cè)者知道如何運(yùn)用他的分?jǐn)?shù)

(C)考慮給受測(cè)者帶來(lái)的心理影響

(D)讓受測(cè)者參與測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的解釋

110、疑病神經(jīng)癥的主要特點(diǎn)包括()。

(A)對(duì)身體過(guò)分關(guān)注

(B)堅(jiān)信自己患了某種嚴(yán)峻的軀體疾病或不治之癥

(C)感覺(jué)過(guò)敏

(D)迫切要求治療

111＞在許又教授的神經(jīng)癥分類(lèi)方法中，典型的神經(jīng)癥包括()。(A)

抑郁神經(jīng)癥

(B)強(qiáng)迫神經(jīng)癥

(C)恐驚神經(jīng)癥

(D)神經(jīng)衰弱

112、引發(fā)心理問(wèn)題的社會(huì)性因素包括()。

(A)生活大事

(B)家庭教養(yǎng)

(C)舊觀(guān)念沖突(D)

風(fēng)俗、習(xí)慣

113、以下關(guān)于職業(yè)傾向?qū)斫馀R床資料的影響，描述正確的包括()。

(A)從醫(yī)療或病理學(xué)的角度看問(wèn)題者傾向于求助者有病

(B)教育工作者傾向于從人的進(jìn)展生長(zhǎng)角度上看問(wèn)題

(C)生物學(xué)取向的心理學(xué)工作者依據(jù)日常生活的概念，從自然的角度看問(wèn)題

(D)持生態(tài)學(xué)觀(guān)點(diǎn)的人覺(jué)得求助者的問(wèn)題是與環(huán)境失去了平衡

114、非言語(yǔ)行為在詢(xún)問(wèn)中的作用包括()。

(A)可以傳達(dá)共情態(tài)度

(B)可以有獨(dú)立的意義

(C)不能與言語(yǔ)相融合

(D)可以對(duì)言語(yǔ)內(nèi)容作出修正

115、艾利斯認(rèn)為合理心情療法可以幫助個(gè)體到達(dá)的目標(biāo)包括()。

(A)自我關(guān)心

(B)自我指導(dǎo)

(C)自我批判

(D)自我承受

116、詢(xún)問(wèn)階段性小結(jié)主要包括()。

(A)詢(xún)問(wèn)師的小結(jié)

(B)詢(xún)問(wèn)雙方爭(zhēng)論的結(jié)果

(C)求助者的小結(jié)

(D)求助者家屬的意見(jiàn)

117、仿照法的適用對(duì)象包括()。

(A)年輕的求助者

(B)仿照力強(qiáng)的求助者

(C)年老的求助者

(D)批判力強(qiáng)的求助者

118、認(rèn)知行為療法的主要特點(diǎn)包括()。

(A)求助者和詢(xún)問(wèn)師是合作關(guān)系

(B)認(rèn)為心理苦痛是認(rèn)知過(guò)程發(fā)生氣能障礙的結(jié)果

(C)認(rèn)為行為轉(zhuǎn)變可以導(dǎo)致認(rèn)知轉(zhuǎn)變

(D)認(rèn)為求助者在治療過(guò)程中擔(dān)當(dāng)主要角色

119、貝克和雷米訂正表層錯(cuò)誤觀(guān)念的技術(shù)包括()。

(A)點(diǎn)評(píng)

(B)建議

(C)仿照

(D)演示

120、SCL-90因子包括()。

(A)精神衰弱

(B)精神病性

(C)強(qiáng)迫病癥

(D)精神病態(tài)

121、使用生活大事量表，需要留意()。

(A)只記最近一年內(nèi)發(fā)生的生活大事

(B)應(yīng)關(guān)注每項(xiàng)做否認(rèn)答復(fù)的大事

(C)一般應(yīng)向受測(cè)者本人進(jìn)展調(diào)查

(D)不承受從知情者那里獲得資料

122、在MMPI-2中，增的效度量表包括()。

(A)PK

(B)Fb

(C)VRIN

(D)TRIN

123、MMPI中，一般不做編碼分析的臨床量表包括()。

(A)Hs

(B)Hy

(C)Mf

(D)Si

124、MMPI-2的內(nèi)容量表的歸類(lèi)，包括()o

(A)內(nèi)部病癥類(lèi)

(B)外顯侵害行為類(lèi)

(C)樂(lè)觀(guān)自我生疏類(lèi)

(D)一般問(wèn)題類(lèi)

125、WISC-CR的備用分測(cè)驗(yàn)包括()。

(A)背數(shù)

(B)譯碼

(C)迷津

(D)積木

參考答案：

2023年11月二級(jí)理論試卷參考答案

題號(hào)答案題號(hào)答案題號(hào)答案題號(hào)答案題號(hào)答案

126A51D76c101AD

227B52A77A102BC

328A53A78B103ABCD

429D54B79D104BD

530D55D80D105BCD

631C56A81c106ABD

732B57D82c107ABC

833C58C83A108BCD

科目代碼：220

2013年11月人力資源和社會(huì)保障部

國(guó)家職業(yè)資格全國(guó)統(tǒng)一鑒定

職業(yè)：心理咨詢(xún)師

等級(jí)：國(guó)家職業(yè)資格二級(jí)

卷冊(cè)二：技能選擇題

案例問(wèn)答題

注意事項(xiàng)：1、考生首先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等用鋼筆、圓珠筆

等寫(xiě)在試卷冊(cè)、答卷紙和答題卡的相應(yīng)位置上，并用

鉛筆填涂答題卡上的對(duì)應(yīng)信息位.

2、考生同時(shí)應(yīng)將本頁(yè)右上角的科目代碼康涂在答題卡右

上角的相應(yīng)位置處.

3,本試卷冊(cè)包括選擇題和案例問(wèn)答題兩部分.

第一部分，技能選擇題，在答題卡上作答；

第二部分，案例問(wèn)答題，在答題紙上作答.

4、第一部分技能選擇題選出答案后，用鉛筆將答題卡上

對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)處涂黑.如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈

后，再選涂其它答案標(biāo)號(hào).所有答案均不能答在試卷上.

不按標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行填涂，則均屬作答無(wú)效.

5、第二部分案例問(wèn)答題，請(qǐng)?jiān)诖痤}紙上寫(xiě)明題號(hào)，用鋼筆、

圓珠筆等作答，字跡工整，易于識(shí)別.請(qǐng)勿在試卷上書(shū)

寫(xiě)與考試無(wú)關(guān)的內(nèi)容.

6、考試結(jié)束時(shí)，考生務(wù)必將本卷冊(cè)、答題卡和答題紙一

3并交給監(jiān)考人員.

地區(qū)：____________________________________

姓名：____________________________________

準(zhǔn)考證號(hào)：____________________________________

人力資源和社會(huì)保障部職業(yè)技能鑒定中心監(jiān)制

第一局部技能選擇題

(1?100題,共100道題)

本局部由十一個(gè)案例組成。請(qǐng)分別依據(jù)案例答復(fù)1~100題，共100道題。每題1分，

總分值100分。每題有一個(gè)或多個(gè)答案正確，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。

錯(cuò)選、少選、多項(xiàng)選擇，該題不得分.

案例一：

一般資料：求助者，女性，48歲，某學(xué)校教師，班主任。

案例介紹：求助者是業(yè)務(wù)很優(yōu)秀的教師，在某重點(diǎn)中學(xué)擔(dān)當(dāng)班主任。求助者今年暑假

外出游玩時(shí)發(fā)生車(chē)禍，其母因傷重去世，求助者身體受輕傷，但額頭上留下一道很長(zhǎng)的瘢

痕。求助者為母親去世的事格外苦痛，懊悔帶母親出去玩，認(rèn)為自己本命年倒霉，認(rèn)為老

師和學(xué)生都會(huì)談?wù)撟约浩屏讼?，丈夫也?huì)嫌棄自己。開(kāi)學(xué)后求助者以身體不適為由常常請(qǐng)

病假，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師及家人屢次做工作，但無(wú)效?，F(xiàn)在求助者看到鏡子中的自己就苦惱

不已，不想讓別人觀(guān)看自己，不與親戚來(lái)往，也不參與學(xué)校的活動(dòng)。有時(shí)想到自己剛剛48

歲，今后人生的路還很長(zhǎng)，內(nèi)心很苦惱。為此茶飯不香，難以入睡，常常做噩夢(mèng)。為這些

事與丈夫、女兒常常產(chǎn)生沖突。在丈夫、女兒的一再勸告下前來(lái)詢(xún)問(wèn)。

心理詢(xún)問(wèn)師觀(guān)看了解到的狀況：求助者衣著得體。從小對(duì)自己要求嚴(yán)格，人際關(guān)系良

好。尋常身體安康。

多項(xiàng)選擇：I、引發(fā)該求助者心理問(wèn)題的負(fù)性生活大事包括

()。(A)自己患病車(chē)禍

(B)因傷無(wú)法連續(xù)工作

(C)母親車(chē)禍去世

(D)家庭沖突積怨很深

多項(xiàng)選擇：2、本案例中求助者心理問(wèn)題的主要特點(diǎn)包括

().(A)身體病癥較輕

(B)內(nèi)心沖突沖突猛烈

(C)心情病癥明顯

(D)社會(huì)功能明顯受損

多項(xiàng)選擇：3、該求助者的錯(cuò)誤認(rèn)知表達(dá)在

()。(A)為容貌感到苦惱

(B)教師學(xué)生談?wù)撟约?/p>

(C)自己本命年倒霉(D)

丈夫女兒批判自己

單項(xiàng)選擇：4、為明確對(duì)該求助者的診斷，還需重點(diǎn)收集了解的資料是

()=(A)軀體損傷狀況

(B)行為反響狀況

(C)心情反響狀況

(D)病程持續(xù)時(shí)間

多項(xiàng)選擇：5、引發(fā)該求助者心理問(wèn)題的壓力及壓力源包括

()。(A)生物性壓力源

(B)同時(shí)性疊加壓力

(C)環(huán)境性壓力源(D)

繼時(shí)性疊加壓力

多項(xiàng)選擇：6、引發(fā)該求助者心理問(wèn)題的緣由主要包括()o

(A)嚴(yán)峻負(fù)性生活大事

(B)教學(xué)業(yè)務(wù)優(yōu)秀

(C)缺乏社會(huì)支持系統(tǒng)

(D)多種認(rèn)知錯(cuò)誤

單項(xiàng)選擇：7、對(duì)該求助者最應(yīng)進(jìn)展的鑒別診斷是

()。(A)一般心理問(wèn)題

(B)急性應(yīng)激障礙(C)

嚴(yán)峻心理問(wèn)題(D)創(chuàng)

傷后應(yīng)激障礙

多項(xiàng)選擇：8、對(duì)該求助者的接納，應(yīng)表達(dá)在接納其

()。(A)面部容顏轉(zhuǎn)變

(B)不能連續(xù)工作

(C)負(fù)性心情反響

(D)猛烈求助動(dòng)機(jī)

單項(xiàng)選擇：9、在以下詢(xún)問(wèn)方法中，幫助該求助者擺脫心情困擾較適合的方法是

()。(A)陽(yáng)性強(qiáng)化法

(B)合理心情療法

(C)系統(tǒng)脫敏法

(D)求助者中心療法

單項(xiàng)選擇：10、依據(jù)本案例中求助者的心情反響，詢(xún)問(wèn)師最中性化的態(tài)度應(yīng)當(dāng)是表達(dá)

().(A)共情

(B)理解

(C)憐憫

(D)熱忱

案例二：

一般資料：求助者，女性，27歲，某公司職員。

案例介紹：求助者是家中獨(dú)女，母親期望她大學(xué)畢業(yè)后回家鄉(xiāng)工作，但她堅(jiān)持留在學(xué)

校所在城市，因此與母親發(fā)生了猛烈的爭(zhēng)吵。求助者認(rèn)為自己的母親很煩人，要求自己無(wú)

論有事沒(méi)事每天都要給家里打，自己不打，母親確定會(huì)打過(guò)來(lái)。求助者認(rèn)為母親打電話(huà)

的目的是絮叨與父親的沖突，不管自己有沒(méi)有時(shí)間，說(shuō)起來(lái)就沒(méi)完沒(méi)了。有時(shí)自己很忙，有

時(shí)自己不想聽(tīng)，就掛掉，但母親總是再打過(guò)來(lái)發(fā)一通脾氣.求助者認(rèn)為自己受夠了，堅(jiān)

決不給家里打，逢年過(guò)節(jié)也不回家，沖動(dòng)之下甚至想斷絕與母親的關(guān)系。后來(lái)母親漸漸

有所變化，但求助者內(nèi)心卻變得很糾結(jié)，一方面還在為母親的事耿耿于懷，但逢年過(guò)節(jié)時(shí)

又有些想家。求助者覺(jué)得自己很不幸，攤上了這樣的母親，母親根本不關(guān)心自己，父親也

不理解自己，內(nèi)心很苦痛，心情很低落。常常感覺(jué)頭痛、身體不舒適，沒(méi)有胃口，失眠。

沒(méi)有心思談戀愛(ài)，現(xiàn)在仍是單身一人。自己主動(dòng)前來(lái)詢(xún)問(wèn)。

心理詢(xún)問(wèn)師觀(guān)看了解到的狀況：求助者的父母都是大學(xué)教師，對(duì)她學(xué)習(xí)上期望很高，

求助者學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，好逞強(qiáng)，不服輸。

單項(xiàng)選擇：11、本案例中求助者消滅的行為反響是

()。(A)食欲下降

(B)掛斷母親

(C)心情低落

(D)與父親爭(zhēng)吵

單項(xiàng)選擇：12、該求助者的心理問(wèn)題對(duì)其社會(huì)功能的影響是()。

(A)畢業(yè)后不回家鄉(xiāng)

(B)常常失眠

(C)逢年過(guò)節(jié)不回家

(D)爭(zhēng)強(qiáng)好勝

單項(xiàng)選擇：13、本案例在資料收集整理階段，最應(yīng)當(dāng)核實(shí)的是

()。(A)不愿回家鄉(xiāng)的緣由

(B)軀體病癥的緣由(C)

與母親沖突的緣由(D)

心情反響的緣由

單項(xiàng)選擇：14、該求助者心理問(wèn)題的主要特點(diǎn)是

()?(A)社會(huì)功能己經(jīng)受損

(B)早年創(chuàng)傷經(jīng)受

(C)人際關(guān)系明顯緊急

(D)認(rèn)知錯(cuò)誤明顯

多項(xiàng)選擇：15、引發(fā)該求助者心理問(wèn)題的緣由包括

()。(A)認(rèn)為母親不關(guān)心自己

(B)爭(zhēng)強(qiáng)好勝

(C)與母親產(chǎn)生猛烈爭(zhēng)吵

(D)嫌母親煩

單項(xiàng)選擇：16、對(duì)該求助者最可能的初步診斷是

()。(A)一般心理問(wèn)題

(B)嚴(yán)峻心理問(wèn)題

(C)神經(jīng)癥性心理問(wèn)題

(D)焦慮性神經(jīng)癥

多項(xiàng)選擇：17、針對(duì)求助者對(duì)待母親的態(tài)度與做法，詢(xún)問(wèn)師適宜的做法包括

()。(A)賜予適當(dāng)提示

(B)表現(xiàn)出信任(C)

委婉指出錯(cuò)誤(D)

必要時(shí)轉(zhuǎn)介

單項(xiàng)選擇：18、對(duì)求助者與母親的關(guān)系問(wèn)題，心理詢(xún)問(wèn)師適宜的做法是

()。(A)促成求助者父母解決

(B)幫助求助者建立良好關(guān)系

(C)請(qǐng)母親前來(lái)心理詢(xún)問(wèn)

(D)鼓舞求助者接納既定現(xiàn)實(shí)

單項(xiàng)選擇：19、對(duì)該求助者，心理詢(xún)問(wèn)師適宜的做法是

()o(A)憐憫目前的患病

(B)確定其不給家里打

(C)理解現(xiàn)實(shí)的感受

(D)確定其與母親猛烈爭(zhēng)吵

多項(xiàng)選擇：20、在本案例詢(xún)問(wèn)中，影響詢(xún)問(wèn)效果的因素可能包括

()?(A)詢(xún)問(wèn)師的人格特征

(B)求助者的認(rèn)知力氣

(C)詢(xún)問(wèn)中的詢(xún)問(wèn)關(guān)系

(D)求助者的人格特征

案例三：

一般資料：求助者，男性，52歲，已婚，某學(xué)校職工。

案例介紹：求助者自己都不知道從什么時(shí)候起，格外怕臟，從外面回家要認(rèn)真擦拭門(mén)

把手，甚至開(kāi)自己車(chē)門(mén)時(shí)也要這樣做，對(duì)生病、死亡等格外恐驚。有30余年吸煙史，吸煙時(shí)

可以給別人煙，但從來(lái)不吸別人遞來(lái)的煙。今年暑假中的一天看到一個(gè)學(xué)生手里拎著一只老

鼠經(jīng)過(guò)自己的汽車(chē)，當(dāng)時(shí)沒(méi)有在意。事后想到這個(gè)學(xué)生會(huì)不會(huì)把老鼠扔進(jìn)自己的車(chē)?yán)?？馬上到車(chē)

里檢查，沒(méi)有覺(jué)察老鼠，后來(lái)不放心，又進(jìn)展了屢次檢查，甚至將車(chē)開(kāi)到專(zhuān)修店進(jìn)展檢查，

但都沒(méi)有見(jiàn)到老鼠。妻子、女兒以及親朋好友都責(zé)備他“有毛病”。由于這類(lèi)事耽誤了大量時(shí)

間，也很鋪張了金錢(qián)與精力，還與家人等產(chǎn)生沖突。求助者有時(shí)也覺(jué)得別人的話(huà)有道理，自

己可能是過(guò)于講究了，從理智上也覺(jué)得自己不該這么做，也想把握住自己，但始終把握不住。

近半個(gè)月，求助者內(nèi)心格外苦惱，痛恨自己，想擺脫但擺脫不了，焦慮擔(dān)憂(yōu)，心情煩躁，白

天沒(méi)精神，晚上難以入睡。為此求助者提前辦了退休，避開(kāi)與親朋好友聚會(huì)，家務(wù)事也懶得

做。求助者自己主動(dòng)要求治療。

心理詢(xún)問(wèn)師觀(guān)看了解到的狀況：求助者性格內(nèi)向，從小懂事聽(tīng)話(huà)，自我要求嚴(yán)格，做

事認(rèn)真細(xì)致，謹(jǐn)小慎微。

單項(xiàng)選擇：21、該求助者擦拭門(mén)把手的行為是

()。(A)強(qiáng)迫行為

(B)過(guò)激行為

(C)刻板動(dòng)作

(D)偏執(zhí)行為

單項(xiàng)選擇：22、該求助者的吸煙行為是

()。(A)強(qiáng)迫行為

(B)行為習(xí)慣

(C)刻扳動(dòng)作

(D)特別行為

多項(xiàng)選擇：23、在本案例中，還需要收集的資料包括

()。(A)對(duì)檢查行為的生疏

(B)對(duì)既往行為有無(wú)把握

(C)對(duì)擦拭行為的感受(D)

以往有無(wú)詢(xún)問(wèn)的經(jīng)受

單項(xiàng)選擇：24、在本案例中，最需要了解的狀況是

()。(A)擦拭行為的次數(shù)

(B)有無(wú)內(nèi)心沖突(C)

吸煙行為的體驗(yàn)(D)

有無(wú)服藥歷史

單項(xiàng)選擇：25、該求助者的內(nèi)心沖突表達(dá)在

()。(A)是否反復(fù)擦門(mén)把手

(B)想不擦車(chē)門(mén)但把握不住

(C)是否連續(xù)檢查老鼠

(D)想把握檢查但把握不住

多項(xiàng)選擇：26、能反映該求助者社會(huì)功能轉(zhuǎn)變的包括

()。(A)難以入睡

(B)避開(kāi)家庭聚會(huì)

(C)提前退休

(D)內(nèi)心苦惱苦痛

單項(xiàng)選擇：27、對(duì)該求助者病程的判定是

()。(A)多年

(B)半個(gè)月

(C)三年

(D)四個(gè)月

單項(xiàng)選擇：28、對(duì)該求助者的初步診斷最可能的是

()。(A)一般心理問(wèn)題

(B)強(qiáng)迫性神經(jīng)癥

(C)嚴(yán)峻心理問(wèn)題

(D)神經(jīng)癥性心理問(wèn)題

單項(xiàng)選擇：29、在本案例中，最可能影響診斷準(zhǔn)確性的因素是對(duì)()的判

定。(A)內(nèi)心沖突性質(zhì)

(B)病程

(C)內(nèi)心苦痛程度

(D)社會(huì)功能損害程度

多項(xiàng)選擇：30、在本案例中，引發(fā)求助者心理問(wèn)題的緣由包括

(A)檢查行為

(B)學(xué)歷偏低

(C)擦拭行為

(D)人格特征

案例四：

一般資料：求助者，女性，47歲，某公司職員。

案例介紹；求助者以往對(duì)人熱忱，活潑開(kāi)朗，樂(lè)于助人。但一年前丈夫因車(chē)禍去世，

留下大筆債務(wù)，半年前又查出患子宮癌，覺(jué)得自己禍不單行，內(nèi)心格外苦痛。在家人勸告

下?tīng)繌?qiáng)來(lái)詢(xún)問(wèn)。

下面是心理詢(xún)問(wèn)師與該求助者的一段詢(xún)問(wèn)對(duì)話(huà)。

心理詢(xún)問(wèn)師：你能具體地說(shuō)說(shuō)你心情不好的緣由嗎？

求助者：我和丈夫感情很好，但他去年車(chē)禍去世了，我感到很苦痛，很長(zhǎng)時(shí)間緩不過(guò)

勁來(lái)。偏偏禍不單行，今年我又得了子宮癌，做了手術(shù)，還進(jìn)展了化療和放

療。雖然醫(yī)生說(shuō)以后復(fù)發(fā)的可能性不大，但我覺(jué)得路上那么多人，別人不被

撞死，我丈夫就死了，別人可以不得癌，我還不是得了嗎？說(shuō)明我很倒霉，

我簡(jiǎn)直就是世上最倒霉的倒霉蛋！丈夫去世了，我和女兒孤苦伶仃沒(méi)人管。

我生病后很長(zhǎng)時(shí)間無(wú)法上班，公司只給我發(fā)根本工資，我要看病，女兒還在

上大學(xué)，丈夫還留下債務(wù)，我覺(jué)得我挺不過(guò)去這一關(guān)了，不是癌癥復(fù)發(fā)就是

愁死?？蓱z我的女兒，年紀(jì)輕輕的就要變成孤兒！

心理詢(xún)問(wèn)師：我聽(tīng)明白了，你在一年多的時(shí)間里患病了丈夫去世、自己生病等不幸，還有

經(jīng)濟(jì)困難。我也有親人去世，我格外理解你此時(shí)此刻的心情。

求助者：你未必真的理解，哪有像我這樣倒霉的呀！

心理詢(xún)問(wèn)師：無(wú)論你認(rèn)為多么倒霉，其實(shí)你的心情都是可以轉(zhuǎn)變的。是你患病的這些事讓

你心情不好的嗎？

求助者：那固然是啦，沒(méi)有這些事我怎么會(huì)心情不好？

心理詢(xún)問(wèn)師：按你所說(shuō)，你是世上最倒霉的人，什么倒霉的事都會(huì)在你身上發(fā)生。

求助者：是??！什么倒霉的事都在我身上發(fā)生了。

心理詢(xún)問(wèn)師：既然什么倒霉的事都會(huì)在你身上發(fā)生，今日確定是床塌了把你弄醒了，刷牙

時(shí)捅破了腮幫予，到醫(yī)院看病路上出租車(chē)發(fā)生了事故，你又被撞斷了腿，手

術(shù)時(shí)又被截錯(cuò)了肢

求助者：你怎么這么說(shuō)！1沉默)不過(guò)這些事沒(méi)發(fā)生！

心理詢(xún)問(wèn)師：你剛講過(guò)你是世上最倒霉的人，什么倒霉的事都會(huì)遇到，可我說(shuō)的這些事你

都沒(méi)有遇到，這似乎有些沖突，你能解釋一下嗎？

求助者：(沉默)，,,,我是倒霉，可你說(shuō)的那些事我確實(shí)沒(méi)遇到，你的意思是我沒(méi)那么

倒霉?

心理詢(xún)問(wèn)師：你想一下，這些事沒(méi)有在你身上發(fā)生，說(shuō)明白什么？

求助者：我似乎有些明白了，我是有點(diǎn)倒霉，但很多事實(shí)際上也沒(méi)有在我身上發(fā)生，

莫非我不是最倒霉的？

心理詢(xún)問(wèn)師：你認(rèn)為自己是最倒霉的，這是一種不合理的信念。你的信念有些是合理的，

有些是不合理的，不同的信念會(huì)導(dǎo)致不同的心情。假設(shè)你能生疏到你現(xiàn)在的

心情是你的不合理信念造成的，通過(guò)轉(zhuǎn)變它，你就能轉(zhuǎn)變自己的心情。你不

把全部的事情都想到最壞，就不會(huì)產(chǎn)生那么多的負(fù)性心情，心情自然也就好

起來(lái)了。

求助者：我明白了，我試試看吧。

多項(xiàng)選擇：31、詢(xún)問(wèn)師說(shuō)“你能具體地說(shuō)說(shuō)你心情不好的緣由嗎？”時(shí)，使用了

()。(A)開(kāi)放式提問(wèn)

(B)具體化技術(shù)

(C)封閉式提問(wèn)

(D)攝入性談話(huà)

多項(xiàng)選擇：32、“我聽(tīng)明白了,”，所以我格外理解你此時(shí)此刻的心情?！毙睦碓?xún)問(wèn)師使用的技術(shù)

包括()。

(A)內(nèi)容反響

(B)內(nèi)容表達(dá)

(C)情感反響

(D)情感表達(dá)

多項(xiàng)選擇：33、“我也有親人去世，我格外理解你此時(shí)此刻的心情?！闭f(shuō)明心理詢(xún)問(wèn)師()。

(A)可能消滅多話(huà)

(B)與求助者共情

(C)進(jìn)展自我開(kāi)放

(D)進(jìn)展內(nèi)容表達(dá)

單項(xiàng)選擇：34、“按你所說(shuō),”，什么倒霉的事都會(huì)在你身上發(fā)生。”說(shuō)明心理詢(xún)問(wèn)師

()。(A)就事論事發(fā)表意見(jiàn)

(B)與求助者充分共情

(C)與不合理信念辯論

(D)接納求助者的心情

單項(xiàng)選擇：35、心理詢(xún)問(wèn)師說(shuō)“既然什么倒霉的事,”，手術(shù)時(shí)又被截錯(cuò)了肢這屬于

()。(A)有意使用激將法

(B)語(yǔ)義分析技術(shù)(C)

可能是隨口所說(shuō)(D)

產(chǎn)婆術(shù)式辯論

單項(xiàng)選擇：36、心理詢(xún)問(wèn)師說(shuō)“你剛講過(guò),”，這似乎有些沖突，你能解釋一下嗎？”使用的是()o

(A)開(kāi)放技術(shù)

(B)面質(zhì)技術(shù)

(C)指導(dǎo)技術(shù)

(D)澄清技術(shù)

多項(xiàng)選擇：37、“你認(rèn)為自己是最倒霉的,”，心情自然也就好起來(lái)了?！毙睦碓?xún)問(wèn)師使用的技

術(shù)包括()。

(A)內(nèi)容反響

(B)指導(dǎo)

(C)內(nèi)容表達(dá)

(D)解釋

單項(xiàng)選擇：38、依據(jù)埃利斯的ABC理論，本案例中的A包括

()?(A)丈夫意外去世

(B)女兒確定成為孤兒

(C)女兒年齡尚小

(D)我是世上最倒霉的

單項(xiàng)選擇：39、依據(jù)埃利斯的ABC理論，本案例中的B是

().(A)丈夫意外去世

(B)內(nèi)心苦痛心情低落

(C)自己身患癌癥

(D)我是世上最倒霉的

多項(xiàng)選擇：40、本案例中，心理詢(xún)問(wèn)可以到達(dá)的目的包括使求助者學(xué)會(huì)

()■>(A)自我關(guān)心

(B)自己解脫心情困擾

(C)自我指導(dǎo)

(D)自己獲得心理成長(zhǎng)

多項(xiàng)選擇：41、依據(jù)默茲比的說(shuō)法，區(qū)分合理與不合理信念的標(biāo)準(zhǔn)包括

()..(A)是否基于事實(shí)

(B)是否主動(dòng)幫助他人

(C)是否到達(dá)目標(biāo)

(D)是否介入他人麻煩

多項(xiàng)選擇：42、通過(guò)對(duì)話(huà)判定，心理詢(xún)問(wèn)師正確的做法包括

()。(A)不鼓舞求助者宣泄心情

(B)理智對(duì)待求助者的患病

(C)沒(méi)有強(qiáng)化求助者的問(wèn)題

(D)致力于轉(zhuǎn)變求助者境況

案例五：

一般資料：求助者，女性，18歲，長(zhǎng)相一般，某大學(xué)一年級(jí)學(xué)生。

案例介紹：求助者今年以?xún)?yōu)異成績(jī)考上某重點(diǎn)大學(xué)，在入學(xué)后的心理測(cè)查中，心理輔

導(dǎo)教師覺(jué)察其結(jié)果不太正常，遂對(duì)其深入了解。

下面是心理詢(xún)問(wèn)師與求助者的一段對(duì)話(huà)。

心理詢(xún)問(wèn)師：你入校時(shí)參與了心理測(cè)驗(yàn)，你覺(jué)得自己存在什么問(wèn)題呢？

求助者：我沒(méi)有什么心理問(wèn)題啊，就是我的同學(xué)妒忌我。

心理詢(xún)問(wèn)師：你的同學(xué)妒忌你什么呢？

求助者：我是從農(nóng)村來(lái)的，但我在班里學(xué)習(xí)好，長(zhǎng)的秀麗，有很多人寵愛(ài)我，同學(xué)們

就妒忌我。

心理詢(xún)問(wèn)師：哦！有人寵愛(ài)是好事啊，你能具體地說(shuō)說(shuō)別人怎么妒忌你嗎？

求助者：入學(xué)后，我就覺(jué)察很多男同學(xué)特別寵愛(ài)我，有的還明確向我表達(dá)，我不想為

此耽誤學(xué)習(xí)，可別人寵愛(ài)我，我也沒(méi)有方法，有的女生吃醋、妒忌我，就在

背后談?wù)撐摇?/p>

心理詢(xún)問(wèn)師：別人是怎么向你表達(dá)的？你怎么知道別的女生在背后談?wù)撃隳兀?/p>

求助者：我入校時(shí)有好幾個(gè)男生搶著幫我拿行李，還很熱忱地給我介紹學(xué)校的狀況，

班里的男生也很照看我。女同學(xué)觀(guān)看了就妒忌我。

心理詢(xún)問(wèn)師：還有其他的嗎？

求助者：一個(gè)外系的男生也寵愛(ài)我，而且格外勇敢，有一天在食堂，他竟然當(dāng)著很多

人的面就對(duì)我說(shuō)“咱倆是老鄉(xiāng)，以后多聯(lián)系啊”，弄的我都臉紅了。

心理詢(xún)問(wèn)師：我明白了，別人在背后談?wù)撃闶窃趺椿厥掳。?/p>

求助者：女生樓一般不讓男同學(xué)上來(lái)，可那些寵愛(ài)我的人就在外面喊我下去。我不想談

戀愛(ài)，就朝樓下喊“別喊了，別喊了"，宿舍里的同學(xué)不知道我不想談戀愛(ài)，就用

很異樣的眼光看我，我不在時(shí)她們就在背后談?wù)撐?，我一進(jìn)門(mén)，她們馬上就

住嘴了。可她們?cè)诒澈髞y說(shuō)，弄得外校的人都知道了，走到哪里都有很多人

看我，特?zé)┤耍?/p>

心理詢(xún)問(wèn)師：你是感覺(jué)別人在背后談?wù)撃?，還是聽(tīng)見(jiàn)什么了？

求助者：沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，她們談?wù)撐也粫?huì)讓我聽(tīng)見(jiàn)的。

心理詢(xún)問(wèn)師：我明白了，咱們?cè)僮鰩醉?xiàng)心理測(cè)驗(yàn)吧。

單項(xiàng)選擇：43、詢(xún)問(wèn)師說(shuō)“你覺(jué)得自己存在什么心理問(wèn)題呢？"，其目的可能是

()。(A)心理詢(xún)問(wèn)的開(kāi)頭語(yǔ)

(B)認(rèn)為求助者沒(méi)有問(wèn)題

(C)覺(jué)察問(wèn)題后要核實(shí)(D)

確定求助者存在問(wèn)題

多項(xiàng)選擇：44、詢(xún)問(wèn)師說(shuō)“哦！有人寵愛(ài)是好事啊，你能具體地說(shuō)說(shuō)別人怎么妒忌你嗎？”

所使用的技術(shù)包括()。

(A)自我開(kāi)放(B)

面質(zhì)的技術(shù)(C)

內(nèi)容表達(dá)(D)具

體化技術(shù)

單項(xiàng)選擇：45、通過(guò)對(duì)話(huà)判定很多人寵愛(ài)求助者的說(shuō)法，最可能的是

()。(A)客觀(guān)事實(shí)

(B)鐘情妄想

(C)妒忌妄想

(D)難以推斷

單項(xiàng)選擇：46、“別人是怎么向你表達(dá)的？你怎么知道別的女生在背后談?wù)撃隳?？”所說(shuō)明的是

()。(A)

選擇性提問(wèn)(B)

責(zé)備性提問(wèn)(C)

恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)(D)

多重性提問(wèn)

單項(xiàng)選擇：47、求助者反映的入學(xué)時(shí)的情境，最可能的是

()。(A)客觀(guān)事實(shí)

(B)鐘情妄想

(C)關(guān)系妄想

(D)無(wú)法判定

多項(xiàng)選擇：48、在食堂聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)的話(huà)之后，求助者的反響最可能屬于

()?(A)夸大事實(shí)

(B)鐘情妄想

(C)關(guān)系妄想

(D)特別意義妄想

單項(xiàng)選擇：49、求助者反映聽(tīng)到別人在樓下喊自己，最可能的是

()。(A)真性幻聽(tīng)

(B)客觀(guān)事實(shí)

(C)假性幻聽(tīng)

(D)無(wú)法判定

單項(xiàng)選擇：50、求助者反映外校的學(xué)生知道自己的狀況，最可能的是

()。(A)思維被播散

(B)夸大妄想(C)

思維被洞悉(D)

被害妄想

多項(xiàng)選擇：51、求助者消滅的特別病癥包括

()。(A)思維被播散

(B)關(guān)系妄想(C)

思維被洞悉(D)

鐘情妄想

多項(xiàng)選擇：52、依據(jù)對(duì)話(huà)，需要進(jìn)一步收集核實(shí)的資料包括

()o(A)家族史

(B)是否長(zhǎng)的秀麗

(C)既往史

(D)是否成績(jī)優(yōu)秀

多項(xiàng)選擇：53、依據(jù)對(duì)話(huà)，可進(jìn)一步對(duì)求助者施測(cè)的心理測(cè)驗(yàn)包括()。

(A)LES

(B)BPRS

(C)CRT

(D)MMPI

單項(xiàng)選擇：54、依據(jù)對(duì)話(huà)，對(duì)求助者較為適宜的處理是

()?(A)商定目標(biāo)后開(kāi)頭詢(xún)問(wèn)

(B)與上級(jí)詢(xún)問(wèn)師協(xié)商(C)

進(jìn)一步收集核實(shí)資料(D)

轉(zhuǎn)介專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)處理

案例六：

一般資料：求助者，男性，17歲，高中三年級(jí)學(xué)生。

案例介紹：求助者要參與高考了，但目前成績(jī)較差，知道緣由就是把握不住地老玩游

戲，嚴(yán)峻影響了學(xué)習(xí)成績(jī)。求助者主動(dòng)前來(lái)詢(xún)問(wèn)，懇求詢(xún)問(wèn)師幫助自己改掉玩玩耍的毛病。

下面是心理詢(xún)問(wèn)師與該求助者的一段詢(xún)問(wèn)對(duì)話(huà)。

心理詢(xún)問(wèn)師：在上次詢(xún)問(wèn)中，你已經(jīng)講清楚了自己的問(wèn)題，要高考了，還總是把握不住地

老玩玩耍，想管住自己但沒(méi)有成功，你因此而苦惱，作為詢(xún)問(wèn)師我能理解你

內(nèi)心的苦惱和急迫的心情，我情愿幫助你。以前我有很多成功的案例，我?guī)?/p>

助他們解決了問(wèn)題。你需要我怎樣幫助你呢?現(xiàn)在咱們先爭(zhēng)論詢(xún)問(wèn)目標(biāo)吧！

求助者：我想讓您幫助我改掉這個(gè)毛病，今后不再玩了。

心理詢(xún)問(wèn)師：今后不再玩玩耍啦？你覺(jué)得這個(gè)目標(biāo)是否有些高呢？體閑的時(shí)候也不能玩嗎？

求助者：應(yīng)當(dāng)是不該玩的時(shí)候不玩，休