《那達(dá)慕之歌》教案設(shè)計(jì)

《那達(dá)慕之歌》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)課題

《那達(dá)慕之歌》

課時(shí)安排

課的類型

一課時(shí)

新授課

教學(xué)方法

激趣引導(dǎo)法

情境教學(xué)法

教授法

教具準(zhǔn)備

多媒體，電子琴

情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)唱不同民族、不同年代的作品，感知音樂中的

民族風(fēng)格和情感，了解不同民族的音樂傳統(tǒng)，熱愛中華民族的音樂

教學(xué)

過程與方法：通過提供開放式和趣味性的音樂學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)音

樂的好奇心和探究愿望，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主目標(biāo)

要特點(diǎn)的探究與創(chuàng)造活動(dòng)。

知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)和了解音樂的基本要素，培養(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表情的歌唱,

在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上識(shí)讀樂譜，在音樂表現(xiàn)活動(dòng)中運(yùn)用樂譜。

教學(xué)重點(diǎn)

相關(guān)文化的滲透以及情感的啟發(fā)。

自信有表情的演唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)

吐字要靈敏清晰，有感情的演唱歌。

附點(diǎn)八分及附點(diǎn)四分節(jié)奏的掌握

教學(xué)過程（課前練習(xí)，導(dǎo)入新課,教學(xué)過程,板書設(shè)計(jì)，作業(yè)設(shè)計(jì),課后反思）

第

頁(yè)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一.課前練習(xí)

1.播放《拉德斯基進(jìn)行曲》進(jìn)行拍手，敲指，捶腿

進(jìn)行節(jié)奏

律動(dòng)

配合音階做柯爾文

2.音階練習(xí)

手勢(shì)

二.導(dǎo)入新課

L師：同學(xué)們，今天見到大家老

師非常高興，老師要為大家唱首歌：

“藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，白云下面那馬

兒跑，揮動(dòng)鞭兒響四方，百鳥兒齊飛生：在內(nèi)蒙古

翔，要是有人來問我，這是什么地方，在大草原

我就驕傲的告訴他，這是我的家鄉(xiāng)”。

同學(xué)們，你們猜猜，老師的家鄉(xiāng)在哪

里？

2.師：今天老師就帶大家到我們

的大草原去參加我們蒙古族最盛大

的節(jié)日------那達(dá)慕大會(huì)，一首歌曲

把我們帶到了大會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，走，我們?nèi)?/p>

看看大會(huì)上人們都在干嘛呢？

播放《那達(dá)慕之歌》

歌曲

節(jié)拍和力度的訓(xùn)練

進(jìn)行音準(zhǔn)訓(xùn)練

激趣引導(dǎo)法

通過老師的親身范唱，激起學(xué)生興趣

激趣引導(dǎo)法

初步感受

第

頁(yè)

3.師：歌曲都傳達(dá)了哪些信息？生：有人在賽馬

舉手告訴老師。

4.好，讓我們隨著歌曲走入那達(dá)慕

大會(huì)，播放那達(dá)慕大會(huì)各種圖片，并

介紹那達(dá)慕大會(huì)。

5.師：同學(xué)“觀察”的非常好，讓

我們?cè)俾犚槐楦枨?，這一次同學(xué)們要生：速度很快

帶著三個(gè)問題聽:這首歌曲的速度怎么樣？力度怎么樣？情緒怎么樣/?播放歌曲

5.師：這么好聽的歌曲同學(xué)們?cè)干涸敢?/p>

不愿意一起學(xué)學(xué)他呢？

二.教學(xué)過程

1.教師出示節(jié)奏圖表

力度有強(qiáng)有弱

情緒很歡快

那達(dá)慕大會(huì)很熱鬧

了解蒙古族文化，及那達(dá)慕知識(shí)

感受歌曲情緒，力度變化等

師：同學(xué)們，拿到一首樂譜，首生：2/4拍，

先我們要看這首歌曲的節(jié)拍是什

以四分音符為

么？什么是2/4拍呢？

一拍，每小節(jié)學(xué)習(xí)樂理打兩拍

知識(shí)

第

頁(yè)

2.師和生一起打節(jié)奏

3.師：好，我們一起來學(xué)習(xí)樂譜。

教師逐句教唱

4.哪位同學(xué)覺得有個(gè)別節(jié)奏比較生;附點(diǎn)八分和附難點(diǎn)教唱

難？請(qǐng)舉手

（教師寫在黑板上，把附點(diǎn)八分

比作馬蹄聲，附點(diǎn)四分比作射箭

的動(dòng)作）

點(diǎn)四分

學(xué)習(xí)歌曲

5.這次，我們把歌詞加進(jìn)去怎么

樣？讓我們一起來試試。（教師逐句

教唱）

6.同學(xué)們唱的非常好嗎，我們?cè)賮?/p>

聽一聽這首歌曲和你自己唱的有什生：比我們歡快，

么區(qū)別或特別之處？

逐步熟悉歌曲

7.好，那我們也用他們的這種情緒

來演唱這首歌曲，（教師由原來的一

句教唱改為二句教唱）

第

頁(yè)

8.師：同學(xué)們，你們覺得最后的啦生：像現(xiàn)場(chǎng)的拉拉

啦啦想什么？

隊(duì)，加油的人

思考結(jié)束你能用什么樣的力度去表現(xiàn)它？生：先強(qiáng)后弱

為什么？

9.讓我們一起來試試。

天黑了，人們句力度變漸漸散去

化

10.同學(xué)們表現(xiàn)的非常好，我們來生拍手，捶腿

一起來完整的演唱一遍，用我們的力度手勢(shì)去表現(xiàn)它。

11.我們隨著伴奏完整的唱一遍。

三.結(jié)束語(yǔ)

師：同學(xué)們，今天我們不僅參觀了蒙古族最盛

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

大的節(jié)日一那達(dá)慕大會(huì)，還學(xué)會(huì)了這首好聽的歌曲，今天，我們的課就上到這里，有

興趣的同學(xué)在課下可以搜集一些關(guān)于蒙古族的資料，下節(jié)課可以和同學(xué)們一起分享一下，

好，下課！

第

頁(yè)

板書設(shè)計(jì)

那達(dá)慕之歌

2/4

1=D

速度：快速

力度：強(qiáng)

情緒：歡快

八分音符

:馬蹄聲

四分音符

:射箭動(dòng)作

課后反思

這節(jié)課總體來說比較順利，但教學(xué)目標(biāo)完成的不好，沒有

抓住教學(xué)大綱的要求，這還是因?yàn)閷?duì)教學(xué)大綱研究的不透徹，

學(xué)習(xí)的不夠深入。

課程的前半部分比較滿意，尤其是導(dǎo)入部分，我親身為大

家范唱了一首歌曲，比聽錄音更真實(shí)，更記憶猶新，也在一定

程度上激起學(xué)生興趣，課前練習(xí)也十分有必要，為后面的唱歌

譜環(huán)節(jié)打下基